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1、 心理名师大课堂心得体会心理老师讲座心得体会(5篇)关于心理名师大课堂心得体会一 这些天的培训安排的很紧凑，学到的更多的是如何给学生上好心理安康教育课以及性教育课程，在这之前，我对艾滋病的了解没有那么深刻，也没有想到近几年我国艾滋病感染的高危人群尽然是青年学生，在他们对性没有了解的状况下，就这样由于自己的盲目从而步入了深渊，然后引发了一系列的生理、心理问题。 现在，我把培训中的一些学问和大家一起共享： 对于孩子向教师、父母提出的一些性学问方面的问题，大人应当不要避讳，该怎么答复就怎么答复，对于孩子来说，越早知道越好，由于知道学问了，才有力量去预防。 教师的教育观念中把对学生的教育从教育渐渐转为
2、心育的时候，学生就会多一些被关爱，多一些人格上的完善 答复学生们提出的问题，肯定要真心的答复，而且内容尽量是积极引导，但也要给孩子们呈现现实中的一些状况。不要完全呈现美妙，让孩子们对不好的后果要有预期 许多时候，来访者来询问，在来访者问出问题之前，其实来访者内心已经有答案了，只不过他是想来诉说，并且盼望能得到支持。 当孩子们来询问室问及一些问题的时候，我们不急于告知孩子答案，而是摸索性的问问孩子你为什么会对这个问题这么奇怪呢?类似此类的问法是想去探究孩子问题背后的动机和背景究竟是什么? 培训中，越来越深刻的感觉到全国中小学开展心理安康教育的必要性，在国家日益富强进展的今日，国家需要的不仅仅是高
3、分的人才，而更多地是对一个人全方面素养的要求，所以我觉得动力沟通在这个时候进展，也是顺应历史潮流的，就是要让人们心理安康，内心和谐安定。 关于心理名师大课堂心得体会二 通过整整一个学期大学生心理安康教育和指导课程的学习，我们学习到了许多有用的学问，从心理学的定义到如何进展自我完善，如何进展心情的调控，如何应对挫折和压力，如何与四周的人相处，如何对待爱情、亲情、友情，学习心理到社会心理，特别的全面。因此依据这一个学期以来的学习成果，对本人自我进展了分析。 (一)简洁的自我介绍 我，1990年12月23日诞生于四川省阆中市一个农夫家庭，这是一个五口之家，加上我的到来，组成了贫困但很温馨的六口之家庭
4、。在温馨家庭中长大的我，勇于担当责任，勤劳刻苦，但同时也养成了内向偏外的性格。现在的我就读于西藏大学农牧学院，再过两年的我马上面临毕业。 (二)诞生到学前班阶段 5岁以前的我，我不知道发生了什么，我记事是从6岁开头。不过常常听妈妈讲过。我是一个幸运儿，在规划生育中幸存下来。不过，尽管如此，在我家里父母对我要求很是严格。6岁的我，被父母送到了学校，爱听话的我深受教师的宠爱，常常得大红花。 (三)小学阶段 成绩一向比拟优异的我，始终担当我们班的纪律委员，从未连续。为了让我得到更好地教育，我转学了。在这里，每天和姐姐一块儿上学、回家。在这个阶段，我挨了人生两次打，一次是教师，一次是母亲。两次打，至今
5、仍深深印在脑中。第一次，由于没有完成教师布置的100字作文，我挨了100板子，从今我把学习放在了第一位。其次次，偷别人家的烟吃，母亲第一次打我，那次母亲哭了，哭的很难过。为了不让母亲难过，我以较好的成绩顺当考上初中。 (四)初中阶段 很听话，很爱学习的我，很受教师的喜爱。初二的时候，我恋爱了。我也不知道那算不算恋爱，但我知道从那时起，我不怎么爱学习了，有时还逃课。没有多长的时间，就被教师发觉了，领回家的我被父亲狠狠抽了脚板心。回到学校的我重新开头了学习。中考我以全校第十五的名次顺当进入我市最好的高中学校阆中中学。 (五)高中阶段 这是我第一次进入城市，对我来说，一切都那么新奇，心中布满了奇怪。
6、网络第一次进入了我的生活。刺激的网络生活让我一步步远离学习，远离学校。父母不在身边，我开头蹉跎岁月。三年很快就过去，高考中我落榜了，父母掉泪了。在父母的支持下，姐姐，姐夫的帮忙下，我又开头了复习，网络也远离了我的生活。一年后，我考上了二本，被第三志愿录用了，开头了我的大学生活。 (六)大学阶段 大学，始终是我所梦求的。来到西藏，来到这个神奇而漂亮的高原，我很感动，很快乐。但大学的自由让我又开头蹉跎岁月。但我总是试着去转变，转变现状，转变生活。现在我还在进展着，盼望可以有所转变。 (七)对成长经受的总结 写了这么多，其实很为简单。每个人的成长经受都不同，人正是由于先天的和后天的缘由成长经受算是一
7、个特别重要的环节，才有了不同的人生。 (一)性格 热忱开朗，很简单和他人交往，合作和适应的力量特殊强。喜爱和别人共同工作，乐于参与或组织各种社团活动。我是一个不喜爱斤斤计较，对于别人的批判也能欣然承受的人。和生疏人初次见面时，也比拟能和对方聊得来。在集体中我比拟倾向于担当责任和担当领 导。智力水平较高，思维比拟灵敏，头脑比拟敏捷，学习理解力量很强。同时我的心情比拟稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比拟镇静地应对，但遇到一些重大挫折时，或在紧急状况下，也可能会有一些心情波动。我能较好地协调自己的想法，一方面，对事物我有自己的推断和想法，不会人云亦云;另一方面，也听得进别人的意见，不会固执
8、己见。我很注意个人原则，在不触及到原则底线时，我都比拟情愿去做。在集体中我比拟引人注目、受人欢送，对人对事特别热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比拟差，但我能很快的调整过来。我有自己的目标和抱负，虽然不是特殊远大，但会持续地去追求。一般状况下，我会遵纪守法，但有时也喜爱游走于法律边线。对人对事我都会负起自己的责任。我的交际力量处于中等水平。像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比拟轻松，但有时在四周的人都不熟识的状况下，可能保持缄默，甚至有些不知所措。一般状况下，我倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但对有些人或事也会保持警觉，但当完全了解他人之后，会乐于承受和信任他们，由于我信任这个世界
9、好的一面还是大于坏的一面。我能较好地平衡抱负和现实，既有自己的抱负追求，也会考虑现实可能性，没有肯定的把握或可能性，我会在一开头就放弃。在工作中我能够脚踏实地，有时也会陷入梦想，但只是想想，一会儿又会回到现实中来。我待人比拟真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事，比拟认同“害人之心不行有，防人之心不行无”。同时我也比拟认可“以德报德，以怨埋怨”的说法。我乐观自信，心平气和，坦然安静，简单适应环境，知足常乐，不会过分的去苛求不能得到的，见好就收。有时我可能过于自负，自命非凡，也可能缺乏怜悯而引起别人的反感。认为传统中有些东西可以保存，也有些东西需要变革。一般状况下，有较好地自制力，比拟敬重礼俗，能
10、坚持完成自己规划的事情，少数状况下，也可能会心情失控或有所懈怠。通常所体验到的紧急程度和大多数人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急状况时，也可能比拟紧急。 (二)自身的优势和缺乏 1.自身的优势 在标准、传统、稳定的环境下工作，我可以给他人供应效劳或帮忙。我适合在责任清楚，有肯定私人空间、人际关系和谐的气氛中工作，这样才能够发挥我精彩的观看力和对细节的关注力量。工作能够让我集中精力，去关注一件事情或一个人。通过工作，我信任我能够得到同事和上级的认可、观赏和鼓舞。根据标准化的工作流程和标准开展工作，我不喜爱在没有预备的状况下把我的工作展现给别人。务实、实事求是是我的工作原则，追求
11、详细和明确的事情，喜爱做实际的考虑。我喜爱团队合作，收集和考察丰富的外在信息。 2.自身的缺乏 我有时不自觉的陷入日常事务的细节中去，以至于没完没了的工作。每件事情我都喜爱从头做到尾，因此感觉压力很大，有时会过度紧急，甚至产生消极心情。有时，我的情感会影响到我的工作，有时心情波动还比拟大。我喜爱以自我为中心。日常生活没有规律。 1、常常参与户外运动，调整自己的呼吸，以此缓解学习工作压力。 2、多多参与校园活动，社会实践活动，丰富自己的实践阅历，消退自己在大场合的怯场心理。 3、心情不好时多与心理询问教师沟通，从而学会调整自己的心情，掌握自己的不好心情。 4、每日安排自己的日常生活，让自己的生活
12、变得有规律。如何检验效果与目标修正 每月进展一次，要与自己的状况相辅相成，随时进展调整及修正，订立阶段小目标，更多的与外因和内因相联系。最终到达较好的效果。 这一篇自我分析报告到这里就告一段落了。我想每个人通过写这篇报告都再次了熟悉了自己吧!其实这个对于自我的分析还是很必要的，不断的完善自我才是美满的人生!特别感谢教师这一个学期内对我们的教育! 关于心理名师大课堂心得体会三 这次参与了教师心理安康培训,受益匪浅,感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。对我来说，这次的培训意义重大,通过参与此次的心理安康培训，无论在理论学问,还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，懂得了教师
13、不但要有渊博的学识和精彩的专业技能，还要具备安康的心理和健全的人格，对我今后的工作具有很大的帮忙。 下面谈谈自己的几点体会：此次的心理安康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥;就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗!我信任在此次的培训中，我不仅学到了许多心理学理论学问，而且学到了正确对待生活的方式，学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了积极向上的安康心态，以安康的心态工作、学习、生活，遇到问题不消极对待，而是想方法解决，学会了心情调整，使我更有效、积极地适应社会。 当面对消极的生活大事时，我学会了换个角度思索问题
14、;当面对残酷的生活现实时，我学会了换个角度说服自己;当工作受到挫折时，我努力调整自己的心态，增加抗挫折的力量，做心情和压力的仆人。并学会做出客观的分析，正确的推断，哪些方面是不行转变的，哪些方面是可以通过自己的努力加以转变的，对于那些不行转变的事情，说服自己开心地承受，对于可以转变的地方，尽自己力量做出转变，乐观对待发生的心理冲突，做到胸怀坦荡，乐观开朗。 假如我们是树，那么心理安康就是阳光，只有拥有阳光绚烂的心态，才能在人生的道路上播撒欢乐，收获幸福!教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。 因此，为了更好地教育学生，教师自己
15、首先必需是心理安康的人。 教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系-既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重
16、要意义。 此次的心理安康教育对我来说，永久受益，由于心理安康教育影响我的生活,影响我的工作，影响我的人生.它会让我更为自信，更为坦然地承受一次次的挑战!为了孩子们能够真正安康欢乐地成长，我会连续学习，连续关注心理安康教育问题，提升自身人格魅力，并将所学运用到自己的工作中去,更好的促进教育工作。 关于心理名师大课堂心得体会四 “关注心灵，关注安康。让我们一起倾听来自心灵的声音。”各位同学，大家好!由我校“心泉”社团和校播送站联合推出的“心理加油站”栏目，今日和同学们正式见面了。我是主持人“心语”。我们的栏目主要向大家介绍一些心理学方面的学问，如：心理不适现象及预防、自我心理调整方法、青春期困惑等
17、等。同学们可以把自己的心声、困惑、疑问等以来稿的方式交给我们的播送站，我们会在第一时间请心理教师解答，你也可以到食堂后面的心理询问室进展询问，“心理加油站”栏目于每周五准时为大家播出，欢送同学们收听。 本期的“心理加油站”，我们想和同学们谈谈“中学生心理安康”这个话题。在开头这个话题之前，我们先来了解一下什么是心理询问?心理询问，是指运专心理学的方法，对在心理适应等方面消失的问题，向求助者供应心理救济的过程。心理询问的主要任务是促进个体心理安康成长，心理询问遵循助人自助的模式，帮忙来访者发挥最大的潜能，为正常进展消退障碍。 我们学校的心理询问主要做的是：对同学们的学习压力、人际交往，不良心情，
18、青春期苦恼以及亲子冲突等问题赐予指导，因此多采纳认知理论和途径，从而将个体引导到现实世界。 (1)智力正常。能保持对学习较深厚的兴趣和求知欲望。 (2)心情安康，能协调与掌握心情，保持良好的心境。心理安康者常常能保持开心、自信、满意的心情，擅长从行动中寻求乐趣，对生活布满盼望，心情稳定性好。 (3)意志健全。行动具有自觉性、坚决性和坚韧性，行为表现协调有度。 (4)人格统一完整。心理安康的最终目标是保持人格的完整性，培育健全人格。人格完整是指人格构成的气质、力量、性格和抱负、信念、人生观等各方面平衡进展。 (5)自我熟悉正确，能接纳自我。自我意识是人格的核心，指人对自己与四周世界关系的熟悉和体
19、验。 (6)人际关系和谐。乐于交往;在交往过程中保持独立完整的人格，不卑不亢;能客观正确的评价别人和自己;宽以待人，乐于助人;交往的态度积极;交往的动机端正。 (7)社会适应良好。能保持良好的环境适应力量包括正确熟悉环境及处理个人和环境的关系。 (8)心理行为符合年龄特征。一个人的心理行为常常严峻地偏离自己的年龄特征，一般都是心理不安康的表现。 没有人可以先天就有安康的心理，这与后天的生活环境有关，固然一个人的自身心理素养也是非常重要的。现在的我们也可以培育自己的安康心理，为以后踏入社会做好充分的预备。 关于心理名师大课堂心得体会五 在师大学习教育心理学，收获许多，学习到了很多教育心理学的学问
20、，对自己曾经的教学工作行为进展了肯定的反思。通过学习，能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为，用科学的方式引导学生喜爱学习，懂得学习，并且能够成为自己的将来的设计师。 在学习中，我发觉学习动机理论的应用，对职业中学的学生尤为重要。职业中学的学生大多是学习上的失败者，他们很少有学习的胜利，也就没有了学习的动机和热忱。运用学习动机理论，适当地实行一些策略，能够更好地让我们的学生关注学习，关注进展，关注自我突破。 通过杨帆教师的讲解和教材的解读，我懂得了要激发学生的学习动机，必需做到以下几点： 认知奇怪心是学生内在学习动机的核心，是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，表现
21、为奇怪、探究、操作和把握行为。“情境”不仅指实际生活情境，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。情境教学不仅是培育学生交际力量的最有效手段，还是集中学生留意力、激发积极参加的好方法。 2、 运用强化原理，激发学生学习动机 a、 为学生设立明确、适当的学习目标 b、 正确运用嘉奖与惩处 c、 准时反应学生的学习成果 3、 对学生进展竞争教育，适当开展学习竞争 a、教师要教育学生熟悉竞争的利弊，教给学生公正竞争的方法或手段，教会学生学会竞争。 b、按学生的力量等级进展竞争，让每个学生都有获胜的时机 c、进展多指标竞 d、提倡团体竞争。 e、鼓舞个人的自我竞争和团体的自我竞争。 懂得这些理论之后，我们就需要把它转化为详细的实施行为，设计不同的主题活动，来激发学生的学习动机。教师只有在不断的学习中，才能获得更多的教学手段和方法，甚至是教育教学的灵感。