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1、幼儿园中班音乐教案详案小兔乖乖及教学反思 第一篇：幼儿园中班音乐教案详案小兔乖乖及教学反思 中班音乐教案详案小兔乖乖含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能较完好的根据玩耍随乐玩耍，体验玩耍的乐趣，能大胆的仿照玩耍角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，快来看看幼儿园中班音乐教案小兔乖乖含反思教案吧。 设计意图 幼儿年龄小，无区分是非好坏实力，无防范意识，很简洁上当。针对这个事实，我确定培育幼儿初浅的自我爱惜实力。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。 活动目标 1、能大胆的仿照玩耍角色
2、中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。 2、能较完好的根据玩耍随乐玩耍，体验玩耍的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动准备 阅历准备:幼儿已了解小兔乖乖的故事情节 物质准备：(1)狼、 兔子头饰若干(2)音乐小兔子乖乖 活动过程 1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的爱好。 引导语：小挚友们，你们还记得小兔乖乖的故事吗?今日，我们一起来玩一个好玩的音乐玩耍，它的名字就叫做小兔乖乖。 2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么? 再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音
3、的不同，并尝试仿照粗、细和可爱的声音。 3、介绍玩法引导语：请小挚友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。如今，小挚友来当小兔子，面对圆心坐着。请个小挚友来当兔妈妈，再请一个小挚友来当狼在兔屋子后面躲好。 介绍玩法： 1、玩耍起先时，兔妈妈说：孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门(唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开。)。你们听见兔妈妈的声音就开门，假如不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。说完兔妈妈和小兔们告辞而去。 2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说：小兔们，妈妈给你们带萝卜回
4、来了。接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼(唱小兔的那一段不开不开我不开。)表示不开门。 3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼望见兔妈妈回来就溜走了。(.本文来源：快思老.师教案网)兔妈妈边敲门边兴奋地唱歌(妈妈的那一段)，小兔子听见是妈妈的声音，就兴奋的站起来(唱小兔的其次段)，同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告知妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈赞扬小兔们：你们真是我的好孩子呀!。 4、播放音乐，和幼儿一同随乐玩耍。 活动延长把狼、 兔子头饰放到表演区让小挚友可以自由表演。 教学反思： 幼儿的爱好特殊高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来
5、，大大提高了幼儿学习的主动性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的进展学唱歌曲并开展玩耍，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充溢乐趣。 本文扩展阅读：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳耳长大于耳宽数倍；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。 其次篇：中班音乐教案小兔乖乖及教学反思 中班音乐教案小兔乖乖含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能较完好的根据玩耍随乐玩耍，体验玩耍的乐趣，能大胆的仿照玩耍角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作，宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的快乐，快来看看幼
6、儿园中班音乐小兔乖乖含反思教案吧。 设计意图 幼儿年龄小，无区分是非好坏实力，无防范意识，很简洁上当。针对这个事实，我确定培育幼儿初浅的自我爱惜实力。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。 活动目标 *能大胆的仿照玩耍角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。 *能较完好的根据玩耍随乐玩耍，体验玩耍的乐趣。 *宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的快乐。 *让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 活动准备阅历准备: 幼儿已了解小兔乖乖的故事情节 物质准备： (1)狼、 兔子头饰若干 (2)音乐小兔子乖乖 活动过程 1、以谈话的形式，引导幼儿回忆
7、故事的内容，激发幼儿活动的爱好。 引导语：小挚友们，你们还记得小兔乖乖的故事吗?今日，我们一起来玩一个好玩的音乐玩耍，它的名字就叫做小兔乖乖。 2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么? 再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，并尝试仿照粗、细和可爱的声音。 3、介绍玩法引导语：请小挚友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。如今，小挚友来当小兔子，教案出自：快思教案网面对圆心坐着。请个小挚友来当兔妈妈，再请一个小挚友来当狼在兔屋子后面躲好。 介绍玩法： 1、玩耍起先时，兔妈妈说：孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门(唱兔妈妈的第一段
8、，就开就开我就开。)。你们听见兔妈妈的声音就开门，假如不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。说完兔妈妈和小兔们告辞而去。 2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说：小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼(唱小兔的那一段不开不开我不开。)表示不开门。 3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼望见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边兴奋地唱歌(妈妈的那一段)，小兔子听见是妈妈的声音，教案出自：快思教案网就兴奋的站起来(唱小兔的其次段)，同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告知妈妈狼来过，他们没
9、有开门。兔妈妈赞扬小兔们：你们真是我的好孩子呀!。 4、播放音乐，和幼儿一同随乐玩耍。 活动延长 把狼、 兔子头饰放到表演区让小挚友可以自由表演。 教学反思： 幼儿的爱好特殊高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来，大大提高了幼儿学习的主动性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的进展学唱歌曲并开展玩耍，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充溢乐趣。 本文扩展阅读：兔子以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布特殊局限。 第三篇：幼儿园小班音乐教案小兔乖乖及教学反思 小班音
10、乐教案小兔乖乖含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿愿意参与音乐玩耍，感受玩耍的乐趣，尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲，培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力，快来看看幼儿园小班音乐小兔乖乖含反思教案吧。 活动目标： 1、尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。 2、愿意参与音乐玩耍，感受玩耍的乐趣。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 课件、动物尾巴图片 活动过程： 一、玩耍导入 师：前几天我们听了一个小兔乖乖的故事，今日我们一起来玩这个玩耍好吗? 幼儿玩耍(练
11、习对唱) 二、观看课件 师：今日啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢? 1、观看第一段课件 (1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由揣测)我们来看看 (2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊) (3)小兔怎么唱呢?(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开)幼儿学唱 (4) 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了 2、观看其次段课件 学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开 3、观看第三段课件 学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开 4、观看第四段课件 幼儿演唱：就开，就开，我
12、就开，你是兔妈妈，我就把门开 三、音乐玩耍 幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐玩耍。 教学反思： 幼儿的爱好特殊高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来，大大提高了幼儿学习的主动性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的进展学唱歌曲并开展玩耍，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充溢乐趣。 本文扩展阅读：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳耳长大于耳宽数倍；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。 第四篇：33小班小兔乖乖的教案详案t 活动名称：小兔子乖乖小班语
13、言 活动目标：1.熟识故事内容，了解故事情节 2.较为娴熟地驾驭故事中的主要对话。 3.主动参与表演，体验情境表演的乐趣。 4.增加自我爱惜意识，要听妈妈的话，不给生疏人开门。 教学重点；让幼儿熟识故事内容和故事情节宠爱参与表演。 教学难点：让幼儿较娴熟地驾驭故事中的主要对话。 活动准备：小兔子头饰若干 免妈妈和大灰狼头饰各一个式糕点 竹篮 大树 房子小兔子乖乖音乐 等道具 活动过程： 一、播放小兔子乖乖音乐，并出示道具 二、老师充分利用语调及肢体语言有感情地讲解并描述故事，幼儿安静地听。 三、指着出示大树、房子等道具师关心理解故事内容，借助画册中的图画讲解并描述故事。 1. 讲解并描述第一幅
14、图，提问兔妈妈要去拔萝卜，她是怎么对小兔子说的？师启发幼儿回答 2. 讲解并描述其次幅图，问大灰狼怎么叫门的？引导幼儿用儿歌回答“小兔子乖乖把门开开，快点开开，我要进来小兔子们是怎么回答的？让幼儿观看画册，引导幼儿用儿歌回答“不开，不开，就不开，妈妈没回来，谁来也不开 3. 讲解并描述第三幅图，问兔妈妈回来怎么叫门的？“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来当小免们看到的是兔妈妈时，小兔子们是怎么回答的？老师边问边复述故事启发幼儿用儿歌回答。“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开 4. 讲解并描述第四幅图，问兔妈妈去采蘑菇了，大灰狼又来了，它是怎么敲门的？小兔子怎回答的？师用夸张的语调
15、动作学大灰狼仿照兔妈妈的情景，引导幼儿用儿歌回答 5. 讲解并描述最终一幅图，兔妈妈回来为什么夸小免子是人好孩子？小兔子们听妈妈的话没给大灰狼开门 四、老师再次生动地讲解并描述故事，这次让幼儿说小兔子的话，老师当旁白和兔妈妈和大灰狼。 五、情境表演 老师分别扮演兔妈妈和大灰狼，幼儿扮演小兔子，并戴上相应头饰进表演 六、探讨：假如小挚友单独由家，有生疏人来敲门该怎么办？师幼共同想方法，并归纳一些自我爱惜的方法 活动评价：幼儿能用较连贯的语句说出故事情节中的对话，能心情快乐地参与到玩耍中来 教学反思：活动结束时大部幼儿熟识故事内容，较为娴熟地驾驭了故事的主要对话，但还有个别幼儿由于年龄小，胆儿小，
16、吐字不清，语言表达不流畅等缘由，还需要接着稳固。在以后的活动中，戴上头饰像玩玩耍似的与孩子们多玩几次就熟识了。我还深有感受的是老师的语言真是一门艺术，生情并茂的讲故事为活动开个好头，在今后的教学中多给孩子们情境表演的机会，让他们在玩耍中培育语言表达实力也是个不错的方法。 第五篇：小兔乖乖教学反思 教学反思： 我组织了语言活动小兔乖乖。首先这个故事简洁幽默，语言性强，是我国流传至今的民间儿童故事，故事中三个兔宝宝红眼睛、长耳朵、短尾巴和大灰狼的对话充溢了童趣，易于仿照，又富有很强的教化性，所以小挚友很宠爱听，。三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象也深得幼儿的宠爱，让幼儿争相仿照，反面角色大灰狼则
17、成为幼儿心中“坏人的代名词。本次活动表达了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感爱好的事物，要符合幼儿的现实需要。 虽然我们班有很多幼儿已经听过这个故事，对这个故事较熟识，但听完故事之后照旧有很多小挚友始终说“我还想再听一遍我还想再听一遍，由此看出故事的情节特殊吸引幼儿的爱好。针对我们班的大部分幼儿都熟识这个故事中的歌曲“小兔子乖乖，把门开开，对于故事的内容也有大致的了解。所以，在这个活动中，我们更留意的是通过提问让幼儿更加熟识这个故事，从而在这个故事中得到启发，也尝试去学说故事里的对话，为后面的表演进行铺垫。所以，在讲解并描述的时候我也尝试引导幼儿跟着一起讲解并描述，这样，既能让幼儿在讲解并描
18、述的时候又进一步的熟识故事的内容，也能提升幼儿的表达实力，也关心幼儿提升讲解并描述故事的实力。 首先活动前我为幼儿准备了小兔乖乖的头饰，让幼儿对故事表演更加感爱好。当幼儿对故事中的内容了解了，我就请幼儿与我进行互动，增加玩耍的趣味性。 第一次表演，我先请幼儿集体进行表演，他们来做兔宝宝，而我一人分饰两角，扮演兔妈妈和大灰狼。幼儿对这种集体表演的方式特别感爱好，都很情愿加入活动。我在日常教学中我也觉察，幼儿对手指玩耍特殊宠爱，我就请幼儿把手变成兔宝宝的家门，既可以让孩子们感受到把门关得紧紧的，不让大灰狼进来的紧迫感，也可以让孩子们在听老师讲解并描述故事时学会安静倾听，这种方法我觉得在小班特别试用
19、，让幼儿手、脚等一起加入互动，会比老师请幼儿说一说会更好，更能吸引幼儿。当大灰狼来敲门时，我通过一个个瞧幼儿小手变成的“门，让幼儿再次感受到自己的角色，所以在活动中，很多不情愿参加玩耍的幼儿，到后来也不知不觉地伸出小手想让我来敲敲门。 指南中语言领域明确指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到主动回应。通过第一次的集体表演，我也觉察了，由于是集体表演，很多幼儿不情愿说，反而情愿做，所以我其次次请个别幼儿进行表演，让幼儿戴上宠爱的兔宝宝、兔妈妈、和大灰狼的头饰来进行表演，这时我更关注孩子们能否倾听幼儿的表演和表演时的表现。这时
20、我惊异地觉察，表演的幼儿不仅可以加入自己的语言，还有个别幼儿还能加入表情，这是我超出我本来的预期的，但由于小班幼儿年龄较小，实力较弱，所以在活动中语言表达不够完好，需要我去引导幼儿说一说。所以我在想图示对于幼儿来说是在唱歌活动中有效地理解歌词的方法，那在语言活动中我也可以加入图示关心幼儿理解故事中的语言，所以在下一次故事表演中，可以选择加入图示关心幼儿理解故事中的对话。在活动中，还觉察小挚友特别宠爱唱兔妈妈的歌，所以唱歌的时候其他幼儿也会不由自主的一起唱，让个别表演有了更好地互动，也不是仅仅只有几个孩子的表演。但由于小班的教学活动时间较短，所以活动中的环节较紧凑，表演环节不能请全部幼儿都一起参
21、与，所以在区域活动中我请幼儿戴上头饰接着进行故事表演，没想到幼儿的热忱很高，都争着当小兔宝宝，还用自己的方法石头剪刀布来确定谁演大灰狼，虽然其中的语言都是自己想出来的，但是把故事的大致情节还是表演出来了，也让没在集风光前表演的幼儿也有了表现的机会，熬炼他们的语言实力，让活动不仅只在教学活动中，还延长到区域，让孩子在做中学，自己情愿去学。 整个活动我用故事情节做连接，让活动环节之间的过渡不生硬，始终保持着兔妈妈的角色看法，孩子们也自然而然地跟着“兔妈妈一起玩耍，在活动结束，我还是用了故事情节的延长，我觉得这个对小班幼儿来说极其适用，孩子们都可以学着兔妈妈的样子轻轻地去进行解小便、洗手，让活动结束
22、的不生硬。但活动后还引导幼儿去将故事阅历迁移到自身，当自己面对生疏人的时候，你们会怎么样做，有了故事的阅历，幼儿很多都能回答不能开门，打电话求助警察叔叔，还有好玩的方法，比方请奥特曼等，总的来说，孩子们不仅在倾听故事的过程中感受故事好玩的内容，故事表演带来的乐趣，和同伴互动的趣味，更通过故事让幼儿对生疏人有所防范，提升幼儿的平安意识是特别有必要的。活动中我觉得我一个人的表演是有限的，假如时间足够，我也可以再让幼儿观看小兔乖乖的视频，因为视频动画可以用动态的方式来表现故事的内容，可以更加让幼儿对情节感受的深化，对表演也可以有更好地表现，而且幼儿对观看动画片也特别有爱好。假如在教具中我可以供应更多的头饰，幼儿会对角色的相识更深，所以下次再教学活动中，教具应当准备的更充分，让幼儿更好地进行表演，体验乐趣。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页