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1、 数学教学工作总结模板汇编9篇数学教学工作总结 篇1 小学数学复习课教学中目前经常存在这样的现象：教师有的大量收集习题、试卷，让学生在题海里苦战；有的“爆炒冷饭”，让学生气械重复地练习，期末复习时甚至让学生把书后的总复习做好几遍；有的采纳“练习校对再练习再校对”的教学方式，把学生会做每一道复习题作为教学目标。这样的复习，教师教得累、学生学得苦，往往收效甚微。下面谈谈我对复习课教学的一点体会。 一、构建完整体系。 数学是一门系统性很强的学科，在小学阶段的学问点教学往往是分册、分散消失，因此，复习课必需针对学问的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按肯定的标准把有关学问进展整理、分类、综合，这样
2、才能搞清晰来龙去脉。教学时应放手让学生整理学问，形成各异、互助评价，开展争辨。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参加，体验胜利，同时也可以培育他们的概括力量。所以，复习课要引导学生把各学问点分类整理，形成完整的网络，构建完整的学问体系。 二、设计多样练习。 学生的数学力量不仅在于对学问的把握，更在于能否应用学问自觉解决实际问题，复习课必需细心设计练习题，使学问的应用更具综合性和敏捷性，使学生坚固把握学问的同时，培育学生的实践力量。 练习应联系生活实际，解决实际的问题学生的数学力量不仅仅在于其把握数学学问的多少，而是看他能否运用数学学问、数学思维去解决实际问题，以及形成学
3、习新学问的力量和适合社会进展的需要，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去。因此，复习课练习的设计必需联系实际，具有综合性，敏捷性、进展性，有利于培育学生的实践力量和创新意识。 三、学问开放拓展。 复习课中可以延长、拓宽，但要有个度。复习课练习的特点与新授课的练习不同，应换个角度，表达综合性、敏捷性、进展性，有利于培育学生的实践力量和创新意识，复习课应“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生都有不同程度的提高。 四、激发复习兴趣。 依据复习目标，遵循课程改革的新理念主动驾驭教材，大胆改革教材中的不合理因素,合理调整教材，以学生熟识的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题来取代教材中的复习题，
4、使之切合学生的实际，适应教学的需要。使学生对复习的内容，由感而发，由趣而学，在积极思索与沟通合作中充分感受到数学就在身边，就在自己的生活中，进而建构自己的数学学问，使学问与力量构造更趋合理。 在整个复习过程中，不能让学生只做“听众”、“观众”，应把复习的时机还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、争论、整理、沟通、归纳、应用的过程，使学生真正成为学习的仆人。为此，还可采纳小组学习，形成竞争态势，开展数学故事会、学习擂台赛等活动，吸引学生参与到复习中来。同时，复习中还要采纳各种手段对学生进展赏识，鼓励性赏识可以使学生获得心理满意，并激起更为剧烈的参加欲望。 数学教学工作总
5、结 篇2 我们初二年级数学备课组在成立之际就面临着武昌区课程改革这股洪流。看到新教材，发觉变化很大：全书以问题为中心，内容敏捷多样，没有以往的正负数、肯定值等传统内容，每天讨论的是如何科学地设计餐厅、怎样合理地用药、如何比拟商场的各种促销策略等等，具有很大的开放性。课改成败，系于教师。此次新课程试验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素养教育要求的教师队伍。因此，整个试验过程不是教师根据专家设计的图纸进展施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探究过程，教学方式、学习方式究竟怎么改，没有现成的答案，要靠我们教师在中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片宽阔
6、天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，转变传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下，初一数学备课组跌跌撞撞一路走来，不觉已经一年了，期间我们取得了一些成绩，也吸取了许多的教训。每个人都学习了，也成长了。下面详细谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。 一 重视教学沟通 一方面加强集体备课，一方面开拓校外沟通。 抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课 水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素养的重要途径。在组内，我们一是做到课前争论沟通，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依靠仿照与记忆，动
7、手、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”因此，探究适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的进展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出肯定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探究与合作沟通的关系 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找时机谈谈自己这节课是否到达了预期效果；学生们有没有什么特殊好或不好的反响；消失了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商议着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他教师能吸取阅历，更好地把握教材，这是
8、我们的核心工作，每天必做。遇到特殊难以把握的问题，我们会向其他有阅历的教师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学试验，就是大家争论一种认为比拟可行的教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问”这一节课，大家在课前争论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专出名词我们先推了一辆自行车讨论了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反响、授课教师的自我评课、听课教师们的意见再加以完善，其他教师再上时，争取到达最抱负的效果。这样的教学试验我们做的许多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。 在校外我们
9、也不放过任何一次教研活动的时机，特殊是听、评公开课这样的时机。我们还与其他学校保持着教研沟通。我们和武珞路中学、东亭学校、二十五中的数学备课组长建立了联系，便利大家有问题一起讨论。特殊是在期终复习时，我们沟通得更加频繁。外还利用同学、朋友的关系常常与潭秋中学、粮道街中学、四十五中、白沙洲中学、张家湾中学的同头数学教师进展争论沟通，交换备课资料。经过沟通很简单发觉我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过沟通也开阔了我们的视野，学到了许多新的东西。 二 团结互助、高效合作 我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地安排工作方可产生最大的合力。比方每次出测试
10、卷时都会经过这样一个程序：先争论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、抄写的、打印的各司其责，很快一份分散集体才智的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体争论，再由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试题，由谌非从中选择、整理出最终的定稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中表达了。新教材中有许多需要借助教具的地方，大家也是共同细心预备，然后再资源共享。说到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习争论截一个圆柱体会得到哪些平面图形。预备了一些圆柱体外形的喝水杯子，里面装着局部水，水面就可以看作截面，来帮忙学生理解。那天我临时改讲家庭作业。上课了
11、，韩慧见我没拿那些水杯教具，急得她以为我忘了拿，连忙送到我班上来了。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的，试想有着这么一群好的伙伴们，还有什么工作开展不好呢？我们也有为了一个学问点的理解分歧而争辩不让的时候，但每当意见统一时大家肯定都会会心一笑，拍拍肩说“好，就这么统一啦。”我们还打破班级界限，面对全年级学生，不分彼此。比方，有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需要补差的学生到二班教室去跟着听。我还记得为了给一个学习严峻困难的女生补差，我们是轮番上阵讲解。我们四位成员就像分子一样严密地团结在一起，群策群力，奋勉进取。 在教学中也有很麻烦的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜爱数学、主动学
12、习数学，但时下的学生厌学心情很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比拟几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的进展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们信任事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断、不断反思，在领导和教师们的帮忙下，肯定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。 数学教学工作总结 篇3 一期来，在学校教育处的领导下，我圆满完
13、成了一学期的教学工作。回忆一学期的工作，付出了努力，也取得了肯定的成绩。现对一期工作总结如下： 一、细心备课，有效组织课堂教学。 1.留意课后反应。 坚持在每一节课前仔细备课，仔细钻研教材，依据课程标准的要求仔细备课，依据教材的特点仔细设计教学思路，依据学生的力量特点仔细设计教学方法，争取每一节课学生都听得懂，效果到达最正确。每节课后，我仔细总结这一节课上得如何，好的方法以后连续采纳，不好的方法尽快改良。 2.充分利用学校的教学资源，细心组织课堂教学。 能利用空余时间，仔细学习多媒体的教学方法，常常向有阅历的教师请教，并充分利用到教学中去。我能细心组织课堂教学，随时留意学生是否仔细听讲，处理好
14、课堂的一些突发大事。采纳适合学生的教学方法，多利用学生的无意留意进展教学，力求使每一节课上得最好。 3.留意课后反应。 课后仔细批改每一位学生的作业，找出学生错误的地方并赐予更正，对于作业中较多错误的实行面批，使学生准时把握没有把握好的内容，对于做得较好的或进步较大的，我能实行表扬鼓舞的方式，在作业本上写上一些鼓舞性的语言，如“very good! 进步很大，连续努力!你写的字很有进步!”等等。 二、留意做好两头学生的工作 1.培优补差 针对学生的学问水平和力量特点，我在开学初就制定了培优补差工作规划。 2.特别辅导 我还依据每次考试测验的成绩对一些成绩较差的同学进得辅导，使他们将一个单元里把
15、握不够好的学问准时把握好。 3.实施学生奋斗目标跟踪制度。 在一开学，我依据学生的力量水平制定了每次考试的奋斗目标，并要求学生朝着自己的目标努力奋斗。每次考试后，指导学生对比自己的奋斗目标，表扬达标的同学，鼓舞没有达标的同学连续努力，真正到达了奋斗目标跟踪制度对学生的鼓励作用。 付出了不懈的努力，最终顺当完成了这学期的数学教学工作。但是，还有几个单元的测验没有到达学校的要求，今后，我将在教学工作中不断地改良教学方法，力争取得更好的教学效果。 数学教学工作总结 篇4 学习兴趣是构成学习动机最现实、最活泼的成分。深厚的学习兴趣，可使大脑处于最活泼状态，能有效地启动人的各种感觉器官，增加人的观看力、
16、留意力、记忆力、和思维力；深厚的学习兴趣，可以抑制学习中的疲惫和困苦，保证旺盛的精力与灵敏的思维，让学生在开心的、积极的、主动的气氛中进展学习，使学生“乐在其中”。由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”，使学生真正成为学习的仆人。 闻名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“全部智力方面的工作都要依靠兴趣。”假如一个人对熟悉事务缺乏深厚的兴趣，那他的智力的培育和进展就只能是一句空话，因而，兴趣的培育相当重要。从心理学角度来讲，兴趣是一种带有情感颜色的熟悉倾向。它以熟悉和探究某种事物的需要为根底，是推动人去熟悉事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活泼的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极
17、性，从而产生某种确定的、积极的情感体验。 苏霍姆林斯基也曾说过：“假如教师不想方设法使学生进入心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲乏。”不辩便明：一个对数学毫无兴趣的学生能学好数学这是无法想像的。只有注意对学生学习兴趣的培育，才能更有效的提高教学效果。做为数学教师应努力使学生喜爱数学，只有有兴趣，才能学好数学。怎样才能提高学生学习数学的兴趣呢？我是这样做的： 一、创设良好地教学气氛。 教师是课堂教学的组织者，教师自身的情感、修养、品质，会直接地影响学生的学习兴趣。教师良好的心情能调动学生学习的积极性，是使其主动学习的
18、催化剂。我倾注满腔热忱，以饱满的心情、生动的语言去创设一个富有激情和感染力的教学情境，吸引每一双天真的眼睛。当每位学生都与我的心情产生共鸣，获得良好的心情体验时，学生的积极性，主动性都能得于发挥，自觉自愿，主动地进展学习。 二、创设符合学生特点的情境。 设计情境已引起普遍重视，越来越多的教师在设计课堂时都把把数学问题生活化、儿童化，增加学生的感性阅历来激发学生的学习兴趣和动机。数学来源于生活，生活中到处有数学。所谓“问题情境”生活化，就是把“问题情境”与学生的生活严密联系，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接阅历，培育学生的观看力量和逐步解决实际问题的力量。如在教学“统计”时，我设计
19、了“学校四周公路上经过的什么车最多”，“哪种水果小朋友们最喜爱”等情境，培育了学生解决实际问题的力量。通过数学实践活动，让学生获得丰富的感性阅历，激发学生求知欲，增加学生自信念。又如在教学“数的挨次”时，我设计了“小朋友们滑滑梯”的情境，通过媒体和语言的描述，把小朋友们带入到一个嬉戏的世界，让小朋友在嬉戏当中，不知不觉地理解了“第一”、“其次”的含义，这就是“问题情境”的儿童化。 三、加强直观教学，让学生真正看到、听到。 在教学中，教师单从提高语言表达力量和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学学问的抽象性与形象性的冲突，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看的见，摸得到的优点，“
20、直观”有时能直接说明问题有时能帮忙理解问题，回给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷的乐趣。 例如，在教学“立体图形的熟悉”时，我让学生带了许多生活中常见的各种立体几何图形的物体，通过分类，找出共同点以及不同点，看一看，比一比，摸一摸，学生很简单就能明白长方体，正方体等等的特征了，而且能再把所学学问再返回到生活中去，告知爸爸妈妈牙膏的包装盒是个长方体了。 另外，我使用适当的教具帮助教学，也能将枯燥的数学寓于情景之中，吸引学生积极思索问题，从而使学生主动地猎取新学问。 四、加强操作，让学生感受学问地形成过程。 心理学家皮亚杰认为：“才智的开放是在手指上的。”足可见操作的重要性。从心理学的角
21、度看，操作使外部活动向内部活动转化的杠杆，顺应了儿童好动的特点，有利于集中学生的留意力，而且在这个过程中，学生尝到了学习活动的乐趣，获得了成高能够的体验，从而形成了良性循环不断地增加学习兴趣，提高理解力量。 重学生学习的结果轻视学习过程，这是传统数学课堂教学中的弊端。导致学生思索问题的方法的匮乏和学习兴趣的低下，同时有意无意压缩了学生对新学问学习的思维过程，而让学生去重点背诵标准答案即死记硬背。只注意结果的做法导致学生学习学问的一知半解，似懂非懂，很明显降低了学生学习数学的质量。重视学生学习的过程，就是要改善学生的学习方式。我转变传统的教师讲、学生听的这种被动的学习方式，通过让学生主动参加，亲
22、自实践、自主探究、合作沟通来进展多种形式的生动活泼的学习。在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极的参与者，是学习活动的主体。我依据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参加，主动去猎取学问，自觉地训练技能，以到达教学的目的。让学生通过感知-概括-应用的思维过程去发觉真理，把握规律。使学生在教育教学过程中进展多种思维方法和多样的有了多个模式学习方式。学生既增长了学问，又进展了思维力量，增加对数学的兴趣。 五、多关怀数学根底差的学生，激发他们的学习兴趣 情感是人们对客观现实是否符合个人需要而产生的态度和体验。情感具有动力、调整、感染、迁移
23、等多种功能，并且具有两极性。积极的情感，可增加人的生理和心理的活动的能量，促使人们积极地行动，提高活动效率；消极的情感，可减弱人的生理和心理的活动的能量，使人行动消极，从而降低活动的效率。因此，要多关怀差生，多与差生谈心，不卑视冷淡差生，增加对差生的感情投入，使差生由厌学化为愿学、爱学、乐学。 在课堂教学中，我留意分档提问，准时对差生赐予确定和鼓舞，让差生有时机表现自我，答复力所能及的问题，增加他们的自信念，培育良好的学先学习兴趣，保持良好的学习状态。我在教学中对差生坚持“低起点，小步伐”，使学生跳出恶性循环的怪圈，以小步伐前进，将挫折的频率降低到最小的程度，长期保持一种布满自信、积极向上的精
24、神状态，诱导他们发挥潜力。 六、让学生体验到胜利。 每个人都盼望得到别人的夸奖，盼望被鼓舞，初中生也不例外。表扬是教师对学生一种确定，是学生胜利的一种标志。“好表扬”是每一个学生共同的心理特点。我在教育教学中抓住学生的这一特点培育学生的学习兴趣。表扬是可以用点头表示确定、赞许；用鼓舞的话来鼓励；还可以用大家鼓掌、奖给小红花等形式。我擅长发觉学生的闪光点，加以确定，增加学生克制困难的士气，调动了学生的积极性，提高了学生对数学的求知欲。 在教学设计中，我留意针对学生的实际状况有层次的，有阶梯的设计教学。让不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，不同的人都能经过自己的努力，把握数学学问，得
25、到开心的心情体验和心理上的满意，鼓励他们获得更多的胜利。帮忙学生在学习过程中，树立自信念，增加克制苦难的士气和毅力。特殊是后进学生简单自暴自弃、泄气自卑，我赐予准时的点拨、诱导，半扶半放地让他们自己去走向胜利。 总之，学生不是学问的容器，而是学习的主体。我在传授学问、技能时，充分发挥学生积极性、主动性、制造性，让学生有自主学习的时间和空间，引导他们自己动脑、动口、动手，使学生有进展深入细致思索的时机、自我体验的时机。我尽最大的努力，充分地激发和调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”使学生真正成为学习的仆人。 数学教学工作总结 篇5 提起笔又是一年！感
26、慨于时间的匆忙，有时也愿回首走过的路，由于那里有付出的充实，也有收获的喜悦。是的，做为小学时代最重要的转折时期四年级，我们克制种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！一串串脚印，一串串收获。 我们年级组是个有着良好协作精神的团队，从一年级担当珠心算到此刻整整四年。进入四年级以后，随着董全仁的参加，我们的队伍更加成熟生动，任何经受都包含着不为人知的酸甜苦辣，然而，形容我们年级组，我却总也禁不住要笑，笑什么呢？ 一、春风得意的微笑 做为一组之长的我，谈不上是什么领导。但也要把组内的力气分散到一齐，发挥群众的才智，资源共享，使每个教师的优势转成全组的优势，有这一宗旨做为主导目标，我
27、们求同存异，各抒己见。在教研中，我们从不保存，坦坦荡荡。谈教学中的收获，谈本堂课的失误；在平日的沟通沟通中，讲的是学生，议的是课程，甚至在出去听课的路上，也为某个不同的观点争的面红耳赤，惹得路上回头率极高正是这种深厚的教研气氛，使我们每个人都受益匪浅，很多教学中的难点被轻易的化解，学生的各项根本功扎实，稳剑每一天，无论你在校园中的哪个角落看到我们组的成员，挂在我们脸上的都是平和，坦然，自信。原来嘛，这样温馨的气氛，怎会让我们不发自内心的微笑呢？春风得意的微笑。 二、马前失蹄的苦笑 谁会一帆风顺呢？我们也有挫折，记得期中考试，由于我们思想上不够重视，我们组的语数成绩均不抱负，共性是语文优秀率全校
28、倒数第一。尽管在当月的构造工资中，我领到了五十元的超标嘉奖，可内心的焦躁与自责深深的刺痛了我，做为这个不算个官的组长，我自己的荣誉与整个组的失误构成了鲜亮的比照，在全校这个大的赛场上，不是某个人，某个班的舞台，只有全组都好才是真真正正的好！才能在真刀真枪的竞赛中立于不败之地！无形的为难反倒激起了我们的斗志，在语文组长曲艳华的带着下，我们查找教学漏洞，查找教学对策，并在这个过程中群策群力。我们没有埋怨，没有牢骚。虽然相逢一笑，也是苦恼人的笑。但我们依旧信任我们有实力，究竟没有课堂上的敷衍；究竟没有投机取巧的应付，扎实训练确定会有成果。功夫不负有心人，期末考试中，语数成绩全面上升是对我们的最好的回
29、报。马失前蹄后，禁不住长长出了一口气。终于对得起学生，对得住家长！对得起校园！ 三、想张扬的大笑却又被更深的思索所替代。 四年级这样过来，我们组也算满足。尤其是数学，从及格率到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的教研，每周五下午的教研中，大家相互探讨，只要我们一个人想到的题型其他三个人也必需能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似寻常，可这正表达了我们的团体意识，个人的潜力是有限的，群众的才智是无穷无尽的。尽管有平衡的比拟与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗？ 真想笑笑，真想！课堂上学生的思维渐趋活泼，规律性、层次性渐渐明显。假如说语文课给予孩子
30、们的是灵性，那么数学课给予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思索、探究的碰撞中，学生们渐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开头构成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是阿，真想骄傲、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！ 回忆一年，心中如秋水般清亮平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。 数学教学工作总结 篇6 一、狠抓数学教学的五个常规工作。 1、备课。连续坚持集体备课制度和个人备课制度相结合。大家
31、集体的才智是无穷的，为此我积极组织并参加每周两次的集体备课。 2、上课。坚持一案四步教学法，将小组争论合作学习法渗透其中，小组合作学习机制逐步走向了成熟。 3、作业。在作业批改方面，实行有针对性的对个别学生面批。同时低年级批改作业连续坚持趣味化批改（批改印章），极大的提高了学生的积极性。同时我们坚持多鼓舞、多表扬，在测试后给优秀的、进步的学生颁发表扬信、极大的提高了学生的积极性。 4、辅导。每次辅导课，都是对学生学习成果的稳固课。为此我高效利用辅导时间，积极辅导孩子。针对那些后进生，也下了足够大的功夫。有时我亲自给他们讲解，有时我安排学习成绩较好的学生去帮忙其他的孩子，但我都会严格把关，让他们
32、真正的学会。 5、考试。坚决贯彻执行学校的考试安排。同时结合课堂，准时进展当堂检测，并且每周适时进展测验，以便了解学生的学习状况和教学成果。期中考试四（三）班和一（三）班均获同年级第一名，期末考试四（三）班获四年级第一名。 二、教研活动方面 1、积极组织并参与各项教研活动。作为小学数学组的组长，我积极组织并参与学校、教研组组织的各项教研活动。 2、坚持集体备课，运用集体才智，发挥集体力气，互帮互助，共同进步。 3、积极做好小学数学组教研博客的建立，工作行事历、活动记录、每周作业检查报告、培优补差记录等准时更新到教研博客。 4、在听课中学习，在听课中成长。虽未能参与县优质课大赛，但有幸跟随田校长
33、、白主任到上海参观学习，受到先进教育理念的洗礼，收获满满。同时借县优质课大赛数学组在我校举办的契机，在报告厅屡次听课，也收获许多。 5、坚持独具复兴特色的思维训练校本课程。 6、积极发挥学校优势，开展独具特色的思维训练校本课程 三、实行“导师制”，踏踏实实做好培优补差工作。 培优补差工作能否落实好关系到整个班级水平能否提升。由于班内学生水平存在着这样或者那样的差异，实行因材施教的方法才能针对不同的学生实行切实有效的解决方法。为此，实行每周我都会依据导师制的培优补差方案，叫局部学生去办公室辅导或承受其他形式的培优补差工作。事实证明，培优补差工作收到了特别好的效果。 四、增补精神食粮，做好读书工作
34、。 书籍是人类进步的阶梯，更是教师不断成才的精神食粮。只有自己不断的提高自己，才能拥有的学问去赐予学生。我坚持每月有肯定的阅读量，坚持读书，充实自己，并能够书写读书笔记。同时坚持理论联系实际，把一些理论学问运用到自己的教育教学中，如读让学生爱上学习的165个课堂嬉戏让我在课堂上将嬉戏参加课堂，极大地提高了孩子们学习数学的兴趣；如读做一个学生喜爱的教师让我在教师成长的道路上少走了许多弯路；还比方读王跃教师的高效课堂的101个细节，读到做指挥而不要做演员这一章节，感受颇深！反思一下自己的教学，我们往往扮演的就是一个课堂的演员，而不是课堂的指挥者！ 五、坚持每月进展教学反思 做教育不能够一味地埋头教
35、学而不进展思索。我是一个喜爱反思教学的人。每个月都会对自己一个月来的教学工作进展反思，优点连续保持，发觉缺乏则会准时改正。 六、积极做好微课超市工作 微课是时下比拟流行的一个名词，我们总能在学校领导的指导下更新理念，与时俱进。本学期我共录制微课3节，在微课录制过程中，熬炼了自己，既是对学问的再思索，也是对教育的再熟悉。 七、积极组织并让学生参加学校的各项活动 本学期小学数学组共组织了两次小学数学学问竞赛，在活动中熬炼了我们自己的组织力量和应变力量。同时，我积极组织学生参与活动并获得较好名次。 八、开展了丰富好玩的其次课堂 本学期，我和杨玉磊教师合作开展了其次课堂绿茵传奇，利用每周一和周三的下午
36、第四节，带孩子们在绿茵场上活动，使他们一步一步的了解它、学习它并爱上它，这是我们复兴学校搞好校园足球的良好开端。 九、缺乏之处 培优补差时间稍有缺乏。本学期的培优补差工作已经取得肯定的成效，但是我仍感觉时间不是很足，关注面太窄，对一些学生关注度不够，这是我下一步需要加强的，无论是空间还是时间上。 数学教学工作总结 篇7 日月如梭，时间飞逝，一学期的教育教学工作已完毕，静下心来反思这一学期的了教学状况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展；在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使以后的工作更顺当地开展，立足现在，放眼将来，发扬优点，克制缺乏，
37、总结阅历教训，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作状况作出总结，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1、备课仔细认真，尽力做到科学、精确、严密。 备课时力求深入理解教材，精确把握重点和难点。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细编写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神表达于每
38、节课中。 （1）在平常的教学过程中，增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，积极引导学生在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对学生数学力量的培育。 （2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟识的情境来调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动
39、手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。这样消退了学生对学问的生疏感与学习的困惑感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。 二、细心设计作业，仔细、准时批改布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。 同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 三、做好课后辅导工作，留意分层教学。 四、培育学习思维，让其终生受益。 在教学过程中实行多种形式提高学生的训练兴趣，依据学生的思维特点选择一些适合学生的素材对学
40、生进展思维的训练，培育他们思维的灵敏性发散性。注意让学生把握科学的学习方法和培育学生的良好的学习习惯，使孩子的计算力量有了很大的提高。让孩子们的数学天空更宽广，让他们体验到数学的乐趣终生受益。 五、虚心、积极向上 在本职工作中，能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同事，关爱学生。积极参与加学校组织的政治业务学习及教研活动，不断提高业务水平、不断地学习新的现代化教学方法。在级部教研活动中以及各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探
41、究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。 总之，本学期我教学态度仔细，任劳任怨，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。固然也有很多不缺乏之处和值得改良的地方，如：如何拓宽向阅历丰富的教师学习的渠道；如何留意平常积存自己的教学资料；如何制造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。在今后的教育教学工作中，我会不断努力学习，积极实践，勤于积存，争取不断地超越自己，为教育事业奉献出自己的一份力气！ 数学教学工作总结 篇8 在本学期我担当一年级的数学教师，在我们班一共有40名学生，本班的学生大局部上课的时候能够仔细听讲，作业能够按时完成，而且班里的学生思维活泼，但是有优点的
42、同时也存在着缺点，有小局部的作业不能准时的完成，有时候的学习习惯不是很好，上课总是喜爱开小差，纪律性不是很强，以至于成绩不是很好，针对于本班学生的实际状况，便于以后的治理，特对本学期的教学工作做一下总结： 本学期的收获： 1、熟悉和学习了新的教育方式，新教育和感恩教育以及养成教育，在这个学期的教学生活中我发觉，养成教育对孩子的生活及以后的学习有很大的帮忙，帮忙孩子正确的对待学习，培育孩子的自信。 2、在教学的过程中让我明白。教师和孩子是一样的，随时都不要忘了提升自己的个人修养，提高自己的业务水平，教育孩子的过程也是自己成长的过程。比方假如班里孩子很是淘气应当怎么办，班里的作业总是拖拖拉拉的，我
43、有时候会对我的孩子们说，感谢你们帮忙我让我发觉自己存在的缺点，感谢你们可以让我陪你们一块长大。 3、跟孩子在一起的时间，我也收获了许多感动，比方我们班有一个男孩特淘气，每次的作业都不能按时的完成；而且上课的时候小动作不断；是个让我很头疼的小家伙。但是有一次，我在学校里见到他，他双手抱着好多好吃的，手都占满了，见到我以后他用小嘴咬着其中的一个面包说：“教师，给你吃这个！”当时的心里满满的都是感动。最起码孩子知道教师是爱他们的，这就是我在这个学期收获的感恩教育。 4、和我搭班的两个班主任教师在我的教学过程中赐予我许多的帮忙，她们帮我解开教学中的怀疑，教我如何和家长沟通，教我面对不同的孩子应当如何因
44、材施教。她们是我明白合作的重要性。这也是我的收获。 在教学上的收获： 1、在本学期的教学中我面对的主要对象是没有自控力量的一年级的小孩子，在进入到一年级的下学期的他们在开头的时候跟班就不知道什么是考试，所以在最开头的时候，先让孩子明白什么事考试及考试的重要性，熬炼孩子短时间的自控力量。 2、孩子们上课的时候的留意力总是不集中，所以在备课当中应当注意如何吸引孩子的兴趣，有时候会在作业做完的时候给孩子出几个脑筋急转弯，孩子的兴致很高，这样的同时让孩子觉得数学课堂也布满着乐趣，满满的喜爱上数学。 今后需要改正及努力的方向: 1、我们班的成绩悬殊太大，两极分化很大，这是我的辅差工作做的不到位，所以，我
45、肯定要做好辅差工作，缩小两极分化的差距。 2、孩子学习上的养成习惯做的不是很好，注意孩子的养成习惯，如何培育好孩子的养成习惯也是我今后需要讨论和努力的重点。 3、加强自己的业务水平，由于时代在进步，我们的教学观念及教学思想也应当与时俱进，所以，与孩子一起成长，和孩子一起学习，也是我需要努力。 一学期以来，我的工作有失落，有欢乐，有挫折，但更多的是孩子们带给我的感动，感谢你们！今后的工作中我会更加努力，由于我信任，有努力才会有收获！ 数学教学工作总结 篇9 一、 班主任工作 在班主任工作中，我做到仔细完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培育，深入了解每个学生的思想动态。严格治理，积极与家长协
46、作，讨论教育学生的有效方法。准时发觉问题准时处理。在担当班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的治理。培育学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力制造一个团结向上，富有朝气的班集体。 二、教学工作 在教学工作中，我依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作规划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。在教学之前，仔细贯彻九年义务教育数学教学大纲的精神，仔细细致地讨论教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法。积极参与市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的进展。 三、其它工作 除了日常的教学工作之外，我还负责校内局部的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。 总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了肯定的成绩。但在教学工作中，自身尚有缺乏之处，还需连续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学阅历，努力提高自身的力量。 【精选】数学教学工作总结模板汇编9篇】