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1、 大家看过这部片子吗？从中受到什么启示？士兵突击节选 成都汽车职业技术学校 林晓燕一、教材分析 不抛弃，不放弃二、学情分析 一年级汽修2班，第二学期，学生渐进入懈怠、厌学情绪日益加、。学生个体差异大，对学习缺乏耐心，易放弃。能看小说，但对人物形象的把握不准；分析、鉴赏小说能力差。向往军营生活，结合本课对他们进行坚持、不放弃的思想教育较适宜。三、教学目标1、进一步巩固小说的基础知识：三要素及结构；2、学会分析小说中的人物形象，进一步掌握文章刻画人物形象的方法；3、培养学生搜集、整理资料的能力和小组合作交流的能力；4、培养学生坚韧、执着、不抛弃、不放弃的精神。四、教学重点、教学难点 重点：学会分析
2、人物形象、掌握文章刻画人物形象的方法。难点：培养学生“不抛弃、不放弃”的精神 五、教学方法、学习方法 教法：1、任务驱动法、2、情景导入法、3、问题点拨法。学法：1、自主学习法、2、引导探究学习法、3、合作交流学习法。采用DJP 小组合作学习法六、教学手段n 以学生为主体、教师为主导 多媒体辅助教学方法 多种方式、方法灵活运用 遵循“学为主体、教为主导、练为主线”的教育思想 Djp教学模式七、教学流程：本次教学活动分三个阶段进行：第二个阶段：课中授课阶段第一阶段：课前准备阶段第三个阶段：课后拓展阶段n 作者介绍：兰晓龙，湖南邵人，1973年5月26日出生。1997年毕业于中央戏剧学院，后进入北
3、京军区战友话剧团成为一名职业编剧。曾创作了话剧红星照耀中国，电视剧石磊大夫、步兵团长、士兵突击、我的团长我的团、生死线。课文背景简介要了解人物不得不去看他的过去，不得不了解他所在环境！第一回 史今家访第二回 许三多进新兵连第三回 草原五班蜕变前的努力！第四回 进钢七连第十一回 参加选拔（一）、读一读 方式：朗读、默读；齐读、分组读；速读、跳读（1、2组-许三多，3、4组-伍六一，5、6组-成才）1、勾划文章中最感动你的句段，给大家品读。（我喜欢、因为他、）2、找出文中人物描写的段落，分角色读一读。3、请分别找出描写许三多、伍六一和成才的关键语句，说说这些描写表现了他们什么样的性格特征。同是下榕
4、树的老乡，同是七连的兵，共同的目标是 同为“老A”。三个主要人物（二）、议一议品味人物形象：如何在竞争中获胜？人物分析之一许三多 他迟钝、缺心眼、一根筋，有的只是那一点小善良，小执著、固执般的坚毅，人物分析之二成才成才 在他身上，可以在他身上，可以看出另一个士兵的成看出另一个士兵的成长：从一个喜欢钻营长：从一个喜欢钻营的兵，最终成为一个的兵，最终成为一个特种兵。特种兵。成才是孤独的，成才是孤独的，但是他有追求，只是但是他有追求，只是他用错了方法。他用错了方法。欣慰的是，他用欣慰的是，他用自己的努力，完成了自己的努力，完成了他的心愿。他的心愿。人物分析之三伍六一 一个钢铁般的兵，一个悲剧的兵，是
5、个真汉子，是个好兵。他有血性，他忠诚，他坚韧，最终，落下了残疾，但是他无悔！1、许三多几乎是在跟这个人搏斗，然后撕开他的裤腿。他傻了，伍六一的脚踝已经扭得不成形状，整条小腿都是肿胀的。2、许三多慢得出奇，但他没有丢下，他一步一步地往前冲着。3、成才欢天喜地地跑过来，他想与许三多拥抱，许三多抬起头，那双眼睛里 的冷淡让成才愣住了。下列句子采用了什么方法在描写？在刻画上人物形象有何作用。文中还有哪些，请找出来。1、请结合自身实际谈谈你对文章主题“不抛弃、不放弃”的理解。（三）谈一谈2、总结许三多的成功经历并讨论：许三多踢一脚也不会动一下的人，为什么能从一个傻乎乎，连原地转身都转不好的步兵，成长到步兵之王老A？通过学习士兵突击我们在生活怎么做n 学习先从认识自己开始n 有了目标就有了一切 n 相信自己，你也能做到n 只有付出才有回报 n 做最好的自己n 不抛弃、不放弃，坚持就是胜利（四）写一写：结合本文塑造人物的方法，写一写你身边的老师或同学，300字左右。八、板书小组得分情况记录1组 2组 3组 4组 5组 6组环境：情节：人物：许三多：伍六一：不抛弃，不放弃成 才：描写方法：神态描写，动作描写，语言描写，心理描写，肖像描写