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1、小学英语四年级上册UNIT+2+MY+SCHOOLBAG说课稿 第一篇：小学英语四年级上册UNIT+2+MY+SCHOOLBAG说课稿 各位评委老师好，今日我说课的内容是PEP教材四年级上册Unit 2My schoolbag中的第一课时，其包括：说教材，说目标，说教材重难点，说学生，说教学方法和教具以及说教学过程这六部分。 首先是，说教材 本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Lets learn、P.C Lets sing 两部分。本课的主要内容是学习关于书本的生词，以及会运用句型How manydo you have?
2、 I have；会唱歌曲“Books and pencils。学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。 其次是，说目标 1、教学目标：根据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：A学问目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How manydo you have? I have.并通过创设真实情境来运用及沟通；学唱歌曲“Books and penc
3、ils。B技能目标：能综合运用所学语言进行沟通，将新学词汇运用于句型中，进展学生自主学习的实力。C情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于仿照，主动参与，培育学生的合作精神。 然后是说，教学重难点 a本课的重点是驾驭单词,做到能听、说、认、读，并学会歌曲“Books and pencils；b难点是将新学词汇运用于句型How manydo you have? I have中，联系生活来运用及沟通 下面是、说学生 1、四年级学生的年龄在十岁左右，他们活泼好动，表现欲、参与欲特殊剧烈，宠爱直观形象思维，对唱曲、玩耍、仿照特别感爱好。针对其年龄特点，课堂上要以表扬为主，留意培育学习英语的爱
4、好，把学问融合在符合他们爱好的任务活动中。 接着是，说教法 英语的习得过程是新旧语言学问不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧学问的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧学问之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、玩耍竞赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在快乐的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。 再者是，说过程 首先，我会问学生书包里都有什么，让学生主动主动地参与课堂学习。然后再拿出自己的书包，让学生揣测老师书包里有什么。在此过程中，再一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books: an Engl
5、ish book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。 接着 ，进行单词识记练习。多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消逝，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小贴贴嘉奖或给该组记分。 通过单词练习引出句型，引导学生用数字回答句型How manydo you have?，先个别操练，再分组，后全班练习。
6、 然后是学唱歌曲“Books and pencils，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。 拓展练习这三个环节的设计，既让学生在活动中运用了所学的语言，又激发了学生学习的爱好。最终一首歌把整堂课的气氛推向了高潮，使整堂课显得更加完好、有序。 最终布置学生的: Homework。 其次篇：PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag说课稿 PEP小学英语四年级上册Unit2 My Schoolbag,Part B Lesson6说课稿 丁家营镇小学 余雪晴 我说课的内容是小学pep英语四年级上册Unit2 Part B第六课时、P21面的内容， 我要从说教材教学内容和地位
7、，教学目标，教学重点、 难点。教法学法，教学过程，板书设计来说这节课。 一、说教材 1.教材内容 本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第六课时，内容包括Read和Write两部分。本课的主要内容是驾驭字母O到R在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词；以及引导学生最终能够听、说、读、写“三个四会单词。 2.教材的地位 本单元围绕“My schoolbag绽开教学,重点学习与书本、文具用品有关的词汇和句型。老师在本课时教学中，可联系本单元的对话， 通过以旧引新的方式，进行教学，降低学问点的难度。 3教学目标 根据新课程标准的要求、本课的内容和
8、学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 学问目标：1驾驭字母O到R，并认读以这些字母开头的单词。 2能够听、说、读、写本课时主要单词book，ruler，pencil-case。 技能目标：学生最终能够正确地听、说、读、写本课时的字母和“三个四会单词。 情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于仿照，主动参与，培育学生的合作互助精神。 4教学重点 1学习在四线三格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写。 2学习认读单词squirrel，queue, rice。 3学习拼法单词：book, ruler, pencil-case 5.教学难点： 1大写Q, R和小写p的笔顺
9、，小写p, q的书写格式。 2单词squirrel, queue, quiet的发音。 二、说教法 1、教法 在本节课中，我接受了多媒体课件帮助教学，并借助图片、实物、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、好玩的玩耍把教学内容和学生的爱好点结合在一起，实现教学目的，力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有爱好，结束藏意趣。 2、学法 通过说、唱、玩、演、竞赛以及小组合作沟通等多种形式，让学生在轻松快乐的气氛中习得英语，提高综合语言运用实力，在小组学习中培育和进展合作意识。 三、说教学过程： 本课着重以学生学习为主体，老师启发引导这节课，我分为以下几步来完成。 1.组织教学 小学四年
10、级的学生很爱唱、爱跳，一起先上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的，必需有一个按部就班的过程，所以在一上课进行简洁的师生问候以后，我便带着学生进入了Lets sing 这一环节，结合本节课的内容,我设计了说唱字母歌，这样既复习了所学语言学问，又调整了学生的心情，使学生以昂扬的激情参与到教学的下一环节,也为今日的学习做了铺垫。 2.新知呈现包括读一读、写一写、拼一拼三部分： (1).读一读，教授认读含有字母Oo的三个单词Coke、OK、open： 首先出示可乐的图片，老师边做喝饮料的动作，边说：“It tastes sweet.真好喝！让学生看图片说出单词Coke。然后老师做打开的动
11、作，让学生说出单词open。老师在学生回答完问题之后，一边说:“OK！一边用手势做出表示OK的动作。 (2).找规律：让学生视察这三个单词，会觉察这三个单词都含有字母Oo。然后让学生举出含有字母Oo的单词进行拓展。如orange,book,door等等。 (3).小组探讨：让学生探讨字母Oo在这三个单词中的发音，为以后学生认读单词打下基础。 (4).接受仿照跟读，小组练读使枯燥的认读单词内容变得丰富多彩。 最终以相同的方式分别教授认读以字母Pp、Qq、Rr开头的单词。 3.趣味操练：我通过自编chant，让学生说唱歌谣：Oo,Oo,Oo,Coke,OK,open;Pp,Pp,Pp,pen,pe
12、ncil,pencil-case;Qq,Qq,Qq,squirrel,queue,quiet；Rr,Rr,Rr,rice,ruler,rabbit.这些都是学生们喜闻乐见的，朗朗上口，不仅提高了学生的英语学习爱好，而且也对今日的内容进行了稳固和总结。 4.最终，通过让学生回家认真练习抄写Oo到Rr四个英文字母和三个四会单词book，ruler，pencil-case，到达背读、背写的效果，而回家跟磁带录音读21面的内容，并把今日所学的chant说给家长听，使学生不知不觉又稳固了课堂上学习的学问又拓展了学问。 四、说板书设计 在板书设计上我用直观，明白的板书形式.板书分为两个部分，一部分让学生知
13、道本课的学习内容，另一部分是重点驾驭的四个字母和三个四会单词，让学生一目了然地看清楚所学习的内容，整个板书重点突出，简洁易记。 五、教学反思： 第三篇：小学四年级英语unit2 My schoolbag复习题 Unit2 1、I have a new schoolbag.A. 我的书包很重。 2、What colour is it?B. 你的/我的书包里有什么？ 3、Its black and white.C. 你手里有什么？ 4、Whats in your / my schoolbag?D. 我有一个新书包。 5、An English book and three storybooks.E.
14、 我特殊宠爱它。 6、Whats in your hand?F. 它是什么颜色的? 7、Guess.G. 一本英语书还有三本故事书。 8、Excuse me. I lost my schoolbag.H. 它是黑白相间的。 9、Whats in it?I. 把你的语文书放在桌子里面。 10、Here it is.J. 把你的铅笔盒放在英语书的上面。 11、Thank you so much.K. 把你的橡皮放在铅笔盒的旁边。 12、My schoolbag is heavy.L. 把你的数学书放在书包下面。 13、I like it very much.M. 打扰了。 我的书包丢了。 14、P
15、ut your Chinese book in your desk. N. 里面有什么? 15、Put your pencil box on your English book.O. 特殊感谢。 16、Put your maths book under your schoolbag.P. 猜一下。 17、Put your eraser near your pencil box.Q. 给你。 阅读短文，推断以下句子的对错，对的在括号里写“T，错的写“F。 Look! This is my new schoolbag. Its big. Its blue and white. I have an
16、English book, a Chinese book, a math book, three notebooks and a pencil-case in it. In my pencil-case ,you can see a ruler, two pens, seven pencils and a sharpener. Oh, where is my schoolbag? Its on my chair. ()1.My schoolbag is small. ()2.I have three Chinese books. ()3.My pencil-case is in my scho
17、olbag . ()4.There are six pencils in the pencil-case. ()5.The schoolbag is on the chair. 第四篇：新版pep小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag教案 Unit 2 My schoolbag第1课时 教学目标 1能听懂会说本课的会话。 2能够娴熟运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 重点难点 1句型
18、：Whats in your schoolbag? 2词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 3发音： math book, Chinese book 4区分书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学准备 多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程内容、方法、手段 Step 1 Warming up & Revision 1复习第一单元My classroom所学内容 做玩耍：Simo
19、n says 老师说simon says: Clean the board.学生根据玩耍规则做出动作。 看图问答：老师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2复习与本课内容有关的单词 做玩耍：老师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后老师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 Step 2 Presentation 1让学生熟识句型Whats in your schoolbag? 老师手拿出书包，提问：What is this?
20、 老师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。 老师接着提问：Whats in your schoolbag? 老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在老师的关心下学习这些单词。 6老师出示单词卡，让学生认读单词。 学习maths时，老师要留意提示学生th咬舌尖。指导学生区分带有book这几个单词的不同书写形式。 7学生听录音跟读、仿照。 8让学生两人一组，运用所学学问进行扩充和自编对话的练习。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in you
21、r schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook. 10找几组学生汇报成果，共同沟通。老师要刚好做出评价。 Step 3 Practice 玩耍Listen and do 学生要根据指令做出相应的动作。由老师或某一个学生发布叮嘱，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： Put your notebook under your b
22、ag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case on your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. Step 4 Homework 1、Listen to and repeat“Lets talkand “lets play. 2、Make three dialogue with the sentence pattern “Whats in your? 板书设计 Unit 2 My schoolbag Wh
23、ats in your schoolbag? Unit 2 My schoolbag第2课时 教学目标 1能听懂会说本课的会话。 2能够用正确的语音语调并依据意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white. 3能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。 重点难点 1、理解对话大意。 2、发音：maths 3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出
24、现Its a red.这样的错误。 教学准备 多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程内容、方法、手段 Step 1 Warm-up & Revision Lets sing 老师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom,师生齐唱歌曲。 Step 2 Presentation 1假如在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时老师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 假如没有学生说出与课文相关的句子，老师可进行以下操作：老师手中拿一个书包，说：I have a
25、new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 假如学生一时回答不出来，老师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，老师说完好句Its 让学生重复。 2让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。 留意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.老师要随时给与订正 3老师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this? 对能够回答出来的学生进行表扬，假如没有学生能说出来，老师：Its a panda.Its a fat
26、 panda。在说句子时，老师要用手势关心学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复老师刚刚说的句子。 4老师指着书包，与学生做问答。 老师：What colour is it? 学生：Its black and white. 老师：Whats in your schoolbag? 学生：An English book 5让学生仿照着做这组对话。 6听录音，跟读并仿照。 7让学生分小组表演对话。老师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。 Step 3 Practice 玩耍 猜颜色 两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：
27、Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No来推断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色接着玩耍。 Step 4 Homework 可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和驾驭所学学问。 板书设计 Unit 2 My school English book maths book Chinese book storybook Whats in your school
28、bag? Unit 2 My schoolbag第3课时 教学目标 1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。 2能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼法出符合i-e发音规则的单词。 3进能够根据单词的读音拼法出i-e发音规则的单词。 重点难点 1. 简洁与i的短音混淆。 2. 能够读出符合i-e发音规则的单词 教学准备 多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程内容、方法、手段 Step 1 利用拆音法拼读单词 1. 老师让学生看图片，风筝被遮住，老师提问：whats he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，老师出示风筝图片，
29、板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/. 2. 老师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读nice。 3. 老师接着指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。老师板书nine，引导学生进行拼读。 4. 老师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 老师板书like和nice。 5. 老师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big
30、 number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。老师关注学生的i-e发音是否到位。 6. 完成Read, listen and number的活动。 老师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区分。学生尝试拼读其次组和第三组的单词。老师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。 Step 2 强化i-e在单词中的发音。 老师出示更多含有i-e结构的单词，比方bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。 Step 3 Homework 自主读出以下单词：five , ride, li
31、ke, bike, six, pig , pink , kiss, ink, hill 板书设计 Unit 2 My schoolbag i-e like kite five nine rice /ai/ Unit 2 My schoolbag 第4课时 教学目标 1学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。 2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。 重点难点 1、句型：what color is it? Its 问答颜色。 2、词汇：lost，toy，noteboo
32、k 3.、对here it is和here you are的理解。 教学准备 多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程内容、方法、手段 Step 1 Warming up & Revision 复习Whats in the schoolbag? Step 2 Presentation 1. 老师带着学生看图：Sarah和Amy探讨丢失的笔记本的画面。老师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。 2. 老师接着提问 Is Sarah happy or sad? 请学生留意Sarah 说的话：I like it
33、 very much。学生回答She is sad老师接着问 What can she do？ 3老师指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。 4老师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完好听一遍对话录音，推断句子正误。学生听完后进行推断，并讲English book更正为schoolbag。 5. 老师提问What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前老师给出答案的
34、选项： A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。 6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it? Its . 7. 学生做Lets play板块的活动。 8. 老师提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案： An English book，two toys and a notebook。老师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。 Step 3 Practice 1. 老师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后
35、填充句子：Zhang Pengs schoolbag is _ and _. 2. 学生自由朗读对话，老师提示学生留意依据意群朗读。 Step 4 Homework 1、Listen to the tape 2、Read the sentences 板书设计 Unit 2 My schoolbag I lost my _. What colour is it? Its _. Whats in it? Lost toy notebook Unit 1 My classroom 第5课时 教学目标 1、能够听说认读单词：candy key toy notebook 2、能够运用句型Whats in
36、 your schoolbag?进行问答。娴熟描述书包中各种物品的名称。 重点难点 1、句型：Whats in your schoolbag 2、词汇：candy key toy notebook 3、名字复数的运用。 教学准备 多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程内容、方法、手段 Step 1 Warming up & Revision 复习上节课内容。 Step 2 Presentation 1老师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。老师请3组学生进行表演。最终一组表演完后，老师提问：What is Zhang Pengs schoolbag? 学
37、生回答 an English book, two toys and a notebook. 2. 老师反问：Really？然后呈现B lets learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。老师板书notebook，并带读。老师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。 3. 老师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提示学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。 4. 老师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。 5. 老师把这些实物装进书包，让学生来摸
38、，根据实际状况来回答老师的问题：whats in the schoolbag？ Step 3 Practice 玩耍 对话表演竞赛 老师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最正确剧本奖和最正确演员奖。 Step 4 Homework Listen to the tape and read after it 板书设计 Unit 2 My Schoolbag Whats in my schoolbag? notebook key candy toy Unit 2 My schoolbag 第6课时 教学目标 1能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。
39、 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。 3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完好。 4. 能综合运用本单元的核心词句。 重点难点 1、对意群的把握有点难度。 2、能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。 教学准备 多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程内容、方法、手段 Step 1 Warming up & Revision 老师向学生快速出示单词卡片，让学生认读单词，借助卡片复习单词：schoolbag, key, candy, toy, notebook, storybook, maths book, Chi
40、nese book, English book, 说的快的学生胜利，并赐予嘉奖。 Step 2 Presentation 1.学生听一遍完好录音，听之前老师提问what is it about? 学生听后回答A schoolbag。 2.老师请学生听其次遍录音，听之前老师提问whats in the schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。 3. 老师提问：which is the right picture？请学生认真看图，比照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。 4. 老师请学生视察另外一幅图，提问：whats in the schoolbag？请学生
41、说一说书包里的物品名称。 5. 学习意群朗读。老师手指刚刚说过的句子，依据句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生留意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。 6. 学生自主朗读。 老师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，老师播放本板块的录音，请学生跟读，仿照正确的停顿和语音语调。 Step 3 Practice 1. 学生进行“朗读之星评比活动。 2. 学生完成Read and write的活动。 1)老师播放Read and circle. 部分录音，让学生听录音，了解对话内容。 2老师让学生阅读对话，并根据
42、对话内容在图中圈出正确的物品。 3老师出示Look，choose and write部分教学挂图，引导学生视察图片，回答下列问题。 4老师引导学生根据图片及所给单词，将书中的句型补充完好。 3、Lets check 老师引导学生阅读Look and circle 部分的内容，并根据内容，在图片中圈出相关的物品。然后请学生到讲台前，展示并说出自己圈出的图片。 Step 4 Homework Listen to the tape and read after it 板书设计 Unit 2 My schoolbag Whats in your schoolbag? I have _in my sch
43、oolbag. 第五篇：小学英语 四年级英语 Unit 2 My schoolbag英文版教案 Unit 2 My schoolbag英文版教案 Unit 2 单元分析 1 、教学内容 A： 本单元的对话句型 How many do you have? I have . What colour is it? It is . B: 本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听懂、bag pencil pen book ruler pencil-case 2 、教学要求 A: 能听懂、会说每一课会话； B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词； C: 能听懂 put on，put in and put under. 并做出正确反应。 1、 教学重点难点 A: 会话的娴熟听说 B: 常用单词的娴熟听说 put on, put in ,put under. 较难学，留意区分 4、 教学时间 本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。 会说。Lesson 7 1、 Teaching Aims A: How many do you have? B: I have.put on / in / under 2、 Teaching Aids A ta