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1、2023年中班美术教案四篇（范文推荐）中班美术教案篇1活动目标：1、尝试用遮挡的方法学画荷花。2、在活动中感受成功带来的喜悦。3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。5、感受作品的美感。活动重点难点：活动重点：在教学活动中尝试学画荷花。活动难点：学习遮挡的画法。活动过程：一、欣赏荷塘美景图1、师：今天，老师要带小朋友去参观一个美丽的荷塘，请小朋友用眼睛仔细看看，你看到了些什么？（荷花、荷叶、青蛙、小鱼、小鸭子）2、师：池塘里开满了美丽的荷花，那么，荷花是怎样的？它是什么颜色的？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣组成的，颜色以粉色为主，下面连着荷叶。
2、）教师小结：夏天到了，荷塘里开满了荷花，风一吹来，荷花轻轻摆动，好象在欢迎我们小朋友。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美丽的荷塘，吸引了青蛙、小鱼和小鸭们，它们在快乐地玩耍着，荷花张开了笑脸，唱起了欢乐的歌。3、师：荷花这么美，我们快把它画下来，让荷花也开满我们的教室。二、荷花开了1、PPT演示，教师讲解。荷花怎么画呢？（1）看，一朵荷花是由许多小花瓣组成的，它们像好朋友一样围在一起：先画中间的这一瓣，然后左面来了一个“好朋友”，手拉手靠在一起。咦，这里怎么少掉了一部分？（原来让中间的这瓣遮住了）（2）原来画被遮挡的部分，是要跳过去画的。难点：学画遮挡的方法。（3）左面的“朋友”画好了，右
3、面也来了“朋友”，这样来了许多“朋友”，大家围在一起，重重叠叠，一朵荷花就完成了。2、教师示范讲解。你们想不想看看老师怎么画荷花的？（示范纸上事先画有花茎和荷叶）（1）先用炫彩笔画出中间的这一瓣花瓣，然后左面、右面画上它的“朋友”，注意被前面花瓣遮住的部分要跳过去画。（2）请个别幼儿上来尝试示范。谁愿意上来试一试？（3）在画好的荷花下面，用蜡笔画出花茎，花茎上长满了一根根的小刺。（3）在花茎处再画上一片荷叶或几片荷叶。（4）最后给荷花喝喝水：用毛笔蘸点水，在容器口上舔一舔，在画好的荷花上仔细地涂一涂，看看发生了什么变化。（荷花渐渐“开放”）喝过水的荷花，发生了什么变化？3、幼儿创作，教师巡回指
4、导。（1）帮助个别幼儿学画遮挡的部分。（2）提醒幼儿多画几朵荷花，大大小小，深浅不一。（3）提醒幼儿毛笔蘸水要适量。（4）丰富画面的内容。三、作品展示1、幼儿将完成的作品自由摆放在相框中陈列。2、师生共同欣赏，感受成功带来的喜悦。中班美术教案篇2教材分析：美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水*的富有
5、心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化；给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创造力。教学目标：1、通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。（教学重点）2、学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。（教学难点）3、鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式
6、美术活动的乐趣。5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。教学准备：1、幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。2、教师教具准备：音乐、展台。教学过程：1、师生共同演唱歌曲表情歌，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。2、出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。3、交流小结：你拼摆出的脸儿是什么样的表情，照着小镜子学一下。4、提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他非常开心5、教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房
7、子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。6、提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）7、幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）。8、自然下课。活动延伸：1、亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸2、幼儿园季节课程：小树叶的表情3、结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋
8、友疏通不良情绪。4、在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。5、名画欣赏：达芬奇蒙娜丽莎，毕加索梦，蒙克呐喊等。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。中班美术教案篇3活动目标：1.运用大小对比的方法表现熟悉动物的明显特征。2.在找妈妈的过程中愿意表达自己爱妈妈的情感。3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：1.绘画工具：黑色卡纸，压花花纹、淡色特种彩棒、固体胶、小刷子、小毛笔。2.颜料：大红、粉红、
9、深绿、淡绿、柠檬黄、橘黄、土黄。3.欣赏材料：麦加之路部分画面、四个黑影(猫、猪、象、兔)。活动过程：一、儿歌激发兴趣导人1、人物介绍师：今天，请来了一位可爱的动物朋友!瞧!他来了。2、儿歌激发幼儿边看教师绘画小熊，边听儿歌，边猜：师：弯弯屋顶是我家(画半圆形)，圆圆月亮门前挂(厕圆形)，圆圆耳朵短尾巴(画耳朵，尾巴)，是谁呀?师：原来是一只可爱的小小熊呀!小小熊说：“我最爱我的妈妈了!咦?我的妈妈在哪儿呢?我得快去找找!”二、欣赏比较1、作品欣赏师：小熊远远地看到2个黑影，他们是谁呢?哪个是骆驼妈妈?哪个是骆驼宝宝?师：(过渡)你们瞧，宝宝小屋顶，妈妈大屋顶，宝宝小月亮，妈妈大月亮，小小的宝
10、宝，大大的妈妈，相亲相爱在一起!2、幼儿提示教师操作师：小熊多想赶快找到自己的妈妈，就在这时，熊妈妈出现了!师：熊妈妈会是什么模样呢?(跟进提示：宝宝小房子，妈妈呢?)师：宝宝小小的，妈妈大大的，相亲相爱在一起，小熊多开心呀!(换成涂色贴上眼睛的熊)。3、提示比较动物不同特征师：他们在路上又遇到了一群小宝宝也在找妈妈，他们是谁?(1)欣赏黑影“猫、猪、象、兔”并逐一说出名称。(2)欣赏比较耳朵师：看一看、比一比他们耳朵有什么不一样?谁的耳朵最长?谁的耳朵大?师：小猫小猪的耳朵挺像的，都是什么样的?(提示：都是尖尖的)师：小熊跟妈妈回家喽，小骆驼也跟着妈妈回家喽回家喽。三、幼儿创作师：小兔、小猫
11、、小猪和小象还没有找到妈妈，心里可着急啦!我们和他们一起去找好吗?1、选择动物师：说一说你想和哪个宝宝一起去找妈妈?2、提示安排画面大小小拳头放一放，小小的宝宝在哪里?天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的妈妈在哪里?3、用彩绘笔画出大小动物的轮廓师：(儿歌提示)弯弯屋顶是我家，(教师画出一个小小的屋顶)圆圆月亮门前挂(教师画出一个小小的月亮)我的耳朵尾巴什么样?我是一个师：妈妈在哪里?宝宝小房子，妈妈大房子，宝宝小月亮，妈妈大月亮。4、水粉颜料涂色师：找到妈妈了，真高兴!宝宝用小刷子理理毛，妈妈用大刷子理理毛。5、贴纸装饰，粘贴眼睛和装饰画面师：和妈妈在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。2.师
12、：一起找一找!动物宝宝都找到自己的妈妈了吗?(在大小明显的画面上共同分辨，谁是妈妈，谁是宝宝。)中班美术教案篇4活动目标：1、了解水墨画的表现方式，初步尝试用毛笔简单绘画。（重点）2、能用浓、淡墨表现榕树和小鸟。（难点）3、感受*水墨画的独特神韵。活动准备：材料准备：1、各种鸟鸣的录音，榕树的图片、国画小鸟天堂。2、国画颜料、桌布、毛笔、宣纸、墨汁。经验准备：1、了解榕树的体征，生活环境。2、幼儿有过毛笔绘画经验。活动过程：一、播放录音，请幼儿倾听鸟儿的叫声，感受鸟儿的快乐。提问：你听到了谁的叫声？是一只鸟再叫吗？这么好听的叫声，你们通过这些小鸟声音觉得它们快乐吗？为什么？你们猜猜看它们在哪里
13、？在干什么这么快乐？那么，小鸟为什么这么喜欢大树呢？二、观察并认识格树1、了解榕树的生长规律提问：你看到了几棵树？它是什么样子的？2、从整体到局部观察榕树的每一个部分。三、欣赏吴冠中的国画作品，感受水墨画的美及表现特点。1、欣赏国画作品小鸟天堂提问：先请你们来猜猜吴冠中爷爷是用什么来画这幅画的？画的是什么？2、观察树干的不同，了解绘画方法。提问：你看到了什么？你怎么知道是树？这是树的哪一部分？树干是什么样子的？幼儿探索水墨画墨色浓淡变化的方法。（怎样让浓墨变淡？以及理解浓淡墨的使用方法）。3、观察鸟儿的形态与变化提问：画中除了榕树还有什么？这些小鸟在干什么？你怎么知道这些彩色的点是小鸟？是怎样
14、变化的？4、引导幼儿发现画面中墨色的浓淡变化以及鸟与树林的和谐美。四、幼儿自由创作幼儿大胆作画，提醒他们尽量保持画面衣着整洁。【课程反思】水墨画是我第一次尝试教学，但凭着我对书法有一定的基础，又上网认真学习了解了一些如何指导幼儿进行水墨绘画的技巧和方法，便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂，并切合“鸟乐“这一主题设计了本次教学活动鸟儿乐园。回忆本次活动，本着激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆创作为核心，让幼儿在轻松，愉快的氛围里学习。其中有以下几点值得回味：1、情境带入激发幼儿创造兴趣在本次活动中，通过情境的创设激发了幼儿的情感，“鸟乐”情境的贯穿了整个活动，并为活动画上了圆满的句号。2、抓住幼儿的兴趣
15、组织教学水墨画是中国的瑰宝又称国画，主要讲究黑色的变化和用笔的手法，这在我们幼儿园是没尝试过的。所以在本次的活动中，合理的设计让幼儿对课程内容十分感兴趣，课堂气氛非常活跃。孩子们都积极的参与到课程活动中来，能跟着老师的思路认真观察，大胆想象，敢于创新，并通过作品表达了对课程内容的理解。3、清晰讲解体验成功依据幼儿的经验，让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法不同，侧峰画粗粗的树干，中锋画细细的树枝，幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。通过观察吴冠中先生的鸟儿的乐园发现墨色的变化。知道用浓墨、淡墨来表示远近关系，一浓一淡的强烈对比。正因为有了这样的分步观察与讲解，在操作时，虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具，但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练，创作的热情非常高，完成的幼儿更是迫不及待地展示出来，体验了初次作画成功的喜悦。但活动中也存在着一些不足，如：1、导入和作品欣赏的部分内容太多不够简练，以至于留给幼儿作画的时间太短。2、课程每个环节的衔接比较连贯，但是内容太多，担心观察的不够，以至于导入时间过长。3、在时间的分配比例上把控不好。4、孩子的兴趣点太多，由于时间关系没有给子他们提出的问题更多的关注。