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1、幼儿园大班幼儿园健康教案 贝贝换牙 第一篇：幼儿园大班幼儿园健康教案 贝贝换牙 幼儿园健康教案 贝贝换牙 设计思路 1近期我们进行的主题是我自己，这个活动是其中小主题中的一个内容。 2其次，进入大班，我们班的孩子出现了换牙的状况，不过换牙的幼儿不多，只有几位，他们对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惊的心理，不愿去拔牙；有的对自己的牙齿掉下来还有些害怕。这一内容贴近幼儿生活，符合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于接受。 3我们班有部分孩子的乳牙由于爱惜不周，长得不好，有的蛀牙很多，因此，在换牙初期，对如何爱惜新牙就显得很重要。 针对这三个缘由，我选择了这个活动。 活动目标 一、知道换牙是一种正常的生理
2、现象，不用害怕。 二、能围绕换牙话题进行探讨，并大胆、清楚的表达自己的见解。 三、了解换牙时应留意的卫生，并学会爱惜新长出的牙齿。 活动准备 一、活动前了解本班幼儿换牙的状况，部分幼儿已起先换牙。 二、乳牙图片、恒牙模型；汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。 三、事先与卫生老师联系好。 活动流程 故事导入、回忆阅历 阅历沟通 动手绘画，表达表现 阅历提升 活动过程 一、回忆阅历：通过讲故事，引起爱好。 贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？ 小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙
3、就会脱落，起先长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。 二、阅历沟通：结合自身阅历，驾驭换牙的卫生学问。 1请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小挚友，分别让大家看看。 你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？ 2提问： 1假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？ 2有的小挚友宠爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？ 3有些小挚友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？ 有些小挚友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？ 4你们还有什么
4、换牙的问题要问吗？ 小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。 三、绘画：如何爱惜新牙。 1当我们换牙齿的时候，应当怎样爱惜新牙齿呢？ 2沟通幼儿的护齿方法。 四、阅历提升： 1说说除了这些方法，还有其它爱惜牙齿的方法吗？ 2、请卫生老师小结。 平常换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。 附：小故事贝贝换牙 有个小挚友叫贝贝，是幼儿园大班的小挚友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小挚友吃得真兴奋。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟的叫，这是怎么回事呢
5、？原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不留神遇到那颗牙，可疼了。 尖利的物品课后反思 大班健康活动尖利的物品课后反思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如运用不当会损害身体。 2、学习运用剪刀、筷子、笔、刀、玩耍棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿视察了解尖利物品，知道名称，了解它的用处。因为幼儿的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行视察，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能主动的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是特别的熟识的；并对它们的用处也是比较了解的，大
6、多数的幼儿一次就把全部物品的用处都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完好，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我觉察我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的有的说“因为这样好用因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很兴奋，还时常和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中运用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都主动的说了一些自己运用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也
7、没有立即想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看出如今的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿主动探讨正确运用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清楚，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参加，课堂的气氛特殊热情。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本驾驭了正确的运用方法，活动的目标基本到达了！ 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲解并描述的内容进行
8、了汇总。 活动后，幼儿又接着在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容接着延长了下去 其次篇：大班健康教案 贝贝换牙 大班健康教案：贝贝换牙 活动目标： 一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。 二、能围绕换牙话题进行探讨，并大胆、清楚的表达自己的见解。 三、了解换牙时应留意的卫生，并学会爱惜新长出的牙齿。 活动准备： 一、活动前了解本班幼儿换牙的状况，部分幼儿已起先换牙。 二、乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。 三、事先与卫生老师联系好。 活动过程： 一、回忆阅历：通过讲故事，引起爱好。 贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么
9、回事? 小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，起先长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。 二、阅历沟通：结合自身阅历，驾驭换牙的卫生学问。 一请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小挚友，分别让大家看看。 你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们? 二提问： 1.假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么? 2.有的小挚友宠爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么? 3有些小挚友，乳牙
10、还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办? 有些小挚友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢? 4你们还有什么换牙的问题要问吗? 小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。 三、绘画：如何爱惜新牙 一当我们换牙齿的时候，应当怎样爱惜新牙齿呢? (二)沟通幼儿的护齿方法。 四、阅历提升 一说说除了这些方法，还有其它爱惜牙齿的方法吗? (二)请卫生老师小结。 平常换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。 附：小故事贝贝换牙 有个小挚友叫贝贝，是幼儿园大
11、班的小挚友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小挚友吃得真兴奋。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟的叫，这是怎么回事呢?原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不留神遇到那颗牙，可疼了。 第三篇：大班健康教案贝贝换牙 幼儿园大班健康活动：贝贝换牙 活动目标： 一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。 二、能围绕换牙话题进行探讨，并大胆、清楚的表达自己的见解。 三、了解换牙时应留意的卫生，并学会爱惜新长出的牙齿。 活动准备： 一、活动前了解本班幼儿换牙的状况，部分幼儿已起先换牙。 二、乳牙图片、恒牙模型；汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、手工纸每人一份。 三、事先与卫生老师联系
12、好。 活动流程： 故事导入、回忆阅历阅历沟通动手绘画，表达表现阅历提升 活动过程： 一、回忆阅历：通过讲故事，引起爱好。 贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？ 小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，起先长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。 二、阅历沟通：结合自身阅历，驾驭换牙的卫生学问。 1请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小挚友，分别让大家看看。 你们想不想知道换牙的时候是什
13、么感觉？谁想问问他们？ 2提问：1假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？ 2有的小挚友宠爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？ 3有些小挚友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？ 有些小挚友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？ 4你们还有什么换牙的问题要问吗？ 小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。 三、绘画：如何爱惜新牙。 1当我们换牙齿的时候，应当怎样爱惜新牙齿呢？ 2沟通幼儿的护齿方法。 四、阅历提升： 1说说除了
14、这些方法，还有其它爱惜牙齿的方法吗？ 2请卫生老师小结。 平常换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。 附：小故事贝贝换牙 有个小挚友叫贝贝，是幼儿园大班的小挚友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小挚友吃得真兴奋。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟的叫，这是怎么回事呢？原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不留神遇到那颗牙，可疼了。 第四篇：幼儿园健康教案 贝贝换牙 健康教案大全 幼儿园健康教案 贝贝换牙 设计思路 1近期我们进行的主题是我自己，这个活动是其中小主题中的一个内容。 2其次，进入大班，我们班的孩子出现了换牙的状况，不过换牙的幼儿不多，只有
15、几位，他们对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惊的心理，不愿去拔牙；有的对自己的牙齿掉下来还有些害怕。这一内容贴近幼儿生活，符合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于接受。 3我们班有部分孩子的乳牙由于爱惜不周，长得不好，有的蛀牙很多，因此，在换牙初期，对如何爱惜新牙就显得很重要。 针对这三个缘由，我选择了这个活动。 活动目标 一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕。 二、能围绕换牙话题进行探讨，并大胆、清楚的表达自己的见解。 三、了解换牙时应留意的卫生，并学会爱惜新长出的牙齿。 活动准备 一、活动前了解本班幼儿换牙的状况，部分幼儿已起先换牙。 二、乳牙图片、恒牙模型；汉字：换牙、乳牙、恒牙；记号笔、
16、手工纸每人一份。 三、事先与卫生老师联系好。 活动流程 故事导入、回忆阅历 阅历沟通 动手绘画，表达表现 阅历提升 活动过程 一、回忆阅历：通过讲故事，引起爱好。 贝贝的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？ 小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，起先长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。 二、阅历沟通：结合自身阅历，驾驭换牙的卫生学问。 1请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小挚友，分别
17、让大家看看。 你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？ 2提问： 1假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？ 2有的小挚友宠爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？ 3有些小挚友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？ 有些小挚友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？ 4你们还有什么换牙的问题要问吗？ 小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。 三、绘画：如何爱惜新牙。 1当我们换牙齿的时候，应当怎样爱惜新牙齿呢？ 2沟通
18、幼儿的护齿方法。 四、阅历提升： 1说说除了这些方法，还有其它爱惜牙齿的方法吗？ 2、请卫生老师小结。 平常换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生老师。 附：小故事贝贝换牙 有个小挚友叫贝贝，是幼儿园大班的小挚友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小挚友吃得真兴奋。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟的叫，这是怎么回事呢？原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不留神遇到那颗牙，可疼了。 糖果王国 一 说教材 幼儿的科学探究应从身边的事物起先，引导孩子关注四周生活和环境中常见的事物，觉察其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的新颖心，激发他们的探究热忱，使他们从小就
19、擅长视察和觉察。 糖果是幼儿熟识、宠爱的食品。它精致的包装、形态各异的外形、艳丽美丽的色调、奇异丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟识又感爱好的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得干脆的阅历，学习相识事物的方法，产生探究四周事物的爱好和欲望，具有确定的教化价值。 椐此，制定如下活动目标： 1、运用多种感官感知糖果的特征 ，初步了解糖的作用。 2、大胆表述自己的觉察，并愿意与同伴沟通共享。 重难点：运用多种感官感知糖果的特征。 准备： 1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。 2、糖果国王头饰
20、一个。 二、说教法。 幼儿对事物的相识干脆受到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性阅历和深厚的爱好，这为幼儿的探究和学习活动供应了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。活动组织接受拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终主动主动，感知实力、操作实力和思维实力均得到了熬炼。 三、说教学程序。 杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，新颖、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。 一在糖果王国里找挚友。 1、进入糖果王国。 老师戴着糖果国王
21、的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小挚友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做挚友呀？ 2、找糖果挚友。 进入糖果王国后，请幼儿随便找寻多种糖果做挚友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做挚友吧。幼儿根据自己的需要和爱好选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。 二感知糖果的特征。 幼儿是勇于实践的探究者，在一日生活中经常表现出主动主动探究和相识四周世界的剧烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探究，赐予充分的自由，表达幼儿的主体地位。 1、幼儿自由的感知，探究糖果的特征，并与同伴沟通。 导入语：你们都找到了
22、糖宝宝挚友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝挚友是怎么样的？ 、提出探究的要求，关心幼儿有目的地相识事物。 、通过探究过程中同伴间的沟通探讨，关心幼儿进展合作实力，增加互相沟通与协作的机会，同时互相学习同伴的特长和价值，获得有益的阅历。 、在幼儿自由探究的过程中，老师的作用是激励幼儿轮番表达自己的探究过程和觉察，引导幼儿有更多的思索和概括。 2、在老师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的觉察。 、看糖果，了解糖果的包装。 老师再次以拟人的手段引导幼儿视察糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？ 、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。 导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，
23、然后告知老师或其他小挚友糖宝宝是怎么样的？ 、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。 导入语：如今请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形态的？ 、闻糖果，感知糖果的气味。 导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们细致地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？ 、尝糖果，了解糖果的味道。 导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？ 根据糖果的特征，在老师的引导下，幼儿由内而外、由浅深化地对糖果作了全面细致的视察与相识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官按部就班地感知糖果的特征。 3、小结。 通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步相识和了解糖果，增加对糖果的爱好。 三简洁了解糖的作用。 1、提出问题
24、：糖有什么用？多吃糖好不好？ 针对问题，引导幼儿大胆探讨、思索糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。 2、小结糖的作用，渗透吃过糖后爱惜牙齿的方法。 四、活动延长 1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。 2、开展“糖果超市的角色玩耍。 第五篇：幼儿园大班健康教案：我换牙了 幼儿园大班健康教案：我换牙了 活动来源： 生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，老师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活阅历缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在爱惜牙齿方面的针对性指导特殊少，有的还会出现指导不科学的状况，使
25、得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担忧的心理，遇到各种牙病也不情愿接受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必需阅历的一个过程，它标记着小挚友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，关心幼儿正确相识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。 活动目标： 1了解换牙的过程，知道换牙时要留意的问题。 2稳固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。 活动准备： 镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。 活动过程： 一、了解牙齿的形态 1猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真
26、整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。 2用小镜子照口腔，视察自己牙齿的形态，把它画下来。 3展示牙齿形态，结合沟通，相识门牙、尖牙、磨牙。 4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？感知不同形态和不同位置的牙齿，有不同的作用 5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？ 小结：牙齿的形态是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形态的牙齿有不同的作用，牙齿除了能关心我们咀嚼食物，还能关心我们正确地发音，说话清楚。 二、沟通换牙的感受 对比视察： 1请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙的概念。 2请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 探讨：为什么要换
27、牙？换牙时该怎么办？ 小结：小挚友最初换牙时总感到害怕担忧。其实，换牙是我们每个人都要阅历的过程。换牙的特殊阅历，让你们真的长大了！ 三、相识恒牙和乳牙 幼儿听故事乳牙和恒牙的话，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。 四、探究：刷牙 1小试验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你觉察了什么？ 2我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不刚好清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？ 3请幼儿探讨正确的刷牙方法。老师请一名幼儿示范讲解并描述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后起先刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最终喝水将嘴漱洁净。 4带着幼
28、儿到盥洗室亲历一次刷牙，老师留意指导方法不正确的幼儿。 小结：换牙时期是特殊重要的，盼望小挚友记住正确的刷牙方法，还盼望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。 活动延长：。争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、秀丽的牙齿，成为健牙小明星。 活动反思： 我换牙了是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教化，关心幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过视察、绘画、小组探讨等多种学习方式，让幼儿体验和共享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家共享了由此带
29、来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。 活动评析： “生活即教化是陶行知生活教化理论的核心，也是幼儿园健康教化的基本理念，我换牙了这一主题活动，就充分地表达了这一点。 首先，留意从生活中生成教学资源。活动主题是老师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕获幼儿生活中有教化意义的内容，刚好地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息汲取到教学内容之中。活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参与活动，在好玩的实际操作中获得学问，形成技能，得到充分的进展。让幼儿通过视察、集体
30、谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的状况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，老师既是视察者，更是引领者和教化者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教化过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们驾驭良好生活及卫生习惯的真谛。 但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间相识牙齿的形态、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页