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1、古诗山行教案语文教案教学目标：1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。2、读懂山行，用自己的话语说说古诗的意思。3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。4、学习写诗，培养学生学习古诗积累语言的兴趣。教学过程：一、古诗激趣1、学生交流古诗，背诵古诗。此环节检查上节课所学古诗背诵情况。2、忆学习古诗的方法“读、悟、想、品、诵”读-诗文思诗意想-画面诵-全诗表扬大家学习古诗的热情，今天在来学习唐代著名诗人杜牧的诗山行二、出示山行1、交流作者杜牧。资料准备：(杜牧是唐朝诗人，擅长写景，人称“小李杜”。)(杜牧：(803约852年)唐代文学家。字牧之，京兆万年(今陕西长安)人。其诗继承了盛唐
2、许多优点，溶前贤阔大仆茂的精神，创与之个性相适应的新风格。在晚唐诗歌绮丽的倾向中，显得豪放疏朗、清新俊逸。语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。在晚唐的咏史作品中，具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。2、解题：山行，你认为是什么意思?(在山中行走)杜牧在山中行走看到了什么呢?请同学们按学习古诗的方法学习本诗。三、学习诗文1、初读古诗，在不同形式的朗读中初步感知内容。(1)学生自由读、同桌读、分组读，交流杜不准的地方。(2)指名读、齐读、范读等，初步了解古诗内容。2、通过学法自学古诗。(通过小组讨论，主动探究，理解诗句。)(1)小组讨论，抓住关键词“坐”、“于”
3、、“霜”、“寒”、“斜”等词语，用查字典、查找资料理解。(2)逐句逐句地理解，读懂了什么，还有哪些不懂的提出来小组共同解决。3、总结学习情况，师生共同交流。(1)让每个小组派一名代表发言汇报，交流读懂了什么?还有哪些不懂的地方?(2)不懂的问题全班共同交流讨论。师重点准备指导：坐是“因为”的意思。晚是“傍晚“的意思学生根据词义大致说说诗的意思。大意：深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。在山上飘浮白云的地方，隐隐约约地看得见有住人的房子。我所以停下车子不走了，是因为我喜爱这夕辉晚照下的枫树林，要好好欣赏一番。)4、想像画面，品味美句。山行描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱
4、枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以山行描写的是秋季的景色。诗人笔下的深秋季节的山林景色图，还写了哪些景物?你觉得怎样?诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云，这四样构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。想像画面。如果此时此刻，你也与诗人一起来到了山脚下，看到这秋天傍晚的美景，看到这火红的枫叶，你会想什么?说什么呢?让咱们一起走近诗人共同欣赏。(也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道：霜叶红与二月花。)四、赏意境1、观看录像山行2、启发学生说出感觉最美的景色。此时此刻，你想说什么?你想做什么?自由抒发心中的情感。(1)唱赞歌来表达。可以鼓励用熟悉的曲
5、调吟唱，再请全班同学跟唱(2)诵读诗文表演。(3)照一张相。(4)画一幅画。(5)当导游介绍此处美景五诵读(或吟唱)1、指导诵读(看谁度的最美、最陶醉、最有滋味)要读出节奏美、看图中景物感悟读，配以古筝乐最好，分自由读、小组读、齐读、范读、指名读。先请学生范读，读出“远上”强音，“石径”次强，“白云”强音，“有”次强，“枫林晚”强音，“二月花”弱音。2、试背。六、延伸1、创意写诗。古人写秋，大多写秋的悲凉，凄美，而在这首诗中我们感受的是作者对秋的深深爱恋之情。想做小杜牧吗?学习作者写景的方法写一下深秋的校园报答一下你对校园的热爱。2、背出描写四季景色的其他诗人写的诗句。泊船瓜洲、望庐山瀑布、绝句、春晓等。3、课下读杜牧诗集古诗是我们中华民族的瑰宝，大量的古诗需要学生自己去学习，多积累，多背诵。大胆尝试写作，早日出杰作。成为小小诗人。板书：山行杜牧远景：寒山、石径、白云，人家近景：枫林，霜叶(师有关资料准备：理解词语远上：向山的远处伸展。寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。石径：石头小路。斜：在这首诗中应读xi，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。白云生处：指飘浮着白云的地方。坐：因为的意思。爱：真爱，留恋的意思。枫林晚：傍晚时候的枫树林。霜叶：指被秋霜打过的枫叶。红于：比还红。