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1、 幼儿园中班教育心得（21篇）幼儿园中班教育心得 篇1 作为教师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子学问，学会了啥子歌曲。但是，我时常听见有的家长反映说，孩子在幼儿园学的啥子，孩子从来不说，一问三不知只有等到开放日的时候才创造，本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的资料有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公然，可孩子回家后主动告知家长的还是未几。 为了提高孩子的专心主动性，何不尝试新的方法，让孩子回家产“小教师”。于是，我时常让孩子在课堂上、活动中当“小教师”，带着全班孩子读童谣、背古诗，做各种表演等。孩子们的专心性很高，但能主动参加的总是一小局部。于是，我又利
2、用每一天下战书离园前的一段时间帮幼儿简洁的复习当天所学的资料，之后布置作业回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小教师”，把每一天在幼儿园里学到的学问、本事教给本身的家人，并对他们说，教师要向家长们做查询访问，比一比谁当的“小教师”最好。 唉！这个方法还真灵。其次天早上果真有好多家长美滋滋的告知我，昨日晚上，孩子在家给我们当小教师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很快乐，这能够说是立杆见影了吧！ 孩子都有表现本身的情欲，共性是在本身的家中，他应对的是本身的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚或“阐扬超常”。这不仅仅满意了孩子的表现情欲，也提高了他们对学习的兴趣，加强了他们的
3、自傲心，更有利于我们的教学。是以，让孩子当一下“小教师”这也是我们教师工作中的一种可行的策略。 幼儿园中班教育心得 篇2 吹塑纸版画格子手帕 案例： 格子手帕是我们第一次接触吹塑纸版画的活动，目标是学习用笔在吹塑纸上刻画出直线和竖线穿插成格子的技能。由于是第一次开展吹塑纸版画，发觉孩子存在的问题许多，由于事先我料想到孩子可能会消失刻画的太轻，于是在学习的时候我屡次强调要求孩子刻画的重，要摸上去有小沟沟。于是在刻画的时候我发觉孩子没有把握正确的握笔姿态，一把抓现象许多。有些孩子也用劲了力气画穿插的线，可却把纸也画破了。而有些没画破的孩子却画的根本没有凹凸的感觉。而吹塑纸版画的要求很高，不仅要线条
4、连贯，而且凹凸感要明显。对于孩子有肯定困难。 活动反思： 赐予活动过程中消失的问题我也进展了一些思索，首先小班的孩子年龄还小，他们对握笔的正确把握有肯定的困难，而且孩子的力度还不够，太重把纸弄破了，太轻凹凸感不明显，不能很好的与纸产生互动。固然对于吹塑纸我们还是应当接触的，但应当换一种方式，平常区域活动中我们可以放一些刻刻、画画的活动，帮忙幼儿把握刻画的技能。同时活动中我们可以通过转印的方式帮忙孩子熟悉吹塑纸，了解吹塑纸版画。通过一些分解的活动让孩子有所收获，更好的与中班活动向连接。 固然在选材上，教育内容的选择要贴近幼儿的生活和以有阅历。小班的幼儿认知进展水平较低，熟识的、生活化的、嬉戏化的
5、情景会使幼儿感到亲切和奇怪，我们的版画活动就应以嬉戏为主要形式，让孩子把它当成快乐的嬉戏，把线条、颜色当成一种语言，用来表达自己的感情和熟悉。制作版画的过程可以说就是一种特别好玩的嬉戏。 幼儿园中班教育心得 篇3 班主任官虽不大，但事关重大，情牵千万家；事虽不多，但繁杂锁碎，特殊是我们全托班的孩子一天二十四小时都在幼儿园，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作为班主任在这里与大家进展沟通学习，我感到特别地快乐，但我深深地知道当一名全托班的班主任教师必需有超人的急躁和博大的胸怀。但是，与各位班主任来说，我要学习的地方许多。有句话说的好，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。今日我就将自己的这几年所做的
6、家长工作来谈谈自己的一些体会： 当今社会大局部都是独生子女，所以做好家园工作是一件不简单的事情，曾经有家长对我说过“教师是孩子心目中的皇上，每一句话都似乎一道圣旨，必需照做”，我觉得现在的孩子就是家长心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然承受，顺听必从。要想做好家长工作，我觉得首先应做好一个让孩子喜爱且敬重的好教师： 爱心是教育的阳光，要教育孩子，首先要爱孩子。假如你深入到孩子的内心世界，你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，教师就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她，让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子快乐了，就像朋友一样
7、同她快乐大笑，让他感受共享的欢乐。在嬉戏中扮孩子的伙伴只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，情愿靠近我们，同时还要留意发觉幼儿的闪光点，并赐予表扬，使你品尝到班主任工作的幸福与欢乐。 既然作为班主任，教师对琐碎的幼儿工作就要有足够的急躁，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣动身，决不能急于求成。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。孩子做错事时，教师要以理服人，贴近幼儿，是他们喜爱的妈妈；孩子有要求时，教师要以一颗童心去理解，贴近幼儿，是他们最好的朋友。你对孩子付出的点点滴滴孩子都会记在心里，回去告知他们的爸爸妈妈。家长就会对你有了初步的了解，做好了孩子喜爱且敬重的好教师以后，做家长
8、工作就简单多了，以下就是我的一些做法： 一、热忱地接待每一位家长，通过家长会和家进步行初步的沟通、沟通，让家进步一步了解幼儿园的工作，达成根本共识。 二、通过家园栏将一些好的教育方法、育儿阅历介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。 三、通过每次放月假家长来园接送孩子的时间，认真沟通孩子的表现，让家长们全面的了解幼儿在园的状况， 四、按时更新周规划内容，让家长准时了解本班教学活动内容，取得家长的支持协作，每月不定时的至少二至三次电话沟通，每周四至五次通过信息平台给家长发信息，准时反应幼儿在园的状况。 五、对于工作比拟繁忙，又长期不在家的家长，教师则通过家园联系册、家长群、常常主动与
9、家长保持联系，这样则能让我们认真了解幼儿在家、在园的表现，更全面的把握每个孩子的特点。为了更好地做好家长工作，我园还特意设计了“致家长一封信”、“家长问卷”、“家长会”、“家长开放日”、“亲子活动”、“班级资料”等活动，与家长建立亲密联系，进展友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的沟通。幼儿的进展在很大程度上需要家园的严密合作，我们要常常换位思索，急家长所急，想家长所想，踏踏实实的工作就会得到家长的全面认可。 啰嗦了这么多，其实这些都是大家寻常做的工作，没有什么特殊之处，虽说这几年我在招生和留生工作上取得了一些小成绩，但工作中还存在着很多的缺乏，比方：我有点马虎大意，不能常常从细节中发觉教育时
10、机，对班级里力量有差异的幼儿也不够准时关注等，都是我今后工作中要改良的地方，在这里真诚的盼望大家能赐予我改良的好方法，好建议，让我们共同学习、共同进步。 班主任的性格、行为、观念影响着班上的每一个教师，甚至每一个小朋友，所以，一个好常规的班级，班主任在其中应起着至关重要的作用。 一、班主任自身需要有良好的行为习惯 建立班级的常规，首先固然需要有正确的常规理念。假如一开头就是歪的，以前方向固然也是不正确的。所以，作为班主任对自身应当是高要求，举手投足都应当是其他教师和孩子的典范。 二、班主任需要有团结班级教师的力量 常规好与坏，需要班上三位教师的共同努力，而班主任就是牵起三位教师的一根绳子。三位
11、教师只有目标全都，方向全都，力从一处使，才能让班级的常规有效的建立起来。 三、班主任需要有肯定的班级荣誉感 我们都知道，只有喜爱这样东西，喜爱做这样事情，才能把事情做好、完成好。同样的道理，班主任只有喜爱自己的班级，喜爱自己班级的同事，喜爱班上的孩子，对班级的一切有着新奇感、荣誉感，有信任感，信任这样的班级肯定是积极向上的。 班主任们，你们有没有埋怨过自己班级的常规不好？有没有艳羡过其他班级的常规？有没有静下心来想想缘由？有没有自我反省而不是责备其他人？想想吧，班主任们！愿你们都是班级常规好的班主任！ 课间活动是一种自由的、自主性的活动，它是幼儿园一日活动的重要组成局部之一，隐含着丰富的教育价
12、值。这段时间往往是小朋友最憧憬却也是教师最头疼的时刻，由于孩子们玩得不亦乐乎，教师却要时刻绷紧安全弦，生怕孩子磕着碰着发生意外。面对这种情形，教师陷入了两难境地：假如不让孩子自由活动，把他们禁锢在座位上，教师倒是省心了，却束缚了孩子的自由，不利于其身心安康进展；假如放任孩子玩耍，集体教学时他们就会变得自由散漫，留意力不易集中，活动效果就会大打折扣。所以合理安排幼儿课间活动，就显得特别有必要。 一、让课间活动形式和内容丰富起来 集体活动中幼儿都集中留意力学本事，课间活动刚好可以让孩子们休息放松一下。走廊里空气新奇，视野开阔，是孩子们抱负的活动空间。但假如幼儿都到走廊里活动，就会显得非常拥挤，有安
13、全隐患。以往我也走过不少误区：如让孩子们玩一些户外的器具，沙包、皮球等，或者由教师带着玩一些丢手帕，吹泡泡等嬉戏，但是操作下来发觉也不是很可取，去玩户外活动器具，孩子们会使用许多的精力，不仅使孩子们好动，而且一到上课就没有精神。假如教师带着玩嬉戏，也只是局部，而且教师上了一节课后也要适当的让喉咙休息一会，因此这两种方法都没有坚持多久都放弃了。这学期升入中班后，孩子们的自我意识更为剧烈，自主性也更强了，所以我们预备引导孩子玩一些简便易行的嬉戏，如： （1）简洁便利的手指嬉戏“点兵点将”等，让幼儿三三两两任凭找个地方，在嬉戏时还可鼓舞幼儿边玩边念儿歌，在培育交往的同时还可促使幼儿的语言表达得到进展
14、。 （2）经典的民间嬉戏“跳方格”、“挑花线”、“石头剪子布”等，这些嬉戏简洁易学，幼儿每次玩都会有不同的收获。而且，这样的嬉戏不需要太多的嬉戏材料投入，嬉戏玩起来特别便利，整理整理嬉戏材料也便利，不会影响教学活动的正常开展。 （3）益智类嬉戏“走迷宫”、“跳棋”、“分类排序”“拼图”，这样的嬉戏不仅具有消遣功能，而且在满意欢乐的同时增长学问和阅历。 （4）小型的体育嬉戏“顶沙包”等，幼儿三人一组，五人一对都可以开展。 二、让课间活动与区域活动结合起来 本学期我们还将课间活动重新调整，我们预备划分出多个课间活动区，将幼儿分成若干活动小组，每组五、六位小朋友，每天各组轮番到各区活动。走廊是其中的
15、一个活动区，为了保证活动安全，我们就用给各组排值日生的方法来限制人数，假如是周一，就由每组一号值日生去走廊自由选择玩小型体育玩具，周二由每组二号值日生出去活动，依此类推。这样一来，在走廊里活动的孩子少了，就不会你推我挤，而且每个孩子每周都能保证一次户外课间活动。课间活动时，由班中保育员在走廊指导孩子们活动，教师则在教室指导孩子们玩其他嬉戏，室内室外井然有序，让人感觉非常舒适。 首先，我们依据班级状况重新划分了课间区域，做到动静区分开来。我们将比拟宁静的阅读区和益智区归在一起；为了让空间更大，让阅读区更温馨，我们将阅读区与娃娃家合用，让幼儿找到在家看书的感觉。阅读区的沙发，我觉得创意还是比拟好，
16、孩子们靠在教师自己做的靠垫上看书，特殊舒适、没有压力。另外，我们还将书架放在门口，这样孩子们取放图书就便利了。 在宁静的阅读区旁边我们设置了益智区，有两组组成，这两组的内容我们依据孩子的兴趣爱好以及主题准时调整的，一般状况下以一周为界定。举个例子，如在第一个主题的时候，孩子们对于拼图特殊感兴趣，因此我们将这两组都设为拼图区。在经过两周后孩子们对于拼图已经不感兴趣了，我们就准时调整摆放上了棋类的玩具，孩子们一下子兴趣又高涨，来玩的孩子也多了，在期间我们还会适当将一组摆放上数学的操作材料，特殊是在上完数学课后，我们的材料会准时增加进去，满意一些力量差的孩子，让他们有一个复习稳固的时机，时间依据孩子
17、的把握状况而定。 另外的手工区我们为了避开孩子都拥挤在一起，于是我们划分在活动室的另一头，和商店相邻。 由两组组成，一组玩油泥，一组玩折纸，将自己做好的东西可以放在商店，但是前提是要做的好，美丽。 比拟好动的建筑区我们摆放在了活动室的外面，避开相互干扰。建筑区由鞋架和平板组织，可供六个小朋友玩，材料以一些大型的为主，一般我们不确定主题，但是需要合作，另外材料我们也渐渐增加。 三、让教学活动的内容向课间延长 课间活动还可以作为教学活动的有效补充和延长。有时一个好玩的正规教学活动后，孩子们的兴致照旧很浓，我们就把集体活动的内容延长到课间活动中。由于不是集体活动了，孩子们身心放松了，玩起来也就更加投
18、人，表现也更为出彩。比方在美工活动“月饼”后，孩子们来到手工区，拿起给中各样的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教学活动更美丽的月饼，由于有了阅历，所以孩子们制作起来更是得心应手，瞧制作好的月饼还可以放在商店里卖呢。 又如本次主题中“家乡的美食”的我们的品尝区也是课件活动孩子们也非常喜爱，几个人凑在一起品尝给中美食，沟通一下食品的味道，出处等。 总之，课间活动的有序开展，可以转变课间休息时杂乱无序的班级次序。所以，我们做个有心人，擅长发觉孩子的兴趣点，把课间活动作为一种教育手段加以利用，让孩子们“适度地动”“有益地玩”，这样肯定能最大限度的促进幼儿同伴交往、提高语言表达力量，从而使幼儿的
19、共性得到和谐进展。 幼儿园中班教育心得 篇4 现在的父母，对于孩子的教育都非常的重视，班里的很多孩子家长都为他们报了各种兴趣班。比方说画画、钢琴、跳舞、架子鼓等等，不过比拟欣喜的一点是我们班里的家长还是比拟理性的，他们也只是盼望培育孩子某一方面的特长和兴趣，而不是要求孩子这也行那也行，成为全能的型的。有家长说不要报太多兴趣班，让孩子有个欢乐的童年，确实是这样，现在社会竞争压力越来越大，不能让孩子输在起跑线上，让许多家长更急功近利，结果固然是苦了孩子。让孩子们拥有欢乐的童年，让他们有时机去玩、去发觉、去接触大自然，应当比把握多少技能更重要。 还有的爸爸妈妈已经在问了，儿童园教不教数学的，教不教拼
20、音的，很多家长还是会有这样的错误熟悉，以为这些才是孩子的学习。遇到这样的家长我们需要跟他们多沟通，让他们意识到在儿童园里孩子是在玩中学习的，在嬉戏活动中孩子们也在学习。同时也告知他们对于中班的孩子来说学拼音、做加减法等都还过早，我们的教材里也有相关的内容，不过是以更形象生动的方式来教，盼望他们不要操之过急。 时间过得真快，转瞬间孩子们入园已经快一个月了，从小班进入中班，他们多了一份老练，但是在开学初的这段时间里也发觉了一些问题。 孩子进入中班后，比小班更加的活泼了，他们喜爱自由，喜爱无拘无束的生活。因此开学初的常规教育就显得尤为重要了。在一开头，我们从孩子的吃饭问题先入手，由于经过两个月的暑假
21、生活，他们有的在家里养成了不好的吃饭习惯，动作慢、走神、吃得满桌都是的人也大有人在。为了把吃饭问题搞好，我们两位教师和保育员一起努力，在吃饭时，发扬典范示范作用，多点鼓舞，让他们向好的小朋友学习，通过发五角星、红苹果等来调动他们的积极性。固然我们在教育中也更注意科学性，力求营造轻松的环境，不要求儿童狼吞虎咽，而是细嚼慢咽。经过这段时间的努力，绝大局部的孩子已经能宁静的进餐、保持用餐桌面的洁净，讲究卫生。固然还有个别孩子还需要教师的催促。 另一个努力的方面就是孩子的课堂常规，由于好多孩子上了中班后胆子变大了，但上课时也更会开小差了，对于教师的批判也能任凭忽悠下了。看来，不在这方面抓紧点，有的孩子
22、又要乘机使坏了。于是课堂上我们也是对孩子多点要求，让他们做到仔细倾听教师和同伴的讲话，不开小差，积极动脑。对于进步大的孩子多一些表扬和确定，对于落后的孩子多一些鼓舞和引导。信任孩子们会有更好的表现。固然还有一点很重要，那就是从自己身上找问题，多琢磨自己的课，教师的课上得生动了，孩子们也就更爱听了。 幼儿园中班教育心得 篇5 我班的曾龙小朋友每回到午睡课时，就和我大眼瞪小眼竞赛，我经常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行了。 细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观看到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓舞他俩进展竞
23、赛，经常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡课时，他翻来覆去地动个不停，我说:曾龙，你今日上午呕吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。他点头同意了，可最终仍没睡着。今日我盯着他，看他哈欠连连，我就静静巡察其他幼儿了，结果固然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静静静的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我发觉他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他苦恼的样子，我就放手让他管住自己，嘱咐他不能影响同伴睡觉。 在平常我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的好处，他有点滴进步，适时表扬。 幼儿园中班教育心得 篇6 儿童园处于
24、孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜爱的教师长头发的、能够梳辫子的、美丽的、年轻的、学问的、懂科学的、有本领的。 每年新生入学的时候我都向家长介绍教师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质打算的。儿童园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在儿童园安康地成长进展。儿童园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。儿童园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展
25、负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。 假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要教师关爱，比方常常要抱着他们，小朋友也共性喜爱教师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到教师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要教师赐予他们更多的呵护。 幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，务必勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子有许多事情需要教师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子消失问题对儿童园来说是1/20xx对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看上还是
26、教育教学上都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与共性特点。比方：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维务必依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际好处，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿照的语言，使用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。 儿童园教师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对颜色的理解潜力、对音乐的感觉潜力，包括穿着，怎样样穿着得体，
27、让小朋友喜爱又贴合教师的身份，这些都是儿童教师应具备的根本素养。还有语言表达潜力也很重要，要有较强的沟通潜力，儿童教师是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的推举要有指导好处，对孩子的评价措辞要精确、委婉。 作为儿童教师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，由于人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教育始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然进展，对他们的自然进展表示敬重，为他们的进展带给相宜的精神与物质环境，我们的儿童园就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来
28、沟通”“牵着手教育”。这一切都表达了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然进展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的根底! 儿童的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出此刻儿童面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教育生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简洁，其实对教师的观看、分析、提炼、创设潜力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在儿童园的环境中支持儿童解决问题，进而引导儿童将阅历迁移到社会生活中去。 儿童
29、教师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为儿童教师务必要有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，教师和孩子之间是公平的，作为教师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他们身上的闪光点。 同时我觉得新时期的儿童教育工所应必备的一项必不行少的素养是进展的眼光和将来社会意识。由于我们此刻教育的孩子是为将来世界效劳的，那么我们就要用将来社会的眼光、标准培育教育我们这天的孩子。将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争剧烈、世界经济一体化的世界。 在儿童园时期，我们就要树立孩子的环境意识，透过各种活动、情景让孩子们懂得节省资源、珍惜资源、如何将资源再利用等等。我们
30、的教育要多元化、开放化，要使儿童擅长与他人合作，能够与他人沟通。 国家的将来靠教育，教育的根底要从儿童抓起。 幼儿园中班教育心得 篇7 让孩子欢乐享受每一天 【案例背景】 每天和一群天真活泼的孩子们打交道。他们的纯真给我带来无限的欢乐。他们的顽皮令我总是喋喋不休的嘱咐，他们的好动总是令我眼睛不离左右。见到孩子们我都觉得很欢乐，那孩子们来到幼儿也很我一样欢乐吗?我想每个孩子的答复都不是一样的。面对生活，你有什么样的感受，就会有什么样的生活。乐观是欢乐的根源。而保持乐观的惟一方法，就是紧紧抓住生活的每一次欢乐。作为教师的我们，应当怎么让每个孩子都欢乐享受每一天? 【案例描述】： 情景一： 早上的晨
31、间活动，是孩子欢乐一天的开头，我分给每个孩子一个皮球，启发孩子球的多种玩法。孩子们玩得可起劲了，却见陈子超小朋友一个人单独在教室里玩，怎么“请”他，他都不出来。小朋友有时和他一起玩活动时，玩着玩着他又一个人孤伶伶地。我走到他身边问道：“你为什么不和小朋友一玩，你看好朋友们都等着你。”“我不想玩”他翘着嘴巴说。“怎么啦!能跟黄教师说说吗?”“我不快乐，我想一个人在家里玩。” 在开学的这几天里，我都观看到子超的脸上，没有笑容。经过家访，知道他的父母都在国外，把他寄养在一位年迈的老人家称他为“伯伯”。那位伯伯是性格内向的老人，受他影响。子超也变地越来越内向。没有沟通的空间。 在接下来的时间里，我特意
32、每天都和子超谈谈心，让小朋友们多多找他玩。赐予孩子积极的心理示意，不使用如“小朋友欺侮你没有”、“教师今日批判你了吗”等语言，避开孩子在心理上总处于弱者或被动地位。经过一段时间的“磨合”，渐渐地子超的脸上有笑容了，有时和小朋友玩时都发欢乐地笑声。有时还会跑到我的身边说：“黄教师，我喜爱你，喜爱小朋友。”“你欢乐吗”“我到幼儿园，我很欢乐，我很快乐。” 【案例分析】 纲要指出：“敬重幼儿在进展水平、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异，努力使每一名幼儿都能获得满意和胜利。”我们尝试针对孩子的实际水平，适当降低标准去要求他、鼓舞他，往往会产生意想不到的效果。它会使孩子从不难获得的胜利体验中获得自信
33、，并争取更大进步。 教育是一门共性化很强的艺术，所以也找不到一种通用的方法适用于全部的孩子。一位教育家曾经说过，请你记住，教育这首先是关心备只至地，深思熟虑地，当心翼翼地去触及年轻的心灵。我感觉到孩子的自尊心需要当心的呵护，或许你觉得孩子小，不懂事，教师过分一点也没关系，但事实并非如此，由于教师在孩子的生活中占居着特别的地位，孩子通常从教师的言行中来推断教师对自己是否满足，教师鼓舞性的评价能激发孩子的上进心，使他们终生受益，反之则会在其心灵中投下阴影。 1、教师要了解孩子的心理，多表扬他，鼓舞他，和他多沟通，建立良好的师生关系，使他把对自己的依恋转移到教师身上，情愿和教师亲近，喜爱听教师说话，
34、能高快乐兴来园。 2、教师应为幼儿多制造嬉戏的时机，在嬉戏中教会幼儿如何与别的小朋友相处，如何搭积木，如何嬉戏等，在嬉戏中学会合作与共享。 记得赞可夫说过：“共性的进展，在孤独和隔绝中是不行能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。 【案例描述】 情景二： 片段一：一天，朱子妍正在进展晨间活动，高快乐兴地跑到“建筑角”预备拿积木拼搭，一不当心，一筐积木全倒翻在地上。范俊凯生气地大声说：“你怎么回事?!真厌烦!快把积木捡起来!”子妍呆呆地站着，静静地走到活动室一角的桌边“我不喜爱幼儿园，我生气了，不快乐了!”子妍大声地哭起来。 片段二：一个丽雅走出活动室，恰好一个亮亮往里跑，亮亮
35、把丽雅撞倒在地上，忍不住大哭起来。我忙跑过来，对说：“哎呀，亮亮不当心撞到你了。”接着我转向亮亮问：“怎么办呢?”亮亮说：“对不起，我不是有意的。”此时丽雅想哭又忍住了。我对丽雅说：“脸被泪水弄脏了，来，黄教师用纸巾替你擦擦。”我帮丽雅擦洁净脸，整理好衣服后，说：“让教师看看，哟!真美丽。”丽雅笑了。 【案例分析】 从以上实录的两个片断中我们不难看出，这两个幼儿在遇到意外状况以后的心境是完全不同的：一个受到责怪慌张失措，一个得到劝慰破涕为笑。可想而知，这两个幼儿接下去的情景：一个处于惊慌状态之中，而另一个则能以一种开心的心情投入新的活动。不同的教育方式产生了正反两种截然不同的效果，可见幼儿园教
36、师的教育行为对幼儿的心理安康所起的作用是相当关键的。 【案例反思】 通过以上案例，我们可以清晰地看到，幼儿园是幼儿第一次较正规地步人的集体生活环境。对培育幼儿社会适应力量起打算性作用。马斯络的五个层次需要的理论说明，当人最根本的生理、安全需要满意后，就会有更高层次的心理需要，幼儿在心理方面有哪些根本需要呢?情感需要、独立性、自尊感、交往、被人接纳、获得胜利、智力刺激。纲要也明确提出：”社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培育应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。” 一.创设良好的精神环境. 为了
37、幼儿心理的安康进展，幼儿园教师必需为幼儿创设一个良好的心理环境。首先，教师要不断改善自己的共性品质和心理安康状况。同时，教师要标准自己的教育行为，留意自己的一言一行，甚至是一贯认为正确的做法都应当作深刻的反思，竭力避开不经意中使幼儿稚嫩的心灵受到创伤。 幼儿从小家庭进入集体环境，会有很多不适应，如生活上吃、睡、穿脱衣鞋等自理力量差;心情上的依恋，不熟识教师、同伴、环境，产生担心全感;人际关系上的不协调，不象在家中可任意得到自己想要的玩具，独生子女没有和同伴合作、共享、等待、轮番着玩的阅历，常会为玩具发生争吵哭打等不良行为、产生不开心心情;行为约束方面还不太理解集体的规章，不会很好地和教师同伴协
38、作遵守，过多的纪律约束难以适应，缺乏自制力等。消极的适应会产生消极心情，积极开心的体验会产生积极的心理。师生关系和班级气氛会对幼儿心理产生重大影响，其中教师是关键。 二.建立良好的顺生关系。 幼儿园教育指导纲要(试行)的精神教师“应以关心，接纳，敬重的态度与幼儿交往，努力接纳幼儿的想法与感受-关注幼儿在活动中的表现和反响。敏感的发觉他们的需要，准时以恰当的方式应答，形成合作探究式的师生活动。”纲要着重提出了教师应对幼儿敬重、理解，体验、感悟幼儿行为的要求。 教师首先要有安康的心理素养，高尚的情操，能理解敬重幼儿，有宽容友爱的态度，有适当的感情表现，积极合理的语言动作等，使幼儿对教师充分信任，主
39、动和教师接触，愿意听从教师的要求，以积极的态度培育自控力量。同时要形成民主、热忱、欢送的班级气氛，创设良好的与同伴、教师交往的环境，满意幼儿内在的心理需要。实践证明，标准幼儿园教师的教育行为，为孩子创设良好的心理环境，不仅有利于激发幼儿参与活动的积极性和制造性，而且有助于孩子良好性格的形成。相反则有可能给孩子的心里留下阴影，使孩子向着不正确的方向进展。 三.教师满意幼儿的心理需要。 在活动过程中开掘各人的特长，在得到同伴。教师的赞许和敬重的同时，感受到自己的集体中的位置，当幼儿心理需要得到满意后会产生积极心情，激发其主动积极地学习.教师要重视满意幼儿的情感需要，特殊对性格内向、胆小、活动力量和
40、交往力量较差的乖孩子更不能无视。 你期望孩子欢乐吗?给他一个空间，让他自己往前走;给他一个时间，让他自己去安排;给他一个条件，让他自己去熬炼;给他一个问题，让他自己找答案;给他一个困难，让他自己去解决;给他一个机遇，让他自己去抓住;给他一个冲突，让他自己去争论;给他一个对手，让他自己去竞争;给他一个权利，让他自己去选择;给他一个目标，让他自己去努力。当你挪开双手，把孩子能做的事情还给孩子时，你会发觉：独立的孩子很欢乐! 此案例的胜利之处把爱的教育融入、渗透到日常生活中，引导和鼓舞孩子们用观看的眼睛发觉“身边的爱”，用细腻的心灵体验到“爱与被爱的欢乐”，记得有这样的句话“教育是人与人心灵上最微妙
41、的相互接触”，“是生命与生命交往与沟通的过程”花有花的光荣，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。做一名班主任，让我欢乐。 做班主任很累，但我为每天能与这么多活泼的心灵接触而快乐，为每天能在不同程度上与那么多富有思想的生命沟通而感动，为每天都能提升自己而兴奋不已。 幼儿园中班教育心得 篇8 元元是我们班年龄较小的一名男孩子。开学到我们班时，我就发觉他有些任性，经常为一点小事发脾气并又哭又闹，还经常到教师面前告状，教师给他讲道理他也听不进去。针对他的问题，我曾尝试着采纳鼓舞、表扬的方法来鼓励他、促进他改正自身缺乏，但经过一段时间却发觉，鼓舞、表扬对他身上存在的某些问题起作用，而对于另外一些问题作用就较差
42、，几乎没有到达预期的效果。于是在每天加强对他观看的同时，我也在思索解决问题的新方法。 最近，在区角活动时我发觉元元爱去美工区玩，喜爱玩美工区里小贴贴，有时把小贴贴粘在他自己画的小房子里，有时还照着小贴贴画图片。他在美工区的举动让我发觉了他感兴趣的东西，也使我的脑子里闪过一种个别教育的设想。对！就从他感兴趣的东西入手，结合一个图表来帮忙他改正他身上的缺乏。 下午区角活动时，我找到元元并问他：你喜爱什么样的交通工具？他说：飞机！好，MissKaty给你画一个飞机，咱们给他起个名字吧。叫元元号元元兴奋地跳起来。那好吧，这就是你的小飞机了。然后，我在小飞机上画上两排小格子，并给他讲明画的意图：上面的格
43、子代表星期，下面的代表坏习惯。我告知元元，这架飞机是特地来运送坏习惯的，第一次咱们运送扔鞋子的坏习惯，假如你每天能按教师的要求睡觉前把鞋子摆好，而不处处乱藏鞋子，那么就在下面的格子里给你贴上一个小贴贴或你自己画一个画，当全部格子都画满了，你的小飞机就能把坏习惯运走了。怎么运呢？元元奇怪地问。到时候你就知道了我给他留了一个悬念，以激起他的奇怪心，这样能使他改掉坏习惯的决心更大一些。不过第一周里他没有能每天都做到不处处乱藏鞋子，不过他却总问我飞机要怎么运坏习惯，我还是没告知他，而是示意他小贴贴都贴上了才能告知他。其次周，奇怪心促使他记住了我的话，每天他都做到不处处乱藏鞋子了，并兴奋得抓紧来告知我他
44、的这一进步。我立刻给他折了一架美丽的飞机，上面写上乱扔鞋子的坏习惯，我让他自己把飞机投向天空，飞机借着风飞向远处，我带着他喊元元的坏习惯运走喽！回不来啦！小朋友们看着我们喊，他们也一起喊了起来。此时元元既兴奋又感动，我借此时机在大家面前问他：元元，你的坏习惯真的运走了吗？他非常仔细地说：运走了。我们大家都听到了，对不对呀？我问其他的孩子们，对大家齐声喊着。那我们就看元元的行动了。好！他很确定地同意我。这个坏习惯改了，我在飞机上又换了另外的一个内容，并告知他完成后又会有另外的惊喜。 最近我发觉元元的一些坏习惯的确改掉了不少，这让我兴奋不已。从对他的个别教育中我深深感受到：鼓舞、表扬只是教育手段的
45、一局部，要想在个别教育中有更大的收获，应针对每个孩子的特点、每个问题选择适当的教育方法才会更有效。 幼儿园中班教育心得 篇9 通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们学前教育者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思索理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施教育活动，组织嬉戏与运动，让我体会到作为一名幼教工该有多大的教育机灵。这也是指导我今后学习的方向标。通过实习，我感觉各方面的力量有很大提高，这也有赖于实习第一周幼儿园为我们开设的观摩课和培训以及指导教师和幼儿园带班教师的严格要求、批判指导，她们给我们提出许多受用的珍贵意见，依据院方和大
46、地园的要求我们的教案需要在课前一周拿给我们的带班教师修改，之前我们天真的认为这是多此一举，后来看到带班教师的修改我们才发觉原来我们自认为无懈可击的教案还是漏洞百出，假如根据指导教师未修改的教案上课的话，我们不要说是完成教学目标了我们连最起码的一节课也无法完成。由于幼儿的实际状况和我们预设的是具有特别大的差距，他们的思维是我们成人无法到达的，他们超常的想象力也是我们无法比较的，感谢带班教师的悉心指导以及帮忙我们修改教案。 除了帮忙我们修改教案外在组织活动方面，在与幼儿沟通方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿“小冲突”等各个方面对我们进展特别仔细的指导以及提出珍贵的意见，在我们上完课之后她马上
47、告知我们上课过程中的缺乏之处和如何才能做到更好，除此之外还在每天黄昏对我们进展教学方面的指导和对今日上课同学的课程进展小组评议通过每天黄昏的评课让我们准时发觉自己在上课中的缺乏和改良方式。感谢教师们为我们的付出和赐予我们学习的时机以及积存阅历的平台。 通过此次实习，增进我们同学之间的感情，增加班级的分散力和合作意识，更我初尝到了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣，也更让我体会到一名教师所肩负的责任；通过实习，我还懂得了作为一名教师肯定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的学问。我将仔细总结教育实习阅历，为明天走上教育工作是岗位做好扎实预备。今后，我肯定尽自己最大的努力，做一名精彩的幼儿教师。三尺讲台我预备好了！ 幼儿园中班教育心得 篇10 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有根