《2022年大气层.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大气层.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案大气层（第一课时）教学设计教材分析和处理：大气层选自义务训练课程标准试验教科书科学（浙教版）八年级其次册；教材第一简略地介绍了大气的厚度,然后通过争论,让同学明白大气层的重要性；通过读图,分析总结大气温度的垂直变化规律；在此基础上, 尝试对大气的分层, 并给出五层大气的名称,简洁介绍各层的高度、温度的变化、与人类的关系等学问；依据教材特点和同学的实际情形,第一课时支配如下：第一介绍大气层的重要性,通过读图和争论明白大气温度的垂直分布特点,尝试分层的基础上给出五层大气的名称,并简洁的介绍各层的特点,同时灌输同学爱护大气层的思想；
2、设计理念：本节教材的编排表达了学习的实践性,重视自然与人类生产、生活的联系, 培育同学科学的资源观、 环境观和可连续进展的观念；本节课以发生在同学身边的事台风引入,使同学更简洁立刻进入新课的学习；接着,又用一个教科书上的争论题：假如没有大气层,地球将会变的怎样？通过争论,让同学意识到大气层对地球的重要性；本文设计了一个用棉花模拟大气层的试验,意在强调大气层的重要性；接着又设计了一个用诗句引出大气温度与高度关系的环节,将文学与科学结合起来,增加课堂的趣味性；同时,设计了一个以嬉戏的方式巩固同学对学问的把握,激发同学的学习爱好,培育同学小组合作的精神；然后,又用两幅对比性很强的图,让同学熟悉到爱护
3、大气层的重要性,增强他们的环保意识；最终,用几组练习再次巩固本节课的主要内容；本文的板书采纳中国传统的对联形式,一是为了增加板书的新奇, 二是在课堂的最终, 让同学反过来再给对联加横批的时候,可以对学问进行小结；教学目标：1、 通过争论、观看、想象使同学明白大气层的重要性；2、 过读图和争论明白大气温度的垂直分布特点,依据此特点让同学尝试大气的分层,把握各层的名称；3、 明白各个大气层的特点4、 知道爱护大气层的重要性；教学预备：多媒体课件、大气层模拟试验的相关器具；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教
4、案教学流程：一、激趣引入；师：同学们, 上课之前老师先问大家一个问题,我们国庆七天长假之后的第八天原来应 该到学校读书,但是同学们,在哪里呢？为什么？展现图片：台风登陆的一些图片,介绍台风给我市造成重大缺失；设问：谁之过？都是大气惹的祸；师：今日我们就来学习大气层的有关学问,老师先用两句顺口溜引出我们今日的新课；板书：大气大气 地球的爱护衣,分层分层,能分几层？二、新课学习；1、大气层的重要性；师：有些同学可能纳闷了,老师, 大气怎么是地球的爱护衣呢？刚刚我们仍看了那些惨 部忍睹的图片,现在,怎么用成了爱护衣了呢？好,同学们,老师也不去强调大气 层如何如何重要,要不,大家又要说老师“ 王婆卖瓜
5、,自卖自夸了；” 同学们争论 一下,假如没有大气,地球会变得怎样？生：大争论； （在争论的过程中,老师引导同学与月球表面进行比较；并进行想象、讨 论和沟通而得出多种结论,培育同学丰富的想象力和语言表达才能；）总结了争论结果后,通过一个演示试验加深大气层的重要性的熟悉；试验：2、大气的厚度；师：通过试验,我们更加熟悉到大气层对地球是特别重要的,那么,如此重要的一件保 护衣,它究竟有多厚呢？生：主要集中在距地表 1000 千米的地方；师：大家是否仍记得我们地球的半径有多少？（6378 千米）相对于地球的半径大气层就显得很薄；假如把它们比成一个橙子,那么,大气层就只相当于橙子外面的皮；3、大气的温度
6、；师：大气层相对地球来说,很薄,但就是在这层大气层的爱护下,大自然才出现出一片 美景,看,同学们,这些桃花美吗？美,很美,美的大气层也忍不住吟诗一首,听,大气层 传来了声音名师归纳总结 诗文： 人间四月芳菲,山寺桃花始盛开,第 2 页,共 5 页常恨春归无觅处,不知转入此中来；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：为什么山外的花都谢了,而山上的桃花却开的很旺呢？生：高度越高温度越低；师：真的是这样吗？生读图：依据大气温度的垂直分布图,说出大气温度垂直分布的规律；依据同学的回答,老师进行小结, 并补充大气温度的变化范畴约在-852500
7、 摄氏度之 间, 85 千米以上,大气的温度逐步上升； 4、大气的分层；师：（过渡）为了使人们更好的熟悉大气的结构和特点,要对大气进行分层,而大气温 度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据；生争论： 依据大气温度垂直分布的特点,可以把大气分成几层？把争论结果填入试验报 告单的表格中； （各小组汇报分层的结果,交换各自的看法,培育同学的分析、归纳才能；）师叙述：在科学上,依据大气的温度、密度和物质组成等特点,可以把地球大气层分为 五层,即对流层、平流层、中间层、暖层和外层；通过幻灯片介绍各层大气的特点；三、嬉戏小结；小组竞赛：假如你是大气层中的某一层,介绍自己的特点,如：“ 我是对流
8、层,我 ”老师出题,采纳抢答式；要求只要讲出一方面即可,答对记一分,答错倒扣一 分；四、布置作业；必做题：作业本上的相应练习；选做题：说说哈勃望远镜（约600 千米高空）的外面为什么要穿一件银白色的“ 外衣” ？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五板名师精编优秀教案设计书大气层衣大 气 大 气外层分 层分 层地 球 的 保 护 衣暖层能 分 几 层？中间层平流层对流层五、教学设计的说明；本课支配二课时进行教学,由于教材的内容较为简洁,因此必需在教科书内容的基础上进行适当的拓展； 第一课时这样处理的目的是给同学一个动手
9、试验的机会,通过同学的小组争论、 试验探究、 查阅资料和读图等多种教学手段使同学获得学问,力求充分调动同学的学习积极性,同时在教学中充分表达自主、合作、探究的学习方式；使同学在课堂教学中真正活起来、动起来,从而使他们开心地学习、主动地进展；通过科学探究的学习方式,让同学体验获得学问的过程和方法,培育同学的读图和分析才能； 由于大气的其他几层,教科书的内容很简洁,大气层的爱护是人类面临的一个重大课题,这部分内容的补充也不能少；从而培育同学的探究意识、开放意识,以及课外的合作、沟通才能；本堂课的内容较多,必需在上课时留意把握好时间；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 5 页,共 5 页- - - - - - -