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1、 小学数学培训心得体会集锦15篇小学数学培训心得体会1 省xxxx年“名师送培”小学数学教师培训班今日上午在县试验中学开班，我很荣幸参与。在简短的开班仪式后，我们观摩了常州市西桥小学校长金松武校长的用字母表示数一课。用字母表示数这一内容看似简洁，其实不然，它是学习简易方程的根底，是学生学习数学的一个转折点，是思维熟悉上的一个飞跃。我们能够感受到金教师课前预设的“使学生经受用字母表示数的过程，并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性，感受数学简洁美和符号化思想”的目标定位。整个教学过程从运算律入手，补充教学内容到公式的符号化，设计层次感强，注意概念的熟悉过程，用字母表示数量关系是有学生把握了用字
2、母表示运算定律，计算公式和常见的数量关系的根底上进展教学的，打破一个情境下的用字母表示数的僵化熟悉。 课后倾听了她的基于儿童理解的数学概念教学讲座。金教师从以下四个方面： 1、数学概念的根本特征； 2、数学概念表达的多元性； 3、数学会概念的学习； 4、促进数学概念理解的教学途径，对基于儿童理解的数学概念教学进展了阐释。 小学数学培训心得体会2 在11月12日16日，我有幸参与了为期五天的小学数学90学时集中培训班学习。我深知参与本次培训对自己来说意味着什么，虽然很辛苦，但我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程
3、中我渐渐地熟悉到了自己的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“欢乐水”，给了我无限的工作激情 和留下了太多的思考！在这里就从听取的报告中浅谈自己的两点感悟。 一、在读书中反思。本次课程学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力DD广博的学问积存和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座完
4、毕之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。 二、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。叶立军博士的“根本数学思想方法与小学数学教育”的讲座，引导我们思索“教学中，数学思想方法的详细运用”。并通过详细案例和大家共同探讨了一些详细的数学思想方法，特级教师刘松给我们做了“优效教学”的讲座，向我们介绍了他有关的多年的教学实践与反思，结合案例生动的讲解了如何做到优效教学的有关内
5、容，生动，实际固然,精彩的讲座许多，让我深深感受到教师就必需在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,应当尝试多种教学方法,转变课堂,制造多彩课堂.一个优秀的教师不会上课单一.而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜爱上数学课,从而在各个方面提高自己的数学水平.即在科学的理念指导下，转变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决这一理念。采纳教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放
6、的“生活化“教学。 培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。 小学数学培训心得体会3 通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感受很深;其中在新课程培训使我感受最深的是课后反思，二次备课。 现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教师作用，无视学生力量的培育;强调教学的预设性，无视教学的生成性;强调学问传授，无视激发情感;强调解题技巧，无视生活运用;强调学科本位，无视课程整合。很多教师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案当然重要，但课后教学反思，进展二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高.众所周知
7、，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有肯定的观看力、思索力，他们正在不断更新学问。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是教师在备课时很难精确预料推断的。 虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的成效的先例，但的随机应变却留下了败笔。不管教师有无阅历，处理起这类问题都会很麻烦，在上课时难免总会留下诸多圆满。教师在课后把这些突发大事记录下来，让教师准时回忆自己的教学是否适应学生的实际状况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想
8、性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参加性、积极性是否有利于培育学生的创新思维、意识、力量。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的胜利与失败进展理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反应的信息，思索下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。同时，还可以把理性教学思索和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完善的方案，缩小学生在课堂上实际猎取学问间的差距，在这样屡次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使教师在以后的教学过程中避开类似问题
9、的再次消失，从而帮忙自己总结教训和积存阅历，在不断的反思中扬长避短，形成一套能精确推断教学变化的、能精彩驾驭课堂教学的本事。 总之，假如一个青年教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么即使是有多年的教学阅历，或许只是多年教学工作过程的重复，他永久只能停留在一个“阅历型教师”的水准上，而无法成为对传统超越的“反思型教师”。没有教学的反思也就不行能使当前的新课改工作走出一片新天地。 (二)、和学校和教师实际严密结合是校本培训的根本 校本培训以学校和教师当前及进展中的问题为动身点，以问题解决为目标，以教、学、研、做合一、即知即传、互教互学为主要教学方式。 (三)、连续教育活动中，必需有其
10、他培训活动的完善和补充。 三、校本培训的模式 校本培训的模式应当是多样的，不能把大家集合在一起学习就称为校本培训。 1、专题研讨式：参加学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成局部，教研活动不仅是中小学改良教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应当是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段。 2、个别指导式：个别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式。承受指导的教师一般包括以下几类：一类是新上岗教师，以树立正确的职业信念、熟识教材教法、把握根本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标;其次类是教育教学力量相对较弱的教师，以转变教育观念、改良教学技能和教学方法、提高教学质量为目标;第三
11、类是新调入学校的教师，以熟识了解学校、尽快融入教学体系和教师群体为目标;第四类是具有进展潜力的青年骨干教师，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和胜利阅历、形成教学风格和特长为目标。 3、专题培训式：把专题培训式与专题研讨式进展比拟，专题研讨式主要以教研活动的方式进展，侧重于当前教育教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进展，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息沟通，它是一种相对集中的培训活动。专题培训在时间上可长可短，可以是一小时的学术报告、专题讲座，也可以是连续几个月的计算机培训班、英语口语训练班;在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建立
12、研讨与报告、新教材与新教法培训，也可以是系统性、标准性的讨论生课程进修班;指导教师既可以是或先一步了解信息、或自身有讨论成果的校内教师，也可以是外聘的教育骨干和专家。 4、学校治理的个别自学式：在学校教师成长总目标指导下，学校明确规定学习任务，由教师个体实施，每个教师依据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。促进教师自学，学校要把激发教师内在学习积极性作为根本，必要时辅以制度、检查和奖惩;我校的青年教师参与月考就是一种很好的自学形式，学校要积极为教师个别自学供应条件，使教师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学。 小学数学培训心得体会4 夏日炎炎，汗流浃背
13、。带着一份渴望的心情，我走进了小学数学培训课堂。 当前，全国各地都在轰轰烈烈开展课改，那么如何上好每一堂数学课是摆在我们数学教师面前的一个艰难任务。 教学有法但无定法。数学是一门艺术，同时数学又来源于生活。怎样使数学课堂开展得丰富多彩，有声有色呢?听了三位教师的讲座我找到了答案。 刘月兰教师的对小学数学课评价的思索与建议，她给我们作了精辟的讲解与指导，让我们明白了评课不是为了证明什么，而是一个中肯的分析，她列举了许多案例为我们解答，为我们在在教学中指明白方向，少走弯路 早就听说逸夫教育集团的郑献华教师数学深堂教学开展得有声有色，听了他的讲座果真名不虚传，他的数学课堂需要动静结合的观点很有道理，
14、他列举了很多案例为我们讲解了数学课堂中消失的很多突出问题使我终生受益。听课者掌声雷动，经久不息。 短暂的一天培训完毕了，带着一份盼望与收获，同时又增加了一份紧迫感与危机感，此刻我深深地体会到自已还有许多缺乏之处。在今后的教学中要多向名师方老儿学习，不断提高自己的专业素养和提升课堂教学力量，转变教学观念，为上好每一堂数学课做到未雨绸缪。 小学数学培训心得体会5 xxxx年12月10至11日，我有幸参与了“和美课堂”核心素养下名师课堂教学观摩研讨会。在短短两天内，我听了罗鸣亮，徐长青，吴正宪，俞正强等七位名师的课。第一次听这种名师的课堂，收获颇多。现代教学提倡用核心素养的思想去教学，培育学生用数学
15、的视角去熟悉世界，用数学的方式去思索问题。在为期两天的课堂当中，我感受到教师是如何把学生放在第一位教学的。充分表达了现代教育提倡的以学生为本的思想。原来数学课堂可以上的这么生动好玩，尤其是徐长青，吴正宪这两位名师的课堂，让我受益匪浅。 徐长青教师上的是解决问题的策略这一堂课。徐教师先跟学生们聊关于魔术师的话题，胜利引起了学生的兴趣。并通过以魔术的小嬉戏带着学生理解“信息”。得出结论：不同的信息，会得到不同的答案。这一重要结论。先给学生在大脑里建了初次认知形象。学生自然而然会带着这种思想上完整一堂课。这种引导我特殊喜爱，由于学生在开心的气氛当中开头了我们的课堂，这一堂课就已经胜利了一半。接着徐教
16、师通过撕纸片的嬉戏，询问学生得到几张纸片，让学生自己猜，并把方法说给大家听。让学生自己模拟撕纸片的动作和声音，和学生一起互动，加以引导学生表现都特殊好，都能跟着教师的思路。并总结出：不同方法得到不同的答案。这时候徐教师加大问题难度，提出纸片如何变成xxxx，xxxx，xxxx片呢？通过沟通，徐教师提出了知难而“退”的思想，并让学生带着化繁为简，化大为小的思想去思索纸片是如何得出的。整堂课徐教师不仅教授数学学问，也教授学生解决问题的思想。“学习要回头看，温故而知新。”“现象用眼，才智要脑。”这些都是徐教师跟学生共享的学习观。学生也乐于承受，真正做到了教书育人。 学生的心理进展阶段属于由详细形象思
17、维过度到抽象性思维。因此，在真正的课堂教学当中，要让学生触摸到详细的形象的事物，通过教师正确的引导，让学生渐渐过度到抽象性思维，并用抽象性思维去思索遇到的问题。那么整一堂课的教学目标也根本到达了。 吴正宪教师的是小数的意义这一堂课。吴教师先在黑板上写了一个5字。让学生理解5个1组成5。理解1的重要性，并引入计数单位，给学生一个初步的熟悉和复习。吴教师以一个问题导入这堂课：今日我们来熟悉一个数，你们如何熟悉小数？你们的印象是什么？熟悉是什么，画出来，写出来，表达你心目中的小数。吴教师收集学生的作品，并展现出来：1、小数比整数小；2、小数不是整十数；3、我认为小数要有小数点，它是代表吴教师依据学生
18、所反映的对小数的熟悉从而进展教学。吴教师画了一张平均分成10条竖格的纸。并询问学生如何用小数表示，进而推导出0.1，并让学生明白0.1是计数单位。并用同样的方法，推导出0.01，0.001的计数单位。并在教学过程当中，教授学生相邻两个数之间的进率是10。整堂课通过吴教师的启发，让学生充分思索，得出结论。最终总结为什么我们要学习小数，让学生通过图片观看得出结论，培育学生思索力量，数学源于生活，应用于生活。 吴教师教学设计特殊的棒，这一堂课是概念课，吴教师充分抓住了要教的概念是哪些，这是我需要好好学习的。概念教学是数学课的一大难点，由于属于抽象性思维的讲授，学生难于去理解，因此教师在这一方面要加强
19、练习。在课前备课也要好好思索如何依据学生的状况去设计教学，从学生已有的认知水平去熟悉新的学问。这一过度的设计特殊的重要，教师也要学会用学生的语言去上课，用他们理解的话上课，这样子事半功倍。概念教学很抽象，如何让学生形成表象，进而再深入教学，这些是值得我们去思索的。 这两天下来，我感受到了数学课堂真正的魅力所在。这些教师都是以学生为本，从学生的角度去动身，去设计自己的教学。课堂上与学生互动，让学生主动发觉问题，自己想方法去解决问题。教师只是一名引导者，带着学生通向学习的此岸，学生自己走，得到结果印象会更深刻。教师要终身学习，提高自己的专业素养，正确运专心理学，教育学的学问，去上好一堂课。一堂好课
20、，教师要预备充分。教师要学会抓住学生的奇怪心，生动好玩的上课。我很提倡学生从玩中学习数学，学生不会觉得课堂枯燥无味，相反会很有积极性去学习。调动学生主动学习的兴趣，兴趣是最好的教师，会帮忙学生更好的学习。在今后的教学中，我要多了解学生，从学生的角度去思索问题，去设计我的教学，用学生的话教学，寓教于乐。 小学数学培训心得体会6 在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们沟通，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的根本素养，和业
21、务综合力量，对于今后的进展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下： 一、转变思想，更新观念 我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与争论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素养要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必需不断的提高自己，充实自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学根本功，否则就要被时代所淘汰，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生进展为本”的教育思想，不断进展教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的转变。 二、积极研修，
22、深刻感悟 在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的教学案例和教学阅历，深入浅出的说明了理论，通过与专家，学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，沟通与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法
23、应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到有所用。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中，我不断思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干教师学习，向有阅历的教师请教。 四、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一
24、言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 五、研修提高，优化课堂 作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 六、远程研修是引领我前进发动机 远程研修转变了我的教育教学的思维方式，给了我前行的动力。每天翻开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研
25、讨话题中吸取我需要的养分。从专家学者那里学到了许多，也从身边的优秀教师那里学到了许多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。 多年来，教师教，学生学;教师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过网上研修我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热
26、忱高涨;师生关系融洽。才能充分表达教育的根本目标。 对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细规划。我在教学中，鼓舞学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互争论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透
27、工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进学生全面进展和共性培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合学生奇怪心强的特性，大胆地进展课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。 这次学习，我将会对远程研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，信任在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮忙。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台
28、，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。 小学数学培训心得体会7 在教学统计与概率时,我认为最重要的是与生活相联系,使学生明白为什么要进展统计,统计有什么特点,在生活中统计有什么用处,使学生意识到统计有用,自觉进展统计,从而培育统计意识. 1、使学生经受统计活动的全过程 要使学生逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中去：提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，做出决策，进展沟通、评价与改良。从另一个角度看，数学的进展往往也经受了这样一个过程，首先是问题
29、的提出，然后是收集与这个问题相关的信息并进展整理，再依据这些信息做出一些推断以解释或解决开头提出的问题。 提出问题这是特殊重要的，没有问题的统计无异于无病呻吟，不难想象：没有目的，教师让学生来数一数有几朵花、有几个人等，这样的统计活动在学生心里会留下什么？ 要留意经受活动的全过程。假如一节统计课下来，只是教学生填写统计表，计算数据，而不感受统计表的作用，学生会对统计感兴趣吗？会产生统计观念吗？ 2、使学生在现实情境中体会统计对决策的影响 要培育学生从统计的角度思索问题的意识，重要的途径就是要在教学中结合生活事例展现统计的广泛应用，使学生在亲身经受解决实际问题的过程中体会统计对决策的作用。 例如
30、：全球水资源的匮乏、塑料袋带来的白色污染、中国的人口增长与人口掌握、以及对学生身边他们感兴趣的事情绽开调查。 3、了解统计的多种功能 多了解统计的作用，引发类比思想，产生解决问题的导向机制。 统计可以对相关大事做出决策、对随机大事做出猜测、对相关观点做出说明、对消失的现象做出分析。 因此，在教学中教师要留意表达组织者、引导者和合的新型角色；合理运用小组合作，引导学生亲身经受简洁地数据收集、整理、描述和分析数据的过程，共同协商对统计结果作出推断和猜测。留意培育学生沟通信息的力量，能运用数学语言符合规律的进展争论与质疑。教师要留意创设情境，引导学生经受过程。 小学数学培训心得体会8 刚刚开学一周，
31、3月7号，吴正宪教师又一次的来到我们的身边，看阶梯教室座无虚席，又一次感受到了同仁们学习吴教师课程的高涨心情。本次学习我有如下收获： 一、导课贴近数学本质 吴正宪教师在教授除数是整数的小数除法时，抛弃了传统课堂中用课本的情境图来导课，课本中出示的是：王鹏坚持晨练，规划4周跑22.4千米，他平均每周跑多少千米？而吴教师为了表达必需平均分这一除法的意义，她讲故事的方式导入新课：有四位大学生，叫甲乙丙丁，今年毕业了，4个人预备一起吃顿饭，商定AA制，效劳员说花了97元，你是4个人之一，你最想知道什么？学生说每人花了多少元？吴教师边讲故事边让学生记录，想怎样记就怎样记。有生在前板演，完毕后教师问：“你
32、觉得最有用的是什么？”生总结：甲乙丙丁4个人，97元，AA制。教师表扬了孩子：用数学的眼光来观看生活。这种导课的方式既让孩子有了对新课的奇怪心，又让孩子们知道了如何去抓住生活中的数学要素，学会倾听。遵循了学生的认知规律。吴教师评课中说：要真诚，要敢于批判，引导时用数学本身的数学魅力来吸引学生。这正是我们数学教师应当具有的根本品质。 二，算理和算法清楚明白 吴正宪教师在教授除数是整数的除法这一节中，974等于多少？964等于24,剩下的1元怎么分？学生小组合作汇报：1元等于10角，10角4等于2角余2角；2角等于20分，20分4等于5分。合起来是2角5分。每个人交24元2角5分。生2:剩下的1元
33、等于100分，1004等于25分，也就是2角5分。吴教师说，再遇到不够分的时候就把1元破坏掉！生3：建议把这个过程写在竖式里。去掉元角分，每个人交多少？2425吗？生：24多。生4:用小数点。师：谁平静了这场战斗？(小数点)向小数点致敬！为了表示对小数点的敬意，吴教师领着孩子们对小数点说：“小数点啊小数点，你这么一来，就分清了谁是元，谁是角，谁是分！”然后教师在竖式中连续分1,把1分成10个0.1，除以4，余0.2，再把0.2分成20个0.01除以4，正好分完。有什么别扭？小数点太多了，拜托谁代替了这么多的小数点？商的小数点。吴教师说，数学人讲究简洁，只写上上面的小数点就可以了！这时，孩子们对
34、商这里的小数点印象更加深刻！ 对分数除法算理的梳理，中吴教师问我们：分数除法的意义是什么？有人说是和整数除法意义一样，有人说是已知一个数的几分之几是多少求这个数！吴教师，又问我们为什么分数除法是除以这个数，等于这个数的倒数？把我们都难住了！有几位教师上台前也没有讲明白。还是在吴教师的讲解下，我们才恍然大悟！如，在长方形图中如何表示？得从谁的是这一点考虑，也就是从分数乘法的意义来考虑分数除法的意义！把单位1平均分成7份，这样的3份是，这样的1份就是，7份一共就是7个即。37，交换位置是73加括号后是（73），即,这就是为什么一个数除以一个分数等于乘这个分数的倒数的算法！吴教师已经来到敖汉两次了，
35、在短短的4天时间里，我们就像被启蒙的孩童，突然发觉数学这么好玩，突然发觉数学教学里还有这么多的道理。信任在后续的学习里，会有更大的收获。 小学数学培训心得体会9 XX年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在试验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。 1、数学教学与现实生活严密结合。 新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将
36、实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地表达了这一理念。所以说，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。 2、教师要有扎实的根本功。 当看到团队成员中那些年轻的教师，从答复疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到特别惭愧，从中感悟到作为狡猾现教好学生必需具备扎实教学根
37、本功。 3、要了解低年级学生的特点组织合作学习。 首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。 在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。 在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比拟混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。 学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更情愿独立学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的学生，也不情愿与他人合作，对小组的合作学习置之不理。 4、我的几点对策： 在小组合作前先让学
38、生充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。 小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开头，我尝试着给他们分工，这样他们比拟满足听从。小组长要引领每个组员轮番发表意见。 教师时刻提示学生留意仔细倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。固然这一点是一个长期培育的过程，不是一朝一夕培育好的。 在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，准时搞好对小组的评价。 总之，合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培育学生的合作意识、合作力量起着特别重要的作用。固然还有许多小组合作学习的对策还需要教师们的实践和探究。 小学数学培训心得体会10 在平常的教学中，小学数学备课都应当备什
39、么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程。教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标？我们的教学究竟要使学生形成怎样的力量？另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近进展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。由于现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多
40、方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。所以，数学教学应当能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成力量，形成力量的最终目的是为社会效劳，只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。 现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的讨论者。这就要求我们教师必需学会合作，同伴互助，发挥团队的力气，才可以把我们的教育搞好。 教师必需更新观念，端正教学思想，明确素养教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是收音机、容器、观众或协作教师演教案剧的配角的传统观念。教完全是为了学，教要听从于学，学生才能成为真正的主角、仆人，教师应擅长运用各种教学方法和教学
41、艺术，让自己的启到达学生的发，让学生在学问的内在联系上，运用已有的学问去分析、思索、理解、把握、新知。 在新课程自由、崭新的天空下，教师和学生都面临着转变，转变学习的方式，转变思维的方式。为此，我情愿学习，吸取，探究，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。学生的胜利，也就是教师的胜利，再次，通过这次培训，使我能够取长补短，了解了自身还有许多缺乏的地方，对我自己也是一种成长的好方式。 小学数学培训心得体会11 很荣幸，我被学校安排参见教师培训课，学习到了许多有用的教学方法，对我的帮忙很大，让我看到了不一样的教学。 数学，是一门很枯燥的课程，学生能够考出什么成绩都要看我们教师教育的如何，假如教
42、育的不错，学生们学习就会专心，假如教育的特别繁琐无趣学生也会因此走神分心。 这次培训我们重点学习的就是如何调动起学生的学习积极性，如何提高教学的效率，我们教师教育的学生不是一个，而是一个班，许多学生，少则二三十人，多着四五十人。要让他们都学会数学，需要在上课的时候学会教学技巧，力量是一样的为什么有的人可以成为优秀教师甚至是骨干教师，由于他们的教学方式和其他人不一样，有自己的章法。 以前我认为教学就只要让学生们按在我的要求去做，就行，可是这样不行，赶鸭子上架，这只是有型却没有多道的效果，是属于事倍功半的事情，做的不好自然学生的成绩也一般般。教学就是要把学生带入到课堂，跟着教师的思想一起走一起更近
43、，才能够做好，一点做的不够就会产生这样那样的事情。 上课的时候不能直接就拿着课本就念，这样没有结果，我们教师是解惑的，让学生在学习中削减阻碍。但是如何让这样事情做好，这就需要考我们自己去思考，自己去考虑。不要总是考虑如何提高效率，而是应当抓住重担，在课堂上，我们可以先提出一节课学习的重点学问相关的问题，让学生知道其中的经过道理。在上课的时候去思索去解决问题。 没有正式上课前，提出问题，然后让学生子课堂是自己找出答案，自己返现问题，这样就能够便利我们在教学的时候高效率的教学，更加简单做到主动教学，把学生的思想带动起来，而不是填鸭教学，只有学生去思索了这样才能够做到举一反三，固然课后的作业也不能够
44、上，数学，不但需要上课时留意节奏，没更要留意习题的练习和稳固，习题能够加深学生对公式的理解和运用，避开学生在学习中遗忘。 对于乐趣一般喜爱用有些比拟厉害的数学家的故事来吸引学生努力学习数学，同时会用幽默的教学手法来教育学生，让学生从中学到所需的学问，固然更重要的是抓住学习的心里，对于情愿不断学习的学生鼓舞，对于不情愿学习的学生也要总是，对每一个学生都应当做到重视，尤其是必需要对学生的答复做出反响，不能打击学生回答下列问题的积极性，只可提倡不能够抑制，哪怕错了也要鼓舞。 小学数学培训心得体会12 以学生进展为本提高数学素养三年级数学新教材解读培训心得体会 参与了小学三年级数学新教材解读培训，倾听
45、了周小萍和舒爱武教师的精彩讲座，感受颇多。她们具体为我们介绍了新教材的编排特点，修订前后教材构造比照等等。听了之后，对于一个从未教过三年级数学的我有信念教好孩子们，对于数学新课程、新教材也有了肯定的熟悉。下面我就谈谈自己的一些体会： 一、面对教材修改教师不同的态度 现阶段，面对教材修改教师呈现出不同的态度，有的觉得数学越来越难教，有的认为教材无论怎么改都无所谓，有的认为不管教材变成怎样都会教。新教材的改头换面，使我们不行能再像以往那样照本宣科更不能对教材亦步亦趋了。翻开新教材，扑面而来的是一股清爽气息，课程的开放性、综合性与敏捷性令人耳目一新。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地表达
46、了“以学生进展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动好玩，贴近学生生活，布满时代气息。但同时也对教材编排体例的变化感到很不适应。传统课程强调学科体系的系统与标准，强调严密的规律挨次和严谨的学问构造，这在我们头脑中已经根深蒂固。然而新教材不再刻意追求学科体系的严密，而是从学生的阅历动身，贴近学生的生活实际，从问题情境动身，引导学生探究学习、体验学习。这种编排体例和教学要求上的变化，与教师教学习惯产生剧烈的冲突，冲突日益凸现出来，这种不适应，是大多数教师会感慨教材越来越难教的根本缘由。 二、创设求异情境，感悟计算方法，表达算法多样化。 新教材表达的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓舞学生
47、大胆思索，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新。让学生充分暴露和展现思索问题的过程，发表独特的见解。对于学生的不同想法，教师要准时地赐予确定和表扬，使他们享受到胜利的喜悦，增加制造性活动的信念。这样既培育学生从多方面，不同角度思索问题的力量，同时学生的求异思维也得到了培育。 三、教学中的建议 1教学中我们要尽量削减对学生的时空占据，为学生供应积极思索、主动探究与合作沟通的空间，使学生多一些自由的体验。 2允许学生从不同的角度熟悉问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，鼓舞解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的进展。 3给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观看世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，布满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、学问去解决问题。 循规蹈矩走不出封闭的大门，固步自封编不出美丽的童话。在课改这一宽