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1、2023五年级上册语文孔子优质教案文案2023五年级上册语文孔子优质教案文案1教学目标：1、学会生字新词，掌握几个生字2、能正确、流利、有感情地读课文3、了解太空医院的神奇之处，感受想象的神奇，激发科幻意识教学重难点：了解太空医院的神奇之处，激发想象力教学课时：2课时第1课时教学目标：1、学会生字新词，掌握10个生字2、初步感知课文大意教学过程：一、谈话导入，激发兴趣随着科学技术的发展，人类到太空已不是梦想，太空到底是怎样的?和地球是否一样?太空上有医院吗?今天我们将学习一件发生在太空医院里的离奇故事。(板书课题)二、初读课文，感知大意1、自由度课文思：课文主要讲了一件什么事?2、学习生字、新
2、词学生在书上勾划生字、新词，同位相互检查自学情况3、检查生字重点指导：诧纽书写知道：舔4、学生轮读课文，梳理课文条理5、石说本文大意三、总结：本文讲述了“我”到太空医院治疗烧伤的神奇的故事。想知道太空医院到底如何神奇，下节课我们一起来揭秘。四、布置作业：1、抄写生字、生词2、书读课文3、上网查找有关太空的资料第二课时教学目标：1、了解太空医院的神奇之处2、体会“我”第一次来到太空医院心情和感受的句子教学过程：一、精读课文，重点品析师：由于烧伤“我”住进了太空亿元，在太空医院的整个治疗过程中，太空医院的神奇让“我”新奇不已，难以置信，默读3-20节，思考：在整个治疗过程中，太空医院有哪些神奇的地
3、方?给作者带来哪些感受?学生默读课文勾划句子并批注二、与文本对话，引发共鸣1、学生汇报，教师点拨神奇一：“可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛朝我嘴里伸来。”a.学生感受读悟b.此时“我”的心情怎样?感受如何?学生移情体验，读句子神奇二：“真奇怪我很容易地转过去。”a.学生谈感受读悟b.此时“我”的心情又如何?从哪里看出?c.分角色读10-14节，感受心情由迷惑到诧异的变化神奇三：“突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。悬挂在空中。”a.学生谈感受读悟b.把自己的感受读出来神奇四：“我调过头一看在给我打针呢。”a.学生谈感受读悟b.如果此时是你在治疗，你心情如何?c.带着感受读句子神奇五：“你现在可以
4、把身上的敞开着。”a.学生谈感受，提出质疑估计质疑：为什么要在身上涂上一层乳白色的保护膜?b.学生自己展开猜想c.在书上寻找谜底,谈谈此时自己有何感受d.此时的”我”还有什么疑问?学习22节e.当”我”的疑惑解答出来后,心里会想些什么?三、合理补白，总结全文1、当“我”健康出院，准备返回地球时，“我”会对白衣大夫说些什么?2、你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗?你的依据是什么?3、师总结：随着科学技术的高速发展，以前许多人们的梦想都变成了现实，以前人们梦想自己有“顺风耳”现在人们发明了电话，有了因特网，以前人们梦想自己有“千里眼”，现在有了电视，可视电话。科学技术的神奇让人们有了呼
5、风唤雨的巨大能力，相信在不久的将来太空医院能变成现实，每一个人都应该怀揣一颗梦想之心，并又把梦想变成现实的决心。五、布置作业1、完成课后练习2、画一幅科幻或编一个科幻故事板书：21.太空医院翻身怀疑神奇迷惑打针诧异涂保护膜尼龙丝病床梦想成真2023五年级上册语文孔子优质教案文案2教学目标：认知目标学会12个生字，理解课文内容。能力目标抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。情意目标从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。教学重点：通过对诗句的理解，体会作者的情感。教学难点：品味如何“用目光倾听”的相关语言，学会总结学习方法。一、围绕话题，引出本课的学习内容师：在人与人的交往中，一句
6、问候，一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚。今天我们一起来学习用目光倾听板书课题：用目光倾听1、指读课题师：学贵有疑。看了题目，你有什么想问的吗?(根据学生的提问，老师提炼。)板书：为什么?怎么样?师：希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。二、夯实基础，整体了解课文的内容师：请你们自由地将课文读一遍，练习尽力将字音读准、句子读通顺。1、生自由的读课文。师：读课文的时候，你一定遇到了这样一些词语，谁来读呢?CAI：伴随真诚倾听千言万语温暖灿烂2、指名能力弱一点的同学读。师：“倾”为后鼻韵母。3、全班齐读。师：相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准，而且也能够做到语句
7、通顺。4、指名能力弱一点的学生读课文14节。5、小组朗读。师：我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样，也要读出节奏。6、老师范读。7、全班齐读课文。师：词语读准了，课文读通了，跟同座交流一下：这首诗歌主要写了什么?师：其实，课题就简明扼要地点明了课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚。再读课题。带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文。在读懂的地方简单记下感受，不懂的地方做记号。二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。师：文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听，这一句话是_。CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望
8、着对方。1、指导学生朗读句子。问：如何理解“最平常”?2、鼓励学生大胆地说。师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应该怎么用读呢?指名12名学生读。师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说。在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说。在我少年时，我和老师谈心，妈妈说。一直到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈说：。师：妈妈的这句话一直伴随着“我”长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让“我”学会了如何与人交往。CAI:这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。师：此时，我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢?3、引导学生再读第一小节。CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对
9、方。这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。三、学习诗歌第二、三两小节，理解人与人之间的交往要真诚师：作者学会了如何与人交往，就是从学会倾听别人说话开始的。问，当作者和别人交谈的时候，作者是怎么样做的呢?CAI:当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。1、学生读。师：从这个句子中，你体会到了什么?从哪里体会到的?2、鼓励学生读出作者待人的真诚。问：可以换成“听”吗?为什么?3、再读这个句子。师：是啊，听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。(板书：真诚)CAI：听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。4、生读句子。问，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会
10、怎样?相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样?5、鼓励学生大胆地说出自己心里的想法。师：听别人说话用耳朵“倾听”就可以了，为什么要那么执着地用目光倾听?请你们带着问题默读第三节，边读边思考，把你的新发现与小组同学交流。7、学生自由读课文第三节，老师巡视。8、学生小组交流，然后集中反馈。CAI：都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。9、引导学生理解比喻句“眼睛是心灵的窗子”与“我的窗子”师：你知道这是一个比喻句，这比喻句突出强调了(从眼睛这个窗子可以清楚地看见一个人的心灵。)问：作者的心灵是怎样的呢?师：我们再来读第一句话，一起来感受作者的纯洁透亮的心
11、灵。齐读。师：有着这样一双眼睛的人，在听别人讲话时，目光中会蕴含着多少语言啊!和他交流伤心的事情，他的目光会让你感到;请你将这样的感觉读出来。CAI：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。在你失落的时候，和他交流，他的目光会让你感觉到;也请你将这样的感觉读出来和他说你心里有秘密的时候，他的目光，你会感觉到;将这样的感觉读出来师：作者用真诚地目光传送关怀、鼓励、信任，这些能让说话人心中感受到像春天般的温暖。(板书：温暖)问：你曾经做过这样的倾听者吗?或者是你曾经遇到过这样的倾听者吗?10、谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”师：都说眼睛是心灵的窗子，当
12、作者按妈妈说的去做，虽然他什么都没有说，但是他真诚的目光让别人感受到了春天的温暖。如今你们也懂得了(读)CAI:都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。师：妈妈用真诚的目光教会了我一句最平常的话来，我们来回顾妈妈的话，女生读第一段。CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。作者按照妈妈的教导这样做(男生来读2、3段)CAI：听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万
13、语，目光传递的是温暖的春天。师：今天，我们也学会用目光倾听，用目光传达真诚，齐读。CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。师：那么谁能再来说说“用目光倾听”是什么意思?CAI：用目光倾听师：看来，妈妈用的一句话不仅教会作者，而且还教会了我们。CAI：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。此时，你再读这一句话的时候，你会用什么样的语气来读呢
14、?师：回顾一下：第一小节与第四小节各写了什么?可以发现它们之间是关系师：我们一起来试着背诵下来，尝试着永远铭记在心。11、师生合作背诵。师：我们回头看一下，这两个问题你们懂了吗?我们一路是怎么学过来的?(小结学习方法)肯定这些方法对我们自学、课外阅读，形成自学能力大有益处。四、拓展延伸，引向课外师：天下所有的妈妈都是用自己的言行来诠释母爱的真谛。同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱的一句话，一件眼神把它写成一篇日记。板书设计：用目光倾听听别人说话，你要望着对方怎么样?真诚温暖为什么?2023五年级上册语文孔子优质教案文案3教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2、朗读诗歌，谈谈对“用目
15、光倾听”的理解3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语;查找“金波”的相关资料。课时2课时板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。教学活动设计第一课时一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者金波?金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部;童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人
16、儿的奇遇、眼睛树等多部;此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。你是怎样理解这个题目的?(对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。)二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容?(让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫)2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书：听别人说话，你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说
17、过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来。(学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。)4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?(指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情)5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。)6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。三、再读诗歌，体会诗歌感情请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。(提升学生对诗歌的理解)背诵诗
18、歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵(为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆)第二课时一、交流“金波”的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。(交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言)2、小组间谈谈感受(交流感受让学生全面的理解诗歌)3、背诵自己喜欢的诗歌(积累语言)三、朗读自己收集有关母爱的文章1、你想怎样读这篇文章?你为什么会这样读?读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。(引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，
19、为了给学生作个引导。)2、小组间有感情地读自己收集的文章3、评选出经典的文章，找出本组朗读的人来读，读给大家听。四、写一写1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。(帮助学生收集写作素材)2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗?3、写一写(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来)五、文章交流1、谁愿意把自己的作品读给大家听?2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?(把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏;二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。)六、作业把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.联系
20、生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。七、作业设计1.将这首诗歌背诵下来。2.自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。八、板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。2023五年级上册语文孔子优质教案文案4一、教学目标：1、学会两个生字。2、能正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。3、抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。教学过程：一、导入继续学习用目光倾听，我们平时都是用耳朵倾听，金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读
21、诗歌,相信你就会明白了。二、精读课文1、快速浏览说说课文讲了什么内容?2、指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思?学生汇报：听别人说话,要望着对方，或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛。师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。课件：妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。(指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔。)师:抓重点词：最平常师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会。重点交流：(1)听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚。明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼
22、貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的。举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和别人交流的时候,一定要真诚，相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心。)师：作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用-耳朵,也用-目光去倾听。他牢牢记住了妈妈的那句话-(学生读)听别人说话,你要望着对方。(2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。(谈一个事例,读一次。)师：虽然他们此时都
23、没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来，无声的语言更能打动你的心啊。(再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。)师：真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远-明亮灿烂。你从中读懂了什么呢?(指名读,读出自豪,得意的感觉)(朗读第三节，范读、配合读、配乐)师：我的眼睛是纯净的,我能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?(学生读)听别人说话,你要望着对方。师：这句话伴随着作者长大,教
24、会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?(指名回答：如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人。)师：是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听。你会读吗?(指名读：妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我。)(读出感激。)师：让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长。(配乐、全班齐读。)(全班背诵)三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈;真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽;真诚是鲜花，送之于人，手有余香;
25、有了真诚，就有了朋友的关怀;有了真诚，就有了同事的信任;有了真诚，就有家人的支持。一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的抚慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!生活在真诚中，会坐如春风。既如此，何不真诚走一生?2023五年级上册语文孔子优质教案文案5教学目标知识与技能：学会12个生字，理解课文，复述课文，揣摩文章的表达顺序和表达方法。过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情情感态度价值观：感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会作者内心的赞美之情。重点、难点：揣摩文章的表达顺序和表达方法教学方
26、法：读中感悟教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激情导入“真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽无比，而当我们失去时却会变得丑陋无比，这“美丽”和“丑陋”无关于外表，只存乎于心灵!二、初读课文1.初读课文，读准字音，想想课文写了件什么事2.默读课文，边读边理清写作顺序3.同位交流4.反馈归纳第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)三、学习课文1-4段1.自由读1-4段：快乐王子给你什么印象?2.反馈信息，让学生说出快乐王子给自己留下的印象。3.指名读第1段并指导学生评读。4.出示CAI快乐王子的图像，并请学生配乐朗读第1段。5.快乐王子如此漂亮，他的心情一
27、定非常快乐，对吗?6.请学生发表不同意见并顺势指导朗读2-3段，要读出王子的悲伤和小燕子的怜悯之情。四、作业请学生表演1-4段中的场景。第二课时一、回顾导入这篇童话主要讲了“快乐王子”的雕像耸立在城市上空，他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。在城市的上空，他看到了尘世间的丑恶和穷苦，变得不再快乐，他的心虽然是铅做的，也忍不住哭泣。后来发生了什么事?我们到课文里去寻找。二、学习课文5-21段1.自由读5-21段，边读边批注。2.反馈批注体验，并顺势引导：快乐王子一共央求了小燕子几次?每一次都是怎么说的?(生答)3.具体学习5-8段，体会快乐王子的急切之心和小燕子的
28、不忍之情。(1)自由读5-8段，快乐王子为什么要帮助女裁缝?(生答)(2)小燕子愿意取下红宝石吗?如果你是小燕子会怎样劝说快乐王子?(生答并演一演)(3)齐读第6段后引导学生抓住小燕子的动作来体会小燕子当时的心情。(4)指导读7-8段，进一步体会小燕子帮助穷人后的快乐心情。4.小燕子做了一件好事，它决定要离开快乐王子了。这时，快乐王子会怎么说?怎么做呢?请大家自由默读9-21段内容并谈谈自己体会，在学生谈体会的同时，重点指导学生有感情地朗读好第10段、13段、18段、20段、21段。5.快乐王子就这样死去了，你想对他说点什么呢?(生答)6.请将你想说的话写在“快乐卡片”上，然后帖到黑板上吧!三、作业你是怎样看待快乐王子的请写下来。