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1、2023艺术品北师大版九年级上册语文教案艺术品教案教学内容分析这一单元的课文是同一体裁不同构思方式的比较阅读北师版九年级上册第四单元：麦琪的礼物艺术品悔的边缘百合花四篇文章都是小说，在故事情节上多多少少都有某些巧合现象，但他们的结尾构思却各具特色：麦琪的礼物结尾是出乎意料的“欧亨利式“结尾，悔的边缘属于无结尾式结尾，百合花属于高潮式结尾。艺术品是属于高潮循环式结尾，教学目标1、知识目标：了解作者生平及相关知识。2、方法与技能目标：(1)熟悉课文内容，创造性复述课文。(2)品味赏析精彩的小说语言，揣摩人物内心，理解小说主题。(3)运用艺术上的巧合，认识情节的精巧，续写小说结尾。3、道德情感目标：
2、认识人性中的虚伪和世俗的一面，树立正确的审美观，培养高雅的审美情趣。教学难点分析1、语言描写。2、人物性格。教学方法：自主、合作、探究教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入今年夏天，金安苑小区对面的仁和广场上摆放着许多大小不一、形态各异、色彩缤纷绚烂、造型精致美观的瓷器，请问它们是用来做什么的?(学生回答：观赏的欣赏的)因为它们给人们带来了视觉上的美感，带来了精神或心灵上的美感。艺术品练习测试1.本文作者，是(国别)伟大的批判现实主义作家。(2分)2.解释下列句子中的词语，并给加点字注音。(4分)在桌上摆这么一个妖形怪状的东西，就把整个住宅都弄得乌烟瘴气了!乌烟瘴()气：那我索性把这个鬼东西
3、送给他吧!索性：律师先还喜之不尽，后来却战战兢兢地瞅着门口。战战兢兢()：3.仔细读小说，回答问题：(2分)萨沙再送烛台，医师为什么目瞪口呆?文章的结尾，为什么不把医师说的话写出来?4.本文在故事情节的安排上与麦琪的礼物有很大的相似之处，那就是。(2分)5.试着体会下列语言描写所揭示出的人物心情。(2分)他(医师)想，“丢掉未免可惜。可是留下也不行。嗯!这就成了难题!该把它送给谁，或者捐给谁呢?”他(律师)大笑道，“啊，见它的鬼，这是魔鬼才想得出的玩意儿!妙极了!迷人啊!你是从哪儿弄来这么一个可爱的东西的?”6.语言运用：契诃夫的幽默之源(2分)有人登门向契诃夫请教他是如何成为一名幽默作家的，
4、契诃夫答道：“我的绝招只有一条，那就是总让自己快乐。快乐是幽默之源。”于是契诃夫写出了以下几段文字。为了不断地感到幸福，首先要善于满足现状，并经常感到“这事原本可能更糟糕呢”。请看：要是火柴在你的衣袋里烧起来了，那你应该高兴，而且要感谢上帝，多亏你的衣袋里装的不是烈性炸药。要是你的手指头扎了一根刺，那你应该高兴，挺走运，多亏这根刺不是扎在眼睛里。要是你的妻子对你变了心，那你应该高兴，多亏她背叛的只是你自己，而不是国家。按照这个思路，你能再举出两件“你应该高兴”的事吗?艺术品同步练习收获平台一、本文的结尾，艺术品旅行一周后又回到了医师的手中。这个结局，其实前文是埋有伏笔的，你能找出几处伏笔呢?答：二、理解课文，回答下列问题。1.“不要这样!医师皱起眉头说。哎，这是何必呢?”医师为什么皱眉呢?答：2.“律师先还喜之不尽，后来却战战兢兢地瞅着门口，说：不过你，老兄，把你的礼物拿走吧。我不能收。”为什么律师会有如此变化?答：3.“散戏后，喜剧演员耸起肩膀，摊开手说：喏，我把这个劳什子放到哪儿去呢?”喜剧演员的动作，流露出他的什么心态?答：4.课文开头写萨沙第一次去给柯谢尔科夫医师送礼时“露出物愁眉苦脸的神情”;结尾写第二次送礼时，萨沙“满面笑容神采焕发，整个身子露出幸福的气派。”萨沙的神态前后为何会有天壤之别?答：5.医师张开嘴，原想说一句话，可是什么也没说出来：他的舌头僵住了。