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1、 研修观课报告范文范本研修观课报告内容标题(六篇)有关研修观课报告范文范本一 网上培训学习后，就和语文教研组的教师一起，仔细学习国培工作规划和教务处工作规划，明确了在岗学习研修工作的目标和任务，结合本组工作的现状和特点，根据初中语文教学大纲的要求，制定了详尽的在岗学习研修规划。学习中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教育方针，依据在岗学习研修要求，坚持思想教育和技能教育相结合，大力推广素养教育，按时按质地完成了本期的在岗学习研修工作。 在岗学习研修工作中，我仔细地把国培精神和详细的教学工作结合起来，在语文课堂教学中有的放矢，有重点有难点，留意语文课内容的调整，教学中留意表达学科特点，充分发扬我
2、们现阶段进展课堂教学改革的精神，结合本校的详细状况，充分利用在国培中所学到的先进的教育理念，大张旗鼓的进展教学创新和教学改革。教学中表达了时代精神，适应社会进展的趋势。留意适合学生的心理和生理特点，留意循序渐进的学问讲授和学科的趣昧性教学。通过语文教学，培育学生对语文的兴趣与爱好；学习语文的根底学问，培育学生安康的文学情趣、初步的文学力量和良好的文学素养；提高学生的写作力量，想像力量、思维力量和制造力量。 二个月的在职研修，我仔细地完成了六项学习任务，不仅每两天撰写一篇教学反思日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教
3、书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要讨论追求的目标：在整理中思索日常渗透的自觉讨论；在案例中反思基于教学事例的进展思考；在行动中讨论探究问题解决的方案。最终在实际教学过程中进展实施： （1）加强教育理论学习多积存为今后的课题讨论预备好科学依据； （2）把每一节课或平常的教学所思所得准时记录，进展积存为今后的科研预备实践材料； （3）找准自己教科研的切入点，注意科研的针对性、实效性。 通过理论与实践的培
4、训，我觉得受益颇多。从网上的阅历沟通中，我看到了在实施根底教育新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了教师们积极创新的意识；从教授们的讲座中，我领会了初中语文最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教育观念，完善了我的学问构造。怎样才能成为讨论型的教师，通过本次培训学习活动也给了我很大的启发。 我们深知，安排一次学习研修不简单，安排一次全国的骨干教师培训学习更不简单。为了珍惜这来之不易的时机，我常常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进展教学阅历沟通和学术探讨，使我成了自觉的学习者、积极的参加者。始终保
5、持着对学问的渴求，对事业的激情，盼望在今后的工作和学习中能不断取得新成绩。教师要成为讨论者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论，即不是在课本上进展的讨论而是在教学活动中的探究。 总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门简单的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！ 有关研修观课报告范文范本二 炎炎夏日开头了，随着紧急的学习，我已全部完成了研修平台推送的六个“优课”课例资
6、源包的全部内容的观课学习。六位教师的课各有千秋，通过观、评他们的课，我收获满满，同时也反思了自己的课堂教学，努力提升自己。综观这六节课，给我感受最深的当数岳伟教师的用坐标表示平移这节课。 在观课前我仔细讨论了评课表，明确了评价内容和方法，依据这些指标我开头了观课堂实录。 评价：看完岳教师的课，整堂课给我以引领，不知不觉我被他带入到了本节课的学习中，岳教师严谨的课堂语言，缜密的规律思维，简洁概括的板书设计，环环相扣的教学环季节我耳目一新，整个教学过程犹如行云流水，畅通无阻。在他的引领下明确的教学目标得以实现；精确的教学重难点得以突破，本节课最终我给评出了97分。 我仔细看了岳教师提交的材料，课前
7、预备:课件设计、课标分析、教材分析、学情分析；课中实施：教学设计、测评练习；课后总结：效果分析、观评记录、课后反思。从这些方面都能看出教师在课前付出的努力，以及课上扎实的根本功，驾驭课堂的力量，我敢说，岳教师的教学成绩也肯定是优秀的。 下面就以教学设计这一环节为观看点，谈谈我的感悟： “良好的开端是胜利的一半”，本节课是在学生学习了平面直角坐标系的根底上进展的，上课一开头用“棋盘”这一学生身边的事物入手，可以以最快的速度激发学生的学习兴趣，引入课题。 课内探究主要进展了两个方面;1、图形移坐标变；2、坐标变图形移；针对这两方面，教师循循善诱，引导学生通过观看、思索、沟通、归纳等环节，利用小组争
8、论、同桌争论等活动进展不断地探究，得出结论。在探究图形平移后的顶点坐标点变化，尤其是留意事项，教师都进展了方法指导，教师留意强化正确的概念，使学生感受数、形结合的数学思想。并且每一个环节后面紧跟练习稳固，这样设计很好，更有利于学生把握学问，这点值得借鉴。 缺点：在观看课堂教学这一环节中，我发觉有这几个问题： 1、学生沟通的时间、时机较少； 2、个差异性教学有待进一步提高。例如，在“欢乐闯关”的提问中，教师点名让学生答复，而起立的一女生说看不清晰，教师就直接让另一个看清晰的学生答复了，那看不清怎么办呢？教师把她冷落了，我就在想，本节课，被教师冷落的仅仅是看不清的学生吗？ 3、学生主动回答下列问题
9、的时候很少，整堂课大都是教师提问，点名答复，我认为，应当将点名答复和主动答复相结合，这样整堂课才精彩。 有关研修观课报告范文范本三 我们本次高研班研修的理念就是“基于问题解决的课例讨论”。观课之前，我们四组全体成员经过艰难、深入、反复的研讨，确立了两个观课视角，观测量表的研制付出了大家的心血，是群众才智的结晶。第一个视角是：课堂资源的生成与处理；其次个视角是：小组合作的有效性。我们组的执教课题是：与诚信结伴同行。由来自校园的xxx教师执教。在整个备课的过程中，焦教师花费了许多大的心思和精力，组内其他教师也参加了整个的备课过程。从课堂效果来看，我们认为实现了预想的目标，到达了预期的效果。从评价量
10、表的运用过程来看，课堂观看维度得到了较精确的量分。实际运用也就应较为合理。 新课改提倡“动态生成”性的教学理念，要求教师在教学中用动态生成的观点对待教学，使教学表达出开放与动态生成的特点。教学是预设与生成的共同结果，良好教学效果的达成，优秀的教学设计是根底，合理生成的教学过程是保证。正如闻名学者钟启泉教授所说的：“教材和教案是个剧本，教学犹如实际的演出，若要把戏演得精彩，则需要导演对剧本独具匠心的诠释和演员对所演主角的制造。所以，在课程实施中，教师既要忠实于原作，又要依据详细情境作必要的调整、修整，甚至大胆地制造。从教学设计的角度动身，焦教师的设计贴近学生的生活实际，课前以“小调查”的形式作为
11、本课的教学起点，调查的资料比拟接近学生的生活实际，能够引发学生专心的思索，促进了有效资源的生成。她在“感悟诚信”教学环节中，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生参加的专心性，设计了由学生参加的小品表演活动，促进了有效资源的生成。在“合抱负象”和“生活剧场”环节，实行小组合作学习方式，学生专心参加争论，生成了很多有效资源。这是我们全部观课教师都需要学习的。细心的预设是上好一节课的根底。仔细钻研教材，全面了解学生，有效开发资源是预设的重点，也是动态生成的起点。预设是有目的、有规划的，生成是现时的 生发课堂教学的生成，是一个师生共同学习、共同建构的教学进展过程，是一种开放的、互动的、多元的新型教学形
12、式。关于预设与生成，有一个搞笑的比方:预设与生成就像课堂上的两张网，学生正像渴求食物的“鱼”，教师可用预设的网先逮“大鱼”，再用生成的网捕住“小鱼”。对于一些不往两张网里钻的“鱼”，教师要擅长观看、呵护、引导、点拨，从而催生新的精彩生成。在“合抱负象”环节，焦教师是这样设计的：“假如你是公司负责人，你会聘用徐励寒吗？”学生答复的观点都是正面的，并从多个角度阐述了自己的理由。焦教师做了合理的引导。但我觉得在这个问题上能够更进一步进展挖掘。比方，我们能够这样设问：假如我是一个造假公司的老板，会聘用他吗？学生会想到，他会把我公司的造假的信息照实上报有关部门，或者处处散布不利于公司进展的言论，我是不会
13、聘用他的。这样拓展，对这个问题的理解就更有深度和厚度了。“诚信宣誓”环节设计比拟好，表达了“三维目标”中的“情感、态度、价值观”目标，让学生在背景音乐声中群众宣誓，使学生的情感得以升华，凸显了思想品德课德育的学科特点。 从无效资源的生成和利用的观看点进展观看时，本课中的确消失了一些无效资源。比方一开头的小调查：选取担当职责的同学到达了100%，这明显是一个不合实情的比例，也就是说，有的同学说谎了，不诚信了，这时教师就能够反问，“这个数字真实吗？为什么说谎？这说明什么？”最终得出结论：在有些状况下，人们出于种种顾虑，很简单消失不诚信的言行，做到诚信并不是一件很简单的事。而应对这个100%出乎教师
14、意料的无效资源，教师则一语带过，没有透过追问，将无效变为有效，属于利用不当。从一开头就消失的紧急气氛，影响到了课堂教学。教师就应感觉到了，但没有实行措施加以转变，属于对无效资源的无力转变，由于教师也紧急，没有完全放开。究其缘由，在教师。情景剧的表演小寒逃离现场后，学生表演时明显紧急，导致第一遍出错。这是无效资源，教师能够号召大家给他们热闹的掌声以缓和活泼气氛，但教师漠视了。情景剧后教师的评价，“这几位同学表演的惟妙惟肖”，此话有些不诚恳，在场的人都看出来了，表演的还行但达不到惟妙惟肖。教师的评价过了，教师说了违心话，违反诚信，属于处理不当。诚恳的专心评价能够是“第一次在这样的场合表演，紧急难免
15、，假如给他们更多的时间预备和更多的时机熬炼，信任他们必需更精彩！” 由此，我们感受到在课堂观看中，发觉当教师对问题设计的指向性不够精确，或偏离学生生活较远的时候，学生的反应或呈现冷场的为难局面，或偏离教学目标，铺张了课堂时间，甚至走入思维误区，让教师难以应对，最终无法正常完成教学目标，究其缘由是由于教师而生成的课堂无效资源。为此我推举需留意以下两点。1.设计问题需贴近学生生活。生活是最好的教师，学生在自己最熟知的生活中会积存很多教材中找不到的资源，挖掘生活中的点滴感动，就是我们情感目标达成的前提。广为传颂的凡人事迹，也无时不引领着生活的践行，贴近生活才能指导生活2设计问题需紧扣课标，科学高效。
16、教师需精研课标，紧扣课题，有梯度且有高度。文字表述要精炼，精确，并有利于拓展学生思维的广度，最大限度的促进有效课堂资源的生成。尽管在教学中我们做了充分的预备，学生的学问储藏，共性差异等因素也总会在课堂上生成一些无效资源。消失问题不行怕，怕的是我们不去专心应对。课堂教学没有完善只有更美，艺海无涯，学无止境，艰辛的探究必将还我们一方秀丽的晴空。 本课在“践行诚信”环节中，有一个“生活场景”小活动，焦教师出示了六个情景，分工以后，快速请全部同学站起身来，在小组组长带着下绽开争论，起到了专心的催促作用。在小组争论过程中，焦教师专心参加小组话题争论，并进展了有效的指导。小组争论以后，焦教师请各小组选派代
17、表作为本组的“形象代言人”到台前发表本组达成的观点。这个设计非常精彩，选派“形象代言人”，这对发言代表是一个催促和鼓励。正是这个身份，鼓励他把任务完成的更好，更精确、深入。贴合小组合作活动指导有效的要求。总之，焦教师在这个小组活动中所起的指导作用是非常有效的，精确落实了本课课标。但是，“感悟诚信”环节中的活动指导方面出了点小状况。各小组对“是否聘请徐砺寒”这个话题进展争论，争论过程中，焦教师呈现了精彩的催促作用，但无视了争论过程的参加和有效指导。被提问的六个同学，观点非常精确，其中四个同学的观点有必需深度，都涉及到讲诚信关系和公司进展的前途问题。焦教师对这个临时生成的资源只做了简洁的鼓励性点评
18、，使用了“非常好”之类的用语，无视了对这个资源的进一步挖掘。例如，假如我国公民的诚信度共性高，我们的企业进展、乃至于社会进展、国家进展、民族的振兴进程，不就越来越快了吗？假如做这样一个引深指导，更能说明诚信的作用，更深入的落实课标。 本堂课中，在合作探究环节，我发觉每个组员并没有全身心地参加，每个人的意见并没有充分被吸纳，有的一言不发，有的则只顾自己讲；在小组汇报环节，通常都是少数思维活泼、擅长表达的学生作为代表，汇报合作解决问题的结果。教师也往往更关注解决问题的结果，而合作学习绽开的详细过程则有意无意地被忽视了。由此，引发了我的一些思索，民主、宽松、和谐的课堂教学气氛，是培育学生参加意识的根
19、底，是学生树立信念、主动参加学习过程的前提，这种环境能使学生在开心、布满自信和士气的气氛中主动地投入到自主性的学习活动中，成为课堂学习的仆人。为此，我推举：首先，教师要在课堂上营造愉悦、和谐的情感气氛。就要求教师不断提高自身素养，在课堂上以幽默亲和的表情、幽默的语言和饱满的精神，给学生以亲近感，做到以情激情，以趣激趣，使学生始终处于最正确兴奋状态。同时，教师要允许学生提出不同意见，给学生一个思维进展的空间，共性是对有创新思维的学生，应在赐予确定、鼓舞的同时恰当引导，不轻易否认。其次，教师要敬重、公平对待每个学生。尤其是差生更应共性关注，赐予他们参加表现的时机，让他们时时感受到教师的关爱，从而鼓
20、舞学生参加小组合作、争论沟通。这就要求我们教师在课堂教学中专心创设探究问题的情境，抓住时机让学生在小组合作、争论沟通中解决问题、获得学问，从而培育学生的创新潜力和参加意识。 透过本次高研班的磨课、量表的制定、网上研讨等活动，我们四组在专家教师和指导教师的带着下都收获了前所未有的东西。集中研修时间是短暂的，但是我们相逢是首歌，相聚是份缘，相别会幻作长长的永恒眷恋。我们热望我们研修的每一个瞬间都能化作永恒。我推举透过本次的磨课活动，我们每一位教师，应在今后的教学工作中不断反思，不断弥补教学中的缺乏，不断提升自己的思品课堂的品尝，让我们的学生喜爱我们的思品课堂，深深的爱上我们的思品课堂。这是我们大家
21、期望的。 有关研修观课报告范文范本四 炎炎夏日开头了，随着紧急的学习，我已全部完成了研修平台推送的六个“优课”课例资源包的全部内容的观课学习。六位教师的课各有千秋，通过观、评他们的课，我收获满满，同时也反思了自己的课堂教学，努力提升自己。综观这六节课，给我感受最深的当数岳伟教师的用坐标表示平移这节课。 在观课前我仔细讨论了评课表，明确了评价内容和方法，依据这些指标我开头了观课堂实录。 评价：看完岳教师的课，整堂课给我以引领，不知不觉我被他带入到了本节课的学习中，岳教师严谨的课堂语言，缜密的规律思维，简洁概括的板书设计，环环相扣的教学环季节我耳目一新，整个教学过程犹如行云流水，畅通无阻。在他的引
22、领下明确的教学目标得以实现；精确的教学重难点得以突破，本节课最终我给评出了97分。 我仔细看了岳教师提交的材料，课前预备:课件设计、课标分析、教材分析、学情分析；课中实施：教学设计、测评练习；课后总结：效果分析、观评记录、课后反思。从这些方面都能看出教师在课前付出的努力，以及课上扎实的根本功，驾驭课堂的力量，我敢说，岳教师的教学成绩也肯定是优秀的。 下面就以教学设计这一环节为观看点，谈谈我的感悟： “良好的开端是胜利的一半”，本节课是在学生学习了平面直角坐标系的根底上进展的，上课一开头用“棋盘”这一学生身边的事物入手，可以以最快的速度激发学生的学习兴趣，引入课题。 课内探究主要进展了两个方面;
23、1、图形移坐标变；2、坐标变图形移；针对这两方面，教师循循善诱，引导学生通过观看、思索、沟通、归纳等环节，利用小组争论、同桌争论等活动进展不断地探究，得出结论。在探究图形平移后的顶点坐标点变化，尤其是留意事项，教师都进展了方法指导，教师留意强化正确的概念，使学生感受数、形结合的数学思想。并且每一个环节后面紧跟练习稳固，这样设计很好，更有利于学生把握学问，这点值得借鉴。 缺点：在观看课堂教学这一环节中，我发觉有这几个问题： 1、学生沟通的时间、时机较少； 2、个差异性教学有待进一步提高。例如，在“欢乐闯关”的提问中，教师点名让学生答复，而起立的一女生说看不清晰，教师就直接让另一个看清晰的学生答复
24、了，那看不清怎么办呢？教师把她冷落了，我就在想，本节课，被教师冷落的仅仅是看不清的学生吗？ 3、学生主动回答下列问题的时候很少，整堂课大都是教师提问，点名答复，我认为，应当将点名答复和主动答复相结合，这样整堂课才精彩。 有关研修观课报告范文范本五 依据阿城区教育局教育工作会议精神和玉泉中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作规划。本年度的校本研修工作将以学校与教师的进展为根本，以学生的进展为根本，一切从实际动身，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续进展供应宽阔的学习空间。努力造就一支具有较高素养的学习型教师队伍，全面推动素养教育，稳步实施新课程改革。 一
25、、工作思路： “强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习讨论新课程为重点，以提高创新意识和创新力量为主线，以教师参加教育科研和研修为主要形式，以培育教师可持续进展力量为根本方向，以培育一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素养。 二、工作目标 通过开展校本研修，促使广阔教师树立良好的师德风范，把握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量，全面提升我校教师队伍的整体素养，促进教师专业化进展，适应根底教育改革与进展的需要
26、，积极探究学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的根底。 三、工作要点 本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以有效教学、有效教师和有效研修的学习为载体，以“一切从教师的需要动身，一切为了教师的专业进展”为重点,结合根底教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素养和实施素养教育的力量这一目标。形成一支具有肯定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型教师，培育一批具有进展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和胜利阅历、形成自己的教学风格和特长，由“阅历技术型
27、”向“实践反思型”的现代型教师转变。 1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为根本形式，同时，大力开展读书活动，使广阔教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民效劳，让人民满足;爱学生，就是要做到坚固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，喜爱学生，敬重学生，努力为学生进展效劳;爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增加教师职业的使命感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。 2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以把握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修根底上，
28、组织全体教师开展自学，仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习争论、研讨沟通，检查考核学习状况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。 3、教育教学力量研修，以教师的教学根本功和教学根本技能为主要内容，对教师通用根本功、学科根本功和综合力量根本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对局部年轻教师和新教师强化根本功训练活动;在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修;要通过结合不同层次教师的不同特点实行不同的研修方式，使每一个教师把握扎实的教育教学根本技能，具
29、有较高的教育教学水平。积极引领教师向“讨论型、学者型、专家型”教师转化。 4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮忙教师树立应用信息技术推动教学改革的意识，娴熟把握信息技术应用的根底学问和技能，提高信息技术与学科整合力量，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络学问，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的力量。大力提倡教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品尝、有影响的博客群落。 5、教育科研力量研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研严密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的研修。本期连续
30、以“有效讨论”为切入点，做到教学即讨论，让教师不畏惧科研，使教师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。 四、研修方式与活动 1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮忙教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。 2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料准时交教科室存档。 3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学治理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学
31、的“互动生成”方式的理解与尝试教学。 4、教学观摩：利用教研课进展课堂教学讨论，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录;同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动;各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。 5、名师指导：聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进展教学讨论指导。 6、参观考察：积极组织教师参加上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。 五、考核方法： 教师研修的考核参照学校教育教学治理方案实施。实行周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参与校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师
32、学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。 有关研修观课报告范文范本六 最终一头战象这节课在教师的引领下，我们与台上的孩子们一起走进一个发生在动物身上的撼人心扉、令人动容的悲情故事，结识了一头有血有肉、重情重义、 和善忠诚的战象嘎羧，并与战象嘎羧一同经受了生命大限将至时的心路历程从英雄垂暮时的焦躁担心到重披战甲时的英武豪迈，从重现旧地时的深切缅怀到安葬 自己时的坦然安详，真是：英雄垂暮近黄泉，重披战甲忆当年。凭吊故地念战友，庄重归去共长眠。 听这节课总体感觉是：教学思路在清楚连贯中蛇行，教学环节在自然流畅中游走。动态生成中彰显教师的教育才智，气定神闲中透露教师的扎实功底。之所以这么 说，是
33、由于这是一节本色的语文课堂。本色语文，就是让学生徜徉在内涵丰富的语言文字中，用自己的感官和心灵去触摸语言文字，用自己的情感和体验去照顾语言 文字，用语言文字滋养稚嫩的心灵，用自己积淀的语言文字去放飞心灵。本色语文就是用语文的方法学语文，语文的魅力在语文里。这节课主要表现在以下几点： 1、本色导入。紧扣题目中的“战象”，以一句“你们见过大象打仗的场面吗？”引领学生快速进入了文本的第一自然段，在对象兵的介绍中学生感受到了战象在战 场上的作用，它们不光驮着象兵浴血搏杀，还像一位威猛无谓的展现奋力杀敌，“长鼻劈敌”、“象蹄踩敌”，它们像象兵一样威严凛凛、势不行挡。它们哪里是 象，清楚是战士，是士兵。对
34、这样的战象，未曾走进故事，便已肃然起敬。在了解了战象的作用，沟通了印象之后，教师很自然地引出最终一头战象嘎羧。这样 的导入方式没有花架子，布满了语文味，刘教师是在用语文的方式导入新课。 2、本色理解。阅读理解过程以一个主问题（核心问题）贯穿全文“文中的嘎羧有着怎样的情感，课文又是怎样来表现它的情感的呢？”，这个问题牵一发而动 全身。在这个主问题的引领下，学生首先走进了“段落”的丛林披挂象鞍，快速阅读，感受战象的所作所为；然后又走进“句子”的丛林 找最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子，圈画体会沟通。此时，学生已经走进了语文的丛林中去感受体会嘎羧丰富的情感世界。但这还不够，教师又连续引领学生在 密林
35、中探幽寻踪，那就是抓词语你觉得哪个词最能表达嘎羧对象鞍深厚的感情，引导学生抓住描写战象嘎羧动作、神情的关键词语来沟通体会，摩挲、泪光闪 闪、久久地、呼呼吹去、久别重逢。由于动物是没有语言的，也没有为常人所明白的表达方式，但它们的行为、神情自然流露出他们丰富的心理变化与情感起伏。抓 住这些举止神情就能走进它们的内心世界。 于是，学生从这些关键词语中真实地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。凭吊战场局部，刘 教师同样引导学生由段到句到字词，抓住“久久凝视”、“亲了又亲”、“吼叫”体会嘎羧对战友的无限缅怀，对过去惊天地、泣鬼神战斗场面的无比留恋。可以 说，在整个阅读理解的过程中
36、，教师始终关注文本中的语言因素，以语言文字为载体和依托，不仅让学生搞明白语言文字所承载的内容，即“写的是什么”，还让学 生搞明白这些语言文字中所蕴含的情感，即“表达的是什么”，还让学生知道是用什么样的语言形式来承载这些内容的，即“怎么写的”。我始终认为：只有铆定语言文字的阅读教学才是真正的语文课。 3、本色结课。本色的语文课不仅让学生去触摸语言文字、照顾语言文字、感悟语言文字，还会放飞语言文字。这节课的最终，刘教师安排了一个“练笔”环节，读 写结合卧在坑底的嘎羧眼睛睁得老大，凝视着天空。它凝视的眼睛肯定有话想说，它想说些什么？你看到悄悄躺在墓坑里的嘎羧，又想说些什么？从两个内容中 任选其一写话
37、。可以说此时学生已经体会到嘎羧丰富的情感世界，对这位“战斗英雄”布满了无限的敬意。 教师用一种语文的方式为学生供应了倾吐心声、抒发情怀 的时机。于是学生的情感在放飞，语言文字在放飞。听着学生发自肺腑的心声，我们感受到饱含真情的语言文字是温润的，是震撼的，是有生命力的。这就是本色语 文的美魅力。语文课的最高境地有人说是“无痕”，我还想说是“本色”，是“本真”，是“原汁原味”，是“原生态”！ 最终，由衷地感谢这次研修以及为我们讲课的这些优秀教师，为我们奉上这样一道丰富的精神文化大餐。大道至简，知易行难。这些优质课布满了无限的魅力，带给 我们许多的思索和感悟，但要知道，光鲜亮丽的背后不知隐蔽着多少不为人知的打磨和历练，不知分散了多少人的才智和力气。有一种拥有叫付出，有一种付出叫幸 福。就让我们像这些优秀教师一样，连续执着地行走在语文教学的大道上，让幸福在付出中升华！