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1、 小学语文汉语拼音练习题小学汉语拼音题目(4篇)小学语文汉语拼音练习题(精)一 语感是语文素养的重要组成局部，是对语言文字的一种正确理解力。语感具有的直觉性特点，表现为思维过程与结果的直接性，它不需要经过预先的理智思索和规律推断，而是凭借言语阅历，直觉地对言语作出敏锐的感受，而朗读是培育语感的主要手段。因此，只有多朗读才能使学生对文章的内容和形式获得真实敏锐的感受，产生情感共鸣。而且小学语文教学大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。所以在小学语文教学中的朗读训练，要以指导学生正确理解和运用祖
2、国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写的力量为目的，在听、说、读、写的训练中，进展思想品德的教育，进展学生的智力，培育良好的学习习惯。古人云：“书读百遍，其义自见”，因此把握朗读的方法是阅读教学过程中的一个训练重点。因而教学必需重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。朗读有助于进展学生语言，更有助于审美教育，还有助于进展学生的思维。 阅读教学以读为本。朗读能进展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读力量逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。新课标在目标定位中指出：阅读是学生的共性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
3、实践阅历也告知我们，朗读是学生领会课文蕴涵情感的最正确途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。如教学草原中“那里的天比别处的天表示我的开心”时，可从两方面着手：一是要正确地停顿；二是要读出重音。“那里的天/比别处的天/更得意，空气是那么清鲜，天空/是那么明朗，使我/总想高歌一曲，表示我的/开心。”通过这样的朗读指导，学生将会感受到草原的天，由于没有遮拦，显得非常开阔，也叫人特殊开心。有了这种体会，就自然而然地进入了这种意境，也就会无拘无束地读出那种对草原的喜爱之情。把自己的感情融入到了课文当中，进入文章的意境，学习效果可见一斑。因此，阅读教学中，教师要重视指导有感情地读，读
4、出音韵，读出意境，读出情味。 课堂上教师要营造“质疑探究”情境，就是说在学习过程中，教师有意识设置问题悬念，引起学生在认知阅历上的冲突，从而引发学生极大的关注，激发学生自主投入探究的意愿，发挥自办法识，变“被动承受”为“主动探究”，在不断“提出问题探究分析解决问题”的过程中获得新的感悟，学会大胆发问，提出独到的见解。一个好的提问比一个好的答复更有价值。阅读课中小学生的一点疑心、一声感慨、一句批判，哪怕是一知半解，虽带着稚气，但只要是自己的独特体验，只要是自己的独立思索，都是珍贵的。教师要会不失时机抓住学生心理状态，引导学生扩大阅读范围，扫瞄相关的书籍报刊，搜集筛选相关的信息，旨在让学生从这一过
5、程中发觉多种答案和新的问题，进而鼓励学生的发散思维，把各种各样的答案都摆出来，再比拟异同、得失、长短、利弊，最终，从中筛选出一种较为满足的答案，或否认全部现成答案，而提出自己的观点并阐述理由。这时小学生心中的迷雾才能消散，小读者才会感到豁然开朗，语文课堂阅读才会步入小学生自由创新的天地，小学生的力量也可以充分得到提高。一位教育家曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发觉者、讨论者、探究者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为突出。”创设“质疑探究”情境，正是迎合了学生的这种心理特点，让学生在质疑并解决问题过程中获得新知，获得新体验，获得新方法，从而培育学习的自主参加意识和探究意识。如在
6、教学狼和小羊一课时，作为教师就可以引导学生就文中的狼和小羊的言行进展比拟，经过思索，学生提出了“为什么狼见到小羊没有立刻扑过去吃了小羊，而是要屡次地找碴？”这一突出的问题立刻激发了大家的探求欲望：是啊，现实中的狼是不会跟小羊说那么多“废话”的，为什么文中的狼没有立刻扑过去把小羊给吃了呢？于是在教师的引导下，学生围绕这一个问题再一次深入课文对“三次找碴儿”进展探讨讨论。所以平常有针对性地多鼓舞学生在文本阅读中大胆质疑，不但可以培育创新精神而且可以提高学生语文力量。正是在质疑中，学生加深了对课文的理解，获得了思想启迪，求异、发散思维在渐渐升华。让学生通过阅读和思索能够有一点新看法，哪怕是浅薄的，也
7、是他自己悟到的见解。所以，我们要在课堂中积极鼓舞学生质疑问难，使孩子们的共性得到主动进展。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特。”说明不同读者对同一文本的不同理解、不同的解释，它正是阅读共性化的规律性的反映。共性化是阅读的显著特征，对中小学生来说，也概莫能外。因此，在新课改的新形势下，我留意改革传统的阅读教学方法，实行以上一些教学策略，引导学生共性化阅读，取得了较好效果。 想象是人脑在已有知觉材料的根底上经过加工改造产生新形象的心理过程。想象力是制造性思维的重要根底。在小学语文教学中注意学生想象力的培育，对学生学习学问、增加技能、提高语文综合素养等都有重要意义，而在阅读教学中培育学生的想象力更是培
8、育学生思维力量的良好契机。我常常通过以下方法培育学生的想象力。 1、引导学生想象画面，启发学生思维。 想象是思维的特别形式，在阅读教学中，只有启发学生积极思维，才能使他们在头脑中想象出一幅幅画面。小学课本里的古诗很多是写景状物，描绘水光山色的。教学时，特殊要启发学生的思维，想象诗中的画面，才能领悟表达的思想感情。如教学杜甫的绝句，在指导学生理解全诗的根底上，告知学生诗人杜甫在写此诗时的背景和心情，又告知学生，此诗每句就是一幅画，四句组合起来又是一幅连绵不断的画卷。让学生依据诗句中的“色”、“物”，读一句，想象一幅画面。然后让学生边读边想象画面。学生对诗中所描绘的风光就有了更深刻地了解，从而也体
9、会到了对自然景物的宠爱和赞美之情。 2、结合插图，创设情景帮忙学生联想。 插图和课文的表现形式不同，所以它们强调的重点也不同，课文里强调的是整体，插图强调的是局部，可能文有图也有，可能文有图却无，也可能是文无图却有，所以让学生在阅读时把课文和插图进展比照，获得有关的表象和情节依据，进展再造想象和制造想象，以补充丰富画面的形象和情节，无形中是对图和文进展了一番再创作。例如教学雪地里的小画家，引导学生凭借文字，借助画面，绽开想象，想一想小动物欢乐玩耍的情景，说一说还有哪些“小画家”？它们会画些什么？这样不仅延长了课文的内容，而且增加了学生的学习兴趣，有效的培育了孩子们的想象力。依据课文插图，引导学
10、生想象当时教室里孩子们的神态、心理活动等。通过这样的训练，既提高了学生的想象力，又活泼了课堂气氛。学生结合课文内容及插图，绽开合理的想象，对人物的感受也就更加详细形象。利用插图进展再创作，变无声语言变有声语言，是培育学生想象力的一条良好途径。 3、依据人物的语言、动作、表情等绽开想象 为刻画饱满生动的人物形象，总是要对文中人物的语言、动作、表情等进展细致入微的描写，在学习过程中，我们应当抓住这些词句，让学生依据自己的生活经受和体验，在头脑中进展再造想象，使人物形象栩栩如生地出现在学生的脑海里。如在少年闰土第一节中，鲁迅先生虽然只用了廖廖几笔描写了闰土月下刺猹的情景，却能引起我们无限的遐思。通过
11、想象，闰土这样一个机灵英勇，勤劳朴实的农村少年形象深深地印在我们脑海里。 4、抓住文中空白，丰富想象。 好的文章像书法，有时密不透风，有时又疏可走马。常有意不把意思挑明说透，刻意留下“空白”，让读者揣摩，或因表达的需要，省略了一些内容，留下“空白”。在教学中，教师就应当用好这些“疏可走马”处，奇妙地激发学生绽开想象，用制造的才智为这些“空白”添补亮丽的颜色。小鸭子回家一课，小鸭子回到家后，发生了什么事呢？鸭妈妈会说什么，小鸭子会说什么？这给学生留有想象的空间，我抓住这一空白，启发学生想象，练习说话，体会小鸭子的心情。又例如狼和小羊的课文没有写小羊最终的命运，但是教师可以问学生“小羊最终有没有被
12、狼吃掉？”我引导学生绽开想象，补充空白。像这样留有艺术空白的课文，小学教材中还有很多，关键要靠我们教师是否能积极挖掘，把学生的思维推向高潮，使阅读教学的课堂，放射出亮丽的光荣。 课程改革的重点是“以促进学生进展为核心”，以学生的进展作为教学的动身点和归宿点，学生是进展的主题。教师要把时间和空间还给学生，让学生真正成为阅读的仆人，促进其共性化的进展。作为语文教师，在阅读教学的改革中，要逐步克制重写轻说的倾向，充分调动学生阅读的积极性，广开言语，让思路畅通，课堂的气氛就会活泼起来，学生才会在书声琅琅，各抒意见，谈论纷纷的环境中养成多语善言，熟读精思的习惯，使学习力量得到充分的培育和发挥。 小学语文
13、汉语拼音练习题(精)二 从小到大，我就对语文和文字特殊的喜爱，给三天三夜的时间，我也说不完我对语文和文学的喜爱，始终到我大学毕业，我对语文的宠爱也没有转变过，甚至更加的痴迷。所以我一毕业，就选择来到了我们xx小学进展语文教师的实习工作。这份工作既是我最喜爱的工作，也是我始终以来梦寐以求的工作。所以，在对待整个实习期的时候，我都非常的珍惜和非常的仔细。 在实习期里，为了做好我语文教师的工作，也为了在学校里面更好的表现，我专心做了许多工作。 在来到我们学校以后，我时刻以一个谦卑的姿势来面对我的工作，来面对其他教师。为了使自己的教学水平得到了更大的进步，我时常邀请其他教师到我的班上进展听课，在下课后
14、，我便会他讨教我的缺乏之处，然后再吸取他们的意见，在下次的课堂上做到改正。 为了提高学生们的自主学习力量，也更是为了给每个孩子一个呈现自我的时机。我常常在班上实施自主教学，就是让我尽量的在课堂上少讲，而是把更多的表现时机给到孩子们。我把班上的同学都进展了分组，然后每节课我都会让其中一组的孩子们上来给同学们讲一章节要学的课程。这样的方式不仅熬炼了学生们的胆识和语言组织力量，还提高学生们对学习和上课的积极性。 “学为人师，行为世范”，作为一名人民教师，我的学识和学问不仅要时刻保持一个较高的水平，为学生们起到一个师表的作用。我的一言一行也都要做到自我标准，自我约束，为社会上起到一个楷模的作用。所以，
15、在实习期间，我始终谨记着作为一名教师的责任和义务，始终在努力学习和提升自己当中。不断的约束自己的言行，不断的为学校树立一个良好的教师风范，不断的培育自己高尚的品德和道德。努力争取做一名合格且值得令人敬重的教师。 选择当一名人民教师，这既是我最初的幻想，也是我会始终坚持下去的打算。我知道在这条教学的道路不好走，甚至我还有可能会遇到许多的困难和困苦，但“士不行不弘毅，任重而道远。”我会始终为了自己最初的幻想，和心中的喜爱而坚持奋斗下去。 通过教育实践，学会如何与学生沟通，并且把自己的教学方法精确的表达出来，让学生更顺当的把握课堂学问，到达良好的教学效果，提高学生成绩。同时致力于把握小学语文的教学方
16、法和技能，了解现代小学生的学习状况和受教育的现状，为以后的正式工作打好坚实的根底。小学班主任工作的内容是简单的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得特别精彩而游刃有余的。 语文教学： 教学内容包括课堂教学，包括备课，上课，修改作业，批阅试卷，辅导学生学习等。在实习过程中我执行以学生为主，教师为辅的教学方式，课堂以学生的朗读和提问为主，让学生充当小教师的角色讲评，我再加以补充、订正。由于课堂都是以学生讲为主，这样能充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，从而激发了学生深厚
17、的学习兴趣。 这近两个月的实习使我的教学阅历得到了一个质的飞跃，在实习学校的领导和教师的悉心指导下，我学到了许多书本上学不到的学问。 常言道：“要给人家一碗水，自己就要有一桶水。”在实习班主任期间，我深深地知道要想搞好教育工作，应首先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜爱上你教的课，进而喜爱你、佩服你，这对于教师工作是至关重要的。短短十七天的临时教师的工作经受让我越来越深切地感受到教育工作对社会的重要性，它不只是一项工作，也是一门浅显的学科，更是一种艺术的呈现。 “学问是永无止境的。”在取得好成绩的同时，我时刻不忘超越自己，面对教育事业的满腔热忱，将鼓舞着我不断前进。 这次实习的过程使我真正体会
18、到做一位教师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。当我闲逛在实习的校园里，那出自学生的一声声“教师好。”“教师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级201班，一大群八、九岁的小孩子，又得意，又活泼，又好动，又淘气。 刚开头心情特殊紧急，由于阅历缺乏和应变力量不强，课堂消失了“讲课重点不突出，讲课挨次不清，师生协作不够默契”等等。针对消失的问题，指导教师要求我多听课，多向阅历丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的缺乏以及上课时存在的缺点。帮忙修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲
19、切交谈。 为了弥补自己的缺乏，我严格根据学校和指导教师的要求，仔细认真地备好课，写好教案，积极向其他同学和教师学习，多多向人请教，把握好每次上课的时机，熬炼和培育自己的授课力量。 在上课的过程中，我遇到了很多困难：譬如学生的不协作就经常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以牵强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了教师与学生之间的隔膜，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立公平的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很淘气的学生在上我的课时仔细多了，还
20、积极举手回答下列问题。八、九岁的小孩子很好动，而且留意力特别简单分散，这样很简单开小差，影响教学效果。为了改善这种状况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组仔细听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果真好。以前经常由于学生在下面开小差，我喊破嗓子都没方法掌握，现在却可以很好地掌握课堂，直接向课堂要效益了。 小学语文汉语拼音练习题(精)三 20xx年我参与了小学语文教师远程培训的过程中，我倾听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知力量和业务学问水平，同时我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了搞好教育、教学的紧迫感，下面把此次培训做个总结。 本次视频听课20多个小时，远
21、超过规定小学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴” ，让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感受，使我对新课程小学语文教育有了全新的熟悉，为自己在教学中遇到的很多困惑查找到了答案。 每一次的沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体 会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在沟通中大家各抒己见，提出了很多新的观点和问题，使我有了更宽敞的视野，把握更高的教学技能。因此研讨沟通充实了我，使我从中吸取了阅历，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学
22、效果更上新台阶。 每次学习都是在下班后尽力排解家庭冲突进展的，虽然辛苦但是也让我获得了欢乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说教师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“省培”小学语文远程课程的学习，为我供应了良好的再学习的时机，给迷茫的我指明白方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。 虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。由于每一点的进步都是在对自己的确定， 对自己的鼓舞。所撰写的研修日志、我的教学
23、故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了教师在班级好评。 这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，把这次培训学到的新理论运用到课堂中，提高课堂的学习效率。 小学语文汉语拼音练习题(精)四 做为一名小学语文教师，我们担负着培育将来社会有用人才的重任，在这个学期中，我有幸参与网络教育研修。经过近期的学习、研修，我有以下会： 从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变，虽然在平常的工作中，我们已经非常重视教师和学生的沟通，但学习让我们更加重视对学生的培育上，对自身素养的提高。只有教师的素养提高了，才能把我们的学生培育成为具有独立学习力
24、量的人，他们才能在将来的生活和学习中适应剧烈的竞争。 不管从哪一方面来说，网络研修是一种全新的教育教学模式。它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于应用于课堂的教与学之中。既丰富教师本身的学问技能，又为现行的教育体制注入活力。这种研修是以学员为主体，各种资源为帮助，为学员制造了一个全新的学习环境，在整个的研修过程中既丰富了自己的学问，又娴熟把握了计算机技能，还增加了与他人交往的力量。 在研修过程中，我努力仔细完成了教师布置的作业，有些想法还每来得及实现，但是我的教学思维方式的转变将引导我在研修完毕以后，还要进展仔细的修改和完善。无疑这将对我的日常工作是起到打算性的知道作用。 这次研修课程的设置
25、特别科学，常常由问题导入，由思索完毕，这种研修充分地挖掘了教师们的学习潜能，有效地提高了教师的教科研力量。我在此次远程研修的过程中，就尝到了讨论的甜头，找到了做了一个讨论性教师的努力方向，假如我们把教育教学中遇到的问题都当作教科研的课题，那我们的教育生活就会每天布满悬念，时时布满探究，固然也就会不断地品尝到胜利的欢乐！ 总之，此次研修带给我的冲击太多太多，远非一篇文章所能容纳，我盼望国家教育主管部门能够在更大范围更长时间地进行这样互动式的研修活动，那会让更多的教师在登陆网站的同时，开头攀登自己事业上新的顶峰。 虽然研修已接近尾声，本着大面积提高教学质量的精神，我将此次学到的本事实际应用到教学第一线中去。