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1、【精品】幼儿园大班教案锦集7篇幼儿园大班教案活动目标1喜欢参加水粉画美术活动，感受用水粉作画带来的乐趣。2能迁移生活经验，运用相似联想描画秋天。3能用黑色的线条进行创作，大胆发挥想象力、创造力。活动准备1教具和学具的准备：白色土布5米，海绵垫子两块(拼在一起和白色土布大小相似，课前大面积泼上橙色、蓝色、黄色、红色、绿色等，海绵泼色之后将白色土布覆盖在上面)，鞋套每人一双(课前穿上)，一次性桌布、排笔各若干。水粉颜料，丙烯颜料，香水。2乐曲三首：世纪秋雨郊游森林狂想曲。3知识经验准备：幼儿感受过秋天的季节特征，学过有关秋天的儿歌或诗句、歌曲等：有画水粉画的前期经验。活动过程一、准备部分：欣赏、感
2、受(一)欣赏乐曲，描述感受1幼儿欣赏歌曲世纪秋雨，感受秋天的季节特征。师：现在是什么季节?师：今天老师带来一首关于秋天的音乐请大家一起欣赏，你们仔细听听音乐里的秋天是什么样的?你们听到了什么?仿佛又看到了什么?闻到了什么?2请幼儿闭上眼睛完整地倾听一遍音乐。(在幼儿欣赏音乐时教师喷一点桂花香水)3引导幼儿讲述自己的感受。师：音乐中你们听到了什么?(流水声、小鸟叫声等)师：秋天，小河里有什么动物在玩呢?(小鱼、乌龟、螃蟹，教师讲解一下螃蟹的样子)师：秋天里还有什么动物飞到南方去过冬?教师小结：秋天来了。小河的水潺潺地流动着，小鱼、小乌龟在水里快活地游戏着，就连四处横行的螃蟹也从河里跑出来找小鱼、
3、小乌龟玩，天空中有一群排着“人”字形的大雁往南飞，飞到暖和的南方去过冬。师：你们还闻到了什么?(桂花香)师：秋天还有哪些花开呢?枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着秋的画报。诗歌：采菊东篱下，悠然见南山。师：何老师前段时间吃了一种食物(做动作)。对了，就是螃蟹。秋天有一句话橘黄蟹肥。教师小结：原来秋天是这么美好!有香气扑鼻的桂花，各种颜色的菊花，还有各种颜色的水果和好吃的螃蟹。说到这我还想问问小朋友，你知道有哪些描写秋天的歌曲啊?你们可以唱一唱、跳一跳吗?(幼儿边唱边跳秋天多么美)师：啊，跳得好极了!我也想跳了，我想邀请你们和我一块在这块布上跳。你们愿意吗?二、基本部分：舞蹈
4、后联想作画(一)彩色足迹1播放音乐郊游，师生一起在棉布上随音乐“舞蹈”，棉布上留下了彩色足迹。2舞蹈过程中教师有目的地指导幼儿。观察踩踏出来的色块。师：你们看。白布现在有什么变化没有?师：有哪些颜色呢?(红色、绿色、蓝色、橙色、黄色五颜六色)(二)丰富感受，展开相似联想1展开相似联想。教师根据画面提问，引导幼儿展开相似联想。哪一块是橙色?秋天里什么东西是橙色的呢?哪一块是蓝色?秋天里什么东西是蓝色的呢?哪一块是黄色?秋天里什么东西是黄色的呢?哪一块是红色?秋天里什么东西是红色的呢?2教师提出作画的要求。幼儿根据棉布上的足迹进一步展开相似联想。师：啊，我终于明白了，秋天有这么多漂亮的颜色。我们把
5、刚才说的都画下来好吗?师：今天我们画画用丙烯颜料还有小排笔，你们是第一次用，老师有个要求你们可要听好了。用小排笔沾上颜料之后，要在杯子的旁边舔一舔、刮一刮，然后再开始画。3幼儿自由作画。活动要求：幼儿先想一想棉布上的舞蹈足迹像什么，然后用黑色的丙烯颜料，在印有足迹的棉布上进行相似联想勾画或添画秋天的景象。教师指导：鼓励幼儿根据足迹的形状，大胆地进行相似联想并用黑色线条勾画，再说出自己所画的秋天。三、结束部分：相互评价，体验成功2教师评价总结。如“我今天非常高兴，我喜欢黄颜色的这一块，因为小朋友把它想象成，线条很流畅，构图也很美。我还喜欢蓝色的这一块”3师：秋天，真是一个丰收的季节。幼儿园大班教
6、案篇2活动目标：1了解顺昌宝山人民的民居、服饰、民族活动、风俗习惯、文化艺术等，培养幼儿热爱少数民族的情感。2知道我们顺昌宝山的人民是勤劳、智慧、能歌善舞。3、增进家园合作，密切家园联系。4、引导幼儿认识蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。5、让幼儿了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。活动准备：顺昌的宝山民族风俗资料、关于宝山民族风俗的幻灯片等活动过程：1、感知欣赏：（1）幼儿选择观看幻灯片、图书。顺昌居民以汉族为主，少数民族中畲族人口最多，居第二位，其余民族多数是建国后，因工作、婚嫁等原因迁入。1990年第四次人口普查，汉族人口236750人，占全县总人口的
7、97.15；少数民族有畲族、苗族、回族、壮族、侗族、布依族、瑶族、土家族、黎族、蒙古族、藏族、彝族、白族、高山族、拉祜族、水族、土族，总人口6945人，占2.85。其中畲族人口6385人，占少数民族人口的91。（2）幼儿交流看到顺昌宝山。宝山之所谓宝，不仅因为有国家级重点文物保护单位宝山禅寺以及国内罕见的元代仿木石构建筑风格和大圣文化之实物佐证，而且还有丰富的名贵动植物资源。每年5月，漫山遍野的杜鹃花宛如飞霞布满山谷，芳菲浪漫;每年深秋，透过秋阳遍赏银杏黄叶点点，耳畔万亩松涛，让人忘了登山的疲劳。2、讨论交流：（1）你喜欢宝山吗？为什么？（2）自由交流宝山的特点。（3）个别交流3、情感迁移：活
8、动反思：这几年因工作需要，读了一些好书。一边工作，一边读书，完善着我对教育教学的感受和思考。做完4年班主任后，我有一个心得：“教育是永远的虔诚的爱。”那时，我第一次当班主任，小有经验又一腔热血，赢得家长和同事的认可。自此我笃信，耐心、恒心能感化、磨练孩子的品行，一切便可随之展开。因而，在读完李镇西老师的教育是一种悲壮的坚守时，我再一次得到印证：教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神，便是毫不怀疑的信仰和永不放弃的追求。在读完美国老师雷夫.艾斯奎斯的第56号教室的奇迹后，我领略到美国人的理性之光，雷夫老师对学生的.爱，不仅真挚，而且爱的理智、爱的坚持。他为学生做的任何事，有准则、有规划，有执
9、行力、有意志力。他在道德的第六阶段我有自己的行为准则并并行不悖中力行自己的教育理念。运动，看电影，旅游，戏剧，摇滚这些教学组织形式闲散的活动在雷夫老师的精心设计下，无一不是兼具培养学生知识技能方面的目标和品格养成的目标。幼儿园大班教案篇3活动目标：1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的小星星变奏曲。教学重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。教学难点：幼
10、儿改编、创作小星星的梦解决难点的策略：多媒体辅助支持幼儿的创作活动教学设计一、复习歌曲：1、齐唱歌曲2、边拍手边唱星星谱3、边拍手边唱五线谱在活动中再度熟悉音乐主题。二、音乐欣赏：小星星变奏曲片断1、认识音乐家-莫扎特2、聆听音乐，感受乐曲情绪。教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。三、师生共同创作小星星的梦2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提
11、供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。四、小结依托多媒体上活幼儿音乐欣赏课音乐欣赏小星星变奏曲教学设计说明小星星是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲小星星变奏曲，其中乐曲做了12次变化，生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲小星星变奏曲，而是欣赏幼儿们自己变化创作的小星星的梦。音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥幼儿的主
12、体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言，熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为，在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能辨认主题在哪里再现了，它又是如何变化、发展的，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种变化，这对音乐欣赏学习效率的提高有明显的作用。这节音乐欣赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自
13、己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲小星星的梦。我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点：1、他们大多参加各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱能力较强，音乐素养较一般幼儿高。2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学习，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，独立操作能力较强，能运用多种软件进行音乐方面的创作。我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水平。对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音
14、乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象挥家”“小小作曲家”游戏等，通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中巩固和复习了所学的音乐知识，培养了幼儿音乐的感受、反应能力和记忆能力，这样既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学习兴趣。音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学习
15、音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学习音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知能力，也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学习音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏（唱）和作（作曲）。正因为音乐是声音的艺术，所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的.辅助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不平衡，人的听觉的分辨和记忆的能力，要比视
16、觉的分辨和记忆的能力差得多，所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。本节课从愉快教育着手，根据幼儿好奇心强、爱模仿的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参与教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学习的兴趣，运用多媒体课件创设音乐的情景，启发幼儿的想象，发展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳跃跑步向上的旋
17、律，还是优美摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的情绪在力度上的变化（强弱），在速度上的变化（快慢）。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。兴趣是最好的老师，良好的习惯是成功的一半。因此我作为音乐教师想方设法，通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的习惯。在课堂上打破欣赏教学“不是教师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学习兴趣，养成良好习惯。除占领课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的交流，扩大幼儿视野，增加其音乐素养。网页中开设有关音
18、乐欣赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，锻炼能力，增强信心，从而达到提高兴趣，形成一种良性循环。在当今素质教育的形势下，为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采用了音乐欣赏讨论法，课堂气氛十分活跃，教学面貌大为改观。其方法说来也很简单，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做；变教师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。因为音乐具有不确定性，因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这样更能发挥幼儿的想象能力，而且越不雷同越好。整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学
19、过程，营造了活跃、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与音乐实践活动中，教师教得轻松，幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。幼儿园大班教案篇4活动目标：1、乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。2、感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。3、探索用不同材料顶纸板的难易程度，
20、积累使物体平衡的有益经验。4、使幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。活动准备：1、碗一个2、幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，正方形纸板、长方形纸板、粗吸管，彩笔筒皮，铅笔，粗纸棒。重点难点：找准纸板中心点，探索用不同材料顶纸板的难易程度。活动过程一、教师分别用头、手臂、手顶碗，激发幼儿顶纸板的兴趣师生讨论交流：大家看到了什么，教师除了用头顶还可以用身体的.哪些部位来顶？幼儿讨论师：老师带来了许多纸板，想请你们也来学学，试着用身体部位来顶纸板。引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸
21、板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?幼儿发散讨论。小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。二、尝试：用粗细不同的物体顶纸板师：老师给你们带来了粗纸棒彩笔筒皮、粗吸管请大家试一试，你能用这些东西把纸板平平稳稳地顶起来吗?师：你们顶起来了吗?什么东西比较容易顶起来？什么东西难度比较大？幼儿观察自由讨论小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。幼儿第二次实验，找找纸板的中心点师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，请小朋友两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平
22、稳稳地顶起来。幼儿园大班教案篇5活动目标1积极开动脑筋，能想出桌子多种创造性的玩法。2通过积极参与活动，发展钻、爬、跳跃的能力。3克服畏难情绪，愿意向自己发出挑战。活动准备十二张桌子、垫子、四把椅子。活动过程一、探索桌子的多种玩法1幼儿主动探索桌子的玩法。在幼儿探索的过程中，教师关注一些值得学习的动作，排除那些危险或过于简单的动作，并请大家学习有价值的动作。2教师提供预设的动作（参照第二环节的动作）并讲解动作要领，孩子来学习模仿，为后面的集体游戏做铺垫。二、桌子游戏幼儿分成四个组，每组前摆放三张桌子。规则：前面一个孩子完成任务后与后一个孩子击掌，后一个孩子继续进行比赛，依次进行，先完成的为胜利
23、。1翻。玩法：桌子依次横着摆放，每两张桌子之间留有间距，幼儿从桌子上翻过。2爬。玩法：桌子依次竖着摆放，教师可根据幼儿的表现来调整每两张桌子之间的距离，幼儿从桌子上面爬过：3钻：玩法1：桌子依次横着摆放，幼儿从下面钻过二玩法2：桌子依次竖着摆放，幼儿从下面钻过4跳跃。玩法：椅子摆放在桌子前，幼儿双腿跳上椅子，再双腿跳上桌子，最后从桌子上直接跳到垫子上。（可根据幼儿表现，继续增加高度。）三、放松活动。教师与幼儿一起在音乐我爱洗澡中放松身体各个部位，特别是放松腿部。幼儿园大班教案篇6设计思路猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏，当遇到意见不统一或者玩具不够分配时，他们会自发地用猜拳的方式来做决定。但是
24、在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次，赢了几次，输了几次，常常会有孩子故意赖皮，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便。活动目标1能用自己的方式记录游戏过程及结果，并尝试集体制作简单统计表。2感知统计给人们生活带来的方便，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。活动准备纸、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表。活动过程设置悬念，激发兴趣1师幼互动游戏。师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！
25、2幼儿两两游戏。师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。(评析：活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量，激发幼儿参与活动的热情。)3幼儿自由讲述游戏情况。师：刚才你和好朋友比了几次，你赢了几次?(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比如一共比几次没有达成共识，比赛次数太多搞不清，两人输赢的次数出现偏差，没有裁判难定输赢等等。)(评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能根据自己已有的生活经验来回答，如记下来、画下来、贴五角星等等，最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识。)动脑思考，初步尝试1提供统计材料，幼儿两两讨
26、论统计方法。师：今天，老师给大家准备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商量一下，比赛时准备怎样来记录呢?(评析：第一次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑，教师提供了几种不同的材料，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进行记录。让孩子的已有经验得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好准备。)2教师明确比赛规则。两个朋友进行比赛；比赛情况记录在一张纸上；听到铃声比赛结束。两个好朋友分工合作：一个收拾材料，一个上前贴记录纸。(评析：活动中，教师不仅要注意发展幼儿的智力和学习能力，也要注意其他非智力因素的培养。在这里教师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地
27、进行，另一方面也是为了培养孩子的倾听能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)3幼儿第二次游戏并用自己的方法进行记录。教师巡回观察，适时指导。探索方法，集体优化1展示幼儿记录表。2请个别幼儿讲述自己的记录方法并对此进行引导和梳理。师：刚才的比赛真精彩，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢?(评析：这一环节非常重要，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机智的考量。因为幼儿的记录可谓五花八门，是教师不可预设的。在幼儿讲述时，教师既要尊重幼儿，又要灵活地调整自己的引导方向，积极帮助、优化他们的原有经验，提炼出统计表的各种要素，如比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比
28、赛次数、胜利的总数等，最后形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有经验，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中教师鼓励幼儿大胆地讲述引导幼儿认真地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。)结合幼儿的原有经验，集体讨论制作统计表。如：通过讨论，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳比赛的。在表格上方贴上比赛的内容。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：比赛的最终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示，比赛的次数用数字来表示。3教师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有比
29、赛1师幼商讨记录符号。师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢?(评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的意愿能自由达成。比如：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输了减1分等等。)2教师与一幼儿互动游戏，进行示范记录。(师幼比赛记录结束后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的?(评析：师幼之间的比赛，将活动的氛围推向了高潮，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试。观看比赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清楚地看到新的统计表能让比赛
30、过程和结果更加清晰明了。)2提供新的统计表，幼儿再次找朋友两人一组游戏并进行记录。3展示各组统计表，观察并说说他人的游戏情况。(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表，在表上了解他人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便。)4教师小结：有了这张统计表，让我们对比赛的过程和结果一目了然，看来统计的方法很有用。迁移经验，融入生活师：统计的方法不仅可以运用在我们的游戏中，还经常出现在我们的生活中呢!师幼共同讨论、讲述：生活中的统计表是怎样记录的。(评析：在这里教师出示的三张生活中的统计表，如奥运会奖牌榜、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来，在生活中了解统计表的实用性
31、和广泛性。)活动延伸师：在我们的生活中，统计无处不在，它给人们的生活带来了很大的方便。请你在平时的生活中找一找不同的统计表，把它介绍给小伙伴们。幼儿园大班教案篇7活动目标1、通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。2、认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。3、能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。重点难点重点：能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。活动准备1、西游记片段，空气宝宝图片，气球，一个已有蛋的瓶子2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水，带冰的冷水等活动过程（一）
32、出示动画片和蛋宝宝，导入空瓶吞蛋，引起兴趣。师：西游记中孙悟空用什么方法打败的金角大王呢？幼：用一个神奇的瓶子把坏人吸入瓶中。师：老师今天也带来了一个神奇的瓶子，她是蛋宝宝的家，看！蛋妈妈在家里等着他呢，可是蛋宝宝太胖了回不了家，帮帮他怎样安全的回到家呢？师：刚才蛋妈妈告诉老师秘密，要找冒着仙气的水来把房子泡一下，再把蛋宝宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试（二）教师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。引导幼儿大胆设想。师：刚才蛋妈妈偷偷的告诉老师，其实这个冒着仙气的水就是我们平时喝的热水，小朋友们来猜猜瓶子为什么放到热水里蛋宝宝就自己进入瓶子里呢？（三）鼓励幼儿根据推测方法进行实验探索，
33、教师总结热胀冷缩原理。（4）展示空气宝宝图片归纳总结热胀冷缩现象刚才，蛋妈妈告诉了老师这个小秘密。原来，空气宝宝有一个很大的本领，热的时候会变胖，冷的时候会变瘦，叫做“热胀冷缩”。一开始，瓶子里和外面的空气宝宝温度一样所以一样大，用热水加热后，瓶子里的空气宝宝会变胖。当瓶子冷了后，瓶子里的空气宝宝变瘦，瓶子里有更多的空间所以外面的空气宝宝想再进来，蛋被挤进瓶里了。这就是空气宝宝的大本领让蛋宝宝成功的回家了。（四）引导幼儿运用热胀冷缩的现象来分组探索用瓶子吹气球1、教师参与幼儿探索并强调安全。幼：瓶子冷了后空气宝宝变瘦，空气宝宝就变小了，气球就瘪了（五）带领幼儿复习并寻找生活中的热胀冷缩师：空气宝宝的大本领，热的时候会变胖，冷了会变瘦，明白了这个道理让我们一起来想想生活中有哪些热胀冷缩的现象呢？师总结：自行车夏季容易爆胎，鸡蛋在热水中烫下会容易剥皮，罐头用热水热下容易开瓶等活动总结本次活动最明显的特点是围绕“发现问题作出假设实验验证得出结论”探究空气热胀冷缩的性质，这一现象在生活中十分常见，但是却难以直观生动的向幼儿展现这一抽象概念。本次活动用充满童趣、幼儿易懂的语言和采用“先扶着走边扶边放完全放手”直观的教学策略解决了这一难题。实验过程中，幼儿体验了成功的喜悦也尝到了失败的滋味，在失败中找原因解决问题。但教师要注意一定把握好热水的温度和提醒幼儿安全。