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1、 数学教学工作总结范文数学教学总结教学工作总结中学数学(9篇)推举数学教学工作总结范文数学教学总结一 通过上学期的教与学，幼儿已初步了解了10以内加，减法的运算，以及10以内连加和连减，加减混合运算。另外对于20以内不进位加法和不退位减法产生了深厚的兴趣，在他们的摸索发觉中进展了空间思维力量。在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有兴趣和急躁，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合学问和趣味。 1、复习10以内数的加减法，10以内数的连加、连减及10以内数的加减混合运算。 2、教幼儿学习一些比拟简洁的应用题。 3、通过反复练习计算进一步把握20以内的不进位加法以及不退位减法的计算
2、方法。 4、教幼儿学习一样数相加，为以后学习乘法做预备。 5、引导幼儿学习按物体的多少来目测数群以使幼儿快速又精确的看出物体的数量。 6、教幼儿学习等量代换，平均安排了解“平均”的含义，为以后学习除法打了根底。 7、教幼儿熟悉50以内的数，学会比拟数的大小。 8、引导幼儿学习100以内的整10加法、减法。 9、帮忙幼儿熟悉个位、十位、百位。 10、学习进位加法、退位减法、等式加减、坚式加减法。 11、熟悉圆锥体，区分圆锥体与圆柱体。 12、熟悉椭圆体，区分椭圆体与球体。 13、熟悉时钟，稳固对一刻钟和45分钟的熟悉。 14、复习以主体为中心区分左右。 15、引导幼儿通过数格子、涂格子，感知面积
3、的守恒。 1、教师依据数学规划按时开展数学活动。 2、为幼儿供应多种操作，探究的时机，鼓舞幼儿积极操作，探究。 3、结合实际生活中的物品帮忙幼儿学习，理解数学学问。 4、结合嬉戏活动，操作，稳固数学学问。 5、结合操作卡片，帮忙幼儿学习上，理解数学学问。 6、家长协作教师，共同帮忙幼儿学习，理解数学学问。 推举数学教学工作总结范文数学教学总结二 一.状况分析 1.学生状况： 从上学期的教学观看与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的多。受应试教育观念的影响，师生习惯于承受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。为此新学期的数学教学要积极
4、尝试自主、合作、探究学习，留意培育学生的学习兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，尽量缩小与其他两个班级的差距。 2.教材状况： 本学期是本年级学生初中学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、实数。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐“观看”、“思索”、“探究”、“争论”、“归纳”之舟，去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教师在敏捷选用现有教材的根底上，应适度引用新例，把初中数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，鼓励学生自主、合作、探究学习，培育学习
5、兴趣和习惯品质。 二.目标要求 本学期的数学教学要从学生的实际问题动身，积极引导学生“观看”、“思索”、“探究”、“争论”、“归纳”数学问题，要鼓舞学生去探究、发觉数学的微妙，用学到的本事去解决“复习稳固”、“综合运 用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的掩盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究力量。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，并将低分率掌握到10%以下，综合成绩镇前五。 三.教学措施 1.仔细钻研教材，积极捕获课改
6、信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的学习兴趣和共性品质。 2.把握学生思想动态，准时与学生沟通，搞好师生关系。 3.充分利用课堂教学时间，帮忙学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成绩。 4.改良教学方法，用挂图，实物创设情景进展教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的时机。 5.精讲多练，在教学新学问的同时,注意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让学生在练习、测试中稳固提高，削减遗忘。 20xx年初一数学教学规划三 一、学情分析： 从上学期的总体状况来看，七8班比七7班成绩略微好点，但是两个班学生两极分化已经较严峻，这
7、学期学习内容比拟难，两极分化将会更严峻。七8班成绩中上的学生较多平均分相对七7班会略高。在学习态度上，大局部学生学习习惯较差，上课不能仔细听讲，盼望通过接下来的努力能改善他们的学习习惯。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章，第1章：平行线；第2章：二元一次方程组；第3章：整式的乘除；第4章：因式分解；第5章：分式；，第6章：数据与统计图表 教材每章开头时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观看与猜测、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思索空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、
8、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生学问面，而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习稳固、综合运用、拓广探究三类，表达了满意不同层次学生进展的需要。 整个教材表达了如下特点： 1、现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 2、实践性联系社会实际，贴近生活实际。 3、探究性制造条件，为学生供应自主活动、自主探究的时机，猎取学问技能。 4、进展性面对全体学生，满意不同学生进展需要。 5、趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 三、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备学生，亲密生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好
9、多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学效劳。做到向每一节课要质量。仔细上好每一节课，仔细批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题准时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，堂堂清，日月清。 四、教研工作 仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问；积极参与一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导学生，培育思维，方法技巧，提升力量。准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，
10、准时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学力量。 五、学困生转化 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，准时赐予帮忙，帮忙他们找到应对措施，帮忙他们渡过难关。对学困生进展转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进展准时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。 六、提高学科教育质量的主要措施： 1、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，准时反应学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。 2、随时培育学生兴趣。兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外
11、思索题，激发学生的兴趣。 3、制造和谐教学气氛。引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。 4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。 5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，公平对待学生。 6、培育学生良好的学习习惯。教育惯键就是培育习惯，良好
12、的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。 8、实行分层教学。布置作业设置a、b、c三等分层布置，因人而异，课堂上照看好好、中、差在三类学生。 9、搞好个别辅导。搞好优生提升力量，扎实打牢根底学问，准时对学困生辅导，跟上学习步伐。 10、开展课题学习。把学生带入讨论的学习中，学会探究，合作，自主学习，拓展学生的学问面。 11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理简单的数学运算等。 七、留意事项 1、要由“单纯传授
13、学问”转变为“既传授学问，又培育学生数学思维方式和力量” 2、要由“教师主导，学生被动承受学问”转变到“以学生为主体，教师组织引导” 3、教法要敏捷，不以教师的讲解代替学生的活动； 4、结合详细的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境； 5、给学生留出相应思索余地，自己作出推断，教师先不要急着作出相关的提示或示意； 6、应设法让学生参加到“观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台； 7、重点应落在把握有关根底学问和技能上； 8、要深入钻研，制造性的设计教学过程。 推举数学教学工作总结范文数学教学总结三 20xx年我有幸担当了高三（4）班和高三（5）
14、班的数学教学工作。通过高考的检测，结果不近人意，感受许多。 高三数学文科在张丽英教师的带着下利用集体备课时间组织全组教师学习20xx年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进展教学，以课堂教学为阵地，以根底学问为主线进展教学，重点班以中高档题为主，平行班以根底题为主的战略思想。同时抓集体备课，讲课，对每周一的集体备课、讲课都仔细预备，一次一个人作中心发言，其他教师作补充，重点、难点、教学方法集体争论，最终由张丽英教师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、学生学习数学的状态、学生简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个特别好的学习、工作气氛，这是很不简单的。 事
15、实上，在这一年里，我也在不断反思、探究，寻找一条如何才能使学生学好数学，通向高考胜利之路。事实求是的说，开头接手的时候，前两年已经有几位优秀的教师被学生从心理上认可了。而现在首先要让学生承受你一个年青教师。通过几天的接触，我发觉他们喜爱挑我的刺来和以前的教师的特长来比拟，但是，我觉得这是学生的正常的反映，另一方面来说，这是对我的一种挑战，虽然不知道胜败如何，但是这种挑战可以使我的教学水公平各方面得到肯定的提高。我要让他们尽快接纳我，由于还不到一年就要高考了。 我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的嬉戏，数学的重要性等渐渐拉近和同学之间的距离，课后逐个找同学了解一些根本状况。由于教
16、学时间比拟紧急，所以一些问题我就在以后的课堂之间渐渐磨合了。在一段时期的实践中，我发觉学生在学习过程中存在着几点问题： 、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手力量比拟差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，答复不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有到达肯定高度，做起题来有困难。 、根底学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何根本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。 、上课听课的效果不好。大局部同学都说，课堂上我讲的东西极大局部能听
17、懂，但一到自已做题就不会。其实这局部同学听懂的只是对某一道题外表上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的外表看到本质，思维没有得到升华，课下又不稳固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。 、现在有少数学生比拟懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。 对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些根本方法： 、关爱学生，激起学习激情。我知道喜爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。 、每天除了把资料书
18、的作业做完后还做3道典型的高考题，当天批改，对没有完成作业进展批判教育直到其改良为止。 、强化根底学问的记忆，对一些重点学问、一些性质进展不定时的测验，准时检查他们对根底学问的把握程度，以便因材施教。 、提高课堂40分钟效率。课前尽量仔细备课，把可能遇见的.状况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和根本技巧，比方数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排解法，特别植法，极值法等教给他们，既使他们不能立即学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。 、高三复习留意到低起点、重探究、求力量的同时
19、，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成标准作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些学问存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能准时得到解决。 6、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比方说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓舞他们多问问题，多思索。 采纳低起点，先享受一下胜利，然后不断深入提高，以致到达适合自己学习状况的进步和提高。 大家都知道，以上的都是每位高中教师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生
20、需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应当还留意许多。 、在高一开头，我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的根底学问打牢。重视学问的“过程”教学，即根本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进展解题训练的状况下将会造成根底不实，学问点掩盖面小，不能形成完整的学问网络的大问题。 、课堂教学目标的制定，应当尽可能的清晰。对于每个目标，应当分解在每一节课的内容之中，便力量目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。 、留意将解题方法和数学思想和方法
21、的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地把握了，我们应当在讲解根底学问的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的。通项公式是自然数的一次函数时，就讲清晰其几何意义是点(n，an)在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就表达了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应当有效地加以提醒，留意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型（如阅读理解题，信息迁移题、探究题、应用题等），提醒规律（如寻求最正确解法、对问题进展引伸、转换、概括、抽象、发觉新结论），解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不行取的。 、努力讨论
22、高考的根本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力讨论学生参与高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若于次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把学问一步讲到位，把复习难度始终提高到高考试题难度是不行取的，结果往往消失高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我讨论高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应当多向其他教师学习。 “学然后知缺乏，教然后知困”，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，我将在以后的教学工作中连续努力，争取做一个合格的人民教师。 推举数学教学工作总结范文
23、数学教学总结四 围绕联校学期工作重点，连续标准教学常规治理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推动课改善程。 1、标准教学治理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践; 2、使学校教学工作科研化、教学研讨常常化、教学治理标准化，全面育人共性化。 3、真正更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素养; 4、强化教育科研，促进教学和科研一体化。 (一)开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。 1、充分发挥教师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研分散力。 2、教师要按时参与各级教研、进修活动，做好记录。骨干教师参与进修活动后
24、，要准时进展精神传达。 (二)实施校本培训，切实提升教师素养。 1、切实搞好每周二的教研工作，解决教学中遇到的各种问题和困惑。 2、实行多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期教师听课不少于16节。由学校组织全体教师利用专用时间进展业务学习。组织学习现代教育理论;组织收看优秀教师的录像课;组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进展业务沟通(教师的学习笔记、论文等)。加强校本培训与教研，加快提升教师素养。 (三)加强教学常规治理，完善各种教学制度，标准教师教学行为。 1、修改完善教学常规治理制度，重点推动，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态
25、课堂教学治理。 2、加强对教师备课上课、作业、辅导等常规治理力度，辅导、检查、评优相结合，备课：普查、抽查与复查结合。 (四)强化质量意识，进展严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。 1、营造英语学习气氛，调动学生学习英语进取性，提高英语教学质量。 2、严格各种检测考试、考务治理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高教师的质量意识，促进师生协调进展。 3、连续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进展检测。仔细准时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，准时调整教学策略，补救方法进展查漏补缺，弥补教学缺乏。 4、加强对学生语、数、英三科学问
26、与本领的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、查字典等;数学：口算、计算、应用题等;英语：以单词、背诵为主。 5、连续抓好“周周清学生跟踪记录”工作。 6、教育处准时了解学校教学质量状况，实行措施进展宏观调控。 (五)结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促教师教学水平、学生学习质量的提高。 1、推门课：加强学校听推门课的力度，了解把握教师、学生的教学、学习常态，进展有效的监视、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。 2、复习课：仔细上好期末复习课，探究对学生科学、有效的复习指导方法。 3、示范课：进展本校优秀教师或请联校教师献课活动。 4、评优课：开展学校校内评优课，评比
27、校级优秀课，进展表彰。 5、讨论课：适时组织学科教学讨论课，人人参加互动，讨论、探究学科教学模式。 推举数学教学工作总结范文数学教学总结五 可写的内容多了，学生撰写数学周记的兴趣提高了，他们把自己一周的数学学习状况以周记的形式反映出来，熟悉到了自己在数学学习过程中的解题策略、思维方法、学习习惯等方面的特长与缺乏，准时调整和改善学习过程，鼓励自己学好数学，逐步形成反思性学习方式。请看下面几则周记： 这星期，我学会了圆的面积计算。在推导圆面积计算公式一课中，教师让我们用学具卡片自己把圆剪拼成已学过的平面图形，我把它拼成了近似的长方形，通过观看，发觉长方形的长就是圆周长的一半(r)，宽是圆的半径(r
28、)，由于长方形的面积=长宽，所以圆的面积=r。我的同学还把圆拼成近似的三角形、梯形，同样推导出了圆的面积公式。教师说这种方法叫转化，在解决问题时常常用到，通俗的讲就是化繁为简，化未知为已知。我想起了以前在学习三角形、梯形、平行四边形面积公式时也是用的这种方法，看来，转化真的是一种好方法。 其次篇：教学反思周记这学期我担当初二年级二个班的英语教学.在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往非常突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高.因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标. 由于教材的不断改革，我不敢怠慢
29、，仔细学习，讨论教法，虚心向别人学习.不断总结教学的胜利与失败的阅历.一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会. 信念是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进展英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。 英语学习切不行盲目，周密有效的规划。同时教师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此根
30、底上进展总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向学生叙述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟识到学英语的重要性，鼓舞学生树立远大的抱负，努力学好英语。 英语根底对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？ 1.找出缺乏，查补缺漏 查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进展。在教新词的过程中准时讲解有关的语言学问和单词辩音，准时归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有
31、把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于四会的语言运用中。要努力使根底学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际力量，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。 2.立足课本，夯实根底 我们知道，初三英语学习主要是以深化根底学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓住三基，即根底学问、根本技能和根本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止片面追求高分现象，绝不能冷落差生。 查缺补漏后，学生的根底学问
32、已比拟全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进展练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进展练习，然后进展讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮忙学生弄清出错的缘由，使学生准时订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进展引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面： 1.课本为主，资料为辅 那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所供应的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本
33、是根底，而好的资料则是加深课本、提高力量的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开头复习的夯实根底阶段，还是构建学问网络、归纳根本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的根底上进展。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。 2.讲练结合，练重于讲 根底学问的总结、学问网络的构建、根本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重
34、复练习，要有针对性。 总之，初三阶段学习的方法许多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信念，夯实根底并有针对性的练习，肯定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。 推举数学教学工作总结范文数学教学总结六 特别快乐能有时机与大家共享和沟通一年级数学教学的心得体会，也盼望通过沟通能给大家带来一些思索与启发，能对以后的工作有所帮忙。我将从以下三个方面谈谈我在从事一年级数学教学过程中的一些体会。 对于一个孩子来说，有一个良好的学习习惯会让他终身受益。因此，作为教师在教学工作中，应当特殊重视学生数学学习习惯的培育。刚上一年级的小朋友生性好动，喜爱乱跑乱叫，即使在课堂上随便性
35、也特别大，想说就说，想下座位就下座位，这是儿童本性，教师不要太焦急。我们要从课堂常规要求入手，引导学生逐步养成良好的学习习惯。 1、养成课堂会倾听的好习惯 课堂上留意引导学生发挥主观能动性的同时，要注意引导学生学会倾听，既要仔细倾听教师的引导讲解，更要仔细倾听同学的发言。一般来说，学生倾听教师的讲解时表现还好，但在倾听同学发言时，很难做到用心专注。这就要求教师在课堂上加强训练：如比比谁坐得好、听得仔细，比比谁能复述刚刚同学的答案，比比谁还有更好的答复等等。这样常常坚持训练，学生就会渐渐养成会倾听的良好学习习惯。 2、养成会自我检查，用行动告知教师的好习惯 由于数学学科的特点，课堂练习是数学课堂
36、教学的一个重要环节。由于学生思维力量、书写力量等存在的差距，大家完成练习的时间就不全都。这时先完成的学生就可能坐不住了，会随便说话，会以很多方式去影响别的同学，简单造成课堂混乱，影响学习效果。这就要求教师擅长引导学生养成自我检查的良好习惯，如看看自己的习题做完 整没有、是否全对、再算一算、用坐端正的方式告知教师已经完成等方法加强训练，让学生养成自我检查的良好习惯，削减出错的概率，也保持良好的教学秩序，提高学习效率。 3、培育学生说的习惯 在教学中加强说的训练，培育会说的习惯，有利于学习信息的反应，同时熬炼学生的口头表达力量，促进学生数学思维的进展。一年级学生，学问面狭窄、语言贫乏，尤其是数学语
37、言的缺乏更是难以精确表达，这就需要教师加强数学语言的熬炼和引导。一年级的数学信息多以直观的图形模式呈现出来，我们在教学中就要擅长引导学生依据图中的信息，用数学语言描述出来。我在教学看图列式这类题型时，先引导学生说出图例的意义，问题是什么，然后在要求学生完整表述一遍，把直观形象的图形信息，用数学语言加以正确表达，循序渐进地把意思表述清晰、说完整。说出图意，就找到了解决问题的条件；能说出问题，就说明他就明白了要求什么。让学生在说的过程中，体会到两个条件可以解决什么样的问题，为以后的解决简单问题打下根底。 一年级的小朋友天真得意，对教师布满崇拜，教师不经意的夸奖就会让他兴奋许久。这就要求我们摒弃成人
38、对表扬不在意的思维，站在儿童的视野，在课堂上不吝惜表扬。 1、注意表扬的技巧和时机。 同样是针对学生不遵守课堂纪律 ，用表扬表现好的同学来引起他的留意和效仿，比直接的批判就管用的多。我以前上课时，发觉同桌两个同学都不仔细听课，点了其中一个同学的名字，但另一个却照旧无动于衷。后来我尝试换成另一种方式，发觉有局部同学留意力不集中了，我就会说坐得很好，听课特殊仔细，话音刚落，发觉全班同学一下子都坐得端端正正，精神抖擞 地望着我，被表扬的同学更是特殊用心，到达一箭多雕的效果。 2、注意表扬方式，物质的嘉奖比口头的鼓舞更有魅力。 上课前，我常常会预备一些儿童喜爱的小奖品，如五角星、小红花，一节课嘉奖几个
39、表现突出或进步明显的学生，调动大家积极性。课前，我会依据学习内容提出学习要求，同时告知大家表现突出会有嘉奖。怎样，有了目标和到达目标的鼓励，学生的留意力就会相对集中，课堂纪律的可控性会大大提高，教师会感到略微轻松些，教学效果也会比拟让人满足。 3、注意对学生作业评价的多元化。 用直观的分数、等级、小红旗等图形、加上表扬和鼓励的评语、以及不定时的全班展现，都能带给学生惊喜，调动学习积极性，增进师生感情，到达事半功倍的效果。 兴趣是最好的教师，是学习的内动力，培育学生学习数学的兴趣是学好数学的关键。数学学科是是抽象的、单调的，要千方百计让学生产生兴趣，他们才会喜爱它。 1、首先要让学生喜爱上教师，
40、建立起师生间的亲切关系。 课间与学生多沟通，了解他们的内心世界，和他们玩稚嫩的嬉戏，成为学生的朋友学生喜爱上你这位教师了，自然就会肯听你的话，喜爱上你的课了。 2、利用学生的好胜心，在不同的竞赛气氛中激发学生的学习兴趣。 儿童的好胜心强，爱表现，不愿落伍。依据这些心理特点，在课堂教学中，特殊是课堂练习环节，多设置一些小组竞赛的练习形式，激发学生的兴趣，调动学生的潜能，削减学生的疲乏感，让学生留意力保持相对集中，心情保持相对饱满，提高学习效率。 3、利用课堂嬉戏激发学生学习兴趣。 从教材编排体系看，嬉戏活动内容也比拟多。所以在课堂活动这一环节，教师要充分利用和开掘 嬉戏内容，激发学生兴趣，调动学
41、习积极性。我在许多时候，在课堂嬉戏环节会选择表现突出的学生与我一起示范嬉戏（这也是对学习仔细的同学的一种嘉奖，同时发挥典范的示范作用），再让分组合作嬉戏，在嬉戏中完成数学学习任务。并强调，任务完成得好的同学有时机再和教师一起嬉戏（这也利用了孩子喜爱教师，盼望得到教师留意的心理）。实行这些方法，学生会比拟情愿学习，会较长时间保持留意力的相对集中，对学习保持较强的兴趣，便于教师掌控课堂秩序，提高教学效率。 “教有法而无定法”，上面的表述只是我在从事一年级数学教学活动过程中的一点阅历和点滴体会，很不成熟，只是盼望引起大家对于低年级数学教学的一些思索。我信任，只要我们喜爱这项工作，喜爱天真的孩子，只要
42、专心去努力，大家会感受到教学的欢乐，得到应有和的收获和意外的喜悦的！ 推举数学教学工作总结范文数学教学总结七 本学期是初中学习的关键时期，本学期我担当九年级（1）班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经受探究、猜测、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教
43、育教学工作，特制定本规划。 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，根据九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过九年级数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 本学期所教初三数学包括二次函数和圆是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。 1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。
44、 2、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系概念。把握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。理解数据的整理及分析等有关概念，能够计算方差、标准差等，能够用表格或列树状图的方法计算概率，对上述学问作一些简洁的应用。把握初中数学教材、数学学科“根本要求”的学问点。 3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展学问梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进展专题复习，适时的进展分层教学，面对全体学生、培育全体学生、进展全体学生 第一阶段（第5周第12周）：全面复习根底学
45、问，加强根本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。 现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进展归纳整理，使之形成构造。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生仔细想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认仔细真地做一遍，并留意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。 教师在这一阶段的教学主要按学问块组织复习，可将代数局部分为六章节：第一章数与式；其次章方程与不等式；第三章函数；第四章根本图形；第五章图形与变换；第六章统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意