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1、 大气层的作用_大气的主持词拟人的作用 学习总结（1）： 拟人的主要作用：在于使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。 拟人，还可使抽象的事物详细化，使无生命的东西活泼起来，这就使语言的形象性、生动性、感染力。 学习总结（2）：由整理 拟人(personification)是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、共性或情感的这样的修辞手段。拟人能够透过形容词、动词或名词表现出来。 拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。 拟人手法有什么好处？ 拟人化的写法能够使文章更加生动、形象、详细，既能生动形象地写出某事物的
2、某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。 学习总结（3）： 拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言潜力。童话中拟人化的范围非常广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种详细和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。 拟人化童话中的人格化的主角，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍旧保存物的很多属性，既是人又是物。例如风筝找朋友中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点，风对风筝说：你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得很重很 很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦！风要是换成雨就不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不行能飞到天
3、上去。太阳有很强的光和热，强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了。假设写月亮和星星也有这样的光和热，就不贴合月亮和星星的属性了。文中的月亮，身子是弯弯的，两头尖尖的，就像个弯钩；星星闪亮着眼睛 因此，拟人不仅仅不能违反所拟之物原先的特点，而且还要照看到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假设无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是胜利的。 拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。 森林的作用森林的作用 学习归纳一： 森林作为地球上可再生自然资源及陆地生态系统的主体，在人类生存和进展的历史起
4、着不行替代的作用。 在新世纪马上到来之际，不断增长的经济和人口对森林造成的压力越来越大。 人们对森林消逝和森林破坏的关注，已成为国际环境问题的重要方面。由整理 在绿色植被中，森林有地球之肺之称。 这是正因森林超多地汲取二氧化碳，制造人类和其他生物所需的氧气。酷的名字 树木是氧气制造厂、树木是粉尘过滤器、树木还是自然蓄水库和自然空调 树木带给咱们无穷无尽好处爱护森林和植被 一、森林的作用天龙八部帮派名字 森林是孕育人类的母亲； 森林是人类的资源宝库； 森林能爱护土壤； 森林能修养水源； 森林能调整气候，制造氧气； 森林能净化空气； 森林能消退噪声。 二、一棵树的价值 一棵树究竟值多少钱？印度加尔
5、各答农业大学的一位教授，对一棵树算了两笔不一样的帐：一棵正常生长50年的树，按市场上的木材价值计算，那么最多值300多美元，但是假如根据它的生态效益来计算，其价值就远不止这些了。据粗略测算，一棵生长50年的树，每年能够生产出价值31250美元的氧气和价值2500美元的蛋白质，同时能够减轻大气污染（价值62500美元），修养水源（价值31250美元），还能够位鸟类及其他动物带给栖息环境（ （价值31250美元），等等。讲这些价值综合在一齐，一棵树的价值就不是300美元了，而是20万美元了。 近年来，不少国家都在着手讨论森林的间接效益。自1971起，日本用了3年时刻对森林的见解效益进展了测算。日本
6、有森林2500万公顷，每年能储存雨水2200万亿吨，防止水土流失57亿立方米，栖息鸟类8100万只，产生氧气5200万吨。翌年间接效益总值和人民币1280亿元，相当于日本1972年全年的总预算。芬兰的森林一年生产木材的价值仅为17亿马克，而森林在环境中的见解效益所产生的价值则为53亿马克。美国森林的间接效益价值为木材价值的9倍。我国云南省林业调查队，对全省的森林效益进展过测算，结果是森林的生态效益的总价值占森林总效益价值的94，直接效益仅占6。由此可见，评价森林的作用，不能单纯看它能生产多少木材和其他林产品，更重要的是要看她对盖上生态环境、促进农牧业生产等方面的间接效益。 三、森林的危机 森林
7、的危机主要是由人类引起的。人口的增长，农业用地不断扩展，超多森林、草场被破坏。掠夺是的开采使得全世界的森林越来越少。据联合国粮农组织的统计，目前地球上每分钟就由20多公顷的森林被毁掉，19501985年，短短的30多年时刻，全世界的森林面积就削减了一半。人类活动造成的环境污染也给植物带来了灾难。 学习归纳二： 森林 的八大作用是什么？ 1。净化空气。 2。调整气候。 3。带给木材。 4。防止水土流失。 5。维持生物物种多样性。 6。修养水源。 7。消退噪音 8。旅游资源 学习归纳三： 森林的作用: 制造氧气: 绿色植物是二氧化碳的消耗者和氧气的生产者。通常一公顷阔叶林一天能够消耗1000千克的
8、二氧化碳，释放730千克的氧气。 净化空气: 试验证明，林木在低浓度范围内，汲取各种有毒气体，使污染的环境得到净化。 例如，一公顷柳杉林每月能够汲取二氧化硫60千克。美人蕉、月季、丁香、菊花以及银杏、洋槐也能够汲取二氧化硫。 过滤尘埃: 森林吸附粉尘的潜质比暴露的大地大75倍。一公顷的山毛榉树林，一年之内吸附的粉尘就有68吨之多。 杀灭细菌: 据调查，闹市区空气的细菌，比绿化区多7倍以上。缘由之一就是有些植物能分泌强大的抗生素，如橙、柠檬、圆柏、黑核桃、法国梧桐等植物，都有较强的杀菌力。 消退噪声: 成片的树木能汲取、阻挡声音，因此，在城市超多植树能够有效地降低噪声。 此外，森林在修养水源、持
9、续水土、防风护沙、调整气候等方面，都起着非常重要的作用。 国内外的阅历证明，假如一个较大的国家或地区，森林掩盖率到达30%以上，而且分布比拟匀称，那么这个国家或地区的生态环境就比拟优越，农牧业生产就比拟稳定。 题记的作用题记的作用 学习总结（1）： 题记的作用 题记，一般放在正文开头之前，位置共性抢眼。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简洁：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！ 一、悬念引人入读由整理 题记以悬念的形式消失，能立即吊起人们阅读的胃口；假
10、如悬念再设置得精彩一些，那就如同一颗石子投向安静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的奇妙意境。 例：以喝彩为话题写作文。（2023年北京中考题） 也曾自卑，也曾哀怨，由于我明白你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩 写给残疾的母亲 例：以书为话题写作文。（2023年天津中考题） 一个喜爱读书的女孩，一个不喜爱读书的女孩。我就是这样一个双色女孩，你情愿倾听双色女孩的蓝色孤独吗？ 题记 例：风雨中，（2023年长沙中考题） 那风雨怎样会遗忘？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔 题记 例：以盼为话题写作文。（2023年山东中考题之一） 我是差生我怕谁，反正没人留意我。 不妨文中
11、抒真情，盼君听我心里话。 写给自己的话 二、真情拨人心弦 作文是专心写出来的，放在版眼 眼的题记，只有真正专心、用情写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。 例：以交往为话题作文。（2023年四川中考题） 这天是我的生日，祝愿却无语；这天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。 写给知己朋友 例：以母爱或父爱为话题作文。（2023年浙江宁波中考题） 风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依旧频频回望。岁月易老，世事易变，消逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。 写给母亲的话 例：以信任自己为话题写作文。（2023年河南中考题） 不要埋怨自己的命运，我们都是上
12、帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。信任自己：你就是山外之山，人外之人。 写给昨日自卑的我 例：以职责为话题写作文。（2023年广西中考、重庆中考题） 几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球人类在告知人类：人，需要职责。 题记 三、唱出反调出人意料 常言道：水无常态，文无定式。如今召唤创新精神、鼓励张扬共性日益成为作文的主旋律。真正好处上的创新，是指擅长从不同角度、不同视觉、不同层面去思索同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。固然，题记中的反调的要求也是共性与标准的有机统 一。 例：以的我为题作文。（2023年广东中考题） 嘿嘿！
13、两面三刀有什么不好，我就是个地地道道的两面派。 我的自画像 例：以自然为话题作文。（2023年黑龙江中考题） 我愿做只井底之蛙，那儿凉爽又舒爽，那儿隐藏又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。 一只井底之蛙的劝世格言 四、交代式 即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作资料等，使读者对文章有一个更清晰的了解或宏观上的把握。 谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下全部普存爱心的母亲。 母爱无价题记 题记点明白写作的目的，也为全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲的喜爱和感谢之情，令读者为之动容。 再如一篇以友情为话题的佳作北方人与南方人的题记： 一场大火，把两个平凡人的友情之唱歌到极致，他
14、们的人格，也便在这友情中升华。 此题记把文章所写的北方人与南方人之间友情故事概述了出来，使读者一读便对文章写了什么有了一个初步把握。 四、题记辑录 地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是珍贵、惟一、公正的。正由于生命如此珍贵，所以我们更就应去关爱它。 关爱生命题记 当抱负的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、模糊的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的 日子有风也有雨，有欢乐也有苦恼。 跳动，让我学会英勇；跳动，使我布满信念；跳动，在无时无刻撞击着我的心扉；带着我挑战下一次飞跃。 笑容，跳动的奏曲题记 我的欢乐与苦恼题记 以前有过很多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；以前有
15、过数不清的拂晓，我迎着朝霞讲诉我的憧憬。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。 我的将来不是梦题记 父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。 沟通题记 父亲用母亲般的关心暖和我湿冷的心；父亲用母亲般的温顺爱护我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心 家事题记 生活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是安康长寿。 生活告知我题记 我失去的东西太多了，就连诚恳、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我就应将它们拣捡起来，带着它们重新上路。 查找失去的东西题记 若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩
16、耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从今开头了我的易拉罐人生。 易拉罐人生题记 母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永久。 母爱题记 生活 中到处布满了风景。你是高山，你就是一道风景，由于你把峻峭和宏伟展现给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，由于你把妩媚和风姿展现给了世界。 我就是一道风景题记 学习总结（2）： 题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅、意蕴丰富、语言美丽的文字。它附属于正文，是文章的有机组成局部，一般应透露文章的感情倾向或证明的观点态度。它是对文章的主要资料或主旨的提示，是阅读文章的窗口。题记有先入为主的成效。在写作中恰当地
17、运用它，就像给文章树起了一道靓丽的风景线，能使作品锦上添花，充分展现考生的才情。 一、题记的作用 题记在文章表达上的作用主要体此刻以下几个方面： 1.提醒文章主旨。清人梁启超说：文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才简单动人。所以文章的题记宜直截了当地表达大事或证明观点。这种写法干脆利落、入题快、点题早，并且能够简明地说明观点，收到直接扣题、言简意赅的效果。如20xx年四川省高考优秀作文惜微以思广的题记：行而高者，必怀天地气象;和而远者，必求刚健笃实;行而稳者，必知好学深思;行而迅者，必思日新其德;行而雅者，必谙惜微以思广。题记提醒了文章的主旨：惜微以思广。恰当地运用这种题记方式，能起到开宗明义
18、的效果。 设置悬念。悬念，是题记写作中常用的一种笔法，它具有吸引读者、引人入胜的效果。在考试作文的题记中若能妙设悬念、巧卖关子，作文就有先声夺人的魅力。同时，能增加文章的曲折性，显现文章的布局之美。运用题记，或提出一个悬而未决的问题，或交代故事的结局，或描述一个精彩的片段如2023年河南省高考优秀作文不抛弃，不放下的题记：生死不离，你的梦在哪里想着生活连续，天空失去漂亮，你却等待明天站起。无论你在那里，我都要找到你。这则题记设置了如下悬念：你怎样了你为什么要等待明天站起我为何要苦苦查找你我能找到你吗这样的题记能很好地吸引读者阅读全文，增加解开疑团的兴味。 3.交代目的或背景。考场作文中运用这种
19、写法撰写的题记，能够深化中心、画龙点睛，起到卒章显志的作用，使文章写作的目的更加清晰明白。如20xx年江西省高考优秀作文找回童年的题记：众里寻它千*，那童年依稀的背影，找了许久，许久。这则题记交代了文章写作的背景：童真在现代社会中的迷失，以及苦苦地找回童年的情形。让读者从题记中把握找回童年的重要性，便于读者从宏观上把握文章主旨。 4.诠释文章题目。借用题记，对文章的题目内涵作诠释，便于读者精确地把握题目。如20xx年浙江省高考优秀作 文卑渺角落里的大方的题记：我只愿放下步伐，在一方静好无常的土地上，带着金砂般渺小而闪光的品质，为世界的前行大方解囊。这则题记，对文章题目作了诠释：愿为那卑渺角落里
20、的大方发出仰慕的声音。这样写便于读者把握题目的内涵和文章的主旨。 固然，题记的作用还有许多，此处不再赘述。总之，运用这些摇曳多姿的题记，会使文章靓丽增色。 二、题记的写作 题记既然有如此多的作用，那么，如何拟写题记呢 1.化用诗文。古诗文是我国文化的珍宝，它们意境美丽，内含哲理。若能在考试作文的题记中恰当地化用古诗文，可使文章布满诗情画意，凸显考生的文化底蕴;同时给阅卷教师以美丽、独特的感受。如20xx年云南省高考优秀作文诚信之心，利欲岂能熏的题记鱼与熊掌不行得兼，舍鱼而取熊掌;生与道义不行得兼，舍生而取道义;利与诚信不行得兼，舍利而取诚信。此题记就是化用孟子告子上：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所
21、欲也，二者不行得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不行得兼，舍生而取义者也。又如2023年江西省高考优秀作文放下名利，简洁飞行的题记名利谢了春红，太匆忙，无奈朝来寒雨晚来风。为名累，为利醉，自是人生长恨水长东。此题记化用李煜的相见欢 ：林花谢了春红，太匆忙，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重自是人生长恨水长东!因此，适当化用古诗文，可使题记的语言美丽，充分展现出考生的才情。 2.引用警语。警语是人们长期生活阅历的结晶，是语言和思想的精华。引用警语，能增加文化的厚重感，增加文章思想资料的深刻性。如20xx年江西省高考优秀作文找回童年中引用卡森麦卡的名言儿童幼小的心灵
22、是非常细嫩的器官，冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状作为题记。又如2023年四川省高考优秀作文顽强月晖中引用贾平凹的名言人生得也罢，失也罢;苦也罢，喜也罢;关键是人生的一泓清泉里不能没有月晖作为题记。 3.妙用修辞。运用精妙的修辞撰写题记，可使语言如珍宝美玉，既有闪亮的文采，又有丰富的内涵。如20xx年陕西省高考优秀作文应对赞美，知己守心的题记：知己之所长，明己之所短，守己之静心，谋长期之进展。又如2023年福建省高考优秀作文这也是一种幸福的题记不是每一份爱都经得起山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝的誓言;不是每一份情都需要经受多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节的生离死别
23、;涸泽之鱼，相濡以沫，这也是一种幸福。运用修辞写成的题记，生动、新奇，使文章靓丽生辉。 题记的 拟写方式远不止这些，考生应依据表达的需要合理地使用。 固然，题记的作用是多方面的，考生应当多角度去探讨。但无论怎样运用，都要求考生紧紧扣住文章主旨恰当地使用，凸显自己的写作特色和独具匠心的艺术表达效果，从而使行文生辉，给人以耳目一新之感。 学习总结（3）： 一、什么是题记 1.题记：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。题记是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记，指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，经常收到先声夺人的效果，写作文奇妙地拟写题记，树起一道亮丽的风景线，使作品锦
24、上添花。 2、题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，引导读者思索。 二、题记有何作用 1、题记既能够是交待写作缘由，亦能够是创设环境。 如感悟高中的题记：那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一向奔流到永久永久，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木。此题记透过美丽的描述，为全文创设了浓浓的气氛。 2、题记应展现主要资料，提醒作品内涵。 题记应是表达和提醒文章主旨、情感的句子，它应让读者透视到文章的亮点，触摸到情感的搏动。如抹去心中的界限的题记：外表的界限，能用手抹去；心中的界限，只能 专心去抹平。题记直接提醒了文章的主旨。 3、题记应意蕴丰厚，情味绵长。 如感谢父亲的题
25、记年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时父亲是一部史书。题记中把对父亲的尊敬抒写得情味悠长，赞美了人世间这份平凡而又高尚的亲情。 4、题记既要开宗明旨、简洁明白，也要语言精致，富有文采。 题记既可引用（如歌词、格言警句、睿智心语等最好是阅卷教师较少见到的）也可自行雕琢。题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。如回声的启发中：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。就恰当地应用了孟子的话，既提醒了主，又展现了才情。 三、那么，如何拟题记呢？ 从话题作文一推出，考场上就消失了众多的把戏翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷教师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是总
26、分值。拟写题记就是其中的一种。题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。那如何拟写题记呢？可从以下几个方面思索： 1、点题式 以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领悟。如2023年的天津市中考作文，有位考生以无言之书为题，正文前的题记是：书如父， 父如书，稚嫩的我一向想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作出更加精辟的诠释，直至读到最终，观察书的最终一页上赫然写着父爱无言几个醒目的大字这段题记紧扣文题，透过题记能够明确领悟标题含义：父爱如书，父爱无言。2023年安徽省的中考作文中，一位考生以体验自然为题写了一段题
27、记：奇异的大自然，她不时呈现又不时隐蔽自己的美；要发觉她的美，关键在于我们对她的体验。题记点题，又画龙点睛地点出文章资料，独具匠心。 2、衬托式 引用文言或诗句作题记，衬托人物形象的精神内核与人物品质，亦衬托出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如2023年陕西省中考作文是以梦为话题，一位考生以我的梦为题，题记引用了一首诗：我早年喜爱的大西北，在荒芜的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上困难地爬行，我的梦因它而悲壮美丽的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。2023年山东淄博市中考作文中，有位考生以保藏阳光为题，题记是：没有一座山能遵守永久青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不
28、变的青春。我心中的太阳，并不宏大、灼人，而是平凡、暖和，就像围绕在我们身边的爱的阳光。富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。 3、解释式 借用题记，对题目 内涵作详细的解释，让人对其内涵有更为清楚的把握。2023年的四川省作文，有位考生以真水无香为题写了一段题记：与人交往，应有真诚，而真诚的好处，便是平淡，便是无香题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。2023年江苏淮安市中考作文中，一位考生以鼓舞自传为题，题记是：鼓舞，是学海中劈波斩浪的桨；鼓舞，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中赐予你无穷力气，总在低谷中增加你的自信！题记充分地阐释了文
29、题中鼓舞的内涵。2023年山东省作文是以我将来为话题，一位考生以我是谁？为题，题记是：爱护环境，警钟长鸣！题记对文题作了详细的阐述，让人清楚地把握了文章的内涵。 4、悬念式 以题记创设一个富含悬念的气氛，吸引读者。2023年的福州市中考作文，一位考生以生活需要你为题，题记是： 生命是场幻觉，但是我需要你！题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是谁？连环悬念，疑问聚拢，让人对文章凝神阅读。2023年江苏盐城市中考以靠为话题，一位考生以做一匹靠自己的黑马为题，题记是：靠天、靠地、靠祖宗，不算是英雄。郑板桥这句临终遗言，一向萦绕在我的耳畔。古人尚且能明白凡事就应靠自己， 那我
30、们呢？我们就应也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。 5、交代式 以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。如2023年上海市中考作文中，一位考生以为自己竖起大拇指为题，题记是： 士气是年轻人最好的装饰。为什么要竖起大拇指？由于士气！题记交代了题目设置的理由。2023年江苏徐州市中考作文中，有位考生以水祭为题，题记是：水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲伤，你的怒吼又是谁的灾难？题记文章的写作背景作了具体的交代。 切记： 不是全部文章都需要题记，好的题记能够给文章增色不少，也能起到吸引读者的目的，但题记的语言必需要简练，美丽，生动。
31、对偶的作用对偶的作用 学习总结（1）： 对偶：用构造一样，字数相等，资料关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。 【作用】：从形式上看句式整齐，增加语言的形式美；从资料上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜亮，读来琅琅上口，好处严谨而又富有表现力。 学习总结（2）：由整理 所谓对偶，马上字数相等或大致相等，构造一样或相像，好处相关的两个句子或词组对称地排列在一齐。运用对偶，是为求整齐美观，音律和谐，便于记咏。 学习总结（3）： 对偶句的修辞手法及作用 对偶：字数相等，构造形式一样，好处对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐均
32、匀，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 主要方式 1、正对。上下句意思上相像、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如：。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句： 1。久旱逢甘雨，他乡遇故知。 2。水能性淡为吾友，竹解心虚是我师。 3。心胸阔，天地宽。 4。棋逢敌手，将遇良才。 。 5。功盖三分国，名成八阵图。 6。黑发不知勤学习，白发方悔读书迟。 教育的作用教育的作用 【精选阅读（1）】 教育的作用：教
33、育是民族振兴和社会进步的基石。 民族振兴、社会进步是中国共产党的两大历史使命。民族要振兴，社会要进步都离不开人民群众的力气。随着经济社会的进展，人民群众的生活目标消失了新的变化。群众对于提升自身素养、转变生活质量的愿望非常剧烈。如何满意群众愿望，实现从群众个体强大到民族、国家的强盛的历史使命，归根结底还是依靠各级各类教育。所以教育是民族振兴和社会进步的基石。 【精选阅读（2）】由整理 教育的功能 一、教育功能的定义：是教育活动和系统对个体进展和社会进展所产生的各种影响和作用。廉政警句 二、教育功能的类型： 1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。 2、从作用的方向看，教育功能分为
34、正向功能和负向功能。慰问短信 3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。 三、教育的个体功能： 1、教育对个体进展的促进功能。 （1）教育促进个体社会化的功能：促进个体思想意识的社会化；促进个体行为的社会化；培育个体的职业意识和主角。 （2）教育促进个体共性化的功能：促进人的主体意识的构成和主题潜力的进展；促进个体差异的充分进展，构成人的独特性；开发人的制造力，促进个体价值的实现。 。 2、教育的个体谋生和享用功能。 3、教育对个体进展的负向功能。现存教育由于某种异化阻碍了学生的全面进展和共性潜能的充分实现。 四、教育的社会功能： 1、教育改善人口质量，提高民族素养的功能； 2、
35、教育促进文化连续和进展的功能： （1）教育的文化传递、保存功能； （2）教育活化文化的功能； （3）教育的文化选取功能； （4）教育的文化批判功能； （5）教育的文化沟通、融合功能； （6）教育的文化更新与制造功能； 3、教育促进经济进展的功能： （1）教育透过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长； （2）教育透过生产科学技术，促进经济的进展； 4、教育促进政治民主化的功能： （1）教育传播科学，启迪人的民主观念； （2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成局部； （3）民主的教育是政治民主化的加速器； 5、教育调整人与自然的关系，促进社会可持续进展的功能 6、教育对社会进展的负向功能
36、 （1）当社会进展处于负向时，教育对社会消失总体的负向功能； （2）当社会进展处于正向时期，教育对社会进展的功能总体上是正向的，但也由于某种因素的影响，使得教育与社会的外部关系失调，消失了局部的负向功能。 【精选阅读（3）】 教育的作用是什么？ 百年大计！教育为本！教育是人类进步的根本之一。 教 育的本质是-促进人的共性全面进展 教育的本质是促进人的共性全面进展，使人成为真正的人。不仅仅要受教育者获得人格的完善进展，奠定乐观专心地挑战生命历程的思想根底。 教育是使人成为人的过程，是鲜活生命的成长历程，受教育者作为这一过程的主体，理应受到关注和敬畏。共性化教育的真正意义恰在于教育核心价值的回归与
37、学生共性的释放。 教育的意义 教育的意义就应是帮助我们活得自由无惧 教育的意义很明显就是消退外在及内在破坏人类思想、关系及爱的那份恐惊。 我们需要怎样的教育 不明白有多少人问过自我受教育的意义是什么？ 我们为什么要上学？ 为什么要学习各种科目？ 为什么参与考试，和同学比得分凹凸？ 所谓的教育毕竟内含什么意义？它涵盖了什么？ 这实在是一个非常重要的问题。我们不只是为学生质疑这个问题，同时也跟父母、教师以及全部喜爱地球的人们，共同来探究这个问题。 我们为什么要透过竞争来受教育？ 莫非受教育只是为了透过几项考试，得到一份工作？ 还是为我们在年轻时奠定根底，以便了解人生的整个过程？ 获得一份工作来维持
38、生计是必要的，然而这就是一切了吗？ 莫非我们受教育就是为了这个目的？ 明显，生命并不只是一份工作和职业而已，生命是极为宽阔而浅显的，它是 一个宏大的谜，在这个浩瀚的领域中，我们更有幸生为人类。假如我们活著只是为了谋生，我们就失去了生命的整个重点。去了解生命本身，比只是预备考试、精通数学、物理或其他科目要重要多了。 所以，不管我们是教师还是学生，我们是否就应扪心自问为何教育他人或受教？ 生命究竟是什么？莫非生命不惊奇吗？ 飞鸟、花朵、翠木、蓝天、星辰、河流、游鱼。这一切都是生命。 生命是贫困的、富足的；生命是群体、种族、国家之间永不停留的战役； 生命是静思冥想； 生命是所谓的宗教； 同时它也是心
39、灵中微妙的、隐蔽的东西，包括羡妒、野心、激情、恐惊、成就及忧虑等等。 这全部的一切以及更多的事物都是生命，然而我们通常只预备了解生命的一个小角落。 我们透过一些考试，找到一份工作，结婚，生子，但猛然发觉自我越活越像一部机器。冥冥之中感到自我依旧对生命恐惊、焦虑。 试想：了解人生的整个过程，莫非不是教育的目的？ 还是，教育只为我们谋职或找一份最好的工作而奠基？ 我们长大成人以后会怎样样？你是否问过自我长大以后想做什么？ 最大的可能是你会结婚，在你还没有搞清晰自我的定位时，可能你已经是父亲或母亲了，然而你会被一份工作绑住，或是被厨房绑住，或许你感觉到自 我就在这其中慢慢衰萎。 这莫非就是你全部的生
40、命了吗？你有没有问过自我？你应不就应问自我？假如你有一个富有的家庭，或已经确定将来会有一份不错的工作，由于你的父亲或许会带给你一份舒适的工作，或者你可能在婚姻中获得许多财宝，但是你仍旧会因这些物质腐败、枯竭。你观察这点了吗？ 除非教育能帮助你了解广阔生命的全部精微面 它惊人的美、它的哀愁及欢快，否则教育是没有什么意义的。 你或许会得到学位，得到一连串的头衔，得到非常好的工作，然后呢？ 假如在这些活动的过程中，你的头脑变得迟钝、衰竭、愚蠢，那么生命的目的又是什么呢？ 所以当你年轻时，你是不是就应弄清晰生命毕竟是怎样一回事？ 教育的真正意义，是培育你的才智，借著它找出全部问题的答案 才智是什么吗？
41、它是一种无限的包涵力，允许你自由地思想，没有恐惊，没有公式，然后你才能发觉什么是真实的、正确的事物。 但是假如你有恐惊，你永久也不行能有才智。 当你年轻时，生活在一个没有恐惊的环境里是非常重要的。 大局部的人对生活恐惊，怕失去工作，怕传统，怕邻居，怕丈夫或妻子的批判，怕死亡。 大半的人都有不一样形式的恐惊；一旦有了恐惊，便失去了才智。 假如在年轻时没有恐惊，便生活在无惧的气氛中， 不只去做我们宠爱的事，更能了解生命的整个过程。 生命美极了，当教育能让你去发觉，去观赏到它的丰富、深度及得意。这才是真正的教育。 听从社会、父母及教师的教育是很简单的，那是安全又简单的生存之道，但是那并不是生活，由于
42、在其中存有恐惊、腐败及死亡。 活著就是去探究什么是真相，只有在自由中才能做得到，或是当你的内心拥有永不停留的革新时。 但是你从没有被鼓舞去做这件事，没有人告知你要发问，去探究上帝毕竟是什么，假如你开头反叛，你将和全部的错误对立。你的父母及社会要你过得安全，你自我也想过得安全。安全的生活通常代表的是仿照，所以是活在恐惊中。 教育的意义就应是帮助我们活得自由无惧，制造出没有恐惊的气氛，需要你和你的教师共同进展很多的思索。 现代社会，很多人都在竭力抗争，竭力想到达一个安全的位置，一个有权势或享福的位置。 这些人被冲突的信念、阶级意识、不一样的国家主义、各种形式的愚蠢及残酷所分割，而这就是你学著去适应
43、的世界。你被鼓舞去适应这个凄惨的社会，你的父母要你这么做，你自我也想这么做。 然而，教育的意义只是帮助你顺应这个败坏的社会风气和社会制度吗？还是要给你自由，一种全然的自由，来让你成长并制造一个不一样的 社会风气，一个新世界？ 我们务必拥有这份自由，不是在将来，而是此刻，否则我们将被彻底失去真正的自我。我们务必立即制造出自由的气氛，你能够在其中生活并且探究什么是真相、真我，然后你会变得有才智、有潜力应对及了解这个世界，而不只是顺服它。由于在你的心底深处，你是不断在探究、革新，也只有那些不断探究革新的人，才会发觉什么是真理，那些听从与跟随传统的人是无法做到这一点的。 只有不停的探究、不停观看、不停学习，你才会发觉真理、上帝或爱。假如你的心中有恐惊，你就不能探究、观看、学