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1、 幼儿园中班语言教案：中班语言娃娃请客_中班语言教案 这篇幼儿园中班语言教案范文：娃娃是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标1.指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地叙述“娃娃”。2.启发幼儿通过好玩的“猜猜谁不见了”“改错”嬉戏，对“娃娃”进展由特别到一般的有序感知、叙述。3.帮忙幼儿形成“听清晰了再答复”的倾听表述习惯。(引导幼儿用描述性、陈述性、谈论性及交往的语言进展表达，是培育幼儿表述力量的详细行为内容，而描述性语言在实物叙述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力嬉戏“猜猜谁不见了，“改错”，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、好玩地夸赞自己宠爱的娃娃，可以到达
2、从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。)活动预备1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。2.玩具娃娃已放在“娃娃家”嬉戏角中让幼儿玩了几天。活动过程1.运用嬉戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感知和理解“娃娃”。教师将六个娃娃(每组一个)展现在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。教师提问：哪个娃娃不见了?让幼儿集体，答。幼儿答复后，教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进展描述。可以这样提问：第几个娃娃长得什么样?戏可以进展屡次，由教师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。、(这一活动重点表达了嬉戏“猜猜谁不见了”的玩法。嬉戏的规章即是启发幼儿有序地运用描述性语
3、言叙述娃娃的语言过程。)2.运用“抱一抱，亲一亲”，让幼儿结伴叙述。(1)幼儿分组轮番抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说“我最喜爱娃娃(特征局部.由于娃娃穿着(长着)。”或“我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的长得像(抓住“特别到一般”进展插述)。(2)教师以参加者的身份参加到幼儿的叙述中去，以平行示范的方式引导幼儿用适宜的形容词来形容娃娃。(幼儿自由结伴叙述也是运用嬉戏的方法进展的，很像民间嬉戏“击鼓传花”。得意的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。假如哪位幼儿不愿说或说得不舍适不要紧，教师可以以参与者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃，
4、同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以嬉戏的方式进展的结伴叙述，可以消退幼儿表述时的紧急，有利于幼儿调动自己已有的阅历，为下面的叙述作好预备。)3.运用“改错”嬉戏，供应叙述思路。(1)教师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜爱我的娃娃。(2)幼儿运用集中叙述的方式，订正教师不正确的叙述，同时说出正确的表述方式和思路。教师可以这样启发幼儿：哪里说得不适宜?为什么?假如要你说，你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?(供应新的叙述思路也是以嬉戏的方式组织起来的，教师有意说几句错话，让幼儿去纠错，由于中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与
5、否的力量。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然、生动、好玩的玩耍中学习了新的叙述思路，在纠错嬉戏中一遍遍地练习了新的叙述思路的表述方式。)4.从说“娃娃”到“夸”同伴。请出一位幼儿。请幼儿一起“夸夸小朋友”。教师留意引导幼儿运用“先特点再其他”的叙述思路夸同伴。(最终的层次，教师设计了“夸自己同伴”的活动，帮忙幼儿迁移新的叙述阅历。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是叙述的思路可以是一样的。于是，通过教师的教导，幼儿以与“娃娃”一样的思路，进展了有序的叙述，到达了迁移的目的。)中班语言活动教案娃娃请客 幼儿园中班语言教案：娃娃请客 语言活动：娃娃请客（语言嬉戏） 活动目标：
6、1、能感受一般话四种不同的声调，练习发准四声；2、仔细倾听同伴和教师的发音，培育良好的倾听习惯。 活动预备： 娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一个娃娃家的场面。 活动过程： 1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。今日，娃娃过生日，她请我们去做客。教师带幼儿进入娃娃家。 2、介绍嬉戏的玩法。 （1）娃娃和幼儿相互介绍自己的名字；（2）娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下喝茶请坐。（请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶）（3）娃娃请小朋友们吃饭猪油炒饭（方法同上）（4）娃娃请小朋友们吃菜番茄炒蛋（方法同上）（5）吃完饭，娃娃请大家拍球拍球竞赛。（6）和娃娃再见特别感谢。 3、幼儿自选小动物一个
7、，玩请客的嬉戏，引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样款待他的，请他喝什么？吃什么？玩什么？最终怎么说的。重点帮忙幼儿发准四声。 请2-3名幼儿在集风光前表演娃娃请客的嬉戏。幼儿园中班语言教案：中班语言 朋友 活动目标 1.理解诗歌内容，依据诗歌的线索大胆想象，仿编(语言领域)。2.查找事物间的相关连局部，并学习配对。预备：课件 实物锁和钥匙活动过程一 导入活动出示“锁”。请看我拿的是什么?可是它锁住了，怎么把它翻开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友，锁离不开钥匙，钥匙离开锁也不能帮人们做事，所以说他们俩是一对好朋友。二 看课件配对教师还为小朋友预备了一些物品，请看大屏幕。都是些什么?(大家起
8、说)请你们来找一找，谁和谁是一对好朋友?三 看课件学儿歌现在我把小朋友找到的物品的好朋友，编成一首好听的儿歌，请你们来观赏。教师边出示课件边有表情的说儿歌。然后提问：“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友?”其次遍和幼儿一起再看课件说儿歌。四 仿编儿歌小朋友学会了儿歌，咱们也来当个诗人，自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看教师先编。(出示课件“碗”)观察碗，我就会想到它的朋友是筷子，我仿编的儿歌是：筷子对碗说：“我们是一对好朋友。”碗说“对!”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。五 启发幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友，鼓舞幼儿大胆表达，并帮他们把儿歌
9、仿编下去。幼儿园中班语言教案范文：鸟王请客 【活动目标】 1.学习诗歌、知道鸟是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的好处。2.能用连贯的语言表达自己的想法。3.树立爱护鸟的意识，不损害鸟类。【活动预备】1.丰富幼儿关于各种鸟的学问。2.各种鸟的图片和鸟王的形象、诗歌中饭菜的图片。3.树林场景布置，轻音乐。【活动过程】一、随音乐进入活动室，用介绍小鸟的方法，回忆关于鸟类的各种学问。1.教师装扮成鸟王的形象，幼儿戴头饰随音乐进入活动室。师：树林里真喧闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鸟们任凭找个空位置停下来休息一吧！2.请幼儿讲出各种鸟的特征（如五彩缤纷的孔雀等）。3.小结：刚刚我们的小鸟都介绍了自
10、己的本事，有的会捉虫、有的会送信、有的会唱歌真不错。4.师问：小鸟们，你们想吃什么饭？想吃什么菜？师：大家留意了，我的客人们全到了吗？你们再来一起帮我请一请，好吗？当我问到谁来当客人时，我指到谁，你们就帮我请谁，可以吗？师生共同玩请客嬉戏。客人都请好了，小鸟们，开饭了。二、引导争论，了解诗歌其次局部。1.引导幼儿争论：辛苦捉虫整一年，谁的功绩最？2.听听看，诗歌里是怎么说的。朗读诗歌其次局部。3.谁的功绩最，刚刚你们听到诗歌里面是怎么说的呢？三、教师朗读诗歌，让幼儿感受其语言节奏的美丽，了解其内容。四、幼儿与教师一起学习朗读诗歌。1.分段学习，把诗歌分为三个局部。2.整体学习。3.幼儿分角色练
11、习。让幼儿找一个自己喜爱鸟的图片说一句诗歌里的话。五、完毕局部师：你们还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本事？师：今日我们小朋友都做了一回小鸟，你快乐吗？教师小结鸟对人类的好处。师：情愿和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的爱护鸟儿，成为它们的好朋友。六、延长：让幼儿画画自己喜爱的小鸟，并将作品布置与教室一角的“树林“中。附诗歌：鸟王请客树林里真喧闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱忙些什么事?鸟王在请客。谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。吃的什么饭?青虫蛋炒饭。炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。鸟王说些啥?辛苦工作一整年,谁的功绩最?树公公夸啄木鸟。风婆婆夸花喜鹊。白
12、云姐姐不服气,拿出一张调查表。燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵大红花。燕子羞得低下头,连连地说不敢当。幼儿园中班语言教案：荷花开(中班语言) 活动目标： 1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。活动预备：1、带幼儿熟悉荷花，知道荷花的生长过程。2、与儿歌相应的图片。活动过程：一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程1、师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?2、幼儿依据自己的学问阅历叙述。二、结合图片学习儿歌荷花开1、出示图片：图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)2、教师把这
13、张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧!3、教师示范朗读儿歌荷花开4、教师指图，幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮忙幼儿理解儿歌的含义。师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢?小雨又能做什么动作呢?小鱼、小虾可以用什么动作表示?2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择适宜的集体练习。3、带着幼儿边念儿歌边表演动作。附儿歌：池塘里，暖暖的风儿吹过来，细细的小雨落下来，小鱼儿、小虾儿游过来，红色的大伞，一朵一朵翻开来!幼儿园中班语言活动教案：娃娃 活动目标 1.指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地
14、叙述“娃娃”。2.启发幼儿通过好玩的“猜猜谁不见了”“改错”嬉戏，对“娃娃”进展由特别到一般的有序感知、叙述。3.帮忙幼儿形成“听清晰了再答复”的倾听表述习惯。(引导幼儿用描述性、陈述性、谈论性及交往的语言进展表达，是培育幼儿表述力量的详细行为内容，而描述性语言在实物叙述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力嬉戏“猜猜谁不见了，“改错”，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、好玩地夸赞自己宠爱的娃娃，可以到达从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。)活动预备1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。2.玩具娃娃已放在“娃娃家”嬉戏角中让幼儿玩了几天。活动过程1.运用嬉戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感
15、知和理解“娃娃”。教师将六个娃娃(每组一个)展现在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。教师提问：哪个娃娃不见了?让幼儿集体，答。幼儿答复后，教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进展描述。可以这样提问：第几个娃娃长得什么样?戏可以进展屡次，由教师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。、(这一活动重点表达了嬉戏“猜猜谁不见了”的玩法。嬉戏的规章即是启发幼儿有序地运用描述性语言叙述娃娃的语言过程。)2.运用“抱一抱，亲一亲”，让幼儿结伴叙述。(1)幼儿分组轮番抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说“我最喜爱娃娃(特征局部.由于娃娃穿着(长着)。”
16、或“我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的长得像(抓住“特别到一般”进展插述)。(2)教师以参加者的身份参加到幼儿的叙述中去，以平行示范的方式引导幼儿用适宜的形容词来形容娃娃。(幼儿自由结伴叙述也是运用嬉戏的方法进展的，很像民间嬉戏“击鼓传花”。得意的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。假如哪位幼儿不愿说或说得不舍适不要紧，教师可以以参与者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以嬉戏的方式进展的结伴叙述，可以消退幼儿表述时的紧急，有利于幼儿调动自己已有的阅历，为下面的叙述作好预备。)3.运用“改错”嬉戏，供应叙述思路。(1)教师抱起
17、娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜爱我的娃娃。(2)幼儿运用集中叙述的方式，订正教师不正确的叙述，同时说出正确的表述方式和思路。教师可以这样启发幼儿：哪里说得不适宜?为什么?假如要你说，你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?(供应新的叙述思路也是以嬉戏的方式组织起来的，教师有意说几句错话，让幼儿去纠错，由于中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的力量。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然、生动、好玩的玩耍中学习了新的叙述思路，在纠错嬉戏中一遍遍地练习了新的叙述思路的表述方式。)4.从说“娃娃”到“夸”同伴。请出一位幼儿。请幼儿
18、一起“夸夸小朋友”。教师留意引导幼儿运用“先特点再其他”的叙述思路夸同伴。(最终的层次，教师设计了“夸自己同伴”的活动，帮忙幼儿迁移新的叙述阅历。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是叙述的思路可以是一样的。于是，通过教师的教导，幼儿以与“娃娃”一样的思路，进展了有序的叙述，到达了迁移的目的。)幼儿园中班语言教案：中班语言教案鹅妈妈买鞋 活动目标： 1. 通过故事理解鹅妈妈好玩滑稽的形象特点。2. 学习和同伴合作开展嬉戏，并能从中干支速度和时间的关系。活动预备：自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干活动过程：一.出示鹅妈妈形象，引入故事1.引导幼儿观看原先的鹅妈妈T：小朋友
19、看今日教师带来了什么啊?(一只鹅)T：鹅妈妈漂不美丽?为什么?(不美丽，由于它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长)T：今日天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢?让我们一起来听。2.观赏故事，提问，依据幼儿答复出示教具T：鹅妈妈上街买了什么东西啊?(鞋子 袜子 裙子 项链 香水 )T：鹅妈妈原来想买什么的啊?它为什么买了这么多呢?(老板会做生意)二.进一步理解故事内容1. 教师依据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿依据教师说的集体重复2. 提问：小朋友们喜爱鹅妈妈吗?为什么?三.依据活动材料分角色表演故事T：小朋友都说的很好，现在啊教师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们情
20、愿吗?可用多种形式，让幼儿稳固活动延长鹅妈妈买鞋接力赛每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，竞赛前，教师讲清规章及留意事项T：今日啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢?有没有小朋友情愿帮忙鹅妈妈的啊?T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后2.在教师喊开头后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回3.依次轮番进展，速度最快的一组成功。幼儿园中班语言教案：出海(中班) 活动目标： 1、 认真倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。2、 在理解诗歌的根底上，初步学习仿编。活动预备：配乐诗歌出海、大海背景图、大海里的各种
21、东西、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、 感受诗歌的意境1、 出示图片(大海背景图)(1)师：看看，这是什么地方?(2)师：看到这么美的大海，你想干什么?(3)师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢?(4)师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?2、 观赏诗歌出海二、 理解学习诗歌1、 提问：(1)我出海时，看到了什么?(2)在听的时候，你喜爱诗歌里的哪一句?2、 再次观赏，跟念诗歌。师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一起出海三、 学习仿编诗歌1、 师：我们看到了浪花、白云
22、、海鸟、帆船，你还会看到什么呢?2、 依据幼儿的答复，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀?幼儿：海龟一只只。3、 师幼一起仿编诗歌。师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!四、 一边折船，一边观赏诗歌1、 师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!2、 引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)师：比比谁折的船美丽?五、 带着幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作) 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园中班语言教案：中班语言娃娃请客”一文，盼望“幼儿园中班语言教案：中班语言娃娃请客”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的西瓜当娃娃语言教案中班专题！