《期中数学考试试卷分析总结与反思范本期中数学考试试卷分析总结与反思600(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《期中数学考试试卷分析总结与反思范本期中数学考试试卷分析总结与反思600(6篇).docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 期中数学考试试卷分析总结与反思范本期中数学考试试卷分析总结与反思600(6篇)推举期中数学考试试卷分析总结与反思范本一 一、充分熟悉考试总结的重要性与必要性 俗话说：“吃一堑，长一智”。每一次的考试都有成败与得失，每一次考试都会有胜利的阅历与失败的教训，这对于每一位同学来说都是一笔珍贵的财宝。 可是考完试后，许多同学却只关怀分数，你得多少分?我得多少分?固然这未曾不是一件好事，究竟有比拟才会有促进、才会有进步吗。但不应当只关注分数，还应当仔细地做好考试的总结与反思。关于考试正确的做法是考前重视考试、重视复习，考中仔细对待，考后淡化分数、注意总结与反思。对于高一高二来说，究竟这还不是高考，平常
2、考试的目的就是为了检测自己对学问把握的程度如何，发觉缺乏以便准时弥补，为高考丰富学问、积存阅历。 也有不少同学考后不会总结，认为只要把试卷上的错题弄会就行了;还有的同学不仔细总结，在教师安排的考试总结上写两句言不由衷的话来蒙混过关。这样的做法是不对的。考试是对自己一个阶段学习状况的检测，通过考试，可以了解自己对教师所讲的学问点以及解题方法有没有真正把握，发觉自己前段时间学习中存在的问题，为以后的学习与考试积存胜利的阅历。因此博主(博主甘霖豌豆)建议每一位学生要在考试后仔细进展反思总结，让每一次考试发挥它应有的效用。 二、先反思学习态度 事实上每个学生都有学好的愿望，胜利与否关键看行动。对于追求
3、的目标，许多人只是想说说而已，做个样子给教师看而已，其实心里根本不信任自己能够到达。但胜利者能做到：你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人!假如你真的认定你现在的目标就是你唯一的、必需的、肯定要完成的目标，就能发挥出你强大的潜在力量!你自己就会知道，什么是我应当做的，什么是我不应当做的。任何一个智力正常的高中生，都具有考上名牌大学的水平。只要自信能够到达并不顾一切地去做了，就没有干不成的事情。不胜利者对目标的追求只是心理劝慰地空想而已，而没当作肯定要完成的目标来实现，最终沦落为梦想的巨人、行动的矮子，命运可想而知。 三、弄清得失，正确对待成绩 每一次考试，每个同学都有得有失，胜利当然快乐，失
4、败也不要气馁。考试作为一种催促和检验的形式，目的是查漏补缺，在今后的学习中有的放失，为的是向前看，而不是向后看。因此考后要留意总结出考试的得失，尤其是失。为此同学们就要对比试卷，弄清各个题型、各个学问点的失分状况。 学习的过程就是不断发觉问题并解决问题的过程，期中考试是暴露问题的最正确时刻(博主甘霖豌豆)。成绩不抱负的背后是消失了不该消失的错误，这就是问题的暴露，马上实行措施加以改正，这样渐渐地就会带来学习的提高，从而这次的不抱负就是下一次提高成绩的催化剂。相反，原来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得许多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，自以为是，自欺欺人，从而放松学习，必定会导致下一次的
5、落败。塞翁失马焉知非福，假如通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的胜利，那这一次的失败就是必要的。这次的胜利假如让你失去警觉，导致下一次的失败，那么这次胜利就显得毫无意义。 推举期中数学考试试卷分析总结与反思范本二 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作规划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为
6、高三学习打下扎实的根底。 二、状况分析： 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 三、工作重点： 1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充分发挥教师的共性和优势，提升学生的语文素养。 2、以“阅读”和“写作”教学为
7、抓手，带动其它方面的教学工作。 3、强化语文学问的积存，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 4、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间。 二、学情分析 经过高一一学年的磨合，学生根本适应高中阶段的语文学习，大多数同学能感觉到高中语文学习与以往不同之处，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，能根据高中要求进展写作练习。本学期要进一步强化高中语文学习的要求，大面积提高他们的语文成绩。 三、教材分析 1、语文必修五 高中语文(必修)第五册教科书根据“阅读鉴赏”“表达沟通”“树立探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”局部也是四个单元
8、，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。每个单元前两篇是精读散文，其余是略读散文。教学中假如教师感觉课时不够，所选的不肯定全都要讲授，可以有选择地敏捷处理。 第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相照应。阅读小说，可以开阔视野、陶冶情操，提高文化素养及审美力量。阅读小说要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。教学时应重点关注这方面的内容。 其次单元为古代散文单元。课文都是抒情散文，而且也都是中国文学史上的名家名篇。虽然时代不同，文体不一，但是这几篇
9、课文都要一个共同的特点， 那就是充溢于字里行间的思想感情特别激越、充足，这是真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑，令人回肠荡气。学习本单元，要留意悉心体会不同的文体风格和语言韵味。学习文言文，最好能够熟读成诵。需要指出的是，文言文阅读力量的提高，最主要的是尽可能多地阅读文言文原文，教材供应了一些相关背景材料，但这决不能代替或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。 第三单元为文艺学论文单元，主要学习文艺评论和随笔。课文，都出自文学大师，他们在课文中娓娓道来，或评论一位作家，或探讨艺术表现的语言形式和审美形象，都能持之有据，自成一家之言。阅读这些文章，等于是与这些文学大师对话，能翻开我们的思路
10、，启发我们去探讨文艺鉴赏方面的一些问题，加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的熟悉。学习本单元，除了把握文章的根底观点，最好能够调动自己平常阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论作一番比拟。 第四单元是自然科学论文单元，课文，或综述观点，或探讨成因，或深入细致的分析，都能融学问性和趣味性于一体。学习时要留意理清的思路，归纳文章的观点，以加深对文章内容的理解，还要留意品尝科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点。 本册教材教学时应当注意启发性，重视学生在语言学习中的主动性、实践性，让学生主动学习、探究。课文后附有一些小练习，精读课文一般有四道题，略读课文两至三题，以帮忙学生整体把握课文，突出学习要点，激发学
11、习兴趣与主动性，局部题型和内容设计为开放式，为教师和学生留有发挥的空间。 本册的“表达沟通”包括“写作”和“口语交际”两局部内容。写作局部共有四个专题。这四个专题分别是：“源事析理学习写得深刻”“讴歌亲情学习写得充实”“锤炼思想学习写得有文采”“注意创新学习写得新奇”。每一个专题都包括“话题探讨”“写作借鉴”“写作练习”三局部内容。“话题探讨”提出“写什么”的问题，也与目前比拟流行的“话题作文”相照应。“写作借鉴”着眼于对“写什么”进展详细分析，在分析的过程中带出“写什么”，从而在写法上加以点拨。“写作练习”实在这个“写什么”的范围之内，设计若干个参考题目，让学生练习。这些题目可以让学生选做，
12、教师也可以另行设计，进展替换或补充。过去的写作教材往往只着眼于写法，简单导致纯技术性训练。 教科书中的“梳理探究”实际上是一些语文专题活动。这些活动有的侧重于对学生以前在语言、文字、文化等方面所学过的内容进展梳理，便于在长期积存根底上的稳固和整合。如本册的“文言词语和句式”“古代文化常识”，就是盼望在必修课马上完毕时，对以往学习的古代诗文作品中消失的文言词语和句式，古代文化常识进展梳理。有的属于专题讨论，如本册的“好玩的语言翻译”，就是盼望通过这样的专题探究活动，引导学生体会不同语言之间的表达特点。这些专题，学生不肯定能够精确地熟悉到多少理论意义，重在引导自主思索、合作探究一些问题，培育创新精
13、神和实践力量。这些专题活动要求学生在教室指导下进展，不同地区、不同学校可以有选择地开展。 2、语言文字应用 语言文字学问在初中语文和高中语文必修课中也有涉及，但那都是分散在各章节中的;虽然也有局部串讲，但总的看还不够系统。大家知道，把握语言文字学问和提高语言文字力量，是中学语文学习的根本内容和根底目标，因此 特地开设一门语言文字应用的选修课，主要就是为了帮忙中学生梳理一下学过的语言文字学问，同时也进一步提高中学生语言文字应用力量。也正由于如此，一方面这样的课就并非“重起炉灶”，而要充分留意与初中语文课程和高中语文必修课程中消失过的相关学问的连接，这正是这门课程的切入点;另一方面这样的课也就不是
14、“炒冷饭”，而要补充新的内容，特殊留意进一步提高中学生语言文字应用力量，这也正是这门课程的落脚点。 四、教学目标与要求 本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特殊留意选修课的教学安排，尤其应留意以下几个问题： 1、加强积存，全面提高学生的语言素养。 语文是最重要的交际工具，培育学生正确理解和运用祖国语言文字的力量是高中语文课最重要也是最根本的任务。我们不能由于过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否认或减弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积存，包括语文根底学问的积存、名句名篇的积存、阅读鉴赏方法的积存上、表达沟通力量的积存等，教会学生娴熟把握和
15、运用祖国语言文字这个最根本的交际工具，培育学生较强的语文应用力量和语感。在此根底上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想熟悉、道德修养、文化品位和审美情趣，培育学生肯定的审美力量和探究力量，提高人文素养，进展安康共性，形成健全人格。 2、重视诵读，改良古诗文教学。 古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，由于这局部内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培育
16、阅读前一文言文，能借助解释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵肯定数量的名篇，理解并积存文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培育文言语感。对课文涉及的重要作家作品学问和文学进展简况等学问，也需要引导学生通过阅读教材，切实把握。 3、加强联系，提高写作力量。 教材的写作局部，既留意汲取我国传统作文教学的阅历，又表达了21世纪对高中生写作的要求。应当明确高中学生从事写作文必需做到的几种根本要求：包括学会多角度地观看生活，丰富生活经受和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思索;能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述
17、自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神;书面表达要观点明确，内容充实，感情真实安康;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理安排构造;能调动自己的语言积存，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动。同时，应当进展记述、说明、描写、谈论、抒情等根本表达力量的根本训练，培育学生具有适应实际需要的有用写作力量，鼓舞有共性、有创意的表达。 依据高中语文教学大纲的内容，通过深入学习讨论这学期的教学内容，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作规划，以便使自己的工作能有序地开展。 由于高二阶段是高中三年中承前启后的关键阶段，学生经过高一年的适应，对高中语文的特点已经有肯定程度的了解。在此根底上
18、，可对学生的潜力进展进一步的开掘。规划如下： 1、常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。在自主学习上，求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点句画，养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。在合作学习上，主要是以学习小组为单位，培育学生共同学习的习惯。 2、语文学习重在积存。因此，平常将定期不定期地向学生推举一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。利用每节课的课前一分钟让每位学生写出一句名言或诗句和大家共享。此外，每周还以作业形式进展一次根底学问训练。 3
19、、除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作力量能慢慢地得以提高。在本学期中准备安排四次课堂大作文，此外还有一些随堂做句段的练笔，这样可以训练学生的写作速度。本学期除了要求学生写8篇大作文还要求和每周写一篇周记。 4、多给学生一些实践的时机。如让学生自己办手抄报、参与演讲竞赛等，让学生在实践中提高自己的力量。 5、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距。上述规划有待实践来检验其可行性。本人将以此为根底，实践中将其不断加以改良、完善。 教学措施： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运
20、用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。 2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五仔细，总揽全局，面对全体，注意信息反应，搞好试卷分析，准时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。 3、仔细抓好听说 读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。 6、注意个学科之间的联系和相互渗透，沟通
21、课堂内外。沟通平行学科，强化综合力量的培育，为高考打下坚实的根底。 7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领会民族文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。 8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身进展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。 推举期中数学考试试卷分析总结与反思范本三 数学教学的主要目的是训练学生的思维，数学是思维的体操,向学生提醒获得学问的思维过程，让学生学会并能够运用数学思维方法分析并解决问题。因此，我们在数学学科教学的过程中就应当围绕能够使学生获得数学的根本学问和根本技能，让学生体验获得学问的思维过程。本次期中测试我们八个
22、班的均分均在90分以上，大大缩小了班际平均成绩的差距，这说明我们的集体备课收到了很好的成效。 现就我们六年级数学学科学生期中检测试卷完成状况，反思我们的教学过程。 本次六年级数学测试卷共分为六局部：填空、推断、选择、计算、操作、解决问题。填空、推断、选择主要检测学生的根本学问和根本技能，以及敏捷解题的力量;计算题里包括：直接写出得数、解方程，主要检测学生的计算力量;操作题主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小把握状况;解决问题主要检测学生分析问题和解决问题的力量。本试卷共100分，计算题占20%，根本学问占40%，动手操作解决问题占40%。 填空、推断、选择的分析：这一局部从全年级的得分来看，
23、填空只有第9题错误较高其余九题完成较好。推断的第4、5两题理解起来有难度。选择题的第3、4题由于学生没有这样的生活阅历故错误率较高。 计算题的分析：这一局部全年级得分率最高只有少数学生马虎大意失分。 动手操作的正确率为90%关键错在角度画的不准，长度确定不好，还有个别学生将放大画成了缩小。 解决问题的正确率为88%这一局部主要是第2、3两题错的较多，第2题主要是还不会用比例解决应用题，用算术方法解起来不太好想思路;第3题学生还没有真正理解关键句的含义。 1.数学概念透彻、清楚，把握扎实，能够敏捷运用。 始终以来在教学活动中，我们组内的教师都在关注学生的直接阅历，让学生在一系列的亲身体验中发觉新
24、学问、理解新学问和把握新学问，通过直观的多媒体课件帮助课堂教学，让学生多动手多操作多实践，使数学概念变得感性直观不再那么抽象枯燥。 2.多数同学能够运用所学学问解决问题，思路清楚，方法多样。 应用题在教学中是一个难题，是学生最难理解的学问，但应用题的内容来自于生活，与生活中的数学问题又有着亲密的联系，因此我们在教学中除了加强教研外还留意结合学生的生活实际与学生的熟悉规律，让学生学得轻松，又能进展学生的思维力量。 1.在课堂教学中，缺乏对根底学问和根本技能的训练或训练的不扎实。 2.学生的根底学问把握还不够扎实，解题力量还有待进一步的加强。 3.计算中还不能敏捷的运用简便方法。 4.学生的发散思
25、维训练还没有到位，课堂教学缺乏学问拓展一类问题的思索训练。 5.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能仔细审题,仔细答题。 1.树立正确的教学观，立足于长远，促进学生学习的良性进展，立足于学生实际，在课堂上本着进展学生力量，为学生制造思维空间和进展空间的原则开展教学工作。 2.夯实根底，在课堂教学中加强计算与混合运算练习，养成良好的计算习惯，保证正确率。 3.平常注意挖掘概念的辨析深度，教给科学的辨析方法，给学生有效的指导，提高对概念的同化熟悉。 4.应用题教学中要留意从读题到分析到解决问题给孩子科学的指导。 5.做好补差的工作，对差生平常要多给他们吃小灶，查漏补缺，从而使他们的成绩得到提
26、高。 推举期中数学考试试卷分析总结与反思范本四 期中考试已经完毕，下面我就结合这次考试的状况和我平常工作中所存在的一些问题对前半学期的工作做个总结。 教案备写方面，能够仔细备些所担当课程教案；从作业批阅方面看，能够按质按量批阅作业；从上课状况来看，我认为我个人在上课方面还存在很大问题，授课技能方面，授课方式比拟单一，和一些优秀教师相比还存在很大差距，主要的缘由可能是由于课前备课下的功夫还不够，课前对所授内容思索的还是太少。再就是可能由于阅历不丰富，驾驭课堂的力量不够。 学生是参差不齐的。平常教师讲过的内容，哪怕是教师讲了许多遍，也仍会有局部学生把握得不好。学生的认知力量有强弱之分，教师不能认为
27、自己讲了许多遍之后学生就把握了。我们的头脑中始终应当有这样一种熟悉：可能还有局部学生对某些内容没有把握好。熟悉到这一点，或许我们就会常常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。 一些成绩差的学生，他们的学习态度存在肯定的问题，主要表现在作业方面。有的学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。有的学生作业常常拖拉，不能独立完成，也不能按时完成。对作业的完成不够踏实，比方这次考试中，有很多题目都是配套练习，或者平常联系过的原题，但是好多学生都不能正确解答，这就要让我思索几个问题：平常课后练习做的怎么样，学生真正把握了没有，他们的作业是不是自己完成的，假如是自己完成的，为什么作业上能做对，
28、而同样的题目消失在试卷上就答不上了？ 结合以上问题我认为在今后的工作中我应当从以下几方面努力： 1、加强课堂治理，提高课堂效率。一方面要从钻研教材、仔细备课，到细心做好课前预备，另一方面教师要改革自身的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之情愿学，愿意学，积极主动地学。 2、加强对学生的学习态度的教育。可以实行集体教育、个别说服让学生树立正确的学习态度。 3、把平常的每一道题做扎实，尽量让学生都能把握，不走形式，争取只要是做过的题在以后考试中不再出错。 推举期中数学考试试卷分析总结与反思范本五 期中考试最终完毕了这也意味着一学期的紧急而有序的教学也已完成了一半而期中考试正是对这半学期的教学成果进展
29、了验收。将学生的成绩等到成绩单上后进展细细地梳理发觉孩子们本次的考试成绩还可以，但是没有到达我的要求。我对这次期中考试的总结如下： 一、试卷分析 由于是期中考试，试卷特别的简洁班级平均分都在90分以上，考试内容都是根底学问，而我在课堂上抓根底学问的同时更多的留意了学生的课外拓展，平常根底没有抓的太坚固。以至于这次考试不太抱负。 二、向课堂40分钟要效率 1、五年级的学生时间特殊的紧，进入五年级我发觉其他各科教师特殊重视教学质量的提升，学生的课余时间安排的满满的，我觉得孩子们特殊的累，像是提前进入了毕业班，所以我尽量让学生在课堂上把要把握的学问把握坚固，课下根本不留作业。 2、在平常上课的时候要
30、狠抓根底学问，多作多练，切实培育和提高学生的根底力量。对于字词的教学，每一节新课都要用二非常钟的时间讲字词，让学生在课堂上就把字词把握住了，这样学生课下就没必要反复的抄写了。 3、立足于教材，教材是教学之本，在教学中，我们要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的学问。 4、设立语文小组长，催促组员完成练习，尤其对及格和优秀一下的学生，让学生当小教师学生给学生讲题，消退学生学习语文时对教师的恐惊感，渐渐提高成绩。设立目标不行以太高，让大局部学生有信念学好语文。 5、学生的素养不同，学习根底不同，性格不同，志趣爱好不同，每个儿童都有自己的特点。不管是学习好一些的，
31、还是根底差一些的，都各有所长，各有所短，他们之间在多方面存在着差异，在某些方面甚至存在着较大的差异。但是，作为教师来说，既要看到差异，更要重视差异在教学过程中的变化。因此，教学时，既要考虑到学生的共性，也要照看他们的差异。要面对全体学生，因材施教，全面提高教学质量。为此，教学中不能搞“一刀切”，否则，就会消失“优生吃不饱，差生吃不了”的现象，使一局部有特长的学生得不到进展，一局部差一些的学生不能快速赶上来。 总之，在今后的教学之中，要多多下功夫预备，连续发扬教学中的优点，狠抓课堂治理，培育学生的良好学习习惯，更要多多从学生方面考虑问题，对学问的传授也要循序渐进，否则欲速则不达。对于新问题的传授
32、要多让学生考虑，让他们多想多动脑子。遇到问题要多多从自己身上找问题。准时改良自己的教学方法。使每个学生的成绩在原有根底上都有不同程度的提高。 推举期中数学考试试卷分析总结与反思范本六 新学期开头了，需要心得规划。仔细学习、贯彻上级教育工作会议精神，结合学校实际，表达“以学生进展为本”教育理念，为学生供应优质的教育效劳，让学生“学会选择、主动学习、卓更加展”。围绕“追求有效教学，促进质量优化。”的宗旨。连续深入贯彻“课改”精神，改善学生的学习方式;以提高教师课堂教学有效性为抓手，仔细落实常规教学各环节，力争做到精细化，全力打造适合我校的数高效课堂。 加强教研组建立，以连续争创先进教研组为动力，总
33、结阅历，发挥优势，改良缺乏，聚拢全组教师的工作力和制造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的根底上焕发出新的生气与活力。 我校共有九位数学教师，九个教学班。教师年龄构造比拟合理，学历达标率100%。各年级以学科负责人牵头统一安排进度，练习，考试及评价。各教师之间相互学习取长补短，和谐相处，和谐进展。本学期连续发扬这种“三和”精神搞好本职工作。 1.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师假如不学习，教研活动就会本钱“无本之木，无源之水”。教研组落实校本教研，狠抓理论学习，仔细学习课程标准，学习学科刊物，了解教研教改信息，使“善学才能善研，善研才能善教，”成为全组教师的共识，更新教
34、师的教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。 2.聚焦教学，关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。教师要转变教学观念，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。教师不再作为学问的权威，而是充当学生指导者、合和助手的角色。学生不再作为学问的接收者，被动学习，而是与教师一样通过各种途径猎取信息。提倡教师仔细上好每一节课，提高课堂教学质量。 3.加强集体备课，集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平常利用不确定的时间沟通教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备学问和力量的检测
35、方法。其二，备教师的指导，备学生的学习活动。做到：个人主备形成个案，集体研讨形成共案，共性修改形成特案，课后反思形成定案。 4.教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前仔细备课，设计教案，相互切磋。听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。组内教师每学期听、评至少20节课。组织教师外出听课，博采众长。 5.狠抓20xx年度毕业班数学教学，准时落实辅优补差。九年级在原有根底上确保数学质量在区中上水平，充分调动学生和教师的积极性，仔细复习，提高质量，确保数学质量地位提升。七年级、八年级积极讨论探究新的教学方法，以新的教学理念为指导，依据学生的思想实际、学问实际，
36、设计最抱负的教学方案，力求使教学由浅入深，由易而难，形象、生动，使学生乐学、爱学。抓好差生，做好后进生的转化工作，给他们以更多的关怀和爱惜。针对学生的个别差异，抓好辅优补差工作，使每一个学生都能学有所长，大面积提高教学质量。 6.为促使青年教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组加强对青年数学教师的培育。连续实施新、老教师结对子，为青年教师搭建施展才华的平台，使青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热忱和隐藏的巨大潜能得到充分发挥，快速成长为区、学校的骨干。 7.仔细抓好教科研，提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。在平常的教学中进展讨论，积存素材，期末争取每人拟出一
37、篇教学论文。 8.虽然学生学习根底比拟差，始终抓紧各个年级的数学月考工作。首先是起始年级，七年级、八年级抓住一切可能的测试的时机，训练、发散学生数学制造性思维，以激发学生数学学习的兴趣，提高学生数学学习的积极性，力争出佳绩。 9.以课题讨论为切入点，推动课堂改革。切实落实好“备课、温课、上课、作业、辅导、评价”等环节。力争做到：备课要“深”、温课要“熟”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。 10.仔细落实“数学高效课堂实施方案”，真正实现“先学后教，当堂达标”教学模式。摒弃三个形式二个未能：活动流于形式，教案流于形式，评价流于形式。未能精确把握新课标要求，未
38、能面对全体学生。 二月份下旬： 1、学习学校的工作规划，争论制订教研组规划 2、制订个人的教学工作规划，检查作业的开展状况 3、理论学习，组织争论有关问题 三月份： 1、集体备课活动。 2、学习、争论新课标教育理念;学习教改阅历，教改课堂试行; 3、找差距，查缘由，落实整改措施; 四月份： 1、组织观摩课，教改课堂听课状况反应、争论、小结; 2、课堂教改模式确定推广实施 五月份： 1、期中质量分析后分析回忆 2、学期中期教师备课检查与沟通 3、九年级适应性考试分析及后阶段复习建议; 六月份： 1、教学常规检查，各项指标验收量化计分统计 2、20xx届毕业生会考、中考; 七月份上旬： 1、七、八年级制定复习规划，并着手思索假期作业、假期的讨论性学习等内容