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1、 秋季学期语文教学计划秋季学期语文教学规划1 语文是交际工具，是文化的重要组成局部。语文教学源远流长，可以说自从有了人类就有了语文教学。在纷繁简单的社会背景下，语文教学不仅要使受教育者获得最根本的听说读写力量，而且还应使他们把握更为广泛的适应性更强的语文力量，也就是对语言（包括语言文化以及以之有关的种种现象）的全方位的感受力量、理解力量、扬弃力量、应用力量和创新力量。语文教学的指导思想是：联系生活、扎实、敏捷、有序地全面提高学生的语文素养，培育学生正确理解和应用祖国语言文字的力量，进展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；在教学过程中，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神，提高文化品位和审
2、美情趣，培育社会主义道德品质，进展安康共性，逐步形成健全人格。 第五册的阅读课文分六个单元，每个单元五课，根据课文反映的生活内容，由近及远进展编排。单元内容的挨次是：社会生活，社会生活，社会生活，小说实世界，古代生活，古代生活。 全册中，教读课文17课，每课一般用二至三节课时。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示或者供应背景材料，或者针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引起学生的思索（不要求答复）；同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和把握。练习的意图分为：帮忙学生从总体上把握课文，学习课文最精彩之处，通过动口动手来应用课文中学的东西，通过联想、比拟等进展扩展阅读。 自读课文13
3、课，每课一般用一课时。少数课文也可以让学生课外阅读。自读课文的提示中所提的问题也是为了启发学生思索，不要求学生答复。课后的练习，要求学生在自读过程中选做。课文解释从简，有些生字生词，由学生自查工具书解决。初中第五册连续要求学生熟悉学习语文与生活的关系，联系生活学习语文，既“导流”又“开源”，有利于学生生动活泼地主动地学习，有利于学以致用和学文育人，其中有三个单元是谈论文，着重培育谈论的汲取和表达力量。阅读，要学习课文对生活的观看、分析和表达，还要培育良好的读书方法，把握科学的阅读技能。写作，主要学习写作谈论文，安排七次整篇作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由拘束地说自己想说的话；五次命题
4、作文，也可以撇开参考题目，自拟题目。 语文实践活动安排四次，在教师的指导下由学生自主进展，也可穿插于课堂让学生作适当练习，力图与课堂教学结合起来，相辅相成。汉语学问短文，教师作适当讲解再让学生结合课文阅读。 教学进度： 暑假补课：完毕五、六单元； 第1周，完毕1、2课； 第2周，完毕3、4、5课； 第3周，第一单元作文讲评、单元检测及讲解，完毕第6课； 第4、5周，完毕其次单元； 第6、7周，完毕第三单元； 第8、9周，上至第四单元18课； 第10周，期中考试； 第12周，完毕第四单元； 第1416周，完毕第六册的第五单元； 第1718周，完毕第六册的第六单元； 第19周至期末，复习及期末考试
5、。 XX年9月5日 秋季学期语文教学规划2 一、教材简析 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开头，文言文和分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 语法修辞学问要点 本册教材“附录”局部安排
6、的语法学问是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。 二、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课
7、文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的挨次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、学生状况分析 通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力
8、量也在原来的根底上有了较大的提高。 存在的问题:班级学生最大的特点是两极分化严峻，大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与讨论。 四、教学措施 1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培
9、育审美情趣,做到既教书又育人。 2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3).重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究
10、性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7).实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8).引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9).优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力
11、争做到每课过关,单元过关。 10).作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。 11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣。 五、教学进度表 第一周语文学习习惯养成教育（1） 21、桃花源记（4） 其次周22、短文两篇（2）23、核舟记（3） 第三周24、大道之行也（2）25、杜甫诗三首（3） 第四周1、新闻两篇（2）2、芦花荡（2） 3、蜡烛（2） 写作口语交际综合性学习：怎样搜集资料（2） 第五周4、就英法联军远征中国致布特勒上尉的信（2） 5、亲爱的爸爸妈妈（2） 第六周综合
12、性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（1） 6、阿长与山海经（2） 7、背影（2） 第七周8、台阶（2） 9、老王（2） 10、信客（1） 第八周写作口语交际综合性学习：“让世界布满爱”（2） 综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力（2） 第九周11、中国石拱桥（2） 期中复习（3） 第十周期中复习学习竞赛 第十一周12、桥之美（2） 13、苏州园林（3） 第十二周14、故宫博物院（3） 15、说“屏”（2） 第十三周综合性学习写作口语交际：说不尽的桥（1） 16、大自然的语言（2） 17、奇异的克隆（2） 第十四周18、阿西莫夫短文两篇（2） 19、生物入侵者（2） 第十五周20、你肯
13、定会听见的（2） 写作口语交际综合性学习：走上辩论台（3） 第十六周26、三峡（2） 27、短文两篇（3） 第十七周28、观潮（3） 29、湖心亭看雪（2） 第十八周30、诗四首（3） 期末复习（2） 第十九周期末复习（5） 其次十周期末复习、期末考试（5） 秋季学期语文教学规划3 一、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两局部组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误
14、、家园的召唤。 二、教学要求和目的： 1、识字、学词和练句 （1）使学生自主识字学词练句，在运用中连续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。 （2）亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进展教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然
15、后再交给教师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生争论如何解决问题。刚开头这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，根本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。 2、阅读 （1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 （2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 （3）学会查找名目的三种方法，检索资料，帮忙阅读或开展综合性活动。 （4）培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 （1）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 （2）养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己
16、的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 （3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。 （4）以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路，可以比照修改，可以小组争论，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、干净。 4、口语实际 （1)与人沟通能敬重、理解对方。 (2)乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 (3)表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 (1)制订可以实行的小组活动规划，要求：可实行，能应用。有时间安排
17、和分工。规划制订后要检查实行状况并准时进展修改。 (2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的力量得到提高。 三、教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，
18、引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 3、努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给
19、学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 7、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 四、教学课时安排： 1、马 12课时 2、奇观 12课时 3、变化 78课时 4、韵味 1012课时 5、智谋 910课时 6、水 1012课时 7、危险时刻 12课时 8、方法 1012课时 9、面对错误 1012课时 10、家园的召唤 1012课时 秋季学期语文教学规划4 一、学生根本状况 学生人
20、数人，其中女生人，男生人。中考单科成绩暂无，入学考试成绩（总分值120分）最高分分，最低分分，平均分分，换算成150分总分平均成绩为分，及格人数为人，及格率%。成绩状况堪忧。 从试卷反映出的问题看，学生存在的主要问题是：根底学问把握不扎实，阅读力量低下，表达力量不强。 二、本期奋斗目标 1.参加全市统一考试，及格率到达%，最高分超过分，平均成绩超过入学考试平均成绩。 2.学生根底学问把握扎实，阅读力量逐步提高，表达力量逐步增加。 三、工作措施 1.强化阅读 熟读教材文本，特殊是教材文言文、诗词作品，到达娴熟程度。 按教材要求，本期阅读完成论语大卫科波菲尔。 广泛阅读课外书籍。 2.加强写作训练
21、 坚持每天写作日记100字以上。 坚持每周写一篇随笔或者周记。 仔细完成教材写作要求。 3.强化根底学问教学 结合教材文本，加强字音、字形、词语、句子等根底学问教学，并结合作业、月考等进展训练。 4.训练良好的语文学习习惯 训练仔细练习书写的良好习惯。 训练仔细听课并作笔记的习惯。 训练积极参加课堂沟通的习惯。 训练主动开展课外阅读的习惯。 5.仔细组织考试 命制好各次考试题，仔细进展单元考试，学月考试，对考试成绩进展仔细分析，并准时矫正考试中消失的问题。 四、教学进度安排 1.xxxx年9月 完成必修I第一、二单元教学，完成作文写作两次，进展朗读活动一次。 阅读论语。 进展单元考试两次，月考
22、一次。 2.xxxx年10月 完成必修I第三、四单元教学，完成作文写作两次。 连续阅读论语。 进展单元考试两次，模块考试一次。 3.xxxx年11月 完成选修中外传记作品选读第一课第六课教学，完成作文写作两次。 阅读大卫科波菲尔。 进展单元考试两次，月考一次。 4.xxxx年12月 完成选修中外传记作品选读第七课、第八课教学，完成作文写作两次。 阅读人物传记蒙哥马利或比尔盖茨。 进展单元考试两次，模块考试一次。 5.xxxx年1月 机动安排一周。 学期总复习。参与期末统一考试。 秋季学期语文教学规划5 一、课程标准对本册教材的要求 1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的文
23、学样式。 2、观赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品尝作品中富于表现力的语言。 3、阅读科技作品，领悟作品的科学精神和科学思想方法。 4、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料，发觉观点与材料之间的联系。 5、了解根本的语法学问，用来帮忙理解课文中的语言难点：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。 6、阅读至少一部文学名著。 二、学生状况分析 109班学生共63人，是由思想性格好、学习习惯已根本形成、成绩底子较好的学生组成的一个寄宿班，成绩相对其它三个班较好。比方：上期期末统考及格率为100%，优秀率为80%左右，局部学生有好的学习方法，并
24、且对语文足够的重视，但也有少局部学生对语文缺少感悟，根底不坚固。 三、教材分析 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏力量的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的谈论文，连续集中学习文言文。 本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏力量的提高。注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古
25、诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。 其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启发，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的力量；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面颜色较深厚。 第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；
26、留意培育学生的想像力量的制造力量，阅读小说，既是承受的过程，也是再制造的过程，理解的写作意图的作品，得出自己的见解；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积存，提高实际的语言运用力量。 第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的谈论文单元，要重视。要让学生了解一些谈论文的学问（论点、论据、论证等），在实践中把学问转化为力量；引导学生结合自己的生活阅历、学问积存，阅读文章，形成具有共性的、自己的熟悉；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。 第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，表达了中国小说的特点。 第六单
27、元：史传。了解历史，理解历史人物；严密结合历史，可以进展跨学科的学习，以提高学生语文力量为主，搜集资料，筛选资料、争论、评论、写报告等形式，进展语文力量的实践；辩证地熟悉古代社会和人物，熟悉历史的进展，不搞教条主义；注意文言文的教学，积存词语，理解句式，重视诵读。 课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓舞并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进展沟通。 秋季学期语文教学规划6 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。
28、教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。 全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心
29、悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 二、教材特点 1、围绕专
30、题整合教材内容。 每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展现台等内容都围围着本组的专题安排。 2、识字课内容丰富，形式多样。 识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的秋天的图画，有反映学生生活的一株紫丁香、一分钟，
31、有表达爱国情感的庆祝、我们胜利了，有教育学生要擅长发觉别人特长，遇事要多动脑筋的小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，有提倡友好相处，表现敬重个人选择的纸船和风筝、赞扬、从现在开头，有表达关怀他人的窗前的气球、假设、日记两则，有反映人与动物和谐相处的浅水洼里的小鱼、父亲和鸟，有介绍科学学问和科技成就的太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力
32、量。 5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。 6、教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。 教科书后面安排了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师在教学中可以敏捷处理，鼓舞学生独立阅读。 课后练习从敬重学生的个体差异动身，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜爱的局部”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展现台鼓舞学生随时展现自己的学习成果，目的在于使全部学生在已有根底上都能得到提高与进展。这些，都表达了教材内容的开放性和弹性。 三、学习目标 1、政治思想方面 通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情
33、感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。 2、语文学问方面 （一）汉语拼音连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习。 秋季学期语文
34、教学规划7 一、指导思想： 以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。以新课程理念为指导，以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践力量，努力营造开放的、适合主体进展的教学气氛，培育学生的创新意识和实践力量，使每一位学生和谐、有共性地进展，全面提高学生的语文综合素养。 二、教材分析： 本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入名目中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两局部组成；第8至第12单元进展拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是
35、开放单元，引导学生在生活中学习语文。 主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开头，引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、学问短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。 “语文天地”的内容不但有根底学问的学习和根本技能的练习，还有观看、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教师应依据自己学生的实际状况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在详细的语文学习活动之中教学，而不能当成学问点简洁地要求学生记忆
36、。 三、目标任务 （一）教学内容方面： 1、汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字 （1）认字至少334个，写字至少138个，学习20个最常见的偏旁（部首），识字量不封顶，允许学生识字量有差异 （2）学习并把握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培育学生主动识字的习惯，鼓舞学生学习教材规定必学字抽时，主动在生活中识字。 （3）把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 （1）阅读39篇诗文（下
37、限），背诵21篇诗文（下限）。能把握课文的根本内容，感受诗歌的音韵美。 （2）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 （3）学习用一般话正确、流利地朗读课文。 （4）学习借助读物中的图画阅读。 （5）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际 （1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 （2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 （3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 （4）有表达的信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 5、语文综合活动 （1）通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习力量、学习策略及情感、态度、价值观方面得到进展。 （2）初步培育科学的思维方法，培育观看力
38、、推断力、记忆力、想象力、制造力。 （二）学习习惯方面 培育良好的书写习惯和学习兴趣，培育仔细的学习态度。 四、学生状况分析 本班52人，其中男生26人，女生26人。刚刚入学，学生还不有从幼儿园的角色中转变过来，活动力很强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，难以集中思想。对 于学校班级的各项纪律，常规都不了解。集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么 “勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 五、教学措施 吃透教材、深入了解学生，制造性的使用新教材，有效地开展教育教学工作，提高教学质量。 1在拼音教学中，要针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音教学好玩味性
39、、富有童趣，充分利用插图，尽量作到、在嬉戏中学习，在语境中学习，体验学习的乐趣。让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。 识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。关注情感体验，引导学生欢乐识字 3阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积存。 “阅读是学生共性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生
40、。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者严密结合，协调进展阅读力量。 4语文园地要留意题型变化，重视积存语言，引导课外延长。 在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达力量。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。 5针对一年级孩子的特点，开展丰富多彩的语文实践活动。 利用嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧等形式开展与教材内容有肯定联系的实践活动，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动
41、孩子的学习兴趣，提高学习的效率。 6、鼓舞学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 7、准时批改作业，做好反应、小结 批改作业是教师了解学生学习质量的有效途径，所以要仔细、准时地批发每课时的作业，并做好记录，以利于在以后的教学中查漏补缺。 8、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面进展。 六、教学进度 上学了 2课时 1、字与画 23课时 2、学写字 23课时 3、数字 4课时 4、家 45课时 5、太阳和月亮 46课时 6、大海 6课时 7、外面的世界 36课时 8、字与拼音（一） 4课时 9、字与拼音（二） 6课时 10、字与拼音
42、（三） 46课时 11、字与拼音（四） 810课时 12、字与拼音（五） 78课时 13、手和脑 45课时 14、劳动 45课时 15、冬天 67课时 16、成长 56课时 秋季学期语文教学规划8 新的学期开头了，制定本教学规划以做好本学期的教学工作，取得好的教学效果，使学生取得好的成绩。 一、班级状况分析： 本班共有学生76人，男36人，女40人。大局部学生都是身体安康，活泼得意，文明礼貌，上进心强。 从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比拟优秀的有蒋萍萍、文雅、王童语等同学，也存在根底比拟差的同学。学生两极分化比拟严峻，特殊是几个差生根底差得厉害，影响了全班的平
43、均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓学问落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。 学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课仔细听，勤举手，爱动脑，准时完成作业，特殊是女生是我班同学的.好典范，也有个别同学，作业总是不能准时完成，书写比拟糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中留意听讲，这几个同学需要教师特殊关注，需要教师特殊急躁的教育。 语文力量方面：在阅读水平方面，陈美如、文雅等同学具有优势，理解感悟力量强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹；在写作方面，王童语、陈美如等同学表现突出，能写得通顺、具体，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略；在书写水平上，多数同学自迹清晰，字写得清秀、美丽，让人赏心悦目；在朗读力量方面，都比拟欠缺，但音准，读通顺，还是没问题的。 家庭状况和家庭教育方面：大局部学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富有，但父母对他们还是百依百顺，造成很多孩子性格娇惯，比拟自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监视、家庭教育等方面比拟薄弱，不能很好地协作学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。 总的来说，