《期中数学考试试卷分析总结与反思范本数学期中考试试卷分析总结与反思学生(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《期中数学考试试卷分析总结与反思范本数学期中考试试卷分析总结与反思学生(6篇).docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 期中数学考试试卷分析总结与反思范本数学期中考试试卷分析总结与反思学生(6篇)精选期中数学考试试卷分析总结与反思范本一 本次测验前对于4、6、8班可以是用了许多精力，但是成绩并不如人意，没有完成学校规定的任务，5班从来就没有多下课外功夫，照样能考全年级第一，7、9班成绩还算精彩，圆满完成任务。从学生答题状况来看，选择题局部正确率较高，材料题得分率较低，审题失误多，不会答题。 一、学生方面： 1.根底学问把握不娴熟，不能做到学问的敏捷运用。 2.局部学生态度不端正。不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。 3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出项，提高正确率;如何
2、审好题，做到严密结合题目要求作答;如何合理安排卷面，尽量多得分等等。 4.、个别学生听讲不仔细，学问点遗漏， 5、.学生自主学习力量差，奴隶性强，不愿下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不抱负的最主要缘由。 二、教师及其他方面 1.课时和内容所限，任务重，学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的熟悉，影响了他们对教材内容的把握。 2、.催促检查的力度不够，导致学生学问点把握不熟，不能做到学问的敏捷运用。 3.运用课件教学，内容丰富，学问容量大，学生知道的学问面也广了，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。 4、期中考试前时间紧，内容多，复习时间少，这也是考试成绩不好的一个缘由。
3、5、班级的学习气氛不一样，学生重视程度不同， 6、试卷难度增加，全是情景式材料选择题，个别学生读不懂题意，抓不住关键词、关键句 三、今后的措施： 1、进一步提高课堂效率，实行准时反应抽查。转变教学方法，实行边复习边抽查。经过验证，每讲一个学问点，我进展重复后，然后，让学生记忆，再抽查;这样做，不仅能集中学生的留意力，进一步坚固地把握学问，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果特别好。 2、加强课后的稳固记忆程度，调动课代表的积极性，充分发挥小组长的作用，建立学问检查治理网络，真正做到学问的娴熟把握，敏捷运用。 3、平常教学能注意对学生答题方法的训练。对于选择题，教学生如何抓住关键词句，
4、固然前提是学问娴熟。材料题教学生如何依据材料答题、如何依据所学学问答题。同时做到答题的标准条理序号化。做到在做题中把握学问以及答题方法。 4、仔细备课，精选学问，做好每一课的课件，充分利用白板教学，加大学问的容量，扩大学生学问面。 5、要重视培优补差工作。除了关注成绩优秀学生，还要重视成绩较差学生的帮扶工作。要加强对成绩较差学生平常学习的催促，把作业、学问点的检查落到实处，准时对他们存在问题进展处理，如作业敷衍，抄袭现象严峻等。 今后的教学中，努力改良工作中的惰性，虚心向他人学习，总结阅历，吸取教训，信任付出总会有收获。 精选期中数学考试试卷分析总结与反思范本二 高中课改正在进展之中，我作为教
5、育战线的一名新成员，面对新的工作，新的角色，布满了盼望和挑战，为了使自己新的工作能有规划的进展，特制定以下高中教师个人工作规划. 一、不断提高个人素养 一名教师必需有较高的素养，我的教学阅历欠缺，所以新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼时机，为了尽快的适应并做好新的工作我必需不断的提高自己的素养. 1， 读书用教育理论武装自己.为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍. 2，同伴互助提高自己的教学.作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学习，不耻下问.并积极参与每周的教研，就当天发生的教
6、学突发大事，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等于同组教师沟通学习.把握组内开展的各种学习时机，向同组教师学习. 在同伴互助的根底上提高自己的教学质量. 3 ，尝试课堂创新改革传统的教学方式教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培育学生的探究力量.在本学期中，我将运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要仔细分析，仔细设计每一节课，并准时对每节课进展反思，仔细分析课堂和班级治理中消失的问题，并准时进展反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学工作规划. 4，参与教科研活动. 二、德育工作规划 结合学生的实际状况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进展进展
7、德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生的现存的缺乏之处，对学习产生兴趣，并作对生活布满盼望和信念的孩子. 1，情感沟通沟通能促进师生的情感，对班级治理有很大的帮忙.准时与学生谈心，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生. 2，与家长沟通作为教师，为了尽快了解学生，准时了解学生的在家的学习工作状况，我会通过多种形式与家长取得联系，准时沟通. 面对新的工作环境我布满了信念，也有很多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长，在实践中创新。 精选期中数学考试试卷分析总结与反思范本三 在学校领导的正确领导下，本人根据学年初制定的辅导规划加以实施，并不断加以充实
8、和完善，积极进展辅导改革，悉心研讨和实践，旨在如何最大限度的调动学生的主动性，充分发挥学生的主体作用。经过师生的共同努力，最终获得了国家级数学三等奖， 数学竞赛是青少年科学素养教育的一种不行无视的方式，是发觉人才、选拔人才、培育人才的一种有效途径，成为现代数学课外教育的一个重要组成局部。 （一）选苗 1、摸底筛选：首先，了解学生中的奥数选手和思维灵敏、解题速度快的学生，其次，在期初进展一次摸底考试，把成绩优异者和了解到的两类学生结合考虑，从中选出50人组成课外兴趣小组。 2、期中观看筛选：由于初二到初三是一个飞跃阶段，学生变化较大，初二根底好，到初三也有右能不适应，初二不怎么好，升入初三后，随
9、着环境、年龄的转变，可能会脱颖而出，初三第一学期教师要细心观看、分析、特色适宜的人选。从其次学期开头，对兴趣小组进展调整。人选的根本要求：（1）踏实仔细肯吃苦；（2）勇于拼搏有竞争意识；（3）思维灵敏、解题速度快，（4）学习成绩中等偏上。 （二）、择材 1、所选辅导教材要求浅显易懂，技巧性强，方法别具一格，也有肯定的权威性，不断充实一些教材，杂志作参考，以取百家之长 2、竞赛辅导例题、习题的选择应留意针对性、阶梯性、典型性、多解性、敏捷性。 1）针对性：一是针对学生实际，在学生可承受的根底上加深加宽，不能盲目拔高。 2）阶梯性：从易到难，由根底学问训练到技能技巧的培育，层层递进。 3）典型性：
10、具有代表性，能代表一类题型，有举一反三的作用，吃透几个题，就能驾驭一大批题。 4）多解性：这里的“解”，包含两层意思，一是一题有多种解法，从不同的角度利用不同的学问，获得一样的结果。 5）敏捷性：题型敏捷多变，技巧性强，往往用常规的方法不能解或解法很繁，而用某种特别方法解却易如反掌。 （三）、辅导 1、时间：一般每星期进展两次集体辅导。分散时间，分散教材，做到步步扎稳，层层落实。定时布置、检查，批改数学竞赛练习。 2、方法：（1）制定辅导规划，多询问，多催促，多鼓舞，多指导。指导他们看一些竞赛书籍与杂志，积极参与各家杂志举办的数学竞赛；给他们指导解题方法与技巧。对这局部学生，鼓舞他们自学，提前
11、完成课堂任务，抽出肯定的时间，让他们越级听课，越级参赛。 （2）变式。设置变式训练，使学生举一反三，一题多变，多题一解，活泼课堂气氛，提高分类、比拟、归纳力量，会收到事半功倍之效果。 （3）专题。依据教材特点和学生的实际状况，定期设置重点课题进展专题教学。如“应用题”、“全等三角形”、“根与系数关系”等等，以期突出重点，攻破难点。 （4）、竞赛。定期进展课堂小组竞赛，一是检查学生培训状况。二是表彰成绩好的学生，以提高学生的学习兴趣和竞争意识。这也可以作为一种参赛学习。 （5）、参赛前进展心理素养、应试策略、典型的重要解题方法，数学思想、数学原理等辅导。使之有良好的心理预备，临场时高水平和超水平
12、地发挥。 数学竞赛，作为一种智力、力量和美的竞赛，丰富了学生的课外活动内容，训练了学生的心理素养，激发了学生的上进心和制造性思维。 精选期中数学考试试卷分析总结与反思范本四 新学期开头了，需要心得规划。仔细学习、贯彻上级教育工作会议精神，结合学校实际，表达“以学生进展为本”教育理念，为学生供应优质的教育效劳，让学生“学会选择、主动学习、卓更加展”。围绕“追求有效教学，促进质量优化。”的宗旨。连续深入贯彻“课改”精神，改善学生的学习方式;以提高教师课堂教学有效性为抓手，仔细落实常规教学各环节，力争做到精细化，全力打造适合我校的数高效课堂。 加强教研组建立，以连续争创先进教研组为动力，总结阅历，发
13、挥优势，改良缺乏，聚拢全组教师的工作力和制造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的根底上焕发出新的生气与活力。 我校共有九位数学教师，九个教学班。教师年龄构造比拟合理，学历达标率100%。各年级以学科负责人牵头统一安排进度，练习，考试及评价。各教师之间相互学习取长补短，和谐相处，和谐进展。本学期连续发扬这种“三和”精神搞好本职工作。 1.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师假如不学习，教研活动就会本钱“无本之木，无源之水”。教研组落实校本教研，狠抓理论学习，仔细学习课程标准，学习学科刊物，了解教研教改信息，使“善学才能善研，善研才能善教，”成为全组教师的共识，更新教师的教学观
14、念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。 2.聚焦教学，关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。教师要转变教学观念，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。教师不再作为学问的权威，而是充当学生指导者、合和助手的角色。学生不再作为学问的接收者，被动学习，而是与教师一样通过各种途径猎取信息。提倡教师仔细上好每一节课，提高课堂教学质量。 3.加强集体备课，集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平常利用不确定的时间沟通教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备学问和力量的检测方法。其二
15、，备教师的指导，备学生的学习活动。做到：个人主备形成个案，集体研讨形成共案，共性修改形成特案，课后反思形成定案。 4.教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。组内教师每学期听、评至少20节课。组织教师外出听课，博采众长。 5.狠抓20xx年度毕业班数学教学，准时落实辅优补差。九年级在原有根底上确保数学质量在区中上水平，充分调动学生和教师的积极性，仔细复习，提高质量，确保数学质量地位提升。七年级、八年级积极讨论探究新的教学方法，以新的教学理念为指导，依据学生的思想实际、学问实际，设计最抱负
16、的教学方案，力求使教学由浅入深，由易而难，形象、生动，使学生乐学、爱学。抓好差生，做好后进生的转化工作，给他们以更多的关怀和爱惜。针对学生的个别差异，抓好辅优补差工作，使每一个学生都能学有所长，大面积提高教学质量。 6.为促使青年教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组加强对青年数学教师的培育。连续实施新、老教师结对子，为青年教师搭建施展才华的平台，使青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热忱和隐藏的巨大潜能得到充分发挥，快速成长为区、学校的骨干。 7.仔细抓好教科研，提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。在平常的教学中进展讨论，积存素材，期末争取每人拟出一篇教学论文
17、。 8.虽然学生学习根底比拟差，始终抓紧各个年级的数学月考工作。首先是起始年级，七年级、八年级抓住一切可能的测试的时机，训练、发散学生数学制造性思维，以激发学生数学学习的兴趣，提高学生数学学习的积极性，力争出佳绩。 9.以课题讨论为切入点，推动课堂改革。切实落实好“备课、温课、上课、作业、辅导、评价”等环节。力争做到：备课要“深”、温课要“熟”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。 10.仔细落实“数学高效课堂实施方案”，真正实现“先学后教，当堂达标”教学模式。摒弃三个形式二个未能：活动流于形式，教案流于形式，评价流于形式。未能精确把握新课标要求，未能面对全体
18、学生。 二月份下旬： 1、学习学校的工作规划，争论制订教研组规划 2、制订个人的教学工作规划，检查作业的开展状况 3、理论学习，组织争论有关问题 三月份： 1、集体备课活动。 2、学习、争论新课标教育理念;学习教改阅历，教改课堂试行; 3、找差距，查缘由，落实整改措施; 四月份： 1、组织观摩课，教改课堂听课状况反应、争论、小结; 2、课堂教改模式确定推广实施 五月份： 1、期中质量分析后分析回忆 2、学期中期教师备课检查与沟通 3、九年级适应性考试分析及后阶段复习建议; 六月份： 1、教学常规检查，各项指标验收量化计分统计 2、20xx届毕业生会考、中考; 七月份上旬： 1、七、八年级制定复
19、习规划，并着手思索假期作业、假期的讨论性学习等内容 精选期中数学考试试卷分析总结与反思范本五 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作规划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的根底。 二、状况分析： 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，
20、如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、工作重点： 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 3、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 4、运用各种方法，提高学生课外
21、阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 二、学情分析 经过高一一学年的磨合，学生根本适应高中阶段的语文学习，大多数同学能感觉到高中语文学习与以往不同之处，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，能根据高中要求进展写作练习。本学期要进一步强化高中语文学习的要求，大面积提高他们的语文成绩。 三、教材分析 1、语文必修五 高中语文(必修)第五册教科书根据“阅读鉴赏”“表达沟通”“树立探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”局部也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。每个单元前两篇是精读散文，其余是略读散文。教学中假如教师感觉课时
22、不够，所选的不肯定全都要讲授，可以有选择地敏捷处理。 第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相照应。阅读小说，可以开阔视野、陶冶情操，提高文化素养及审美力量。阅读小说要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。教学时应重点关注这方面的内容。 其次单元为古代散文单元。课文都是抒情散文，而且也都是中国文学史上的名家名篇。虽然时代不同，文体不一，但是这几篇课文都要一个共同的特点， 那就是充溢于字里行间的思想感情特别激越、充足，这是真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑，令人回肠荡气
23、。学习本单元，要留意悉心体会不同的文体风格和语言韵味。学习文言文，最好能够熟读成诵。需要指出的是，文言文阅读力量的提高，最主要的是尽可能多地阅读文言文原文，教材供应了一些相关背景材料，但这决不能代替或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。 第三单元为文艺学论文单元，主要学习文艺评论和随笔。课文，都出自文学大师，他们在课文中娓娓道来，或评论一位作家，或探讨艺术表现的语言形式和审美形象，都能持之有据，自成一家之言。阅读这些文章，等于是与这些文学大师对话，能翻开我们的思路，启发我们去探讨文艺鉴赏方面的一些问题，加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的熟悉。学习本单元，除了把握文章的根底观点，最好能够调动自己平
24、常阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论作一番比拟。 第四单元是自然科学论文单元，课文，或综述观点，或探讨成因，或深入细致的分析，都能融学问性和趣味性于一体。学习时要留意理清的思路，归纳文章的观点，以加深对文章内容的理解，还要留意品尝科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点。 本册教材教学时应当注意启发性，重视学生在语言学习中的主动性、实践性，让学生主动学习、探究。课文后附有一些小练习，精读课文一般有四道题，略读课文两至三题，以帮忙学生整体把握课文，突出学习要点，激发学习兴趣与主动性，局部题型和内容设计为开放式，为教师和学生留有发挥的空间。 本册的“表达沟通”包括“写作”和“口语交际”两局部内容。
25、写作局部共有四个专题。这四个专题分别是：“源事析理学习写得深刻”“讴歌亲情学习写得充实”“锤炼思想学习写得有文采”“注意创新学习写得新奇”。每一个专题都包括“话题探讨”“写作借鉴”“写作练习”三局部内容。“话题探讨”提出“写什么”的问题，也与目前比拟流行的“话题作文”相照应。“写作借鉴”着眼于对“写什么”进展详细分析，在分析的过程中带出“写什么”，从而在写法上加以点拨。“写作练习”实在这个“写什么”的范围之内，设计若干个参考题目，让学生练习。这些题目可以让学生选做，教师也可以另行设计，进展替换或补充。过去的写作教材往往只着眼于写法，简单导致纯技术性训练。 教科书中的“梳理探究”实际上是一些语文
26、专题活动。这些活动有的侧重于对学生以前在语言、文字、文化等方面所学过的内容进展梳理，便于在长期积存根底上的稳固和整合。如本册的“文言词语和句式”“古代文化常识”，就是盼望在必修课马上完毕时，对以往学习的古代诗文作品中消失的文言词语和句式，古代文化常识进展梳理。有的属于专题讨论，如本册的“好玩的语言翻译”，就是盼望通过这样的专题探究活动，引导学生体会不同语言之间的表达特点。这些专题，学生不肯定能够精确地熟悉到多少理论意义，重在引导自主思索、合作探究一些问题，培育创新精神和实践力量。这些专题活动要求学生在教室指导下进展，不同地区、不同学校可以有选择地开展。 2、语言文字应用 语言文字学问在初中语文
27、和高中语文必修课中也有涉及，但那都是分散在各章节中的;虽然也有局部串讲，但总的看还不够系统。大家知道，把握语言文字学问和提高语言文字力量，是中学语文学习的根本内容和根底目标，因此 特地开设一门语言文字应用的选修课，主要就是为了帮忙中学生梳理一下学过的语言文字学问，同时也进一步提高中学生语言文字应用力量。也正由于如此，一方面这样的课就并非“重起炉灶”，而要充分留意与初中语文课程和高中语文必修课程中消失过的相关学问的连接，这正是这门课程的切入点;另一方面这样的课也就不是“炒冷饭”，而要补充新的内容，特殊留意进一步提高中学生语言文字应用力量，这也正是这门课程的落脚点。 四、教学目标与要求 本学期语文
28、教学，除了常规性的教学要求外，要特殊留意选修课的教学安排，尤其应留意以下几个问题： 1、加强积存，全面提高学生的语言素养。 语文是最重要的交际工具，培育学生正确理解和运用祖国语言文字的力量是高中语文课最重要也是最根本的任务。我们不能由于过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否认或减弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积存，包括语文根底学问的积存、名句名篇的积存、阅读鉴赏方法的积存上、表达沟通力量的积存等，教会学生娴熟把握和运用祖国语言文字这个最根本的交际工具，培育学生较强的语文应用力量和语感。在此根底上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高
29、思想熟悉、道德修养、文化品位和审美情趣，培育学生肯定的审美力量和探究力量，提高人文素养，进展安康共性，形成健全人格。 2、重视诵读，改良古诗文教学。 古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，由于这局部内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培育阅读前一文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容
30、，熟读或背诵肯定数量的名篇，理解并积存文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培育文言语感。对课文涉及的重要作家作品学问和文学进展简况等学问，也需要引导学生通过阅读教材，切实把握。 3、加强联系，提高写作力量。 教材的写作局部，既留意汲取我国传统作文教学的阅历，又表达了21世纪对高中生写作的要求。应当明确高中学生从事写作文必需做到的几种根本要求：包括学会多角度地观看生活，丰富生活经受和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思索;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充实，感情真实安康;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理安排
31、构造;能调动自己的语言积存，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动。同时，应当进展记述、说明、描写、谈论、抒情等根本表达力量的根本训练，培育学生具有适应实际需要的有用写作力量，鼓舞有共性、有创意的表达。 依据高中语文教学大纲的内容，通过深入学习讨论这学期的教学内容，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作规划，以便使自己的工作能有序地开展。 由于高二阶段是高中三年中承前启后的关键阶段，学生经过高一年的适应，对高中语文的特点已经有肯定程度的了解。在此根底上，可对学生的潜力进展进一步的开掘。规划如下： 1、常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。在自主学习上，求学生
32、学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点句画，养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。在合作学习上，主要是以学习小组为单位，培育学生共同学习的习惯。 2、语文学习重在积存。因此，平常将定期不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。利用每节课的课前一分钟让每位学生写出一句名言或诗句和大家共享。此外，每周还以作业形式进展一次根底学问训练。 3、除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作力量能慢慢地得以提高。在本学期中准备安排四
33、次课堂大作文，此外还有一些随堂做句段的练笔，这样可以训练学生的写作速度。本学期除了要求学生写8篇大作文还要求和每周写一篇周记。 4、多给学生一些实践的时机。如让学生自己办手抄报、参与演讲竞赛等，让学生在实践中提高自己的力量。 5、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距。上述规划有待实践来检验其可行性。本人将以此为根底，实践中将其不断加以改良、完善。 教学措施： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。 2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五
34、仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反应，搞好试卷分析，准时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。 3、仔细抓好听说 读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。 6、注意个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合力量的培育，为高考打下坚实的根底。 7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领会民族文
35、化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。 8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身进展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。 精选期中数学考试试卷分析总结与反思范本六 校本研修是提高效果，实施轻负高效，培育学生力量，表达课改精神的有效途径。为此，为此我们确立了“几何画板在数学教学中的有效应用”这一校本研修主题，经过理论学习，课堂模式教学，教学效果分析等系列研修，使教师的教学水平有了较好的改观，学生的学习力量有了相应的提高。主要工作如下： 自己作为数学组的教研组长，职务不高，但责任重大，自己对待工作的态度直接影响到我校的数学成绩和学生的命运，对于自己组的备课
36、研修活动，自己从不请假、旷会，坚持以身作则，潜移默化去影响本组的成员，自己的态度总是积极向上的，成员的心态才可能是阳光的，每一次校本研修活动，我都会提前安排一位教师作中心发言人，谈谈自己对一些重点章节的整体安排设计，然后再给大家留一点思索时间，让每位教师都来谈在教授这节课时是如何处理的，依据自己的课堂状况学生反应状况，说说自己胜利的地方和缺乏之处，有待改良的地方，教师们都很坦诚，开诚布公，仁者见仁，智者见智，各抒己见，阐述着以往自己做的好的和缺乏的地方，在表达和倾听的过程中，每个人都对本局部的学问有了进一步的熟悉，再引领大家去研读课程标准，仔细领悟课程标准的内涵，在新课程标准的引领下，自己再思
37、索本节课的导入、重难点的突破，理论与实际如何奇妙的结合，如何在课堂中用更好的方法去调动学生的主观能动性，让学生由被迫的学习变为主动的参加课堂活动，积极的猎取学问，提高力量。短暂的思索后，每位教师就可以自由的发言，自由的争辩，和中心发言人探讨某个环节如何设计可能会收到什么样的效果，怎样设计效果可能会更好，我们往往会为一个问题争得面红耳赤，但外表上的争吵却让我们的内心走的更近了，每个人都是心里坦荡荡，毫无保存的奉献着自己的才智，收获着高尚的品德，我们的工作也得到了领导和同志们的高度评价。 兴趣是学生喜爱学习的一个支柱。使用情景引入法，唤醒学生对认知的欲望。充分调动一切手段，既使学生对数学产生兴趣，
38、又在兴趣中学到学问。 数学学习的目标之一就是落实双基，也是新教材中要表达的目标之一，我们采纳了小组竞赛的方法，比正确、比速度，也采纳个人抢答，同学推断正误，也有个人的书面速度竞赛，也有传统的练习方式。使双基落实到每一位同学身上，大面积提高教学质量，而计算器的使用使同学有更多的时间、精力去落实双基，转变学习方法，启迪思维，开阔视野。 大量的新名词、新概念、新形式的消失。如图表、形数结合、信息技术等等。使同学造成肯定困惑，因此，我们采纳发动学生上网查询，动手收集材料，向家长询问。同学间相互争论沟通、教师介绍等方法。分小组在课外讨论、在课内沟通结论。并在教师指导下得出肯定的规律，使学生对这些学问能更
39、深一步把握。 。备课是上好课的前提，课后反思则能使今后的课上得更好更完善。我们要求每一节课的教案都必需写上反思。包括得、失改良。以期在实践中不断改良，提高效率，为新教材的铺开作一些预备。 我们教研组在校磨课竞赛中仔细对待，磨课手、上课手、观课手、评课手都积极工作，仔细研讨， 教师在试教的过程中，经常发觉一样的提问，不同的班级学生给出的答复会有不一样的深度和广度，由此意识到：力量通常不是单一靠教师讲出来的，而是学生练出来的。 新课标非常注意关注学生的学习方式、学习愿望和学习力量的培育。因此在磨课中，我们能够从试教者供应的多种教法中仔细思索并选择适合学生的有效学习方式。在有了可比性、选择性的状况下
40、，更能充分敬重学生学习的自主性，最大限度地把课堂还给学生，营造出民主、公平、和谐的学习气氛，让学生在自主、合作、探究中学会学习。 磨课的过程是一位教师围绕一篇课文进展试教、反思，再试教、再反思、再上课的过程。它的优点在于教师经过反复的实践、思索、改良，可以在最大限度上让教学过程贴近学生的实际，帮忙学生找到最正确的学习方法，可以深入地思索教学中消失的某个问题，找到相应的最正确解决方法，也就是我们常说的“精品课”。这种磨课，对一篇教材的钻研和驾驭应当是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教师的自信念，培育了教师的成熟度，进而焕发了积极性。 磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解
41、的辩论，教师在与同组教师争论教材时，大家就有不同的理解，由此可能产生不同的教学效果，通过相互研讨，最终就能作出合理推断。 每次研讨，教师们都高度集中留意力，认真倾听其他教师的每一条意见，深怕漏掉一条对自己有用的，特别虚心的承受大家的不同见解，然后加以分析、修改、提高。而每个参加的教师也都抱着高度的责任感和难能珍贵的参加意识，大家从不同角度、不同内容、不同层面，谈自己的个人意见，并提出了很独到的见解，抛弃了以前评课过程中只讲好话，少讲坏话的不良习惯，大家讲出自己的真心话，目的只有一个：为了共同提高。教学还能相长，更何况我们教师之间的真诚互助？ 在这一学期中，备课组全部成员付出许多心血，但也收获许多。以上是我们教研组作的一些工作和一些浅薄的体会，信任其他学校会有更多、更好的阅历值得我们学习。在资源共享的旗帜下，盼望有更多这样大家沟通的时机，让我们的工作更上一个台阶。