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1、语文自然之道课件语文自然之道片段课教学反思2、通过品析词语，感悟作者用词准确、精妙，使学生领悟读书之道。教学设计简录1、同学们，大家好！今天让我们继续跟随作者一行人去南太平洋加拉巴哥岛看看，看看那的幼龟是怎样离巢进入大海的。我们上岛时已近黄昏，落日的余晖洒满了海面，在柔软的沙滩上，我们有了一些发现，发现了什么？（幼龟）你是从哪一段发现的？二、品读1、请同学们翻开书，默读课文的第三自然段，并将描写幼龟的句子画下来。师：刚才每个同学都静心地读书思考了，谁把你画的句子读一读？师：和他画得一样的同学请举手。很好。你们都找得很准确。请你们再读一读这两句，体会一下这是一只怎样的幼龟？你们是从哪些词语体会到
2、的，找出关键字词？师：相机板书：探欲出又止踌躇不前（好，同学们找得非常好。）2、表演“探”与“伸”师：这里的“探”字，我能不能把它换成“伸”字呢？师：大家都认为不行。它们有什么区别，谁能上来表演“探”和“伸”的动作。师：这就是你的巢穴躲进去吧，同学们要认真看，他的哪一个动作是“探”，哪一个动作是“伸”。（生表演）师：谢谢你的精彩表演。刚才他表演的第一个动作是？师：对，“探”。那“探”和“伸”又什么不同呢？你来说（生答略）师：哦，“探”只是把头伸出一点点，试探，那他与后面的哪一个词呼应啊？“侦察”。是呀，这只幼龟就像一个小小的侦察兵，它特别的-警惕，这从侧面反映出食肉鸟怎么样呢？动作敏捷，所以幼
3、龟怕成为其口中之食是吧。师：下面，我们一起来看看这些食肉鸟，有哪些？嘲鸫、鲣鸟、海鸥。它们都是食肉鸟，在同学们的眼里也许他们是美丽的，可爱的，然而，他们却是幼龟的杀手，可怕的天敌。3、对话“欲出又止”师：所以这时这只侦察兵幼龟“欲出又止”，它之所以想出去，是因为什么？（他要回到大海。他在侦察外面是否安全。）幼龟之所以又不想出去，是因为什么？（害怕外面有食肉鸟。）师：这个“欲出又止”与后面哪个词意思相近，前后呼应？“踌躇不前”是什么意思？你来说（生答略）犹豫不敢向前，体会得很好。三、拓展如果你正在场亲眼目睹了这一情形，你会怎么办，会救这一只幼龟吗？教学中的亮点：选准了关键词，也抓住了关键的句子，
4、通过关键词的理解来领会句子的含义，让学生在表演中体会“探”和“伸”的不同，更好的理解幼龟的小心和谨慎。教学中的不足：反思这一节课的教学有以下不足：本节课让学生从关键字词中体会了幼龟的小心谨慎，但并没有把这种理解带入到朗读中，让学生入情入境的朗读。教学后的思考：上课前我在教案上进行了精心准备，但在备学生这一块还做得不够。没有很好预设出学生会怎样想，怎样回答，导致学生的回答与自己的教学设计有所出入，影响了课堂进程。在以后的教学中，我应做好各方面的充分准备。在关键词的讲解上形式做到了多样，吸引了学生的学习兴趣，让学生更好理解了幼龟的小心谨慎，但在朗读方面做得还不够，应在理解的基础上对学生的朗读要求有所提高，学生学生没有达到朗读的要求时可再请其他学生读或老师范读，以达到朗读的提高。在评价学生时，老师应做到评价语切实有效，并起到对学生激励的作用，不断优化自己的评价语。最后教师应加入过渡性语言，联系到课文主题，使学习内容上得到升华。