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1、【猫的教案设计】语文教案第一课时教学目的：1、认识18个生字，学会其中13个;正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。2、初读课文，初步了解课文主要内容。教学重难点：掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。教学过程：(一)导入出示课题：猫(齐读)板书：猫导语：谁养过猫?能用一句话说说你对猫的整体感觉吗?(学生发言)同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文猫，就体现了他对猫的喜爱之情。(二)学习新知1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形(一类生字要求会写)，理解字义。(1)学生自己初读课文，自学生字。(2)课堂反馈自学情况
2、。指名读生字：媒体演示13个生字。正音：辟p辨析多音字：和运用媒体解决：A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音;B.让学生用“和”字的不同读音组词。分析字形结构，记忆生字。理解词语：(可用查字典法、知字义解词义的方法)任凭：不论，无论。无忧无虑：没有忧愁和担心。闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。2、默读课文，了解主要内容。(1)初步感知课文。思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象?读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。(只要与课文内容有关均可。)板书：古怪淘气可爱(2)再读课文，梳理文章脉络。思
3、考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气?并分别用曲线画出概括介绍的句子。13自然段：猫的性格古怪。(成年的猫)4自然段：满月的小猫淘气可爱。思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。(教师根据学生发言修改板书)板书：小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露
4、着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。3、布置作业(1)抄写生字新词。(2)熟读课文。附：板书设计第二课时教学目的：1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重难点：读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学过程：(一)导入：同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处?板书：同上节课板书(二)学习新知1、学习课文第1自然段。(1)默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的?第一自然段：从性情
5、方面写猫的性格古怪。写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。板书：老实贪玩尽职(2)指导有感情地朗读课文。在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语。(3)总结学法：A.默读思考从哪方面写猫的性格古怪;B.勾画、批注、朗读理解课文;C.说一说具体表现。2、学习第2、3自然段。(1)运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。(先自学，再小组交流，最后汇报)第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。板书：温柔一固执
6、(根据课文内容总结出来的)第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪。主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。板书：害怕勇敢(2)指导有感情地朗读课文。3、总结第一部分。思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢?(1)分析理解。这是一个矛盾的统一问题。如果将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成古怪。但如果把老实和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，互相矛盾的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的古怪。4、学习课文第4自然段。(1)小声读，思考：这一段从哪几方面写小猫的淘气?这一段从小猫什么东西都玩;玩
7、起来不怕摔跟头，也不怕撞疼;胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所三方面写小猫的淘气。最后一句总结了小猫这些表现都是生机勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。板书(2)指导有感情地朗读。(三)依据板书总结全文，体会作者的思想感情。1、思考：(教师指板书)猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢?A.从古怪上看，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动有趣、出人意料、令人着迷;B.从淘气上看，一个“生气勃勃”道出了作者的喜爱之情。2、默读全文，画出作者喜爱猫的句子。有感情地朗读全文。主要画出比喻、拟人的句子，体会作者使用这些句子的心情，在深入体会的基础上，再有感情地朗读。完成课后思考练习的第3题。(四)布置作业1、语言积累：摘抄你认为好的词句。2、背诵自己喜欢的段落。