《幼儿园大班科学优质课说课教案《彩色气球》及教学反思（含5篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班科学优质课说课教案《彩色气球》及教学反思（含5篇）.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班科学优质课说课教案彩色气球及教学反思（含5篇） 第一篇：幼儿园大班科学优质课说课教案彩色气球及教学反思 大班科学优质课说课教案彩色气球含反思这是优秀的大班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 一、说教材及设计思路 颜色是我们大家特殊熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光。颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 在日常生活中，幼儿对颜色有确定的阅历，也比较感爱好，因此，我设计了本次活动。 二、说活动目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向
2、作用。根据托班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。 1.相识、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。 2.视察气球由小变大的过程，培育幼儿探究新事物的爱好。 3.引导幼儿按物体颜色分类。 三、说活动准备 活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必需与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：各色气球若干、打过气的气球、贴有红、黄、绿气球的纸箱、自制月亮一个。这个活动的重点是让幼儿相识、区分红色、黄色、绿色;难点是在活动中找出与之相对应的颜色。 四、说活动过程 根据教材的内容和幼儿的接受实力，我把教学过程分为三个部分去完成。 (一)相识颜色 活动一起先
3、，我以“奇妙的盒子引出活动，吸引幼儿的留意，变出一个气球，幼儿视察气球由小变大的过程，并能说出气球的颜色。 (二)找寻相对应的颜色 这个环节是本活动的难点，我通过“开气球商店，让幼儿根据自己宠爱颜色来买气球。并能完好说出“我要买一个x色的气球。 (三)送气球回家，通过玩耍让幼儿按玩耍分类。 五、说教法 在整个教学活动过程中我运用了玩耍法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、快乐的环境中学习，做到寓教于乐。 六、说学法 在教学活动中我通过引导、视察、讲解并描述、玩耍，让幼儿相识和区分红色、黄色、绿色，并尽量营造宽松的学习气氛，激励幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的
4、表现力和区分实力。 七、说延长活动 课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿依据颜色进行分类;在日常生活中进行相关的颜色活动。 八、活动小结 本活动坚持以幼儿为主体，留意个体差异，老师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习主动性，使幼儿在干脆视察、干脆体验、具体表现的活动中，能动地建构着学问阅历。 教学反思 本节活动中，孩子们的主动性很高，而且活动目标完成的差不多，对于内容孩子们驾驭的也可以，但是在活动中老师的语速过快，盼望在今后的活动中老师的语速放慢一些。 大班科学优质课说课教案彩色气球含反思这篇文章共3143字。 其
5、次篇：幼儿园小班科学优质课教案气球吃什么及教学反思 小班科学优质课教案气球吃什么含反思这是优秀的小班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班科学优质课教案气球吃什么含反思！ 活动目标： 1.知道气球变鼓是因为充入了空气。 2.从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。 活动准备： 未充气的气球(与幼儿数量相等)、已充气的气球一个、水、馒头 沙子、豆子 活动过程： 导入：今日老师给你们带来了礼物，猜猜是什么礼物? 一、 探究“气球吃什么 1. 出示充气的气球 问：这是什么?它长得什么样子? 2. 出示充气的气球 问：这是什么?它长得什么样子? 3. 小挚友看一看，这两个气球有什么
6、不一样? (一个圆鼓鼓的，像小挚友吃饱饭的肚子;一个瘪瘪的，像小挚友饿了的肚子) 4. 怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢?(幼儿自由回答) 5. 老师这里准备了一些东西，小挚友想方法用这些东西让气球鼓起来。 (幼儿动手操作，进行探究) 6. 你们的气球宝宝鼓起来了吗?你给它吃的什么?想一想，还有什么方法? (小挚友想了好的方法，可是老师没有准备打气筒，我们试着用吹的方法来试一试) 二、 用吹气的方法吹气球 1. 请一个幼儿用吹气的方法尝试吹气球。 2. 你们想不想让气球鼓起来?我们一起来试一试吹的方法。 3. 气球为什么会鼓起来?你在里面吹了什么东西? 三、 从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在
7、 小挚友把你的气球口对着自己的脸蛋，慢慢的把气吹到脸上，有什么感觉? 四、 放飞气球 1. 气球宝宝今日很兴奋相识这么多的小挚友，它要给大家跳个舞 (老师示范放气球) 2. 小挚友，也让你的气球宝宝来跳舞吧 。 活动延长： 小挚友想一想，为什么气球放飞后会处处乱窜?谁给了气球宝宝的力气? 教学反思： 气球是孩子们生活中常见的物，也是幼儿较宠爱的玩具之一。玩是孩子的天性，他们活泼、好动，同时对好玩的事物有确定的新颖心。作为老师，我们除了在教化教学活动和日常生活中，满意幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活阅历，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探究欲。 在平常的生活中，我觉察孩子们最宠爱玩的
8、就是气球。每次放学我都望见，幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边，总有许多的小挚友拉着大人给买气球;他们也会拿着气球到幼儿园，和自己的好伙伴一起吹着，玩着，很兴奋。;本文.来源：屈，老，师.教案网;我在想：孩子们是会玩气球，知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是，孩子们并没有去想：气球为什么会鼓起来?为什么会瘪瘪的?从这一点，我就设计了气球吃什么这一活动。 让幼儿在活动中，主动地动手操作，进行探究，让他们在与材料的互动中，初步培育对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的缘由，并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法，从而激发孩子们的新颖心和探究欲。 活动中，我用气球从激发幼儿的爱好起先，通过几个环
9、节激发幼儿的主动性，赐予幼儿主动快乐的心情。活动结束后，觉察也有缺乏之处，有些环节处理的不好。活动后半部分，孩子有些乱，不听指挥，这是我自身的组织问题。 作为一名年轻的老师，在以后的活动中，多向资深的老老师学习阅历，加强自身的组织实力。 小班科学优质课教案气球吃什么含反思这篇文章共3415字。 第三篇：科学优质课教案 课题：混合与分别 课型：新授 课时：1课时 教学目标： 1.根据视察到的事实，推断物质混合后是否发生了转变。 2.初步了解物质混合与分别的一些基本操作，并从中体会到有的物质转变可逆，有的不行逆。 3.学习几种混合与分别的方法。 教学重点：了解物质混合与分别的一些基本操作。 教学难
10、点：推断物质混合后是否发生了转变。 教具与学具：多媒体课件；水、沙、盐、油、醋、小苏打、绿豆等物质及它们混合与分别所用工具。 教学过程： 一、 创设情境，引入新课 课件出示图片，提问：这几幅图片有什么共同的地方？生回答 师：我们接着往下看出示图片，小明星期天请小伙伴来家里做客，但在厨房做饭时不留神把盐撒到水里了，他该怎么办？能不能把盐和水重新分开呢？生回答 师：我们今日就一起来学习一下物质的“混合与分别。板书课题 二、 自主探究，合作沟通 1. 物质的混合 出示几种物质的图片，师：图片中的几种物质大家在日常生活中见过没？那假如把它们分别两两混合到一起后会发生什么转变呢？学生猜测，请学生口答那我
11、们猜测的对不对呢，下面请大家小组合作，依据手中表1的提示和要求，动手操作，完成表1。学生小组合作探究，老师巡察指导，派小组代表展示自己的结果 老师播放醋与小苏打混合视频，关心学生理解这两种物质混合过程中产生了新物质。 2. 物质的分别 师：刚刚我们将不同的两种物质混合到了一起，那混合后的物质还能重新分别吗？分别后的物质和混合前的物质还一样吗？学生思索 师：先请大家看这样一个视频播放盐水蒸发结晶视频，学生认真视察过程，我们看到盐和水混合后利用加热蒸发结晶可以重新分别，并且分别后的物质和原来的物质一样。这种方法实际是由劳动人民晒海盐得到的启发出示晒海盐图片，老师做简洁介绍。 师：这是我们分别盐和水
12、的方法，那其他几种混合物该怎么分别呢？也可以利用这种方法吗？都能分别开得到原来的物质吗？下面我们选取其中的四种混合物来进行操作探究。请大家拿出表2，小组合作完成。 学生小组合作沟通，全班集体沟通 三、 总结全课，深化思想 师：通过我们刚刚的探究与操作，你觉察了什么？有什么收获？ 学生代表回答后老师做小结：通过这节课的学习我们觉察了有的物质混合后没有形成新物质，可以将它们重新分别开来得到原物质，但有的却不是，这些物质混合后由于形成了新物质，我们没方法将它们分别开来得到原物质。 第四篇：彩色的梦幼说课稿 彩色的梦是一首儿童诗，充溢了童心和才智。诗歌语言秀丽、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的
13、手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。下面是我为你整理了“彩色的梦幼说课稿，盼望能关心到您。彩色的梦幼说课稿1 敬重的评委老师： 上午好！我说课的题目是小班语言活动彩色的梦。接下来我将从说教材、说活动目标、说重点难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程、说活动延长七个方面进行我的说课。 一、说教材 梦是幼儿常常会做的，谈论起来更有话题，能激发幼儿爱好。彩色的梦这首儿歌内容简洁，充溢童趣，形象显明突出，简洁引起幼儿学习的爱好，符合幼儿的年龄特点和学习特点。这也正符合指南中所提出的：“给幼儿供应童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，有意识地引导幼儿欣赏
14、或仿照文学作品的语言节奏和韵律，感受文学作品的美 二、说活动目标： 教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，以布鲁姆的教化目标分类学为根据，我确定了认知、情感、技能三个维度的目标： 1、认知目标：理解儿歌内容并学习朗诵。 2、实力目标：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编。 3、情感目标：感受儿歌的意境美，体验创编的乐趣。 三、说重点难点： 根据活动目标及小班幼儿认知实力进展的实际状况，我把重点定位于：理解儿歌内容并学习朗诵。本次活动的难点是：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系并进行仿编。 四、说活动准备： 活动准备是为完成某个教
15、学目标而服务的为使教学活动呈现趣味性和综合性，我做了以下准备： 1、学问准备：引导幼儿熟识相关事物的色调。 2、物质准备：彩色的梦录音；小草、红花、白云、小挚友的图片头饰及课件。 3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，利于幼儿表演和看清楚示范。 五、说教法、学法： 1、教法： 纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，遵循新课程所提倡的基本理念，在本活动中我主要实行了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。 对于这几种方法的运用，我“变以往教学的传统模式老师说教，“为以幼儿为主体，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的
16、景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解。 2、学法： 纲要指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。活动中，根据诗歌内容和幼儿的学习特点，我引导幼儿看一看、听一听、想一想、说一说、学一学、做一做等多种感官的参与，引发幼儿对诗歌的宠爱，而幼儿也将通过大胆发言、情境表演等加深对诗歌的理解。 六、说教学过程： 课堂教学是幼儿语言学问的获得、技能技巧的形成、以及智力、实力的进展养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，综合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，基本流程为： 1、出示小草、红花、白云、
17、小挚友的图片，激发幼儿对儿歌的爱好。 2、利用多媒体，完好学习儿歌。 3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 4、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。 5、扩展想象，仿编儿歌。 一、出示小草、红花、白云的立体教具，激发幼儿对儿歌的爱好。 首先，引导幼儿视察小草，并进行提问“大家猜猜看，他们都做了什么梦？他们的梦会是什么颜色的？提问是老师与幼儿之间的一种沟通形式，也是最干脆的教化方式。有效的提问是激活、拓展幼儿思路的重要手段，同时也能使教学到达志向的效果。 二、利用立体教具，多媒体，完好学习儿歌。 1引导视察小草的颜色，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？然后激
18、励引导幼儿尝试说出“小草爱做梦，梦是缕缕的。纲要指出，幼儿园教化活动要以幼儿的学问阅历和爱好为动身点。这个环节就是让幼儿在已有阅历的基础上稳固并获得新学问。接下来我将依次用同样的方式来进行后面儿歌的学习。利用分段教学让幼儿理解儿歌，幼儿能清晰地感受到这个儿歌的完好性，从而直观的理解了儿歌。 2在幼儿初步理解儿歌的前提下，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小挚友的动作，以此来加深幼儿对儿歌记忆。 3播放教学视频，完好欣赏儿歌。 3、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。 请幼儿根据自己的爱好选择并戴上小草，红花，白云，小挚友头饰，分别扮演儿歌中的角色。纲要中指出激励有用绘画，表演等方式来表达对文学作品的
19、理解和感受。 通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。 4、扩展想象，仿编儿歌。出示紫色的小鸟，然后激励幼儿试着用儿歌中的语言模式进行仿编，由于幼儿个体的进展水平有差异，实力有大小，因此在此环节我做了两个准备，对于实力弱的幼儿，我将引导激励他们尝试颜色上的仿编，如，小鸟爱做梦，梦是紫紫的；而对实力稍强的幼儿，我将引导关心他们尝试小鸟生活环境的创编，如小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的。这样不仅完成了教学目标，而且也让幼儿的水平有了不同程度上的提高。 七、说活动延长： 引导幼儿回到教室，回到家，去到户外找一找还有谁会做梦，它们的梦是什么颜色的？活动延
20、长是教学活动的一个持续，让幼儿带着问题接着去探究，不仅有利于幼儿的活动爱好得到持续，还将有利于开发幼儿的智力，提高有的自主创新实力。 八、小结 本次活动内容表达了直观爱好性，根基性、活动性，整体性和进展性。活动组织遵循了互相作用的原理，符合幼儿身心进展的特点。俗话说，教无定法，贵在得法，要使一个教学活动取得胜利，需要不断的尝试和探究，我会在今后的教学过程中，在新教化理念的指导下，和孩子们一起探究一起成长，望各位老师指责指正，感谢各位老师，我的说课到此结束。 彩色的梦幼说课稿2 一、教材分析 部编二年级语文第四单元是一个创建和培育学生想象力的阶段。二年级的同学们，思维充溢了活力，并且不会被成人社
21、会中的条条款款束缚，因此他们的想象力充溢了无限可能。 彩色的梦不管美梦或是噩梦都是来自于生活，却在梦中杂乱拼接，变得奇形怪状，变得离惊奇异。学完课文后的孩子们用彩笔描绘出了还在水面上的房子，能上天入海的飞行器，火箭房子，长翅膀的房子，虫子开口说话，花儿长出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然从蛋里生出来，画的虽然无趣可笑，但谁敢说将来不会出现。人们想象着要想鸟儿一样在天空翱翔，所以制造出来飞机。 同学们虚构出了完全属于自己的童话世界，大胆想象，却又能通过对现实的细致入微的视察，将微小环节编织的合情合理，虚幻让同学们发挥想象，开拓思路，呈现了人类内心对奇妙的向往，人类对艺术的极致追求。人类对生活浪
22、漫和秀丽的表达和愿望。但这一切深根于现实的真实。 如此训练，孩子们的想象力，创建力，思维实力，精神世界将会无比强大。 二、教学目标： 学问与实力：复习生字。 过程与方法：熟读课文，感受梦的色调情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境。 情感看法价值观：感受想象的乐趣，培育学生想象力。 教学重点：熟读课文，感受梦的色调情感。 教学难点：培育学生的丰富想象力。 三、说教法学法 本节课我以探究式学习方式为主的教学方式，为了突破本课的重难点，我还将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法，以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法，进行综合运用，从而达成教学目标并突
23、破本课的重难点。因为只有多样才能做到有效。 四、说教学过程和设计意图 本课的教学流程一共分为四大步骤： 情景体验，复习生字扫除障碍，展示梦境沟通探究，学习课文讲练结合，自由发挥评价展示。 一复习生字扫除障碍。 为进一步学习课文削减困难。 二情景体验，展示梦境 好的导入是一节高效课堂的开场白，我从学生做梦动身，引导同学们谈论起各自的梦，会觉察，每个人的梦不同，有许多诧异的梦，可笑的梦，接着当场演示我的梦境图画，这样使教学更贴近生活实际，并吸引学生的新颖心和学习爱好，让学生对梦有了初步体验，为突破教学重难点和消退学生在之后创作中的畏难心情做铺垫。 三学习课文讲练结合 通过对课文的各种朗读，老师读，
24、学生个别读，齐读，进一步体会课文内容。 运用彩色粉笔，图画的形式将课文中的梦境表现出来，形象且直观。 四自由发挥评价展示。 我将在把握教学重难点的基础上，以学生为主体，以敬重学生个人意愿和爱好的方式先引导学生自由地发挥创作出属于自己梦境的作品，启发学生感受奇妙梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，老师引导欣赏典型作品，与学生互动沟通，分析、理解、阐述作品中的空间组合、夸张等表现方式。 五、说预期效果 本节课中，学生根据我的授课步骤，我预设，应当有100的同学能感受奇妙梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，有95以上的同学能能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境，能参与互动，大胆创新和想象。或许有5的
25、同学不能到达目标，所以还需要各位专家和老师们的指导，在大家的指导下，我信任100的学生都可以精彩的完成全部的教学目标。 六、其中出现的问题 1、在之后的作品创建中，有个别同学描绘出来的梦境，竟然是死亡的画面，四周运用黑色的暗色调，描绘自己的梦，老师应当留意引导学生主动心态，让学生的内心充溢阳光。 2、学生在朗读过程中，出现了个体朗读特性不强，节奏，语气把握不好，感情色调不剧烈，今后要加强对个体学生的朗读。 彩色的梦幼说课稿3 一、说活动教材： 彩色的梦是一节语言教化活动课。这首儿歌内容简洁，充溢童趣，形象显明突出，简洁引起幼儿学习的爱好，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 二、说活动目标： 教化活
26、动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要留意全面性，要为幼儿一生的进展打好基础。为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得进展，根据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，我确立了以下目标： 1、理解儿歌内容并学习朗诵。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 三、说重难点： 根据活动目标及小班幼儿认知实力进展的实际状况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。 四、说活动准备： 为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作： 1、学问准备：引导幼儿熟识相关事物的色调。 2、物
27、质准备：彩色的梦录音，以及课件。 五、说教法、学法： 1、教法：纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，遵循新课程所提倡的基本理念，在本活动中我主要实行了提问法、引导法、角色表演等教学方法。启发引导幼儿想问题、回答下列问题，进展了幼儿的思维实力和口语表达实力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习主动性，从而到达科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。 2、学法：本次语言教化活动接受的主要学法是视察法，角色表演法等。让幼儿视察图片并伴随适当提问，引
28、导，让幼儿逐步熟识儿歌，从而使幼儿获得更易接受的干脆阅历。幼儿运用视察得到的阅历，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。在活动中，引导幼儿运用视察法、表演法来获得学问，通过对图片的视察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能进行角色表演，从而全身心地主动投入到活动中去。 六、说教学过程： 课堂教学是幼儿语言学问的获得、技能技巧的形成、以及智力、实力的进展养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，设计了三个主要的教学程序。 第五篇：秋天的雨说课反思设计 优质课教案 秋天的雨说课稿 山玉秀 一、说教材 今日我说课的内容是九年义务教化课程标准试验教科书三年级上册第三单元第1
29、1课秋天的雨。本组教材围绕“心中的秋天的主题整合课文。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物奇异的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的奇妙，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇异地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。因此，我确定了以下教学目标： 1、正确认读8个生字,会读“凉快、留意、扇子等
30、词语。 2、正确、流畅地朗读课文，读出对秋大的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的奇妙。 4.积累好词佳句。 这篇课文语言生动秀丽，所以，制定此教学目标，重在使学生在读中感受秋天的奇妙。 二、教学重点、难点 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的奇妙，感受课文的语言美，是本课的教学重点。引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天，理解课文是从哪几方面写秋天的雨的，是本课的教学难点。 三、说教法 课文的语言生动秀丽，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的奇妙，在理解、朗读中，积累语言。教学中接受情境教学法，朗读指导法，运用
31、多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。 四、说学法 根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生接受以读为主的学习方法。 五、教学过程 我这样支配：说秋天体会秋雨的凉快与温顺总体把握，统领全文以诗的形式出现感受秋天的美景，理解五光十色读中体会秋雨给大地带来的美景，感受语言美。 怎样才能突破难点？怎样让学生读好课文？怎样让学生去感受，去领悟？ 1、以境触情 从时间性来讲，已经过时了。要是正合季节的话，就可让学生从生活中如去找找秋天，去画画秋天，去写写秋天等一系列的活动。去体验，去感知。有了生活的阅历，再来上这篇课文，可
32、能更简洁些。由于条件的限制，只有我自己尽可能的去给学生创建环境，营造气氛，整个教学过程设制一个背景音乐，以图片去感染熏陶学生，潜移默化地影响学生的情感、情趣。让学生在富有诗意的情境中，去学习凝合着作家灵感、激情的文字，去品悟文章的语言美，去感悟秋天的奇妙。 2、读积累感悟 在新旧课标交替过程中，给学生一个展示自我的舞台，提升语言实践实力，敬重学生的独特体验，读出爱好与感情、意义与启示，更应当留意的是让学生从读中积累语言文字，从读中去感受。这来得很重要。 1留意“积累 让学生从读中积累，说中积累，这些过程，在我的课中是这样按排了一些内容： 如：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪
33、扇哪，扇走了夏天的燥热。“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。这两句在句式上是一样的，学了一句，就等于学了两句。按排一点点时间，让学生选择性的背一背，这其实就是一个积累的过程。 讲到菊花时，让学生来补白，说说菊花的其它颜色，再概括地用一个词来说说这些颜色，学生确定会用上学过的词语来说。像今日他们就说出了“五光十色“五光十色“五花八门也是一个积累的过程，同时还是对所学学问的形象再现。 最终让学生把宠爱的词语和句子抄下来，去读读，背背，以便今后写作。这又是一个积累的过程。 之前，我还想过放一个让学生写的过程，可以让学生仿写一两句话。但课文写得那么美，那么诗情画意，
34、说实在，我们老师去写也未必能写好，让学生去写就更难了。要去引导写好，我没有这个把握。 2以读带说，以说带读 以读带说，以说带读去体会秋天的奇妙，感受课文的语言美。课文中多数词语是以联系语言环境来理解的。比方其次自然段的“五光十色“，这个成语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前出现出黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地，五光十色指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品尝。如“秋天的雨，是一把钥匙。把秋天的大门打开了。先读，再说，说了再读。有了感受去读课文，感觉就出来了。“秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，
35、扇走了夏天的燥热。“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。理解这些句子一要联系上下文和自己平常的生活积累；二要反复朗读品尝。 课文运用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中觉的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。这么美的文章，我在教学时，有一点感受很深：学到用时方恨少。教学时，觉得自己的语言真的太平乏了，需要引导学生去读时，去说时，我没有更多的词汇，更多的语句来表达。看来自己真的该多读读书了! 秋天的雨教学设计 教学目标 1相识本课生字，理解重点词语。 2绽开想象，感受秋天的奇妙，感悟语言的秀丽。 3正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的宠爱。 重难点通过朗读，感悟
36、语言的秀丽，感受秋天的奇妙。 教具多媒体教学课件。 教学环节设计意图： 一、创设情境，导入课文。 1老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。 2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地。 二、初读课文，感知大意。 1自读课文，边读边思索：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？ 2课件出示三个段首句，指名朗读。 秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。 秋天的雨，藏着特殊好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。 3指名朗读24自然段。 4. 小结，引导学生把握主要内容。 三、细读课文，指导朗读，感悟语言。 一学习其次自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色调美。 1
37、朗读段首句。 2创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段秀丽的语句。老师重点点拨以下几处。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。 想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。相机教学多音字“扇字。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。 梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。 引导学生绽开丰富的想象，感受秋天五光十色的色调美，体会言语的生动形象。 创设情境，表现“你挤我碰和“争的情趣，再有感情地朗读本句。 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。 老师指导朗
38、读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色调。相机理解省略号的作用。 3借助小泡泡，理解“五光十色的含义。 4词语扩展训练。 5回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。 二学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住的感觉。 1指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。 2指导读好“香香的“甜甜的。 3引导学生体验并读出被香味“勾住的感觉。 4拓展，你还能闻到哪些水果的香味。 三学习第四自然段，体会大自然的勃勃朝气，读出语段中蕴涵的主动情感。 1自读本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？冬天快要来了 2树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什
39、么呢？指名几个学生合作朗读本段。 四、回顾全文，指导书写，拓展提升。 1老师梳理课文内容，齐读最终一个自然段。 2指导书写生字：“扇“爽 3拓展，进展学生语言 五、布置作业。 1.有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。 2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。 调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。 调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的主动情感。 激发学生自主识字，留意视察字形，提高学生的识字实力。 板书设计 秋天的雨 五光十色 香香甜甜 _的歌 准备过冬 秋天的雨教学反思 秋天的雨是一篇语言秀丽，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋
40、天。文章的语言富有儿童气息，通过比方、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色调、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充溢诗意的语言体会秋天的奇妙，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节胜利的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中，我重点设计以“读为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈如今孩子们的眼前。同时，通过仿照句式练习，关心学生积累语言，运用语言，让学生去觉察生活中的美，提高学生的语言表达实力。 一、把握整体，局部突破 本课时是第一课时，
41、在初读后，老师敬重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会，从而理清文章的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握文章内容。然后，再从一把钥匙入手，带着孩子一起走进秋天，去一一欣赏秋天的美景。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。真正表达了顺学而导，以生为主的教学原则。 二、留意语言文字的积累和运用 课文中的生字有很多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了归类，并让学生去朗读体会，让学生自己觉察词语的规律，提高教学效率，做到有的放矢。多音字“扇字，则接受动手做一做的方法，体会它词性不同，读音不同的特点。 课文中还有许多秀丽的词句
42、，在教学中，我也留意引导学生去自主觉察，迁移积累。比方“五光十色，我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。 三、 在朗读指导中感悟 教学中，努力营造了一个美的气氛，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的特性体验，并没严格依据课文中句子的排列依次来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是运用了形象的图片，引导学生在头脑中想象画面，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页