学生作业书写及批改规范.docx

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1、学生作业书写及批改规范 第一篇：学生作业书写及批改规范 学生作业布置、书写及批改要求 学生作业布置要求 语文 一、二年级课堂作业本有田字格、双线本，以汉语拼音、生字书写为主，一年级下学期及二年级可适当增加词语训练和写话内容。基本上每堂课写一次作业。建议学生用一本日记本积累秀丽词句。 三六年级课堂作业本有中作业本、作文本。 三、四年级以词语、段落训练为主； 五、六年级在上述内容的基础上，需增加语言表达方面的训练及一些开放性练习。讲完一篇课文布置一次课堂作业，题量在4题左右；每讲完一个百花园写一次大作。 三、四年级每周写周记， 五、六年级写日记。 根据教学进度布置适当的家庭作业，如：背诵、朗诵、记

2、忆、思索等作业一年级不行以布置书面家作。每天课外作业总量原则上限制在1小时以内。 数学 按照课时划分，一般状况下每节课都要布置课堂作业。 低年级的计算练习每次68题为宜，应用题练习每次23题，中、高年级的计算练习每次46题。文字题练习每次24题，应用题练习每次24题。进行各种题型的综合练习时，每种题型作业量可适当削减。 低年级的课堂作业要求学生在课堂内全部完成，中、高年级的课堂作业，要使大部分学生能在课堂内完成。 低年级不布置书面课外作业，但可布置一些识记性、活动性的作业，如熟记乘法口诀表、数学概念等；中、高年级除可布置一些识记性、实践性、活动性的课外作业外，适当布置基础练习，对优生可布置个别

3、能启发学生思维，培育学生实力的练习。 英语 按照课时划分，一般状况下每节课都要布置课堂作业。 抄写本、听写本结合课文内容组织单词及重点句型的抄写和听写，每周不少于两次。 学生作业书写要求 总则 1、作业封面。老师应指导学生依据封面上规定的内容进行填写，低年级学生的作业由老师填写，中高年级由老师指导，学生用钢笔或圆珠笔填写。字的大小间隔应支配匀整、科学、合理，保持封面、封底整齐。 2、封面及封面内的字，要写的正确、整齐、横平、竖直，笔画有力，字字分明。 3、方格练习本，一字一格，字要写在方格中心，不偏不倚，标点符号占一格(省略号、破折号占两格)，并写在方格左下角(若遇行尾有标点符号，就写在行尾方

4、格旁边)；横格练习本，字要占大半横格，上空下平，整齐美观。 4、用笔要求： 一、二年级学生作业用铅笔写，三年级以上用钢笔、圆珠笔，钢笔水统一为蓝黑色，墨迹要艳丽、醒目。 5、凡是作业中的线段(条)均运用直尺比画。 6、遇有过失，需要更改之处，用修改符号去修改 一、二年级的学生用橡皮留神轻擦，不准运用涂改液、贴纸，确保作业本完好。 7、要求学生必需在下次作业前将错题订正完毕，订正作业时，应在一行的顶格写上“订正二字，然后另起一行把作业订正好。老师再按要求批改。 8、每次用完的作业本，应教化学生保存好，以便复习、检查之用。 语文科 1、汉语拼音：严格依据四线三格规范，留意字母的上升下延。汉字书写入

5、格、笔顺。汉字应对齐相应的拼音。 2、抄写生字(词)：低年级将生字工整地书写在田字格上，留两个田字格写词语、部首或结构，并写出相应的拼音；中高年级抄写在横线格中，每词抄两遍，每排写四个词。间隔要等同。 3、组词类：形近字组词，每行支配四组，多音字组词，将多音字写在小横线上，用折线连接，每行支配二组。 4、造句练习：词语要顶格，句子另起行，关联词应标上省略号。 5、课堂作业应先写课题，题号写在相应的纵行里，问答题、释义题应抄题，答题内容要另起一行。 6、每次作文，题目占首行，在中间写题，每段开头空两格。 数学科 1、数学作业应先写练习之序，同一个练习不再写练习几，作业题的题号一律写在横线相对应的

6、纵行里，每题之间都要空一行。原则上每天布置课堂作业。 2、计算式题：一步计算式题，项格抄题，接受连等式进行，假如一行写不完回行应与第一个等号对齐；两步以上的计算题宜用递等式，空一个等号的位置抄题，递等号要上下对齐，竖式要另起一行写，竖式验算原则上与竖式并排。 3、应用题、文字题都要抄题，文字题不写答，一行不能多式，答语不能接在式的后面，同样应另起一行顶格写，答语要完好。 4、作图题。图一律用铅笔画，分数占两行。 5、每次作业间隔要空三行。 英语科 1、保持书面整齐，书写必需工整，执笔姿态正确，字母要写端正、清楚、留意笔画、笔顺规范化，书写字母用匀笔或斜体或正体。 2、抄写字母、单词、词组时，字

7、母、单词和词组之间有确定的空间。抄写句子时，纸张前后各空一厘米，句子开头第一个字母要大写，同时必需留意标点符号书写的规范化。 3、两次作业之间有空隙，以三行为准。 老师批改要求 l、课堂作业要求做到全批全改，不得错改漏改，不得整大题打“。 2、每次作业老师应刚好地批阅，并给出相应分数。大作文要有眉批和总批。 3、作业成果分以100分计，成果、日期写在作业右下角。 4、凡批改学生作业，均用红笔。 5、学生中的错题，均要求学生刚好订正，订正的作业，老师同样需要批改。 6、对书写整齐，解题具有独到之处的学生，老师要有针对性地批注。 7、老师的批语，应符合学生水平，尽量运用激励语言，书写要工整。 8、

8、批改范围：语、数、英课堂，作文 (不含练字所用练习本)要全批全改。 9、家庭作业可实行抽查形式进行检查。 教育处会不定时对学生作业布置、书写与批改状况进行督导、检查，记载，并进行结果通报。学期结束时，进行状况汇总，进入老师综合目标考核。 老隆镇第三小学 2022.10 其次篇：语文作业书写及批改规范 陈吴乡中心学校小学语文作业及批改要求 作业是稳固提高学习效果的手段。老师要细心设计作业，具有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。 1 一、 二、三年级的课外作业量不超过20分钟， 四、 五、六年级不超过半小时包括复习、预习。 2作业本封面写好班级、姓名、什么本及作业

9、项目，写在正中。 1抄写字、词要有确定的格式，低年级用铅笔，中高年级用蓝水钢笔或墨色笔。 2造句后面用破折号，关联词造句用省略号。 3后次作业要与前次作业空两行再写。 批改要求 1习字册： 1随课文练习。 2低年级用铅笔，中高年级用蓝水钢笔或墨色笔书写。 3老师要刚好批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，对习字认真的同学可写上成果和批改日期，一年级成果统一打星，最好为三星、最差为一星，二到六年级打等第，要求把等第写完好，写端正，最好为优秀一星，依次往下递 减。 4视状况在学生作业旁边写上表扬的、激励性的话语。 2作文本：老师所用的修改符号应与病句教学中的修改符号相统一 作文的第一

10、页面为书目，根据写作的进度，刚好写好题目。 3.四至六年级均用蓝水钢笔或墨色笔誊写。 1作文的题目在第一行居中。 2作文的开头和每个自然段的开头要空两格。 3每篇作文都要有眉批和总批，批语要具体、明白、有针对性、指导性。 4对学困生要进行面批，激励他们的点滴进步。 5每次练习的等次应注明，作文等次不要压得太低。结尾下面写上批改日期。 6标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号，“句号和引号等。 7老师批改作文必需刚好、细心，加强眉批。批改符号统一规定如下： 8作文本上出现的错别字老师加以标记，让学生订正在行末的框内，然后由老师封口。作文批改后，学生要有

11、误正表。一般的字都有学生自己订正，实在难写的字，老师可以示范，不能出现错别字老师干脆帮着改正。 练习本的批改： 低年级准备田字格本，中年级起先准备语文抄写本，为双线本，每页一折为四，每行上抄写四个词语，第一行抄写一遍拼音，词语抄写两边。老师批改时，一个词语打一个，每行上为四个，错的打小，在后面写上订正两字，让学生订正好后再打上等次。 另外，每位学生准备一本默写本、家庭作本，要求封面图案、大小统一，小作文本由语文老师统一准备，每学期小作文不少于8篇。补充习题可以有选择地做。 学生作业书写要求： 作业整齐、文字书写正确、工整、美观、规范。 用笔要求： 一、二年级用铅笔，三至六年级用钢笔，尽量不用圆

12、珠笔。 少用或禁用涂改液。 3、作文批改要求及统一批改符号： 1要求： 作文批改接受精批和略批相结合的方法： 精批要求：先通览后细改，加眉批、总批。略批要求：通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。 批语要精当，务求有启发性和导向性。批改要以学生原文为主，不按自己的爱好，有“高雅的改笔取代学生稚嫩的语言。 批改要重点突出，不能四平八稳。批改应切合学生的写作实际，因材指导，有的放矢。批改要着重关心学生修改病句，把文章写通顺，而不宜提过高的要求。一般说来，差的作文“改重于批，尽量保存作文中保存的地方；好的作文“批重于改，或赞扬或圈点，引势利导，扬其所长。 批改作文，不是单纯的评判

13、正误与优劣，而是巧借精当的批改，传授写作学问，供应正确的批改方法。好用的批改术语，批改符号使人一目了然，也给学生供应了仿照借鉴的根据，使他们的自我批改或互相批改有章可循，能使学生真正学到批改的方法。 2统一批改符号： 错别字：在错别字上画一圆圈，改正处画一红色方框让学生订正，或者是老师干脆将正确的字写在错别字的上方或下方。 删除： 病句：在其下面画1依据教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习如课堂作业、家庭作业原则上应精批细改或面批面改。 2作业批改要刚好，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经

14、批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看老师的 批改或评语，并根据老师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生刚好订正，老师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。 3学生对老师批改有不同看法的，允许学生口头或书面对老师申述，老师要认真对待并刚好处理。 4要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的根据。作业讲评要激励先进，启发和关心后进，切忌挫伤学生的自尊心和主动性。 5评分一律用等第，为“优秀“良好“及格“不及格。对书写整齐、解题具有独到之处的学生，老师要有针对性的批注，可以用上“优秀等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰

15、当。批改作业要多确定、激励、赞扬学生作业的胜利、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我相识、自己改正。不允许以罚做作业的方法惩办作业质量有问题的学生。 6批改符号要统一。对的打“，错的打“，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“订正两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。全部的作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生觉察和改正错误，但杜绝 在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打 一、两个大钩的粗放型批改方式。 7学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时运用多本作业本的，应

16、在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教化学生疼惜本子，不乱涂乱画，不卷角。 8要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要留意培育学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和实力。对不合规范要求的作业，老师要耐性指导，个别关心，引导学生自觉改正，激励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明缘由，提出要求，催促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要刚好赐予关心、激励。 第三篇：学生作业书写格式及老师批改要求 三间房中心校 学生作业书写格式及老师批改要求 一、书写要求 1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。封皮、页面要

17、洁净整齐，不得乱涂乱写，乱贴乱画。 2、汉字书写要以楷书为规范，做到笔画、笔顺、结构正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的基础上逐步做到完好。 3、书写工整，不得潦草，要求看法肃穆认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。 4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误刚好更正或用修改符号订正。作业中尽量少用改正液改正纸涂贴。 5、作业本要保持整齐，做到无卷角、无破损，不随便撕本子或撕半张纸。未经老师同意，不得随便更换作业本。 二、用笔要求 语文： 一、二年级学生用铅笔书写建议运用HB型号的，刀 削木质铅笔，不运用奇形怪状的铅笔，以下运用的铅笔与此

18、相同。三年级上学期初学运用钢笔写作业，本学期可作为过渡期，仍可运用铅笔做课堂作业，家庭作业练习运用钢笔；三年级下学期至五年级语文作业用蓝色钢笔书写。 数学：一至二年级用铅笔书写。三至五年级用钢笔书写建议运用蓝色钢笔，数学作图除外。 英语：三年级上学期用铅笔。三年级下学期至五年级时用蓝色钢笔书写。 其它学科：可以结合学科的特点，选择运用合适的笔，比方美术作业运用彩笔、油画棒、毛笔、彩色铅笔等。 三、格式要求 1、拼音本和拼习本的书写格式： 一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本，写一个空一格。 一至三年级的拼习本抄写生字的格式为三个拼音三个生字，第四格写部首和音序，中间空一格，最终

19、四格组两个词语。 2、方格本、笔记本的书写格式： 低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写诞生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。 中高年级的笔记： 1每一次笔记作业起先在第一行顶格写明日期，在其次行中间写清课题，第三行顶格写清作业内容。 2在做作业时要写清每道题目要求。 (3)抄写生字时运用拼习本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时运用方格本，每一个词语写两个，每两个词语之间空一个方格；用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时关联词用省略号连接；回答下列问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“

20、答。 4作业本上每题之间空一行，下一次作业要在老师的批语下进行书写。 5作业本每一页天顶地脚不能占用。 3、作文本的书写格式 1第一行中间写题目。誊写作文时，每段开头要空两格。 2 每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最终一字占一格。 (3) 如在文中需修改,运用正确的修改符号。 4每次作文都应另翻一页誊写。 四、批改要求 1、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符号要规范、统一，如：正确的打 “，错误的打“。批改符号大小适中。 2、老师要严格要求学生对作业的错处刚好、认真地订正；订正后刚好批改。凡有错的一般应写“补错两字，写在本次作业末左下方另起一行顶格，补错内容再另起一行。 3、

21、对学生作业的评定要公允客观，统一标准。要有适当的评语，立足激励。老师的批语，应符合学生的理解水平，书写要工整。 4、成果用优、良、中、差四个等级表示，并标明批改日期。 5、作文批改： 1老师批改必需有总批。总批是在学生作文后面,与学生对话式,具有激励作用。 2老师要激励学生,觉察用得好的或恰当的词语、句子、段落,要用符号标出以示激励。 3作文成果写在题目的右上角，批改日期写在总批下一行的右侧。 4学生作文如不符习作要求,必需重写,老师应个别指导。 2022年2月17日 第四篇：作业批改规范 岳麓区中小学作业布置与批改常规 试行 作业是课堂教学的延长，是学生加深理解和稳固学问、提高独立思索实力的

22、重要措施，是培育学生良好的书写和学习习惯的重要途径。作业批改是老师检查学生的学习效果，诊断学习在学习过程中存在的问题，获得教学反馈信息，改良教学的重要手段。布置与批改作业是教学流程中不行忽视的重要环节，是教学过程的有机组成部分。规范作业的布置与批改，是减轻学生过重的课业负担，提高教学质量的保证。 一、总体要求 1细心设计作业。文化课每节课后均要布置确定量的有老师批改的作业，作业设计要有明确的目的。要根据教学目标和学生实际设计，难易程度应适合大多数学生的学习水平，同时要表达差异，因人而异，有必做题和选做题，以满意不同进展水平的学生的需要；作业设计要符合学科特点，做到书面作业，口头作业及视察、操作

23、、试验等实践性作业相结合；不得布置大量机械、重复的书面作业，严禁以增加作业量惩办学生。凡留置给学生的书面作业，老师均必需提前做。原则上，除小学语文、数学、英语，中学各文化学科外，其余学科不留书面作业。 2严格限制作业量。原则上 一、二年级不留书面家庭作业， 三、 四、 五、六年级每天作业总量不超过1小时，初中学段每天作业总量不超过1.5小时，中学学段每天作业总量不超过2小时。各学科作业布置要以老师能全批全改为作业量的上限。 3规范作业要求。小学语文、数学、英语，中学肄业班文化学科均要有规范的作业本。老师要根据学段和学科特点，规范作业书写要求，应建立学生上交及老师批改状况登记制，对无故不交作业、

24、作业不规范或拖欠的学生，老师应刚好赐予指责教化，责令重做或补做，但严禁布置惩办性作业。中学毕业班作业可从配套的复习辅导资料中进行选择， 但要严格运用学辅资料的审批管理，严禁私自组织学生购置学辅资料，不搞题海战术，不布置未经筛选的作业，不布置无效的机械重复性作业，对试卷和练习，老师事先应细致做完，删除错题、偏题，有所取舍后才能向学生发放。 4刚好批改作业。作业批改要刚好、精确，提倡用短语进行批注，尽可能让学生刚好地获得作业的反馈信息；作业批改应以老师全批全改为主，学生自主评价、自主订正与学生间互评为辅；作业批改所运用的符号要规范、统一，评定结果接受等级制，老师要签写批改日期。作业批改后，对作业中

25、反映出的普遍性问题，要刚好进行讲评，确定学生的努力和成果，分析错误的缘由，并催促学生更正，更正后老师要刚好批阅。 二、各学科作业的具体要求 小学语文 1.作业本与书写规范 1 一、二年级应有规范的汉语拼音练习本和课堂练习本。三至六年级应有规范的大作文本、小作文本和语文练习本。封面按规范写好学生姓名等信息。 2 一、二年级用铅笔书写作业， 三、 四、 五、六年级用用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔、签字笔书写，字迹要工整，书写要整齐。 2作业内容与作业量 1 一、二年级的作业内容包括：汉语拼音练习，字、词、句的积累，写话练习等。三至六年级作业内容包括：字、词、句、段、篇的积累与运用，大、小作文，课外阅读，

26、日记等。 2三至六年级每期应完成大作文8篇，小作文不少于8篇。 3除了课本上的要求的“练习要求，老师可根据教学需要设计有针对性的作业题，但要严格限制作业量，切实减轻学生过重的课业负担，提高作业的实效性。 一、二年级学生的作业应能在课堂内完成，不留书面家庭作业。 3.作业批改 1作业批改要刚好、精确、精细，批改符号规范、统一。老师批改的书写要做学生的表率，写字要工整、规范，不潦草，不涂改。作业批改以老师全批全改为主，假如尝试学生互相批阅，老师不能放手不管， 2 对学生互批后确定要进行整理，反馈。每次作业批改均要在作业右下方标明批改日期。 语文练习批改要求：正确的打“，错误的“。不完全对的作业题有

27、的可以不打“，只在题旁打上“?，或将错误之处圈出或划出，以引起学生思索。对于错误的作业题，催促学生在本次作业后或指定位置更正，并进行其次次批改。 作文批改要求：大作文要求有眉批、尾批，提倡面批。尾批要求要有针对性，忌泛泛而谈，留意激励性评价。批改符号要规范、统一见附录，如学生习作中的好词佳句要用 “划出；病句应用“ “划出；错字用小“标出、别字用“1“圈出，并在更正栏评语栏划上“冂，待更正对后再关门。小作文的批阅要评定等第。 2作业评定用“优“良“合格“不合格四个等第，一二年级可协作运用小红旗、小红花、大拇指等激励性标记，中高年级可在等级后协作运用五角星或加号等激励性评价标记。提倡用短语进行批

28、注，尽可能让学生刚好地获得作业的反馈信息，并提出更正的要求。 3作业中带有普遍性、典型性的问题应刚好进行全班评讲，重点问题要加强指导。对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导。老师可适当收集整理学生作业中的优秀个案，并赐予激励和展示。 小学数学 1.作业本与书写规范 1学生应同时有两个规范的作业本，便于老师的批改、学生作业和更正。作业本应统一，封面按规范写好学生姓名等信息。 2 一、二年级用铅笔书写作业， 三、 四、 五、六年级用用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔、签字笔书写，需要画图的须借助直尺用铅笔画线。字迹要工整，书写要整齐。 3根据题目类型确定一行一题或一行两题，题与题之间间隔一行。 4

29、答题要求步骤完好，格式规范。 2作业内容与作业量 1原则上每一次数学课后都要布置确定量的学生作业。数学教材中每一课时的后面都支配有相应的“做一做，若干课时后支配有“练习。“做一做是课堂教学的一部分，供学生在课堂内作稳固练习运用；在作业本要练习的作业主要是“练习中的题目。 2除了课本上的“练习，老师可根据教学需要设计有针对性的作业题，但要严格限制作业量，切实减轻学生过重的课业负担，提高作业的实效性。 一、二年级学生的作业应能在课堂内完成，不留书面家庭作业。 3作业批改 1原则上要做到当天上交的作业当天批，当天清，不得几次作业作一次性批改。要用警示符号明确地指出错误所在，提出更正的要求。批改要求有

30、日期、等第，等第分“优“良“合格“不合格四等。批改时应检查上次作业更正的状况。更正不正确的，一般要求“面批。 2对于作业中出现的错误，假如是共性问题，可在课上集中讲评，刚好矫正；假如是特性问题，老师应做好“面批、“面辅工作。老师要作好学生上交及完成作业状况记载，认真分析学生作业中存在的问题，从中获得改良教学的信息。 小学英语 1作业本与书写规范 1学生应同时有两个规范的作业本，便于老师的批改、学生作业和更正。作业本应统一，封面按规范写好学生姓名等信息。 2用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，字迹要工整，书写要规范。书写要写到四线格中。 2作业内容与作业量 1根据英语自身的特点，布置作业的形式要有多

31、样性，其作业形式主要有以下几类： 听说作业：当天所学的日常对话练习和一些单词的背诵、朗读。其形式可以分为听录音跟读、自己读课文、跟录音机练习对话、背诵课文等。 书面作业：英语单词、句型、课文的抄写等。 实践作业：作英语小报、英语卡片、英语广告、英语画报、自编对话、趣味拼法等。 2原则上每一次英语课后都要布置确定量的学生作业。老师可以根据所学的内容可以布置口头作业、也可以是书面作业。 3除了课本上的“练习，老师可根据教学需要设计有针对性的作业题，但要严格限制作业量，切实减轻学生过重的课业负担，提高作业的实效性。 4小学 三、四年级原则上不留书面作业。 五、六年级可以适当布置书面作业。 3作业批改

32、 1原则上要做到当天上交的作业当天批，当天清，不得几次作业作一次性批改。要用警示符号明确地指出错误所在，提出更正的要求。批改要求有日期、等第。批改时应检查上次作业更正的状况。更正不正确的，一般要求“面批。 2批改应写上日期，用“优“良“合格“不合格标示等级。 3对于作业中出现的错误，假如是共性问题，可在课上集中讲评，刚好矫正；假如是特性问题，老师应做好“面批、“面辅工作。老师要作好学生上交及完成作业状况记载，认真分析学生作业中存在的问题，从中获得改良教学的信息。 中学语文 1作业本与书写规范 1学生的作业本应当统一，封面按规范写好学生姓名、班级等信息。 2用蓝色或黑色钢笔、签字笔工整、娴熟地书

33、写正楷字，作业格式规范。 2作业内容与作业量 1语文作业应从“语言学问积累和运用“阅读理解“写作训练等板块进行作业优化设计，并留意培育学生规范书写的习惯。作业的布置应进入老师的教案。 2学生应当有两个规范的作业本，主要用于完成“语言学问积累和运用方面的作业，包括字词句抄写、积累、运用、表达等方面的练习。 3学生应有大、小作文本各一本，每期完成大作文不少于7篇，小作文及其它练笔不少于10篇。 4“阅读理解方面的练习作业由老师根据课文相关内容有针对性地选用阅读文本并进行优化设计。每期必读教材“名著导读举荐的著作二部，总阅读量不少于43万字。每期必背规定数量的课内外优秀诗文。 5毕业班复习阶段，可以

34、根据教学目标的要求设计学案，接受试卷及其它学辅资料作为课后的作业，但老师应根据学生的状况有选择性 地布置。 6为了切实减轻学生过重的课业负担，提高作业的实效性。原则上初中阶段每天的课外作业量在30分钟左右，中学阶段在40分钟左右。 3作业批改 1作业批改要做到有布置就要刚好批改或查阅，不得几次作业作一次性批改。要用警示符号明确地指出错误所在，提出更正的要求，批改时应检查上次作业更正的状况。批改后应注明日期、等第，等第分“优“良“合格“不合格四等。 2大、小作文要求全批全阅。大作文要求有眉批、尾批，提倡面批。眉批不少于三则，尾批具体、有针对性，终极评价可以用分数标示。小作文的批阅要求用“优“良“

35、合格“不合格等级标示。 3批改符号要规范、统一，如学生习作中的好词佳句要用 “划出；病句应用“ “划出；错字用小“标出、别字用“1“圈出，并在更正栏评语栏划上“冂，待更正后再关门。 4对于作业中出现的错误，假如是共性问题，可在课上集中讲评，刚好矫正；假如是特性问题，老师应做好“面批、“面辅工作。老师要作好学生上交及完成作业状况记载，认真分析学生作业中存在的问题，从中获得改良教学的信息。 中学数学 1.作业本及书写规范 1肄业班及毕业班的新课教学，学生均要同时有两个规范的作业本，便于老师的批改、学生作业和更正。毕业班的总复习阶段可用学案、试卷及其它学辅资料作为课后的作业。 2作业中文字书写须用蓝

36、色或黑色钢笔、圆珠笔、签字笔，几何作图须借助圆规或直尺用铅笔画线。字迹要工整，书写要整齐，一式一行，题与题之间间隔一行。解答题要求步骤完好，格式规范。 2作业内容与作业量 1数学教材中每一课时的后面都支配有相应的“练习，每一单元后面都支配有与课时配套的“习题，每一章后面都支配有“复习题。“练习是课堂教学的一部分，供学生在课内运用；“习题中第一层次为全体学生都应完成的作业题，其次或更高层的的习题供老师有选择的布置或供学有余力的学生完成；“复习题供老师在组织复习时选择运用。原则上每一次数学课后都要布置确定量的学生作业。 2除了课本上的习题，老师可根据教学需要设计有针对性的作业题，但要严格限制作业量

37、，切实减轻学生过重的课业负担，提高作业的实效性。原则上初中阶段每天的作业量不超过30分钟，中学阶段的作业量每天不超过40分钟。 3作业批改 1原则上要做到当天上交的作业当天批，当天清，不得几次作业作一次性批改。要用警示符号明确地指出错误所在，提出更正的要求。提倡用短语进行批注，尽可能让学生刚好地获得作业的反馈信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“优“良“合格“不合格四等。批改时应检查上次作业更正的状况。 2对于作业中出现的错误，假如是共性问题，可在课上集中讲评，刚好矫正；假如是特性问题，老师应做好“面批、“面辅工作。老师要作好学生上交及完成作业状况记载，认真分析学生作业中存在的问题，从中获

38、得改良教学的信息。 中学英语 1作业本与书写规范 1学生应同时有两个规范的作业本，便于老师的批改、学生作业和更正。作业本应统一，封面按规范写好学生姓名等信息。 2用用蓝色或黑色钢笔、签字笔书写，字迹要工整，书写要规范。书写要写到四线格中。 2作业内容与作业量 1根据英语自身的特点，布置作业的形式要有多样性，其作业形式主要有以下几类： 听说作业：当天所学的日常对话练习和一些单词的背诵、朗读。其形式可以分为听录音跟读、自己读课文、跟录音机练习对话、把当天所学的内容说给父母听、背诵课文等。 书面作业：主要是英语单词、句型、课文的抄写和英语作文等。 实践作业：作英语小报、英语卡片、英语广告、英语画报、

39、自编对话、趣味拼法等。 2原则上每一次英语课后都要布置确定量的学生作业。老师可以根据所学的内容可以布置口头作业、也可以是书面作业。书面作业可以是单词抄写、句型抄写等。 3除了课本上的“练习，老师可根据教学需要设计有针对性的作 业题，但要严格限制作业量，切实减轻学生过重的课业负担，提高作业的实效性。毕业班的总复习阶段可用学案、试卷及其它学辅资料作为课后的作业，但老师应根据学生的状况有选择性的布置。 3作业批改 1原则上要做到当天上交的作业当天批，当天清，不得几次作业作一次性批改。要用警示符号明确地指出错误所在，提出更正的要求。批改要求有日期、等第。批改时应检查上次作业更正的状况。更正不正确的，一

40、般要求“面批。 2对于作业中出现的错误，假如是共性问题，可在课上集中讲评，刚好矫正；假如是特性问题，老师应做好“面批、“面辅工作。老师要作好学生上交及完成作业状况记载，认真分析学生作业中存在的问题，从中获得改良教学的信息。 3批改应写上日期和等级，等第分“优“良“合格“不合格四等。 中学物理 1作业本及书写规范 肄业班及毕业班的新课教学，学生均要有规范的作业本，一方面便于老师的批改、学生作业和更正；另一方面熬炼学生的书写习惯、表达实力，养成良好的学习习惯。毕业班复习课可用学案、试卷及其它学辅资料作为课后的作业。 作业中文字书写须用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔、签字笔，作图须借助作图工具和铅笔。字迹要

41、工整，书写要整齐，格式规范。 2作业内容与作业量 老师不得布置机械重复和大量抄写的作业；难易要适度，作业的难度以中等学生水平为准，设计要有梯度，有明确的目的。 物理教材中每一课时的后面都支配有相应的“动手动脑学物理，每一章后面都支配有“我还想知道。“动手动脑学物理中有口头作业、书面作业、实践作业等，口头作业是课堂教学的一部分，供学生在课内运用；书面作业原则上供老师布置到作业本上；老师要有选择性的布置实践作业，对还没有干脆阅历的尽可能要务实到位，形成干脆阅历，然后再进行完成作业。每一章后面都支配的“我还想知道属于敢于提出问题，可以干脆做在课本上。 新课教学课的物理上本作业，每节新课后都要布置；除了课本上的作业，老师可根据教学需要设计有针对性的作业题，但要严格限制作业量，切实减轻学生过重的课业负担，提高作业的实效性。原则上初中阶段每次的作业量不超过20分钟，中学阶段的作业量每次不超过30分钟。 3作业批改 原则上要做到当天上交的作业当天批，当天清，不得几次作业作一次性批改。批改作业一律用红色圆珠笔或红色墨水钢笔。要用警示符号明确地指出错误所在，提出更正的要求。提倡用短语进行批注，尽可能让学生刚好地获得作业的反馈信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“优“良