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1、专题六专题六 西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及其发展温固而知新，可以为师矣！温固而知新，可以为师矣！专题线索：专题线索：西方人文精神的起源及其发展西方人文精神的起源及其发展西方思想西方思想史上的三史上的三次大的思次大的思想解放运想解放运动动智者运动（公元前智者运动（公元前5 5世纪）世纪）文艺复兴（公元文艺复兴（公元14171417世纪）世纪）启蒙运动（公元启蒙运动（公元1717、1818世纪）世纪）人文精神的起源与发展人文精神的起源与发展起源起源复兴复兴成熟成熟考点梳理：考点梳理：考点考点1 人是万物的尺度人是万物的尺度 ：（1 1 1 1）智者运动（公元前）智者运动（公元前）
2、智者运动（公元前）智者运动（公元前5 5 5 5世纪，希腊）：世纪，希腊）：世纪，希腊）：世纪，希腊）：1 1、原因：、原因：A、经济基础：、经济基础：工商业发展（工商业发展（根本原因）根本原因）B、政治基础：、政治基础：民主政治的发展，平民地位的提高，个人主义的成长民主政治的发展，平民地位的提高，个人主义的成长C、人才基础：、人才基础：公民的基本素养公民的基本素养D、解决实际问题的需要。（、解决实际问题的需要。（直接原因）直接原因）2 2、代表人物及主张：、代表人物及主张：普罗塔戈拉普罗塔戈拉:“人是万物的尺度人是万物的尺度”3 3、智者言论的特点：、智者言论的特点：言论从个人角度和利益出发
3、；言论从个人角度和利益出发；注重实利注重实利；否认绝对权威，怀疑神灵；否认绝对权威，怀疑神灵；4 4、意义：、意义：肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。第一次让人们肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。第一次让人们意识到人的尊贵和价值。意识到人的尊贵和价值。是在原始宗教和自然统治下人类自我意识是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。考点梳理：考点梳理：考点考点1 人是万物的尺度人是万物的尺度（2 2 2 2）苏格拉底：）苏格拉底：）苏格拉底：）苏格拉底：1 1、思想主张：、思想主张：A、认识你自己（认识自己的
4、理性和智慧）；、认识你自己（认识自己的理性和智慧）；体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。文主义的内涵。这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。的人，不做快乐的猪。苏格拉底苏格拉底B、尊崇理性，追求思想自由，否定绝对权威；、尊崇理性，追求思想自由，否定绝对权威；是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。的主张。C、美德即知识；、
5、美德即知识；2 2、在哲学思想上，苏格拉底与智者学派相比有何异同？在哲学思想上，苏格拉底与智者学派相比有何异同？同：同：都把人作为研究主体，强调人的理性、否认绝对权威。都把人作为研究主体，强调人的理性、否认绝对权威。异：异：苏格拉底重视人的伦理道德，智者学派追求功利。苏格拉底重视人的伦理道德，智者学派追求功利。3 3、意义：、意义：追求理性和思想自由；第一次在哲学意义上发现了追求理性和思想自由；第一次在哲学意义上发现了追求理性和思想自由；第一次在哲学意义上发现了追求理性和思想自由；第一次在哲学意义上发现了“自我自我自我自我”模拟能力提升模拟能力提升（1 1 1 1）智者学派和苏格拉底）智者学派
6、和苏格拉底）智者学派和苏格拉底）智者学派和苏格拉底1.苏格拉底在受审时申辩说：苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底是这段话表明苏格拉底是 A维护公民生存权利维护公民生存权利 B捍卫思想自由原则捍卫思想自由原则C抗议雅典司法不公抗议雅典司法不公 D反对贵族专权
7、暴政反对贵族专权暴政2.某位古希腊哲学家首次让哲学某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所成为探究生活和道德、善与恶所必须必须”的学问。这位哲学家是的学问。这位哲学家是 A普罗泰戈拉普罗泰戈拉 B苏格拉底苏格拉底 C柏拉图柏拉图 D亚里士多德亚里士多德BB3我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步次序，从一步推演到下一步不论多么深奥，最终都能发现。不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是（与这句话的理念一致的说法是（）A“信仰即可得救信仰即可得救”B“人是万物的尺度人是万
8、物的尺度”C“要有勇气运用你自已的理智要有勇气运用你自已的理智”D“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”4古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的现了古希腊的A民主思想民主思想 B无神论思想无神论思想C科学思想科学思想 D人文主义思想人文主义思想5孔子和苏格拉底是公元前孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是不同之处是A.重视道德的意义重视道德的意义B.肯定人的价值肯定人的价值C.强调知识的作用强调知识的作用D.推崇君主
9、权威推崇君主权威CDD考点梳理：考点梳理：考点考点2 人性的复苏人性的复苏 文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 兴起时间兴起时间 地点范围地点范围兴兴起起原原因因经济基础经济基础政治基础政治基础思想基础思想基础导火线导火线表现形式表现形式核心内容核心内容性质性质（1 1 1 1）文艺复兴和宗教改革：）文艺复兴和宗教改革：）文艺复兴和宗教改革：）文艺复兴和宗教改革：14-17世纪世纪16-17世纪世纪意大利意大利西欧西欧德国德国西欧西欧资本主义萌芽最早兴起资本主义萌芽最早兴起资本主义萌芽兴起资本主义萌芽兴起新兴资级提出政治经济要求新兴资级提出政治经济要求政治分裂，教皇黑暗统治政治分裂，教皇黑暗统
10、治保存大量古希腊罗马文明保存大量古希腊罗马文明文艺复兴促进思想解放文艺复兴促进思想解放教皇出售教皇出售“赎罪券赎罪券”借助复兴古典文化来表借助复兴古典文化来表达自己的主张达自己的主张借助复兴基督教原始教借助复兴基督教原始教义来表达自己的主张义来表达自己的主张反对神权，宣扬人文主义，反对神权，宣扬人文主义，矛头指向基督教神学矛头指向基督教神学反对神权，宣扬信仰得救，反对神权，宣扬信仰得救，矛头指向基督教神学矛头指向基督教神学资产阶级反封建的思想文资产阶级反封建的思想文化运动化运动资产阶级反封建斗争在宗教资产阶级反封建斗争在宗教领域里的反映领域里的反映 文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 代表人物
11、代表人物影影响响思想思想文化文化政治政治但丁、薄伽丘、莎士比亚但丁、薄伽丘、莎士比亚马丁路德九十五条论纲马丁路德九十五条论纲要求人的解放，冲破教会和要求人的解放，冲破教会和宗教神学愚昧思想的束缚宗教神学愚昧思想的束缚否定教皇权威，破除神权统治；传否定教皇权威，破除神权统治；传播人文主义，为启蒙运动做了思想播人文主义，为启蒙运动做了思想准备准备促进近代自然科学的产生促进近代自然科学的产生促进近代自然科学的产生促进近代自然科学的产生推动宗教改革推动宗教改革创立路德教，打破天主教一统天下创立路德教，打破天主教一统天下的局面，推动资产阶级革命的局面，推动资产阶级革命宗教神学与人文主义的不同之处？宗教神
12、学与人文主义的不同之处？宗教神学宗教神学人文主义人文主义以神为中心以神为中心禁欲主义禁欲主义等级观念等级观念蒙昧主义蒙昧主义理性科学理性科学现世的享受现世的享受自由平等自由平等以人为中心以人为中心反对封建神学；宣扬人性、歌颂人的价值、强调人的尊严反对封建神学；宣扬人性、歌颂人的价值、强调人的尊严反对封建神学；宣扬人性、歌颂人的价值、强调人的尊严反对封建神学；宣扬人性、歌颂人的价值、强调人的尊严（人性解放和思想自由）（人性解放和思想自由）（人性解放和思想自由）（人性解放和思想自由）B、内容：、内容：C、形式：、形式：D、影响：、影响：A、背景：、背景：封建制度衰亡，资本主义萌芽，反应新兴资产阶级
13、的利益和要求；封建制度衰亡，资本主义萌芽，反应新兴资产阶级的利益和要求；批判封建神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；矛头指向封建教会批判封建神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；矛头指向封建教会借助复兴古希腊和古罗马的文化；借助复兴基督教的原始教义；借助复兴古希腊和古罗马的文化；借助复兴基督教的原始教义；打击了封建势力和天主教神学的统治；促进了思想解放，促进了西方人文打击了封建势力和天主教神学的统治；促进了思想解放，促进了西方人文精神的发展，为启蒙运动做了思想上准备；精神的发展，为启蒙运动做了思想上准备；（2 2 2 2）文艺复兴和宗教改革的相同点：）文艺复兴和宗教改革的相同点：）文艺复兴和宗教改革
14、的相同点：）文艺复兴和宗教改革的相同点：考点梳理：考点梳理：考点考点2 人性的复苏人性的复苏模拟能力提升模拟能力提升（1 1 1 1）文艺复兴和宗教改革）文艺复兴和宗教改革）文艺复兴和宗教改革）文艺复兴和宗教改革1.恩格斯指出，任何新的学说恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是。最能印证其主旨的是 A商品经济催生了欧洲近代启蒙思想商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B人文主义保留了天主教的神学色彩人文主义保留了天主教的神学色彩C古典文化孕育了意大利的人文主义古典文化孕育
15、了意大利的人文主义 D人民主权学说丰富了法国启蒙思想人民主权学说丰富了法国启蒙思想215世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文圣经，这一现象说明圣经，这一现象说明A天主教会已经放松思想控制天主教会已经放松思想控制 B宗教改革在意大利已经有了较大的影响宗教改革在意大利已经有了较大的影响C人文主义思想在意大利兴起人文主义思想在意大利兴起 D通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字CC3宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太
16、阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。这种认识的改变反映了上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。这种认识的改变反映了A教皇和皇帝的权力一直是平等的教皇和皇帝的权力一直是平等的B教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降C教皇的权力始终大于皇帝的权力教皇的权力始终大于皇帝的权力D皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降4下列有关下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的是世纪宗教改革的说法中，正确的是A.宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联宗教改
17、革运动与文艺复兴运动没有关联 B.宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压C.宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧D.宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救5文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究（中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究（）A.只是与人的世俗生活相关只是与人的世俗生活相关 B.只是与人的宗教生活相关只是与人的宗教生活相关C.可以显著提升个人的素质可
18、以显著提升个人的素质 D.须符合对古典的传统阐释须符合对古典的传统阐释DDC110分）根据材料并结合所学知识回答问题。分）根据材料并结合所学知识回答问题。材料一材料一 文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得盖伊在启蒙运动一盖伊在启蒙运动一书中认为：书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清
19、醒的世界观，相对来说是很少见的的世界观，相对来说是很少见的神圣的东西仍是文艺复兴时期神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”阿伦阿伦布洛克：西方人文主义传统布洛克：西方人文主义传统（1）根据上述材料。指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家怎）根据上述材料。指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家怎样对待宗教问题。（样对待宗教问题。（6分）分）（2）根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革在）根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。（打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。（4分）分）（1
20、）反对神学对人的束缚，利用基督教；将古典思想与基督教相）反对神学对人的束缚，利用基督教；将古典思想与基督教相结合；以宗教的形式表现人文精神。结合；以宗教的形式表现人文精神。（2）文艺复兴：确立人的尊严、人的价值，要求人的解放；抨击）文艺复兴：确立人的尊严、人的价值，要求人的解放；抨击教会腐败，冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚；教会腐败，冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚；宗教改革：否定教皇权威，破除神权统治；宗教改革：否定教皇权威，破除神权统治；考点梳理：考点梳理：考点考点3 启蒙运动启蒙运动（1 1 1 1）启蒙运动：）启蒙运动：）启蒙运动：）启蒙运动：文艺复兴文艺复兴 启蒙运动启蒙运动 兴起时间
21、兴起时间 地点范围地点范围兴兴起起原原因因经济基础经济基础政治基础政治基础思想基础思想基础科技条件科技条件表现形式表现形式斗争矛头斗争矛头核心思想核心思想14-17世纪世纪17、18世纪世纪意大利意大利西欧西欧英国英国法国法国德国、荷兰德国、荷兰美美洲、亚洲洲、亚洲资本主义萌芽最早兴起资本主义萌芽最早兴起新兴资级提出政治经济要求新兴资级提出政治经济要求保存大量古希腊罗马文明保存大量古希腊罗马文明资本主义经济的进一步发展资本主义经济的进一步发展发展资级提出政治经济要求发展资级提出政治经济要求文兴、宗改推动思想解放文兴、宗改推动思想解放自然科学的发展提供理性主自然科学的发展提供理性主义思想义思想借
22、助复兴古典文化来表借助复兴古典文化来表达自己的主张达自己的主张公开直接地反封建公开直接地反封建矛头指向基督教神学矛头指向基督教神学指向整个黑暗的中世纪指向整个黑暗的中世纪反对神权，提倡人文主义反对神权，提倡人文主义提倡理性主义，高举民主科学大旗提倡理性主义，高举民主科学大旗 文艺复兴文艺复兴 启蒙运动启蒙运动追求目标追求目标代表人物代表人物性质性质影影响响思想思想文化文化政治政治摆脱神学束缚，追求现世摆脱神学束缚，追求现世幸福幸福追求政治民主，权力平等，追求政治民主，权力平等，个人自由和法治的社会个人自由和法治的社会但丁、薄伽丘、莎士比亚但丁、薄伽丘、莎士比亚伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰、孟
23、德斯鸠、卢梭、康德康德资产阶级反封建的思想文化运动资产阶级反封建的思想文化运动使人们从封建神学的束缚使人们从封建神学的束缚中解放出来中解放出来推动思想解放，更彻底摆脱推动思想解放，更彻底摆脱封建思想束缚封建思想束缚推动近代自然科学的产生推动近代自然科学的产生推动科学文化事业的繁荣推动科学文化事业的繁荣启导欧洲宗教改革启导欧洲宗教改革打击了专制主义，启导了欧打击了专制主义，启导了欧洲乃至世界范围内的洲乃至世界范围内的资产阶资产阶级革命级革命的浪潮（法美中日）的浪潮（法美中日）考点梳理：考点梳理：考点考点3 启蒙运动启蒙运动（2 2 2 2）启蒙思想家的主张：）启蒙思想家的主张：）启蒙思想家的主张
24、：）启蒙思想家的主张：思想家思想家代表作代表作 思想主张思想主张共同主张共同主张伏尔泰伏尔泰哲学通信哲学通信孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭康德康德论法的精神论法的精神社会契约论社会契约论反对君主专制，教会专权；反对君主专制，教会专权；自然权利说（天赋人权）；自然权利说（天赋人权）；法律面前人人平等；法律面前人人平等；倡导君主立宪（开明专制）倡导君主立宪（开明专制）反对君主专制，反对君主专制，倡导天赋人权，主权在民；倡导天赋人权，主权在民；三权分立原则；三权分立原则；天赋人权，否定封建王权；天赋人权，否定封建王权；发展了社会契约论，提出人发展了社会契约论，提出人民主权说；民主权说；人是自由、平等的；人
25、是自由、平等的；国家应该代表公民的公意国家应该代表公民的公意 反对暴力革命；反对暴力革命；划分积极公民和消极公民划分积极公民和消极公民 人类最终会走向永久的世界人类最终会走向永久的世界和平，主张共和政体。和平，主张共和政体。A、反对封建、反对封建君主专制；君主专制；B、提倡天赋人权，提倡天赋人权，主权在民，自主权在民，自由平等。由平等。C、提倡建立、提倡建立民主政体，实民主政体，实行法治。行法治。模拟能力提升模拟能力提升（1 1 1 1）启蒙运动）启蒙运动）启蒙运动）启蒙运动1.狄德罗百科全书说：狄德罗百科全书说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性
26、，就享有自由的权利体，只要有理性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是不是国家属于君主，而是君主属于国家。君主属于国家。”此言体现的主张有此言体现的主张有 个人自由个人自由 权利平等权利平等 联邦共和联邦共和 主权在民主权在民A B C D2.人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体这段话体现了下列哪位
27、思想家的主张？现了下列哪位思想家的主张？A卢梭卢梭 B伏尔泰伏尔泰 C孟德斯鸠孟德斯鸠 D康德康德3.18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？到了哪位思想家的影响？A伏尔泰伏尔泰 B杰弗逊杰弗逊 C圣西门圣西门 D卢梭卢梭BAA4.17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为（。这是因为（）A科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础科学
28、革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C有些启蒙思想家本身就是科学家有些启蒙思想家本身就是科学家 D科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 5就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（以上省略的内容应是（）A宗教改革宗教改革 B文艺复兴文
29、艺复兴 C启蒙启蒙 D空想社会主义空想社会主义6文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是：者的共同点表述正确的是：A反对宗教神学，强调三权分立反对宗教神学，强调三权分立 B反对封建制度，倡导人民主权反对封建制度，倡导人民主权C反对蒙昧迷信，推崇人的理性反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D反对君主专制，主张君主立宪反对君主专制，主张君主立宪ACC12分）根据材料并结合所学知识回答问题。分）根据材料并结合所学知识回答问题。材料一：国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥材料一：国家最高权力属于全体人民，人
30、民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，这即是说，人们要迫使他
31、自由人们要迫使他自由”。摘编自卢梭社会契约论摘编自卢梭社会契约论（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（4分）分）（1）国家主权属于全体人民；）国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。（个人服从公共意志。（4分）分）材料二材料二 启蒙运动时期体现出一个显著的特征：人们热切地从各个启蒙运动时期体现出一个显著的特征：人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨击，抨击者本层面来审视宗
32、教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨击，抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题人们考察宗教人们考察宗教信仰的基础，运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批信仰的基础，运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法确确实，实，18世纪下半叶，法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化合基督世纪下半叶，法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化合基督教化的运动，但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教教化的运动，但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持
33、的多种宗教观中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。观中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。摘编自彼得摘编自彼得赖尔等编启蒙运动百科全书赖尔等编启蒙运动百科全书（1）根据上述材料，指出）根据上述材料，指出18世纪的启蒙学者怎样对待宗教问题。世纪的启蒙学者怎样对待宗教问题。（6分）分）（2）根据材料并结合所学知识，概括指出启蒙运动在打破教会和）根据材料并结合所学知识，概括指出启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。（宗教神学思想禁锢上所起的作用。（2分）分）（1）以以理理性性的的、历历史史的的态态度度审审视视和和探探讨讨宗宗教教神神学学问问题题；批批判判宗宗教教对人性、自由的束缚；要求宗教宽容。（对人性、自由的束缚；要求宗教宽容。（6分）分）（2）启蒙运动：弘扬理性精神，推动思想解放，更彻底地摆脱思启蒙运动：弘扬理性精神，推动思想解放，更彻底地摆脱思想束缚。（想束缚。（2分）分）