《教师育人经验材料总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师育人经验材料总结.docx（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师育人经验材料总结 第一篇：老师育人阅历材料总结 老师育人阅历材料总结 教书育人用真心 学习师德教书育人的心得体会 有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生 发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，苦痛着他们的苦痛，收获着他们的 收获，胜利着他们的胜利，在学生心灵的沃土根植奇妙和幻想。 一、用亲和之心架设教化之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的老师，最重要的原委是什么，秀丽的语言，广博 的学问，还是丰富的阅历？最终，我觉察，这些都是一名优秀老师不行或缺的优秀品质，但 更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师
2、 的爱惜，关爱使他们感到安逸、亲切，一句恰如其分的赞扬和关切远远赛过冷冰冰的指责， 这就是亲和力的作用。教化是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的 爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的幻想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程 “捧着一颗心来，不带半根草去，这心，就是为师者热诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋 润学子心田。，师德，决不是简洁的说教，而是一种无私精神的表达，一种不息的师魂！ 二、用无私之心铺就事业之路 老师对学生的爱应当是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。老师，可以感染同 事，同心同德，同心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，主动进取， 勤
3、奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。 三、用探讨者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵进展思想的引领下，成为探讨者、作探讨型老师成为我的事业 追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效， 四、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教化家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教化实践说明， 老师的道德品质、治学看法、工作作风、生活看法，乃至一言一行，都干脆或间接地影响学 生的心灵。 正因为言传身教这种特殊的育人效用， 使为人师表成为一种重要的教化手段和途径。因此培育人才的素养主要取决于老师的思想政治素养和业务水平。 老师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必
4、需具有渊博的学问和严谨的治学看法。教 师的言行对学生起着潜移默化的作用， 有时简洁的一句话会给学生留下终生难忘的印象。 教 师展示的不仅是丰富的科学学问、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有老师的 特性及心理素养。老师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因此老师在课堂上所表现的优 良品质会潜移默化地感染学生，在“教书同时起着“育人的良好作用。其次还要严以自律， 严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关切酷爱学生，课后倾听学生的声音做 学生的良师益友。 爱是人类的情感之一， 情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产 生的看法及心情体验，它在教化过程中具有巨大的作用。 五、根据新
5、时期学生的特点启迪学生心灵 如今的学生原委有哪些特点？这是老师在教书育人过程中要留意的问题。 教书育人的指导 思想确定要突出时代性， 适应培育现代化建设所需要的人才。 老师在教学中要通过多种渠道 驾驭学生的思想动态， 实行适合于学生心理特点的措施加以诱导， 使学生牢固树立起正确的 思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生 吸引到正面来，寓教化于各种活动之中。如经常开展纪律法制教化，增加他们的纪律法制观 念，使他们懂得遵纪遵守法律的道理。 教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教化过程中所共有的特征，也是教化规 律的客观要求。 教学活动不是随便性的，
6、而是根据确定社会所确定的教化目的和任务的要求， 老师按规定的教学内容，有目的、有支配地传授给学生，使学生驾驭确定学问，形成确定的 学问体系，成为确定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是 紧密联系在一起的， 这是一条最基本的教化规律。 将教书和育人割裂， 只顾教书， 不管育人， 这不仅是渐忘了自己的社会角色， 缺乏职业道德， 而且是对党的教化方针和社会主义老师神 圣职责的亵读。每个老师都要遵循教化规律，不仅要做好专业学问的传播者，还要自觉当好 正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。 老师教书育人的阅历总结及启示如何开展好低年级德育工作快乐港湾
7、学校对学生进行思想品德教化，是学校重要工作之一，它贯穿 于学校教化教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面， 渗透在智 育、体育、美育和劳动教化之中，与其它方面的教化互相促进，相辅 相成。对促进学生的全面进展，保证人才培育的正确方向起着主导作 用。小学低年级的德育工作是基础中的重中之重，万不能忽视。在此 谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。 一、以身作则，做学生的表率 要想开展好低年级的工作， 老师首先要遵守好中小学老师职业道 德中的：爱国遵守法律，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终 身学习等六大点。 其中为人师表里就有强调 要严于律己， 以身作则， 穿着得体，言语规范，举止文明
8、。低年级的学生仿照实力强，老师一 举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说老师的行动 是最嘹亮的语言。做好做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先 做到。如要求学生讲究卫生，爱惜环境，老师就带头做好环保工作， 不乱丢果皮纸屑，留意环境卫生。并要留意微小环节，只要您略微随地吐 一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记：要以身作则。 二、 反复地强化训练，养成好习惯国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。这就要求孩 子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守纪， 争做三好学生。低年级的学生年龄小，对道理或者规章制度很模糊， 假如不经过反复强化训练，也犹如纸上谈兵。因此不
9、能低估了低年级 的德育工作。从学生踏入校内起，便对他们进行常规教化，如课前要 准备好上课的学习文具，上课铃响后要起立向老师问好，要主动举手 回答下列问题、敬重师长、团结同学等等，都要做明确的要求。然后，进 行反复训练，对做得好的同学赐予表扬，并让他当小老师示范给大家 看。做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其相识到错误并改正。 让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，多次强化，直到做好为止， 老师在学生遇到困难时，要用微笑送去激励；在学生犯错时，要用微 笑送去宽容。激励他们树立信念去做好。 三、寓德育于讲故事 对低年级的小学生进行教化， 一味的给他们灌输大道理是行不通 的，因为学生对文字的理解还不
10、深化，更别提您的一些条条框框的大 道理。学生们有他们的接受方式，像宠爱听故事，哪怕是最顽皮好动 的学生一听到讲故事，立即就会来精神并安静下来。老师可以充分抓 住的这一新颖心理特征，通过讲故事的方法对学生进行德育。为了培 养学生守信誉，可以给他们讲“论语里的言必行，行必果的故 事，使他们懂得做人做事确定要守信誉，做事确定要坚决坚决。为了 让学生养成刻苦学习的好习惯，可以给他们讲“ 西京杂记里的凿 壁偷光的故事，故事说到西汉的匡衡特殊爱学习但家庭特别贫困，为了晚上能看上书，他把墙壁凿个洞，让邻居家的灯透过来看书，故 事告知学生要刻苦学习。学生会为这些故事产生共鸣。也会较快接受 这道理。 四、寓德育
11、于乐 联系低年级学生的实际状况，通过有意义的活动进行思想教化， 特别是好玩的玩耍活动，是行之有效的方法。例如：学生有偷窃行为 的可利用思想品德课和班会课活动，讲解并描述恳切做人的道理，通过正反 典型的教化进行品德渗透， 通过学生讲解并描述品德故事或自编自演小品等 形式，寓教于乐，让学生在学中乐，乐中学。曾经班上就出现学生的 学习文具“失踪的现象。事情起于学生对别人的东西圆珠笔，卷 笔刀等很感爱好，趁别人不留意时，就顺手牵羊。低年级学生对偷 窃行为相识不到位， “只觉得不是偷而是拿遇到这种状况时，讲些 拾物交公的例子，对他们说 “有的同学可能错装了别人的东西，在 自己的书包中找一下，假如真的装错
12、了，就勇敢的交到老师这儿来。 结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来， 低着头说 “我不是有意偷的， 我是觉得好看所以拿的。请老师和同学们宽恕！通过这一事例，学 生知道了不能随便拿他人的东西，并要让学生懂得“小时偷针，大时 偷金的可能性和严峻性。 五、寓德育指责于表扬 无论怎样的学生，老师都不能厌倦他。人非圣贤孰能无过，更何 况他们是孩子。老师应有谆谆教育，诲人不倦的职业道德。每个学生 都有爱听表扬的心理特点，特别是低年级的学生。表扬运用得恰当，学生的主动因素发生连锁反应。很多老师都肯能遇到过：上课了，大 部分同学在喧哗、打闹，桌上没有任何学习文具。一点都没有做好上 课准备。假如当着全班学生的面大声
13、指责，甚至发脾气，您会觉察收 效甚微， 假如点名指责， 其他同学往往幸灾乐祸； 假如能从 “闹市中 中找一个既安静又坐端正了且书本都准备好的同学进行表扬， 其他学 生便会仿效，刷的一声安静下来。老师要遵守关切疼惜全体学生，尊 重学生人格，不挖苦、不挖苦、不卑视学生的职业道德。不能因为学 生犯错而一味指责或体罚学生， 您也不妨试着去表扬某个学生道德品 质、思想行为上的主动因素去影响和克服后进学生中存在的消极因 素，这样有利于学生之间互相学习，创建老师与学生和谐相处的轻松 气氛。 低年级德育工作的开展，首先认真对学生进行平安宣扬教化，认 真贯彻小学生德育纲要小学生日常行为规范小学生守则 ， ， ，
14、 礼仪常规对学生进行平安，纪律，法制，思想品德，环境卫生， 文明礼貌等教化， 但不能使其死记硬背这些规则， 而要有妥当的方法。 做到：以身作则，做学生的表率；反复地强化训练，养成好习惯；寓 德育于讲故事；寓德育于乐；寓德育指责于表扬。使学生从踏入校门 起就有一个良好的开端。 强实践育人之路，夯德育立校之基江夏区第一小学实践体验育人总结材料在区教化局印发江夏区“十二五中小学有效德育建设工程方案 ， 并明确提出有效德育工作的“五大体系和“六大育人项目后，我校作 为“实践体验育人项目试点校，做到了早启动，早支配，比照方案 全力实施，为此做了大量的工作，现将一年多来的具体工作总结如下： 一、制定方案，
15、加强领导，为育人项目保驾护航在认真领悟教化局文件精神后，我校快速制定了江夏区一小实践体 验育人工作实施方案，成立了以校长、书记亲自挂帅的专班，召开了专 题研讨会和全体教职工大会，对实践体验育人项目的具体工作进行了明确 分工，责任到人，层层落实。实践体验育人专班 组 长：方珍、朱来意 副组长：刘战武、雷蕾、盛以贵 组 员：肖勇、谢巧云、伍爱文、马秀华、胡燕、童杰、各班班主任 实践体验育人项目由政教处具体负责实施。 二、抓实常规，留意效果，让体验育人常态化 一融“争星夺章于实践体验育人，强化行为规范养成教化 把行为习惯的养成教化渗透到班级教化的每一个方面， 在课堂中渗透， 与各项活动交融，并延长到
16、家庭，社会中，使学生在每一空间、每一时间 接受养成教化。 1.十个好习惯我知道进行广泛宣扬发动1首先学校政教处组织召开班主任会，学习和布置学校养成教化活动的 精神和要求。各班制定班级养成教化活动实施细则，并在黑板上开拓“好 习惯专栏，明确每周训练和达标的重点。然后由大队部实行“十个好习 惯争星夺章活动的启动仪式，向全体少先队员发出建议。动员宽阔学生 背诵一日常规，上学、升旗、上课、课间、两操、集合、放学、回家“八 做到 ，学习十个好习惯的具体内容。 2.十个好习惯我能行广泛开展“十个好习惯一小之星争星夺章 活动 我们给每名学生发一张十个好习惯“一小之星“争星夺章表 ，并对 全体教职工做了要求，
17、要根据十个好习惯中讲文明、讲卫生、勤俭节省、 独立自强、认真学习、敬重他人、留意平安、遵纪遵守法律、熬炼身体和酷爱 艺术十个方面的表现，实时嘉奖给学生星星贴花，让他们粘贴在争星表相 应栏中。每学期班主任 300 颗星星，其他老师 100 颗星星。学生每获得 10 颗星星，政教处将颁发一颗奖章，每天佩戴在衣服上。每月政教处组织一 次全校性的授章活动，学期末召开表彰大会，根据获得奖章数授予进步之 星、期盼之星、一小之星等荣誉称号。 3.十个好习惯伴我行开展“瞄准典范，放飞自己主题活动 通过觉察、评价、放大、生成四个阶段的活动，引导师生瞄准典范， 向典范看齐，从而使十个好习惯内化为自觉的行为。 觉察
18、亮点：学校领导层、班级老师群体利用早晨集会、中午读报、大 课间活动，引导学生擦亮眼睛，去觉察身边同学的亮点，向班主任和政教 处举荐。2评价亮点：领导、老师、学生、家长四维评价，形成典型材料。 放大亮点：进行表扬，在全校推广。 生成亮点：对活动过程进行总结，反思，整合，生成学校的德育校本。 二融家校共建于实践体验育人，构建和谐育人环境 确立“一所学校，三本连心家校交融模式。一所学校即家长学校， 三本连心即学生基本信息本班主任随身带 、家校联系本全体科任老师 参与 、家访记载本课外访万家 。 1.办好家长学校，狠抓“三落实和“五结合 “三落实首先要做到时间落实。每学期上两次课，每次上课前事先 通知
19、家长，以便家长支配好工作按时参加。其次教学要落实。做到学生入 学，家长入校，学生毕业，家长结业。再一个教员要落实。根据教学内容 的需要，支配班主任或科任老师、优秀家长讲课。 “五结合要做到班级教化与家庭教化相结合，集中辅导与自学相结 合，理论和实践相结合，系统教化与树立典型相结合，单向教化与双向教 育相结合。 为了培育学生的感恩之心，3 月 18 日下午，学校邀请中国“感恩教化 校内万里行报告团到我校举办“感恩励志教化专场报告会，学校 1600 多名家长走进校内和自己的孩子们一起参加了此次活动。整个演讲持续了 一个半小时，演讲团用鲜活的事例诠释了母爱和师爱的宏大，震撼了孩子 们幼小的心灵，他们
20、一次次被感动，落下热泪。演讲活动接受了师生互动、 孩子和家长互动的形式，让老师、家长、孩子零距离接触，一个紧紧的拥 抱，一声轻声的问候，一个激励的眼神，让整个操场被爱的气息所覆盖，3大家都沉醉在感动感恩的气氛中。 2.全员家访，家校互动 六4班熊天成、熊文彬、黄诺兰三名同学的家庭作业经常不做，秦 卫兰和任永慧两位老师在家访中了解到他们都是留守儿童，不做作业的原 因是不会做。通过和他们的临时监护人沟通，老师支配这三名同学中午在 校食堂就餐，牺牲自己中午休息的时间给他们补课。一学期过去了，三名 同学的学习成果进步很快，家长特殊感动，给老师写信表示感谢。 学校班主任老师把学生基本信息本随身携带，保证
21、随时能取得联系； 各科老师通过家校联系本和家长每月沟通，使家长第一时间了解孩子在校 表现及学习状况；通过开展课外访万家活动，将学校温和送给千家万户， 把学生家庭状况带回学校。 给家长的一封信是学校与家进步行情感沟通的又一种方法， 每逢长假， 无论是酷暑严冬来临之际，学校都要给家长写一封信，恳请家长关注子女 思想教化，特别是平安教化，让家长感到学校时时刻刻都把孩子的人身安 全放在心中。 三、细心组织，依托资源，让体验活动丰富多彩 1.开展“三进活动 一进社区。社区是小学生参加社会实践活动的最正确场所，我校与龙井 社区建立了长期的合作关系，每到节假日，学校都会组织学生走进社区， 服务社区，在社区中
22、学习，在社区中成长。今年 3 月 5 日下午，学校大队 部五年级两个中队的队员们，高举少先队队旗，唱着队歌，迎着春风，带 着清洁工具走进龙井社区兴才路，开展“爱我江夏，清洁家园学雷锋活4动。活动中，队员们分工明确，协作得当，有的拣、有的扫、有的铲、有 的倒，低的地方学生擦，高的地方老师清，对路边的路灯杆、垃圾箱、墙 壁、门头旁的各种各样的小广告、顽固污渍进行了全面的清理，干劲十足。 经过一个多小时的辛苦清扫，整个街道面貌一新，队员用实际行动诠释了 当代雷锋精神。路人、四周的居民、业主纷纷投来赞许的目光！ 学校还经常性的在社区开展以环保、治安、义演、捐献、志愿者等为 主的公益性活动， 有以“一日
23、营业员、 “一日推销员、 “一日小报童、 “一日管理员等为主的体验性活动，还有关于“环保问题、“文明意 识为主的考察、探讨、采访等探讨性学习活动。每一学期作轮换，以丰 富不同年级段学生的活动内容，增加丰富的实践与体验。学校根据活动开 展要求，还建立了会议制度、分析汇报制度、活动展示制度等，同时设立 “活动优秀辅导奖、“社区优秀小公民等，每学期对活动状况进行一 次全面的评估。 二进江夏。江夏区有着丰厚的人文资源，如项英烈士纪念墓、革命烈 士纪念馆、中山舰教化基地等，这些场所都是对学生进行爱国主义教化的 最正确地方。在清明节即将来临之际,为悼念革命烈士，缅怀先烈的丰功伟 绩，教化学生继承革命先烈的
24、荣耀传统，弘扬民族精神，4 月 3 日上午，大 队部组织新一届少先队大队委成员及五3中队全体少先队员来到熊廷弼 公园项英烈士纪念碑前。师生们首先向革命烈士鞠躬默哀寄予哀思，接着 由两名少先队员代表向烈士敬献花篮，大队辅导员胡燕向队员们介绍了项 英烈士的生平事迹，大队长肖奕代表全校 1800 多名少先队员表下决心：一 定不辜负烈士遗志，将踏着烈士踪迹奋勇前进，为家乡的建设和祖国的繁5荣努力学习，共创奇妙明天！最终在大队辅导员的带着下，队员们庄重宣 誓：继承先烈遗志，弘扬烈士精神，好好学习，争做时代先锋！ 这次祭扫 活动朴实庄重、肃然有序，使队员们懂得了今日的华蜜生活来之不易，激 发了队员们立志勤
25、奋读书报效祖国的雄心壮志，增加了他们的历史责任感 和民族使命感。 三进武汉。武汉是中国最重要的教化基地之一，高校毕业生人数全国第 一，科教综合实力名列前茅。我校充分利用武汉市高校资源的优势，先后 与武汉纺织高校、武汉中南财经政法高校、中国地质高校江城学院、武汉 高校东湖分校建立了手拉手关系。聘请有专业特长的高校生来学校担当兴 趣小组的辅导老师，学校 12 个爱好小组有 7 个是高校生担当辅导老师，他 们青春活泼的气质和专业学问的精湛受到了孩子们的欢迎，学生们在快乐 中学到了本领。其中葫芦丝队的一批小队员受邀参加了地质高校华韵笛箫 协会的专场音乐会，同高校生们一起同台演绎，他们精彩的表演博得了大
26、 学生的阵阵掌声。武汉纺织高校环境工程学院的高校生在给小学生作了两 次环境教化报告后，感受到环保教化从娃娃抓起的重要性，表示愿与我校 建立手拉手共建校，把我校作为他们开展环保教化的基地校，并实行了隆 重的授牌仪式。他们还表示将在今后邀请小学生去现场参观高校校内，感 受高校生活的气息，树立从小酷爱学习、亲历环保的远大志向。 2.布置特殊的实践作业 学生每年都有寒、暑假，学校为了能让学生度过平安而有意义的假期， 总是细心设计布置寒、暑假综合实践作业，让学生走进生活，在实践中获 得学问，在体验中快乐成长。学校除了要求学生完成课本作业外，还针对6学生的年龄特点布置了不同的生活德育作业，培育学生的动手实
27、力。低年 段的作业是自己穿衣，自己整理房间和学习用品；中年段的学生可以帮父 母做些简洁的家务劳动，比方摘菜、拖地、抹桌子等等；高年段的学生可 以帮父母做饭、洗碗、洗衣服等等。假期中孩子们不仅能主动完成这些综 合实践作业，一部分有心计的学生还用照相机定格下这些生活的瞬间，用 手中的笔以日记的形式记录下劳动的过程与收获。 特别是在新春佳节期间，特殊的实践作业对孩子们更加有意义。他们 会依据班主任老师的要求，细心理财压岁钱。有的向长辈送上自己亲自制 作的新春小礼物，表达自己的一片孝心；特别是留守儿童在思念父母的同 时，他们有的会亲自制作精致的新年贺卡寄给远方的父母，有的会通过手 机发送拜年短信感谢父
28、母的培育之恩。通过这些感恩活动，学生不仅熬炼 了自身的劳动实力，更重要的是让孩子们学会了感恩父母，培育了他们的 感恩之情，让家长们感受到了孩子的健康成长。 四、全员合力，细心施教，实践体验育人成效显著 一年多来，我校在校委会的正确领导下，在区教化局有效德育工程的 指引下，全员参与，大力开展实践体验育人活动，取得了丰硕的成果：学 校先后荣获武汉市第六届少先队特色队竞赛金奖、最正确创意奖、武汉市第 八届青少年环境表演大赛一等奖、武汉市青少年“创建环保模范城市环 境书画大赛团体二等奖、武汉市小学生红歌传唱校内行合唱竞赛银奖，实 践体验育人精品案例瞄准典范、放飞自己荣获湖北省德育精品案例优 秀奖，丁红
29、群老师执教的做合格家长荣获湖北省家长学校优质课一等 奖，干亚丹老师的生态金字塔与环境爱惜法在全市中小学优秀法7制教案评比中获三等奖。王际洲同学勇救落水儿童被授予“湖北省见义勇 为好少年 ，肖奕同学得才兼备被评为其次届“湖北美德少年 ，昌雨欣同 学拾金不昧的行为受到区文明办的表扬。 今后，我们将接着大力开展实践体验育人项目，进一步高扬实践育人的 风帆，披荆斩棘，致力德育创新，让实践体验育人取得更加丰硕的成果。8 “三育人先进个人总结一年多来，在学校党委的正确领导下，在文学院院长、书记的亲切关心下，我与文学院 其他老师互帮互学，互相促进，圆满地完成了学校交给的各项教化教学工作任务，取得了比 较突出
30、的成果。现总结如下 一、关爱学生，以情促学 教化是老师终生的事业，教人是教化核心的核心。作为一位人民老师，能否使学生快乐 地接受应当接受的教化，这也是检验他是否称职、是否优秀的重要根据之一。在当前高校生 工作难找、 部分同学学习主动性不高的状况下， 刚好与学生沟通思想， 了解学生的心结所在， 以老师的热心化解学生的厌学心情，这对学生的顺当成长尤其具有举足轻重的意义。 正鉴于此，所以像我校许多优秀老师一样，本人在具体的教化教学活动中，也能坚持循 循善诱、因材施教、诲人不倦的原则，课堂上做一个尽心奉献的老师，课堂下与学生结成知 心的挚友，在让学生感受到师生之间挚切真诚的友谊的同时，也让他们深切体会
31、到老师的良 苦用心，以高尚的情感打动每位学子的心灵。不少学生都向我表达他们的感谢之情说：韩老 师教学，严中有亲、严中有诚、严中有慈、严中有爱。这些简洁而又充溢深情的话语，对我 今后的教化教学工作无疑是一个莫大的鞭策。 二、重视教法，以改助学 正如许多专家所说，作为一个人民老师，只有满腔的热忱是远远不够的。在具体的教化 教学活动中，作为老师只有主动摸索、深化实践、认真视察、反复检验，总结出一套切实可 行的教化教学模式，才能使自己的教化教学活动顺当进行，并进而获得事半功倍的效果。 正由于此，所以在近一年多的教化教学工作中，本人在以前的教改实践的基础上，又进 行了一系列的更为深化的教改探究，结合所教
32、学科中国古代文学的课程特点，总结出了 以下五大教学方法。这些方法互相协作，对于提高学生的学习爱好、深化学生对于所学学问 的深刻理解，都有特别明显的促进作用。具体说来，即 1、字词教学，刚好总结。即在具体的文篇教学中，老师应把那些出现频率较高的文言 字词选择出来，提示学生要特别留意。这样以来对于那些冷僻字词，学生就可暂且不记，这 样的做法很有助于节省学生们的学习精力，使他们把它投入到更为有用的学问学习中去。 2、文篇为本，留意分析。即在古代文学教学中，老师不应仅把留意力放在宏观理论的 介绍上，要特别留意对文本的分析。通过对文本的精彩分析，以强化学生的直观感知，使他 们对于抽象的理论获得一种具体而
33、真实的感受。 3、启发教学，开掘智力。即在古代文学教学中，老师要留意开发学生的智力，培育学 生独立思索的爱好，增加学生的成就感和自信念。而要实现这一目标，最根本的途径就在对 学生进行启发教学，留意选择或设计典型的问题，启发引导学生自己做出回答。日积月累，这样的目标自然而然就实现了。 4、全面进展，史哲并重。即在古代文学教学中，老师要留意学问的全面性，不仅要文 史结合，而且也要文哲结合，力求把文学放在历史与哲学的大背景下来相识。尤其是哲学， 对相关的哲学背景加以简明扼要的介绍， 这对学生深化他们对文学作品的理解无疑也是特殊 之重要的。 5、加强实践，学练结合。即在古代文学教学中，老师要留意在平常
34、多布置一些典型的 练习题，使学生在这些具体练习中，开拓自己的思路，加深对作品的理解，提升自己的智力。 三、崇尚科研，以研诱学 以较强的科研实力和成果引导学生崇尚探讨、一心向学，这对于提高具体的教化教学效 果也是特别重要的。因为老师的学识水平可以对学生产生潜移默化的影响，对于人才培育的 质量也有特别主动的促进作用。 基于这一点， 每年都拿出相当大的一部分精力从事科学探讨， 以丰硕的成果给学生作出典范，这也是一个合格的人民老师必需具备的基本素养之一。 正因为此，所以一年多来，本人在社会科学探讨方面也特别尽力，先后发表学术论文 6 篇，均为核心期刊，并获得河南省社会科学规划项目立项一项。具体说来，它
35、们分别是 论 三十年来老学探讨存在的问题及反思 ， 孔子探讨2022 年第 4 期； 对陶渊明“以文为诗 的再相识 ， 中州学刊2022 年第 4 期； 论当下我国高校古代文学教学存在的问题 ， 南 阳师范学院学报2022 年第 7 期； 论陶渊明对魏晋玄学的改造与发挥 ， 中南民族高校学 报2022 年第 1 期； 论老庄的权变思想兼论魏晋玄佛学者对它的发挥 ， 河北师范大 学学报2022 年第 1 期； 从儒道异同看陶渊明的思想属性 ， 吉首高校学报2022 年第 2 期； 先秦两汉文学考疑 ，河南省社科规划办，批准号：2022GWX034。 由于科研成果的丰富和科研水平的提高，也大大提高
36、了我在学生心目中的地位，增加了 他们对科学探讨的信念， 对于我对相关教学内容和教学方法的理解也起到了特别重要的推动 作用。 四、仍有缺乏，任重道远 当然，作为一名人民老师，他面前的道路是永无止境的， “长到老，学到老这句民间 格言，对于身负教书育人重任的人民老师来讲，可谓尤为适用。并且实事求是地说，与我校 的不少优秀老师相比，我也确实在很多方面都存在着差距，因此今后，我确定要以这次“三 育人先进个人评比为契机，进一步提高自己的教化教学水平，争取为我国的现代化建设做 出更大奉献。2022 年 3 月 24 日 其次篇：育人阅历总结范文模版 育人阅历总结 鹤山市龙口镇协华小学 任建英 从教26年，
37、26年扎根农村，担当班主任累计20年，我深深地明白，酷爱教化事业的老师必定酷爱学生，也只有爱学生才能搞好教化。我是这么想的，也是这么做的。 在班级管理上，我始终把育人的工作放在首位，主见“主动的人生像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人生像月亮，初一十五不一样的理念，坚持宽严有度、爱生如子的原则。我特别留意培育学生良好的行为习惯，制定小组各项评分机制，坚持做好“培优扶差工作，既提示优秀生要戒骄戒躁，又激励中层生勇于进取，还经常以进展的目光看待学困生，做到以人为本，沟通心扉，以爱为炉，温和心田，以细为匙，谆谆善诱，关心他们主动赶队，让全班学生共同进步。我还会通过家访、微信班群、家长会等形式与学生家长沟
38、通，齐抓共管，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 还记得曾经教过一位叫任炜杰的学生，他缄默寡言，总是独来独往。我了解到这一状况后，把他列为重点转化对象，盼望能抓住适当的机会教化他。后来，我觉察小杰每次大扫除时都只是静默地干，从不言语。同时，我还觉察小杰只要一有空，就会静静地在座位上画画。班上有“小灵通之称的小智还奇妙兮兮地告知我，小杰经常画一幅这样的画：许多小挚友在花园里快乐地玩耍。起先我没留意，后来顿悟了：哦，原来小杰的心是亮的！他是渴望融入班集体的！他是渴望交挚友的！有了这些重要“线索，我在惊喜之余制订了转化支配。首先，我在一次大扫除之后的小结会上声情并茂地把小杰盛赞了一番。当
39、时的小杰惊呆了，他似乎从来没有听到过老师如此高调地表扬自己，尴尬地望了望四周的同学，然后不好意思地低下了头，但我分明看到了他傲慢的眼神和嘴边挂着的微笑。我暗想，这是胜利的起先。 此后，我有事没事都找小杰谈心，支配同学跟他玩，并把他画的画贴在黑板报上供大家欣赏。渐渐地，小杰变得开朗了，学习勤奋了，也会主动跟别人闲聊了。经过一段时间的努力，小杰的学习成果最终提高了，由原来的 二、三特别提高到七十多分。毕业前，我觉察了小杰放在我办公桌上的留言：“老师，感谢您！是您把我的心点亮！此刻，我感到从来没有过的欣慰，我想，这是老师们最想看到的成效啊！ 小杰的成长也是我的成长。我深深地懂得，学生的成长好比“球赛
40、，老师不应当做挑剔的裁判，盯着犯规不放，应当做热忱的啦啦队员，时刻为学生鼓掌、欢呼，给他们无穷的信念和力气。是的，作为班主任，我们要敬重每一个学生，特别厚爱后进生，想方设法拉他们一把。 此外，我还擅长抓好班级文化建设，大力推动快乐阅读，策划组织开展丰富多彩的活动，如国学大讲堂、讲故事竞赛、制作手抄报、书法竞赛等的胜利开展，让文化气氛感染人，整个班级充溢了正能量！师生关系融洽，学生文明守纪，有爱心，犯罪率为零。 这些年来，由于管理得法，科学育人，我培育了一批又一批优秀人才，所教的学生参加市、镇的各类竞赛获奖不少，如李子昭、胡晓彤等10多人次获得江门市级竞赛的奖项，刘婉萍等30多人次获得鹤山市级竞
41、赛的奖项；被评为江门市、鹤山市各类优秀学生或许多，如李咏姿等10多人次评为江门市优秀学生，李紫欣等20多人次评为鹤山市优秀学生；我任教的班科后进生转化率达99以上，平均分、合格率、优秀率均高，多年名列全镇第1名，还有10多个学期合格率达100%，并多年评为“文明班“标兵班等，还曾被评为鹤山市“转化后进生效果显著班。本人9年考核“优秀，还多次获得江门市、鹤山市的荣誉：江门市优秀老师、龙口镇“教坛十杰、鹤山市“优秀德育工作干部、鹤山市“优秀班主任、鹤山市“先进青年老师、鹤山市“先进教化工作者等，我还当选为鹤山市第十届党代表和龙口镇第十三届人大代表。 在以后的教化教学路上，我照旧会扎根农村，用自己的
42、言行举止，用自己平凡的一生，为孩子们撑起一片蓝天，为孩子们抒写人生诗篇的蒙太奇！ 第三篇：育人成果工作阅历总结 教书育人用真心 爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。和他们一起感动，和他们一起苦痛，共享着他们的收获，和学生一起成长，在学生心灵的沃土根植奇妙和幻想。 一用亲善的看法了解和教化学生 了解学生和学生的家庭状况，是和学生增进感情以及管理教化学生的前提条件，我觉察，一名优秀老师不行或缺的优秀品质中，更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。发自内心深处的真爱，是师德的基本要素，是使他们感到安逸、亲切的精神羁绊，一句恰如其
43、分的赞扬和关切，从主动正面的激发着学生的后续情感和潜力，这就是亲和力的作用。它触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱，能点燃学生的幻想；是一种无私精神的表达，一种不息的师魂！ 二用关爱之心激励学生 要以关注和视察自己的学生为前提，老师对学生的爱是无微不至的、真诚的、实实在在的。可以感染同事，可以感染家长，可以感染学生，主动进取，勤奋努力。 三用探究之心探讨之心铺教学之路 探讨学成为我事业的基础和追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效。 四身教潜移默化的影响 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。老师的道德品质、工作看法、生活看法，一言一行，都干脆或间接地影响学生的心灵。言传身
44、教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教化手段和途径，也是树立崇高的威信的前提条件，老师的言行对学生起着潜移默化的作用。 总之，教书和育人是紧密联系在一起的，是教化过程中共有的特征，也是教化规律的客观要求。每个老师都要遵循教化规律，不仅要做好专业学问的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民老师。 第四篇：家长育人阅历 和孩子相处，不是一件简洁的事，也不是一时半会儿就能完全到达我们想要的效果，但只要我们先谛视自己，内观我们自己，从自身找缘由，有所变更并付诸行动，付出而不求回报不问结果，奇迹就会发生！ 因为只一个中午的时间，我把自己一些不是很成熟的心
45、得体会整理共享给大家，不妥之处敬请挚友们宽恕和修正。您可以根据自己孩子的特点参照取舍，盼望能起到抛砖引玉的作用，使我们更好地与孩子相处，和孩子一起成长！成长是每个年龄段的人都要面对的 一、理念：孝顺的孩子错不了 这是我们教化孩子的根本，是家长挚友应抱有的最最根本的理念，是其他后面理念的前提，一个家庭的根基，就像大树的根部一样，假如我们的根部出了问题，这棵树就不行能枝繁叶茂，更不会结出甜美的果实。 对于我们每个家庭，老人就是我们的根，我们是枝干，孩子是花和果，我们应将养分施与根部，而不是花和果 。 具体做法：除平常对老人关爱之外，我和爸爸生日时，给双方老人买东西或特地陪他们吃饭或唠家常。 老人每
46、次说的家常事都差不多，但每次都像第一次听到一样，适时协作他们：“当时是这样呀“你真是不简洁呀“要不是你的坚毅和忍耐哪有我们如今的一大家人呀“你可是咱家的功臣呀等语言和表情的协作，这样老人有什么心里话就能说出来。 请牢牢记住：我们是原件，孩子是复印件，我们怎样对待老人，孩子就会怎样对待我们。 我总认为，孝顺的孩子确定错不了，一个不懂得孝顺的孩子，成果再好也是无源之水，不懂得孝顺的孩子成果越好会越看不起父母。话说回来，孝顺的孩子成果不会差到哪儿，有时只是时间问题而已。 二、理念：在孩子面前，只做父母，不做老师，让孩子自己的路自己走 上天给我们的角色就是父母，我们要和老师的角色区分开家长往往因为阅历
47、的缘由，宠爱给孩子当老师，在学校老师该做的工作都做的很充分了，回到家我们就少指引，多沟通，这样放下身材，孩子会和我们畅所欲言；在适当的时候向孩子示弱，孩子会更加自信。 具体做法：每周认真听孩子说 您可以找合适的时间和孩子沟通，我是每周五接到孩子时就自然起先了，当孩子说到班级、寝室、老师、同学或自己的事情时，倾听，留意倾听，当听到兴奋事时随他兴奋，当听到我们认为不很好的事情时，不要惊异，更不行无端打断说：“你怎么可以这样呀“你这样做别人会怎么想等等类似的指责或打断性的评价，这样一方面我们听不到完好的前因后果，更重要的是孩子失去了与你沟通的欲望，再问什么也问不出来了，久而久之，孩子和你就没话可说了，因为你只