《【巨人的花园第二课时教学设计】《黄河的主人》第二课时教学设计（四）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【巨人的花园第二课时教学设计】《黄河的主人》第二课时教学设计（四）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【巨人的花园第二课时教学设计】黄河的主人第二课时教学设计（四）教学过程：一、复习导入1、“黄河的主人”是谁?板书：艄公2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”?学生交流预习本上的答案师评：同学们在还没学习着一课就能把问题回答得这么好，但老师觉得你们还能更好，怎么办呢?二、精读课文1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。”(1)指名朗读，读后评议：哪个字地方重读了?(2)什么也值得敬仰和赞颂?艄公和什么在比?(乘客)2、讨论：乘客为什么值得敬仰和赞颂?(1)自由读(2)同桌交流(3)班内交流(4)小结板书，并引导学生思考乘客与艄公之间的关系3、自主学习，悟读课文，体验情感(1)教师布置任
2、务：艄公更值得敬仰和赞颂，除了能从乘客从容的神情中体会到以外，还体现在哪里?请同学细细地读17，选择觉得有体会的一处或几处注好批注，然后练习朗读。(2)交流A、黄河险学生交流第一节中的有关词句，并根据自己的批注谈体会，教师板书课件演示黄河波浪滔天的情景激发情感，指导朗读师：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河!同学们，如果此刻你伫立在黄河边，听着黄河的咆哮，你怎能不心潮激荡呢?你还能用哪些词句来描绘黄河?教师再补充些写黄河的名句。还有哪些地方也表现出黄河险的?小结，引导交流B、羊皮筏子小、轻学生交流：有感情地朗读谈体会小结板书C、艄公本身沉着学生交流：有感情地朗读
3、谈体会小结板书4、总结板书，出示重点句：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”所以，艄公更值得敬仰和赞颂。三、延伸拓展，升华主旨1、重新整理预习本上的答案，并交流。2、选择写话：刚才我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇静，战胜风浪的风采，此时，你想说什么?黄河，我想对你说艄公，我想对你说XX，我想对你说我想对自己说相互讨论自己动笔班内交流四、总结课文通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人智慧、机敏的风采，而且明白了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，成为生活的主人!