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1、 有关小学综合实践活动总结模板合集五篇小学综合实践活动总结篇1 本学期，综合实践课程以“创新、实践、进展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会制造”为目标构建学问，使学生通过综合实践活动，获得健全的、制造的人格进展。 一、活动主题的选择。 1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参加环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学学问，经受探究过程。如：讨论性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就喜爱班级了，
2、起到一举两得之成效! 2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为学生的活动奉献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；喜爱生活，关注生活问题；并学会安康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。如：开展的“我的成长”活动主题，进展了深入的讨论。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。 二、活动开展方法的尝试 学生的学习方式各不一样，综合实践活动也应当敬重学生的差异，采纳多样
3、的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的讨论方法。从参加讨论的对象来看，可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从讨论实行的手段来看，可以采纳活动设计、调查讨论、参观访问、试验演示、表演沟通、总结、辩论、反思等学习活动。如：“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段；学生经过对过去教育布置的回忆,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己四周的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进展有效的活动。 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的积极体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体
4、熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展学生的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量 5、鼓舞学生充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。 本学期的综合实践活动使学生获得亲身参加探究活动的体验；培育学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培育学生创新精神和实践力量及表达对学问的综合运用，
5、初步形成发觉问题，解决问题的力量，养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，最终到达学生的共性健全进展。 总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了学生课余生活的内容,。把综合实践课落到了实处培育学生的创新精神和实践力量。 小学综合实践活动总结篇2 依据20xx年国务院颁发的根底教育课程改革进展纲要，进一步明确了综合实践活动成为中小学的一门必修课程。依据纲要精神，建立新的根底教育课程体系，转变课程脱离社会进展和学生实际的状况，加强课程的综合性和实践性，培育学生独立思索和创新的意识，收集处理信息、获得新学问、分析和解决问题、实际操作的力量，喜爱劳动的习惯以及必需的生活技能等，并立足xx市实际和本校学
6、生的实际，依据同济小学20xx学年综合实践活开工作规划，顺当完本钱学年度的工作任务。 课程完成的状况和到达的目标： 1、获得亲身参加实践的积极体验和丰富阅历； 2、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体熟悉，进展对自然、对社会、对自我的责任感； 3、形成从生活中主动地发觉问题并独立地解决问题的态度和力量； 4、进展实践力量，进展对学问的综合利用和创新力量； 5、养成合作、共享、积极进取等良好共性品质。 综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进展的综合性学习，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。强调以学习者的阅历、社会需要和问题为核心进展课程资源
7、整合，有效地培育和进展学生解决问题的力量，淡化学科界限。注意转变学生的学习方式，强调利用信息技术等手段主动解决问题，加强中小学生的综合活动的学习。学习方式强调学生亲身经受，注意多样化的实践性学习，学习的时间和空间是开放的，突破课堂时空局限，向社会生活领域和自然环境延长。综合实践课程是综合程度很高的一门独立形态课程，不是其他课程的帮助，具有独特的功能和价值，与其他课程领域互为补充，既相对独立又相互联系，共同实现对学生的进展价值。充分利用综合实践活动的几个特点：强调“整合”；注意“实践”；突出“开放”；关注“过程”。 本学期在各位班主任、教师们设计安排课程专题内容：国际理解；资讯科技；安康安全；环
8、境爱护；社区参加；经济与生活。首先校行政进行综合实践活动课程的专题会议，制定本学期综合课的工作分工和工作安排，分派行政下各个年级。二六年级各年级在级组长和下级组行政共同协商、筹划9月份的综合课内容。二六年级进展“教师节”为主题的内容的综合活动。六（1）班魏毅祺教师以“广告的魅力”为专题开展综合实践活动，承受佛山电视台城市纪实的采访和拍摄任务，并且在校内做了示范。校教师利用教师学习的时间学习有关课程改革综合实践课程的内容，并提出建议、活动方案和改良措施。邀请华中师范大学郭元翔教授来学校听综合实践活动课，并进展评课指导。二六年级各自开展活动，这个月以科任教师为主。全校教师学习全日制义务教育课程改革
9、39年级综合实践活动课教学指导意见。各年级组教师、各班下班的教师协商本月开展活动内容。学期完毕时，各班级进展总结、沟通。 小学综合实践活动总结篇3 随着课题讨论的不断深入，本阶段的主要目标是对课题讨论阶段初步得出的目标系列和内容、活动方式系列进展验证、修改、提炼，使之趋于系列化，更具有有序性、系统性，并对讨论成果进展展现、推广。在讨论工作中课题组全体教师仔细归纳整理资料，细心组织实践验证，将本地的教育资源与课堂教学相结合，取得了较大的成绩，形成了本阶段的科研成果。在讨论中我们主要做了以下几方面的工作。 一、加强理论学习，提高科研水平 教育理论的把握水平是教师根本素养的标志，对教育理论的把握好坏
10、将直接关系到教师教科研的成败。 1、积极支持教师进展理论学习。在本阶段的开头我们课题组组织了教师学习了相关的科研理论：教科研的方法教科研成果的表述教科研成果的评价。通过学习每位教师熟悉到理论学习对资料的收集整理、归纳、分析的方法，为形成科研成果供应了保证。 2、请专家指导教科研效率，本阶段讨论工作中我们课题组深深感到光有理论支撑还不够，还必需有专家的系统的指导，这样能够保证使教科研少走弯路。同时也能（）使科研造出成果。因而学校邀请了省教育协会和省教育出版社的专家到我校给全体教师作系统的科研方面的讲座。在讲座的过程中专家讲解系统生动，教师仔细听几。经过培训教师深刻感受了这次的培训准时。为今后的教
11、科研指明白方向，为下一步的讨论指出了方法。 3、走出学校借鉴别人的阅历。课题组的教师经过学习对教科研有了深刻的熟悉，对教科研的方法由于了肯定把握。但对教科研还是没有完整的感性熟悉，对教科研的方法由了肯定的把握。但对教科研还是没有完整的感性熟悉，针对这一状况学校组织教师外出学习取经，学习别人的阅历，学习别人是怎样讨论的。经过这些系列的活动，本课题的教师的科研水平有了较大的提高，为下一步的讨论供应了理论和实践上的阅历。 二、整理资料，形成科研成果 教科研成果是对一个阶段教科研的总结，是课题组教师才智的结晶，分散了全体教师的心血，也是对这一阶段科研工作的确定。 1、拟定名目认证整理。经过前一阶段的调
12、查讨论，深入挖掘当地的课程资源，但这些讨论只是零散的，没有系统的，只有将这些资料按肯定的章节进展搜集整理才能形成系统的校本教材。经过探讨讨论我们拟定了“漂亮的校园，秀丽的山水，动人的传奇，悲壮的历史，才智的人民，淳朴的乡风，流金的岁月，辉煌的成就，成才的学子，爱国的热忱”等十个章节进展编撰。 2、组织教师专家进展审稿。校本教材编写好后，他对学生究竟有多大的作用，对学生有多大的影响，还学要征集多方面的意见。在本阶段我们课题组邀请了市教研室的领导对校本教材进展了评估，他们全都认为这本校本教材结合家乡的实际，联系学生的.已有的生活阅历（），涉及到的领域宽阔，能够培育学生爱家乡的道德品质。在编写的过程
13、中能够与学科课程相结合，能够渗透到课堂教学之中，到达乡情育人，为家乡育才的目的。 三、实践论证，完善科研成果 实践是检验真理的唯一标准，只有将我们的讨论成果用于实践，在实践中检验他对学生的影响，表达她的价值。 在教学中检验成果。经过前一段时间的讨论已经形成了科研成果，这一成果对学生的学习和品德的形成是否有促进作用，我们在课堂教学中进展了验证。将校本教材引入课堂引入各科教学之中。让学生走入自然走入社会，参加到活动当中，在活动中学习学问。在思品教学，充分利用校本教材对学生进展爱家乡，勤学习，培育顽强的意志等方面的教育。在艺术教育中让学生走入自然，有自己的心曲体会，用自己的双手去描绘。经过学习那一篇
14、篇动人的文章，一幅幅漂亮的图画，崭新的精神面貌充分表达了他的价值。 在全体课题组教师的共同努力下，这一阶段的讨论成果是显著的。为整个课题的结题奠定了根底。 小学综合实践活动总结篇4 本学期，我校领导高度重视综合实践活动的开展，由行政主抓，成立学校教研组，每个年级有两个教研组成员，以利于年级活动的开展和教研活动的进展，他们是：黄奋荣高少媚林少妹陈笑玲郭水英陈惠玲黄见眉吴继红。教研组的成立有效提升了教研组的力气，促进教研活动更好地开展，推动学校开展综合实践活动，带动其他教师参加活动。这个学期我们综合实践科组的教科研活动开展得扎实而有序。 一、抓实常规治理，致力于活动开展正常有序 我们学校依据广州市
15、番禺区义务教育综合实践活动课程实施指导意见的要求，重视教师在活动过程所起的指导作用，指导教师依据综合实践活动课程要求设计教学活动方案并组织实施，每个主题活动按“四个单元”（开题活动、实践活动、沟通评价活动、成果展现活动）开展教学活动，每位教师每个学期须上交综合实践活动规划和总结，学生活动过程资料和教学设计，以保证活动落实到位。 二、培育校内骨干，实行以点带面，逐步推开。 综合实践活动课的开展要成为常态，肯定要靠骨干带头。为此我校在区、镇的工作规划指导下结合自身实际制订骨干培训对象。培训对象主要为教研组成员，学校给他们压力，也给他们时机。让他们带着教师开展综合实践课程的讨论活动。为进一步探讨、沟
16、通综合实践活动实施的方法与策略，提高我校综合实践活动实施水平，但凡有综合实践活动专题讲座培训我校都积极组织教师参与，金秋9月，我们教研组的黄奋荣、高少媚、林少妹、黄见眉几位教师到金海岸仲元试验学校参与了全国第八届综合实践会议，倾听了众多专家的讲座和观摩了名师的课例，对综合实践活动课的内容开发，活动方式及实践途径，活动评价等问题有了进一步的熟悉，得益匪浅。在接近期末考试的12月29号，我们全体教研组的教师参与了榄核中学进行的综合实践活动沟通展现现场会，听取了榄核中学的综合实践活动开展的阅历介绍和区镇领导对综合实践活动的开展的总结和对以后工作的展望，观摩了综合实践活动公开课，提高了我们的理论水平，
17、对我们的上课也很有指导意义。我们还邀请了番禺区综合实践中心组成员李艳枝主任对我们的课程设置、档案治理和活动开展进展指导，促进我们综合实践活动课的开展和档案资料的治理。学习和培训为教师实施综合实践活动课程打下了较为扎实的思想根底和理论根底，为以后的综合实践活动奠定了根底。 三、顺当通过专家评估，成为番禺区综合实践活动示范校。 经过不断探究与实践，我校综合实践活动开展得有声有色，教师们的理论水平和教学力量都得到大大的提高。本学期，我们学校又有多位教师的案例获得全国根底教育课程改革试验区综合实践活动第八届研讨会优秀案例奖，高焕儿教师的走近20xx年广州亚运会和高少媚教师的自然灾难的自救自护获一等奖；
18、黄奋荣教师的小学生阅读现状的调查和周志强教师的我爱我家环保综合实践活动获二等奖；冯少英教师的垃圾分类获三等奖。我们学校还顺当通过番禺区专家组的评估，成为番禺区综合实践示范校。 我们虽然取得了点滴成绩，但在综合实践活动课程的开发与探究中还存在着肯定的问题，我们在此提出一些建议，盼望能促进综合实践科组的进一步进展。 1、教师需要进一步培训。骨干教师的培训已取得了肯定的成效，但还有一局部教师对综合实践活动课程没有深入的理解，为了进一步开展对综合实践活动课程的讨论，到达全体教师对综合实践课程开发的支持和各学科的有效整合，以及对学生长足的进展着想，盼望对全体综合实践教师进展有针对性的培训，使每一位教师都
19、能成为合格的综合实践教师，赐予综合实践活动课程开发的高度重视。 2、综合实践活动的选题还盼望能得到更多的指导，使我们的活动课程更具有学校特色。 3、由于综合实践课没有现成的教科书，给教师的教学增加了不少难度，如能供应一些综合实践的案例选，供教师们参考和学习，信任可以减轻教师繁重的工作负担。 4、盼望教师们能积极参加论文和案例的撰写，并积极向番禺区学科资源库上传资料。 小学综合实践活动总结篇5 课程改革已经进展了两年半，我校做为综合实践活动课程改革的样本校，为此，我们实行的策略是：边学习、边讨论、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比拟好的效果，得到了家长和学生的认可。我校
20、的综合实践教师们在参加中学到了很多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动讨论深入地开展下去，本学期我们做了如下工作。 一、实践方面 首先，成立了综合实践活动课程讨论与实施小组，制定了学习和讨论规划，并按规划开展了屡次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，亲密联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中表达对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。其根本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、少先队大队
21、部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“校园万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进展讨论。 其次，经过前一阶段的实践讨论，教师们对主题的开发，讨论的方式方法有了更多的熟悉，学习中更关注学生的喜好、共性、原有学问层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题讨论，讨论走到评价阶段，目前正在争论，拟定出一个能突出我校特点、共性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。 在对一、二年级学生的学问、水平、力量、兴趣爱好等方面的状况进展了全面调查的根底上，
22、充分激发学生的兴趣，调动他们的参加积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。 第三，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程当中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进展了广泛的宣传，使社会及家长也充分熟悉到：在教育改革的大背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和准时，为此，我们营造了课程实施的良好社会气氛。 第四，在课程的详细实施过程当中，我们非常注意教师的角色把握，要求教师
23、首先是与学生一样，是实践活动的参加者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必需得以转变，必需是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。协作全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生进展性评价”为主题，进展深入探讨与讨论，指导学生有制造性的使用“小学生综合实践评价手册”。留意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，准时对学生在实践活动过程当中的表现（包括学问、水平、
24、力量、成果、情感、态度等）进展恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的试验比照，我们发觉，手册特别适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的鼓励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术电脑进展，使之更趋向于现代化、共性化，在这方面还有待讨论。 二、思索 回忆综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索： 1、综合实践活动主题的选择过程当中，假如完全由学生依据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定讨论主题，则会影响课程实施与治理的有序性，影响学生讨论的深度和教师指导的有效性；假如是教师为学
25、生预先选择并设定讨论主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。 2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思索与实践。 3、对于课程的治理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思索和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的治理与评价体系。 4、活动讨论的深度、广度，教师如何把握？ 5、如何调动学生全员参加面，特殊是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简洁可行？这都是我们今后要解决的问题。