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1、我做班主任的几点体会 第一篇：我做班主任的几点体会 我做班主任的几点体会 爱满天下，讲师德：师德是职业道德、社会公德的延长，是师爱、社会爱、事业爱的再现，老师的天职是：以思维、思辨、思索之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教化人。所以培育不是训养，良好的教化应当建立在敬重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期盼之上，良好的教化存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。基于以上理念与思索，我不让任何一个需要我关心的学生悲观，我关切学生的衣食住行，更看重他们的身心健康，因为人与人之间没有太大的差异，但这种很小的差异往往造成巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是主动
2、的还是消极的，巨大的差异就是胜利与失败。很多时候，我们面对的困难不是没有觉察前面的困难，而是没有觉察我们内心世界不行估量的潜能，对学生也是一样，老师往往最关注他们的弱项而忽视了他们潜在的能量。给学生激励，给学朝气会，说不定他会给你一个惊异：王玉峰，因引起一起打仗事务，先被开除后留校查看，他母亲常年卧病在床，作为班主任，我能担当的事就不让家长分担，那段时间，我陪着这个学子过的很困难，教他知法、懂法、遵守法律，激励他在摔倒的地方站起来，给他多重关爱，让他感悟人世间的真善美。至今，我的家就是他的家，毕业时他考取了通化师院中文本科，一年后，被保送到东北师大中文本科。当年被开除的一幕，至今他的父母还不知
3、状况。 一名学生，读高三时被学校开除，他打遍口前，小知名气，在吉林市读完高三没考上高校，想回来重读，没有班主任敢要他。当他来到我面前时，给我的感觉是云南吸毒青年的形象：高高的个子，苍白的脸，收下他我心里没底，推出去他可能是社会的负担。考虑到他的人生之路还没有真正起先，他是所谓差生的标准代表，可是浪子回头金不换，我迟疑一再，确定给他一次机会，去掉管班的虚荣心，也就敢冒险了，我以我的教化方式，严慈相济，努力挖掘他内心世界的星星之火，教化他，爱惜他，他真的给了我一个惊异，当年考取了长春汽车高专，上高校后，表现始终很好，现已在交通局工作，他送给我的一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。 离高考只剩下两个
4、月了，一天孙晓找到我说：老师，我想追临班的一个女孩子，您能帮我吗？他想要我做红娘，问题很麻烦，但这又是中学生青春期萌发的自然心理需求，我该怎么办，敬重他，理解他，接受他不行以变更的、变更他可以变更的。帮他分析中学生的心理需求走向，给他布置学习任务，让他关心同学学习，以此调动、转移他的爱好，从而看到自身的集体价值，我几乎每天跟他谈话12个小时，最终在两周之后，他被师爱的情感拉了过来，结业时考取了哈尔滨科大，如今大连工作。他给我的评价是两个字高洁，常说没有我就没有他的进步和今日。 王绍君，患有小儿麻痹后遗症，身高只1.4米，他没有父母，是个孤苦伶仃的孩子，我关照他四年如一日，每逢节假日，必带他回家
5、，还给他一份家的 亲情，我承诺只要他努力学习，考上高校，我负责关心筹措资金，他重读一年后真的考取了长春中医学院本科，我也实现了自己的诺言，县机关工委和他所在的蒐登站乡党委与各部门的协调，共捐资8600元，助他圆上了读高校的梦，2001年王绍君高校毕业，当他于午夜12点打来电话说他已与张家港市的一家药厂签约，他最终有了属于自己的生存空间，我的欣慰赛过女儿高校毕业留京工作。 李红，曾经是我班的一名补习生，一个偶然，我觉察他心里压力特别大，他把补习生活看成是被管囚犯一样。为了减轻他的心里负担，调动其学习热忱，我每天给他带两个煮熟的鸡蛋，下了晚自习后，他吃完鸡蛋，我帮他补习英语，他写的作文我们一道欣赏
6、，也经常共同吟诵唐诗宋词。中学生很大程度上更需要有品位、有质量的精神养分，他和另外几个同学租住在校外，吃住很艰苦，我每周都给他们送去几次好吃的饭菜，高考时自然是我负责这几名同学的吃住。他们均以优异的成果考取了武汉、杭州、南京的高校。李红亲自送给我一块他自己做的匾上写：心如止水不沾尘。 李强、李娜是我心理辅导、心理询问的两个案例。心理教化已成为21世纪教化体系的重要课题，班主任不能取代心理医生，但确定要成为心理支持的协调者。这两个学生初中时就形成了严峻的心理障碍，男孩破坏了自己的生殖器官，女孩也从精神到肉体产生了疾病。经过耐性细致的多次谈话疗法及各种可接受性强的协调，也带他们去看医生，从他们对我
7、产生信任感和依靠感的时候起，他们的精神状态逐步复原正常。如今这两个学生分别就读长春、青岛的高校，并且常打电话来彼此问候、闲聊。 付长昆是七中初二的学生 ，他是李忠义老师不厌其烦地找回来的流失生，起先在初职班，后来李老师看他智力方面有可塑性，把他送到了一般班，这孩子毛病不少。经常犯些不大不小的错误。人的进展需要过程，在纪律严格的一般班，他适应不了，就又辍学了。怎么办？ 找还是不找，家长说读书就读一般班，否则就不念。老师说他在班怎么上课？我说通常状况下，没有教化不了的学生，只有不适合学生的教化方法。敬重常规管理的玩耍规则，我不担责任，还是打破常规敬重教化特殊性，我确定选择后者。顶着压力，耐性地做老
8、师的工作，也冒着可能是一次决策失败的危险，再一次给他调班，大家达成共识：挽救一个付长昆，影响整个靠山村。我们胜利与否不重要，重要的是这孩子得救了。一个月后在班主任付桂环老师的耐性关心、教化下，他落下的课全部赶上了。 教化事业是功德无量的事业，我们的爱满七中是行动不是宣言。赵丽香同学就是七中博爱思想的一颗幼苗，在这里接受着阳光雨露。她没有母亲，父亲多病，每天早晨她三点起床做饭，五点上路，走到学校大约七点。这孩子特别有一种吃苦耐劳的精神，她也是初职班的学生，为了她一生的前途，学校负责她的全部费用包括吃饭，住宿，把她调到试验班。半年后，她在试验班已成为得才兼备的学生了。 我探讨班主任工作的几点原则是
9、：1你应当是先进文化的引导者，班集体建设的指导者，以人为本的仁学者；2你要品德美、学识美、艺术修养美、领导艺术美；3做学生的知心挚友；4走出辛苦型，走进科学型；5做经师，更做人师；6做一个真正的读书人，影响学生爱读书。 多少年的教书育人实践，我归纳了以下四心原则：以慈心见严、以爱心见亲、以耐性见细、以童心见真；五心教化：把忠心献给国家，把爱心献给社会，把关切献给他人，把孝心献给父母，把信念留给自己；六个意识：独立意识、法律意识、欣赏意识、创新意识、家园意识、环保意识。以上不是纸上谈兵，而是创建各种气氛，在班级、学校也带学生进行社会实践，例：全校只有我的学生去看管所参观过，我在学生的心灵深处播种
10、思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我的两个班134人，12个舍，也常早出晚归也常外出开会，基本上自动化管理，井然有序，两个班正常考来的学生20人，其它一个班就18到20人。第一次八校联考，我们倒数第 一、其次。其次次正数第 五、第六，第三次正数第 一、其次。学生懂得了假如今日不活在将来，将来就活在过去。我的弟子能够做到胜利时很冷静，失败时很沉着，良好的心态、成熟的思想、健康的情感，助他们一路顺风走向对将来的憧憬。 其次篇：我做班主任的体会 谈谈我做班主任 班主任工作千头万绪,只言片语难以道明。以下我就两个方面谈点体会: 一、把真诚和挚爱献给学生 教书十
11、五年来,连续当了七年班主任,讲起班主任工作,可真是道不完的酸甜苦辣。记得第一次当班主任是接别人一个初三毕业班,当时我还是个毛头小伙子,学生比我小不了两岁,心理压力很大,总担忧做不好,管不住学生。通过一段时间的工作,我觉察学生对班主任情感真是不一般的,不管是天真活泼的、淘气好动的,还是温文而雅的、沉稳倔强的,对你总是毕恭毕敬,有时还把你当成导师、知心挚友,甚至连你走路的样子,有的学生也要仿照。这时我感到班主任在学生心目中的地位是何等高大,同时也说明班主任一言一行对学生是多么重要。一年的朝朝暮暮,我和学生结下了深厚友谊。学生毕业离校时,许多同学生真是流泪话别。这一年使我体会到做班主任工作的辛苦与快
12、乐,也就是这一年使我爱上了做班主任工作。 由于第一次当班主任,工作取得了良好效果,使我找到了信念，此后又做了两届从初一到初三的循环班主任工作。如今学生上学,只要听说在我班,家长都兴奋得不得了,就是本校同事的亲戚子女或自己的孩子也努力想调到我班就读。学生的敬重和家长的信任,始终激励我竭力做好班主任工作。 “一份耕耘,一份收获。认真的工作看法,科学的管理方法,效果是显著的。我所任班主任的班级,纪律状况好,学习气氛浓,学生辍学少,多次受到区、镇领导和教化主管部门的表彰。 这些年来,我深深感受到做好班主任工作,首先要“爱学生,为了学生的健康成长,甘愿付出心血和汗水。爱因斯坦说:“只有酷爱,才是最好的老
13、师,他远远超过责任感。 班主任工作是一项细致严谨长时间的工作,是需要倾注大量精力、时间、情感的,绝不是一时一事办好就行的事,需要长时间,坚持不懈地工作,真是成天心都在教室,在学生身上。当学生进步,在欣喜的同时,要指明下一步奋斗目标；对犯了错误的学生要谆谆教育、语重心长地教化开导。不知怎的,我有这样的习惯,遇事总宠爱想到:“拿人心比自心这句话，常想我假如是学生呢？这样换位一想,处理问题时学生就简洁接受,工作开展起来也就 顺当了。有了互相理解,既敬重了学生人格,又能增进师生友谊。 我做班主任工作,事事从我做起,要求学生做的,我带头做。要求学生不做的，我坚决不做。自古道:“己不正,何以正人？还有“身
14、教重于言教等,都要求只有严格要求自己,才能教化影响别人。另外,班主任不仅要抓好学生的学习、班级的纪律,还要圆满地完成学校支配的各项任务。更重要的一点是,要教化学生怎样做人,做什么样的人？学生与班主任接触最多,班主任的言谈举止、思想意识都干脆或间接地影响着学生的成长。因此要不断增加自身素养,以自身的道德情操去影响学生。为了做好班主任工作,我认真探讨学生心理,体会学生心情,驾驭每个学生性格,做到对学生既有严父一样的威历、慈母般的温和，又要有兄长般的亲切、挚友般的同等。充分看到学生的特长,细心觉察学生的闪光点。一个班学生确定不行能一样,有好有差,各有特性,绝不能卑视成果差的学生,尽力做到一视同仁,学
15、生最不欢迎偏心的眼老师。 二、认真做好学生的思想政治工作 作为一名老师,不仅要教好书,更要育好人。中学阶段是一个人成长的关键时期。据目前农村教化状况,多数学生读完初中,就要走向社会。这样,初中三年的正规学校教化,对他们的世界观、人生观、价值观的形成将起到特殊重要的作用。思想品德教化如何,干脆关系到他们家庭华蜜,社会的进展,乃至一方的清静。在十几年的班主任工作实践中,我深深体会到,一个学生的精力就像一辆车子的马力,只有沿着正确的道路行驶,才能发挥其效益。假如偏离了路途，马力越大(精力越充分,智力越好)越会撞得粉身碎骨。 因此乡重视学生的思想教化,是对班主任及任课老师的至少要求,也是形成良好班风,
16、提高学习成果的得力措施。正如德国教化家赫尔巴特所说：“教化的唯一工作和全部工作可总结在这一概念之中道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教化的最高目的。要做好思想教化工作,就必需做到思想性、趣味性、实践性相统一。我的基本做法自是: 1、从头抓起,适时引导,使思想教化工作步入良性进展轨道 新生入学,刚跨进校门,面对新环境,剧烈的新颖心和求知欲,使他们感到许多东西都要探个原委。此时是对他们进行思想教化的好机会,每在这时,我总是不失时机加以引导,告知学生进入初 中了,说明大家走上了一个新的生活历程,中学阶段是人生几十年漫长道路中最为关键的一段,这几年的校内生活要从一个个天真顽皮的孩童成长为
17、一个个有志向、有道德、有文化的青少年。开学初,我常接受学问竞赛的方式加强对中学生守则、中学生日常行为规范的学习,使他们言行有准则、学习有目标。在做好养成教化的同时,认真进行思想品德教化,教化他们学习少年立志成才,报效祖国,并取得重大成就的伟人，也讲虽有学问实力,而无崇高品德的人,终究成为历史罪人的例子。使学生懂得只有良好的思想品德,并驾驭丰富文化、科学学问的人,才能更好地报效社会,报效祖国,为民族振兴多作奉献。这样,从头抓起,学生个个争做思想进步、学习勤奋的好学生。 2、认真调查探讨,从学生实际动身,使思想教化具有针对性 对学生进行思想教化,必需贴近学生心理。为此,我在开学初和每项大型活动之前
18、,就利用家访调查、填表调查、座谈调查等形式,全面了解学生的学习、家庭、环境、爱好、爱好等状况,并进行统计归类、分析综合,做到心中有数,从而使思想教化有的放矢。比方,针对学生中存在“酷爱祖国、酷爱人民只不过在口头上说说等观点,我利用课余时间,带着学生参观祖国的大型建设工程,向学生讲解并描述我们的祖国幅员宽敞,山河壮美,特产丰富,人民勤劳勇敢,富有创建力的事例。开展了“祖国在我心中的演讲竞赛,培育学生的民族傲慢感和自信念。与此同时,班上还建立了学生思想表现记事簿,由学生自己和学生干部填写其在学校、家庭、社会中所做的好事,以便刚好驾驭学生学习活动后的思想转变和行为表现。这样可以用本班的好人好事加以教
19、化引导,使思想教化工作具有接近性和劝服力。在调查探讨的基础上,结合规范,我确定了思想教化 “三五规划,即培育“五爱情感:爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。形成“五自实力：自学、自理、自护、自强、自律；提高“五心觉悟:忠心献祖国、爱心献社会、关切献他人、孝心献父母、信念留自己。 3、优化教化手段,使思想教化具有生动性 废除空口说教,接受寓教于乐的教化手段。创设道德情感体验的良好情境。比方在对学生进行爱劳动教化时，让学生具体讲解并描述自己所了解的勤劳致富的人和事,学唱歌颂劳动和劳动人民的歌曲。有针对性地开展公益活动,并认真总结、分析学生在劳动 中的表现,使学生明确劳动是一切有劳动实力的公
20、民的荣耀职责。我还拟定了“这活该不该我干?、“懒汉的春秋等为题，让学生自编小品,当堂演出。然后让学生分析小品中的人物言论和行为,比照自己进行评价。学生很感爱好,演者认真准备,一丝不苟,自我体检；观者聚精会神,主动思索,认真评价。这样,学生不仅在幽默中不知不觉地受到了教化,而且在多方面经受了熬炼。 4、开展多种形式的教化活动,使思想教化具有实践性 为了使思想教化落到实处,作为班主任的我主动主动地与各课任老师、家长、社会等方面加强联系,亲热协作,互相协调,“形成思想教化无小事,事事都育人的气氛。如：利用团队活动进行共产主义世界观教化；利用运动会、卫生评比进行集体主义精神教化；利用升国旗、唱国歌进行
21、爱国主义教化；利用专题讲座进行法制教化等。有支配、有目的地进行思想教化,收到了良好的效果。 随着教化改革的逐步深化,我将不断探究班主任工作的新途径,为人民教化事业做出自己应有的奉献。 第三篇：我做班主任的心得体会 我做班主任的心得体会 我认为班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项困难的工程。从某种程度上讲，我们对学生的关爱远胜于其父母。做班主任首先要做到的第一个字就是“爱，“有爱才有教化，爱是最好的教化。也有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术都产生于教化者对学生无比酷爱的炙热心中。因此，作为一名老师，一名班主任，首先应当是爱学生，对全班学生，无论是诞生于干部贵族之家或平民百姓之家，无
22、论是得才兼备的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。所以爱是教化的起点也是教化的最终目标。具体的我认为可以这样做： 一、 班主任要有亲和力 班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，班主任亲和力的源头在哪里？首先，要语言美，语言是老师传输信息的主要载体，干脆影响亲和力的强弱，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热忱、进取心和荣誉感。秀丽的语言，使学生感到特殊的安逸、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种宏大而奇异的力气，老师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼
23、小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。其次，人格美，有人说：“老师的人格就是教化工作的一切，对学生来说，班主任的人格力是任何力气都不能替代的最绚丽的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能宝贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、学问美等，班主任的人格魅力和道德形象，必定让学生无限仰慕，进而产生感召力。 二、 建立学生档案客观评价学生 制定班级操行评定方法，让学生知道干什么、怎么干。如：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标,根据目标调整分数，使该方法逐步走向成熟，这样会使各项活动都主动参与，出现问题有章可依。执行时，一碗水
24、端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不管人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理方法行之有效。 三、 增加管理意识班级更上一个台阶。 1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，可以让更多学生得到熬炼的机会。在明确班级努力和前进的方向同时，营造一个温馨而又充溢朝气的学习环境。对班干部定期召开会议，总结工作中的得失，促进班级工作的进展。努力提高班干部的工作实力，经常找他们谈心，关心他们改良工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的主动性和主动性。 2、 做到事事有总结。无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结阅历，吸取教训，明辨
25、是非，积累宝贵财宝 。这是学生成长不行缺少的一环。 3、 开好班会。每次班会有目的性和针对性，适当的有学生主持召开，形式多样，加强全体学生的参与主动性，可以提高效果。 四、 开展丰富多彩的活动提高学生各种实力。 1、说，学生轮番到前面进行专题和即兴演讲，有助于增进了解，熬炼实力，同时还能觉察学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。 2、写，经常布置家庭作业写作文，如假如我是班长、假如我是班主任、班荣我荣，班耻我耻、假如我有200万、我的家、我的目标等等，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高， 另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、实力等状况，能更精确的把握学生的脉搏，便于做学生的工
26、作。 3、 读，同时开展“读一本好书，练一手好字的活动。提高学生的各方面实力。 为将来就业奠定坚实的基础。 五、 找寻帮手 第一个帮手：任课老师。 在一个学生的成长过程中，不光是班主任，每一个班内的任课老师对学生都会产生很大的影响，学生的成长是老师集体劳动的结晶。因此，作为班主任在日常的工作中要特别留意协调与任课老师之间的关系，充分调动任课老师的主动性，激发学生的学习热忱。 1、树立任课老师在学生中的威信。班主任是班级管理工作的领导者，也是班级工作的核心，他们与任课老师相比，在学生们心目中的位置往往是有区分的，有些学生惧怕班主任，而对任课老师却不屑一顾，所以课堂教学中常会有许多学生因违背课堂纪
27、律而与任课老师发生冲突，这个时候作为班主任，在协调问题的同时要维护任课老师应有的威信，主动宣扬任课老师的特长和劳动成果。建立了班主任与任课老师之间的信任关系，对于班务工作的开展特殊有利。某次任课老师找你告状，说班内某学生上课时不守纪律。这时就要马上解决问题说明你对任课老师反应的状况很重视。拖上几天的话，下次就算有问题任课老师也不会向你反应了。 2、 互相敬重，互相学习，共同管理 。我们当中有很多老师原来都是一些优秀的班主任，还有很多有阅历的老老师，在与班主任的协作上，他们都有自己独有的方式方法。因此，要敬重每一位任课老师，尽量多征求他们的看法。由于班主任对班内状况相对比较熟识，要主动地向任课老
28、师介绍本班学生的状况和存在的问题，留意听取他们对学生的看法和看法。这样既敬重了任课老师，又能激发任课老师关切班级工作的热忱，从而互相协作，形成教化的“合力。 其次个帮手：学生家长 家庭教化是学校教化的基础，学校教化是家庭教化的补充。争取和依靠家长协作学校教化是班主任工作的一个重要方面，因此，班主任应当与家长多沟通，互相理解，共同教化孩子 。班主任不宜在学生出现问题时才想到家长，应主动与学生家长取得联系，可通过家访、电访、家长会、短信等形式，与家长保持经常联系，沟通感情，刚好了解学生在家表现状况也把学生在校的状况向家长刚好通报，防止学校教化与家庭脱节，消退个别家长认为学生教化是学校单方面的事的错
29、误观点，是班主任必需解决的问题。在与家长沟通的过程中切不行 “居高临下地跟家长说话，更不能把学生的过错强加在家长身上，把对学生的气撒在家长的身上，以免损害家长的感情，造成老师与家长之间的隔阂甚至对立。这时要是学生真出了问题，班主任将处于学生和家长的双面攻击之下，后果很严峻！所以班主任在任何状况下都要把家长和自己站在同一个立场。 不同的学生，方法可以不同，不同的学生，方法也可相同，关键在于充分把握学生的心理、思想、实际，在于细心和耐性，仁者见仁，智者见智，它山之石，可以攻玉。 苍山县向城镇其次初级中学 刘瑞星 教研活动检查记录 苍山县向城镇其次 初级中学 第四篇：我做班主任工作的点滴体会 我做班
30、主任工作的点滴体会 我从2009年起先担当班主任之职，心里难免惊慌，但在其他班主任和任课老师的热心关心、指导下，使我受益匪浅，以下我简洁谈谈自己的点滴体会。 一、擅长觉察别人身上的闪光点，擅长向别人虚心学习是搞好班级工作的首要条件。 有道是：“三人行，必有我师，无论是班主任群体，还是任课老师群体，都有许多优秀的代表。我往往用心去视察，用心去领悟他们的优点和闪光点，然后自觉不自觉地运用到自身管理中。 二、在和风细雨中解决问题，往往事半功倍。 粗鲁的指责和打骂，不但不会使问题得到解决，反而会起到催化剂的作用。假如动脑筋，努力考虑解决问题的最正确方案，则会产生事半功倍的效果，这就是所谓“在和风细雨中
31、解决问题。 三、充分调动学生的主动性是搞好班级工作的关键。 以小组为单位，每天对学生的晨读、值日、纪律、作业、佩戴红领巾等状况打分，表现好的加分，否则扣分，每个月统计每位学生的得分，对优秀的学生和优秀小组赐予确定的表彰和嘉奖。 四、大早一支思想过硬，作风大张旗鼓的班干部队伍是班级工作走上新台阶的重要支柱。 班主任的精力终归是有限的，必需有一支响当当、过得硬的班干部队伍，对于班干部的任用，我坚持的原则是：无论什么样的干部，必需坚持正确的原则和立场，凡事一视同仁，只有这样才能得许久，才能弘扬正气。如此以来，势必会得罪一部分违纪同学，这些人往往会利用选举打击以泄私愤。我提拔、重用支持率百分之六十到百
32、分之八十的人，这样做是要更好地爱惜“功臣和“忠臣，让他们更好地为同学们服务。 正因为如此，同学们都公认本班的班干部思想过硬，是信得过的好同学，是令他们敬重、令他们学习的典范。 “不管风吹浪打，胜似闲庭信步是我最宠爱的一句格言，无论什么时候我都以饱满的热忱投入到工作中去，与任课老师和学生打成一片，全力以赴，真情付出。我经常告诫学生“坚韧的毅力可以折服世界上的任何一座高峰、“要想成果变，就得大干、苦干加巧干。我深信：我们班主任虽然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我们就不平凡；我们班主任虽然一般，但把每一件一般的事做好了，我们就不一般。 要说困惑，其实也不少，最大困惑就是：学校总是把全部事情都推给班
33、主任做，班主任也是人，很累，也需要必要的休息。我每天5点20起床，6点出门，6点50进班看管晨读，然后是上课，中午12点20分进班看午自修到13点20分，这些都是有人来检查的，容不得半点松懈。说实话我身体素养每况愈下，我不知道还能承受多久，我困惑：学校的管理工作莫非都是班主任的事吗？为什么不能发动其他任课老师共同管理呢？ 第五篇：我这样做班主任心得体会 我这样做班主任心得体会 在寒假中，我阅读了我这样做班主任一书，书中记录了李镇西老师毕生班级管理的心血。整本书读下来给我的感觉是：假如说只是当班主任，不难；当合格的班主任，也不难，但会很累，是我们平常说的“保姆式和“警察式班主任，盯着学生早读、出
34、操、卫生等等，事无巨细，亲力亲为，累身；想要成为优秀的班主任，难！需要用心的去付出，爱心、耐性、童心、责任心等等，还要有班级管理的技巧、艺术等，累心；但若想要成为像李镇西老师这样的班主任，那是难上加难，因为他是在真正的从事着“人类灵魂工程师的工作。 我通过读这本书后，有很多感悟： 一、这里的同等不仅是指的同等的对待每一个学生，生生同等，还包括师生同等。每个班都有自己的班级管理制度，其他班不知，单就我们班的班级管理制度中都是从给方面对学生的行为、规范、成果等等提出了要求和量化，没有涉及到老师的范围。而李镇西老师和学生们共同制定的班级管理条例中对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，
35、或错指责学生，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。并且在条例实施不久，李老师便因错指责学生而“犯规，当天放学后，二话不说，拿起扫把，一个人在教室里干得大汗淋漓。当看完这些后，我反思自己的班级管理工作，假如把这些规定放在我们班的班级管理制度中会是什么样子，我立即想到的是教室卫生会被我承包。 二、李镇西老师说童心是师爱之源。作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心报答童心，要擅长在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是老师最基本的素养之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一样，甚至某种意义上尽可
36、能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的爱好和纯真。 三、做为一名老师，对待教化，我们要以什么心态对待自己的职业？李镇西老师在书中提出四种看法：第一种是“应付的看法。没有教书育人的热忱，当一天和尚撞一天钟，既对不起自己，也对不起孩子，这样的老师假照实在无法变更心态，不如变更职业。其次种是“饭碗的看法。因为做老师是自己安家立命的饭碗。认真备课、上课、批改作业、辅导学生比起教化家们的追求，谈不上高尚，但确定不低下。忠于自己饭碗的老师同样令人敬重。第三种是“事业的看法。把教化不仅当饭碗，同时也当做自己的事业，事业意味着探讨与创新。第四种是“宗教的看法，为教化的一切付出，不是来自上级要求，而是源于
37、自己内心的召唤，基于自己的良知。反思自己，对待自己的教化工作，是哪种心态？ 班主任工作千头万绪，在书中谈及班主任工作，李镇西老师这样写道：“班主任工作是个筐，什么内容都要往里装！班主任的责任似乎无限大，因为他们什么都要管而且必需管好；同时班主任的权利似乎又无限小，因为无论是谁都可随时给班主任下达任务，是一个忙劳碌碌的办事员。是如今班主任老师的真实写照，道出了班主任的心声。 我这样做班主任一书是李镇西老师30年班级管理的精华，因为李老师所担当的是初、中学的班主任，很多东西与我们小学有着差异，比方学生的年龄特征、学生所出现的问题等，但是教化都是互通的，有很多班级管理的方式、方法还是很值得借鉴，如：
38、开展小组竞争，增加班级活力。李镇西老师在书中具体的介绍了具体的做法，好用性强。本身我们班就开展着小组竞争，但是却很片面，只是针对学习，借鉴李老师的做法，加以完善。再如随身带个小相机，原生态的记录下学生真实的生活，留下珍贵的回忆；善待孩子的第一次求助，做一个擅长倾听的挚友，近在咫尺的师生通信，做走进学生心灵的挚友。 资中县水南中学校 李晓玲 2022-2-12 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页