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1、五下语文回顾拓展一回顾拓展一的教案设计【教材分析】回顾拓展一是结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。在交流和对比中，初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。而日积月累安排的是一些古代关于读书的名句，展现了古人关于读书的体验和方法。这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。这次展示、交流的主要是学生综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。教材中提供了三个角度的展示建议，分别是成立读书兴趣小组，开展读书讨论活动；课外做阅读记录卡；在班里建立图
2、书角，给图书归类，并制定借阅规则。教师根据口语交际和习作中的了解，根据学生的综合性学习情况，允许学生有更多的形式，如展示读书笔记、自己的藏书目录等，更充分地展示学习的成果。【设计理念】课程标准明确指出在本学期的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。回顾拓展一围绕我爱读书这一主题，教师要就课习，结合学生课外的综合性学习，交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法。和大家一起交流，共同欣赏读书的名言，达到激励学生的目的。通过阅读记录卡或读书笔记的展示增强学生读书的兴趣，真正意识到
3、生活里没有书籍，就好像没有阳光。达到课程标准中提出的要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书的具体实践。【教学目标】、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。【教学重点】培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。【教学难点】要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。【教学准备】、对本单元课文进
4、行系统的小节。、收集读书、爱书的名言警句。、整理自己的读书笔记，以便展示。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时交流平台一、温故而知新带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一方面的收获展开讨论，也可以多方面交流各自的体会。、小组内交流。、全班交流。从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。、在组内推选出一名代表发言：预案：（学生有可能从课习的角度说）后，我一定多看书，丛书中汲取知识。小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；我的常生果通过著名作家叶文玲童年时读书、的经历，我们知道了读写
5、中吸收与倾吐的关系。在胜利面前戒骄戒躁，继续努力这些都是书给与我的。在人生漫长又曲折的道路上，是书指引了我前进的方向。、教师小结：这是一片好的散文，谁还有这样的佳作我们共同来赏析。踏上乐土在这个标新立异的现代生活中，人们都以其不同的方式寻乐。人们可以轻松地点击鼠标，享受网上带来的乐趣；但研读诗心来品读文学名著。他们疏远了让他们反璞归真的乐土书籍。当基辛格不再担任美国国务卿时说：卸职以后最大的喜悦是不需要整天再看文件，可以读自己喜爱的书，可见读书有多大的魅力。是啊，试想一下，闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更惬意的呢？读书，是充实生命的有效途径，是提之后你会发现这是一种莫大的快乐。
6、你的身心会得到彻底的放松，其乐融融。有一本好书，你会不再寂寞。正所谓一卷在手，神游天地。与那些伟大的心灵对话，和自然万物沟通，那才是世上最美的享受。踏上书籍这块乐土，你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界，阅读丰富多彩的语言文字，欣赏富有时代气息的人物形又何乐而不为呢？作为中学生的我们，不必强求自己在文学道路上阔步前行，只要能在书籍的指引下步入文学的芳草地，就已经是得到了莫大的快乐。你可以体味鲁迅的深刻，感受张爱玲的绮丽，领略余秋雨的博识，你还可以感受到小妇人的温馨甜美和围城的幽默调侃，红楼梦的博大精深。你想知道的一切几乎都可以从书中找到答案，岂不乐哉！总之，你是有意也好，无意也罢，只要踏上书籍这
7、块乐土，一定能找到你自己想要的那份快乐。、研讨读书方法：我学会了好的读书方法，使我的学习比以往轻松快乐了，真是事半功倍。就此话题研讨读书方法。读书的方法还有：粗读；深读；精读。还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步阅读法；以及框架读书法；比较读书法；质疑读书法等。二、交流收获、体会师小结：鲁说书比人长寿。我们读本好书，就是和许多高尚的人谈话，它给人以知识，给人以思想，给人以情感。课堂教学大多有变数，会有众多难料的不确定因素发生，面对这样的情况，教者在备课时要预定多种不确定因素，并在课堂上走生成之路，机智从教。第二课时日积月累、展示台一、日积月累、激情导入：我们中华是个爱书国度，崇尚乐学好读，古
8、代许多贤人学士写了许多方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！、出示日积月累中的句子：同桌自由诵读，注意读准字音：荒芜的芜。尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解：荒芜、破、心到、眼到、口到等。学生质疑，自己答疑，教师释疑。自由诵读，到理解名言，学生自主学习，发挥主体，教师只起到引领作用。、尝试背诵名言：小组赛背，评出优秀小组。、搜集整理，出示课外有关读书的名言，拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背：如果使用得好，书是最好的东西；如果滥用了，书就是最坏的东西爱默生高尔基说：爱护书籍吧，它是知识的源泉。每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。伏尔泰
9、说：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。歌德说：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝。莎士比亚说，书籍是全世界的营养品。高尔基说：书是人类进步的阶梯。刘向说：书犹药也，善读之可以医愚。凯勒说：一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。凯勃司说：书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。卡莱尔说：书籍当代真正的大学。歌德说：读本好书，就是和许多高尚的人谈话。又读名言，能说说通过以前的读
10、书经历和今天的交流，你有什么感想？（学生交流，体会好书的作用）小结：生活里没有书籍，就好像没有阳光。那些书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。、展示收集名言，共同进行赏评。、拓展延伸：鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。名言的搜集与展示，就是想让学生真正领悟读书的一处，从书汲取营养，得到力量。二、展示台、组成读书兴趣小组。、图书整理：去图书室或书店看书，了解图书都有哪些种类，回来给班级的图书按种类进行整理。回家后给自己的图书归类，并做个书目，分类造册，做个优秀的图书管理员。、送人玫瑰：写一个读书推荐卡，把自己喜欢的
11、书推荐给同学，共享知识。、展示读书记录卡：平时自己喜欢的书阅读时，要作摘抄或填写阅读记录卡，交流展示。读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由。（互相交流，共同促进，共同提高。增趣读书，陶冶情操，增长知识。）情景教学使学生增强生活的体验，激发学生思维和口语表达的原动力，让学生在实践中交流，碰撞思维，放飞心灵，丰富语言，练就思维。【教学建议】、回顾拓展一是结合本单元的专题学习内容，就课内和课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，的表达能力达。、回顾拓展一让学生在互学，背诵，交流，展示中，体现合作的学习之路，教师在引导学生名言名句的理解和积累中，增强他们对读书的理性思考，从而能爱读
12、书，会读书，能读好书。养成良好读书习惯受益终生。、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，只有尊重学生的情感选择和兴趣，关注了学生的学习态度，才能让学生学的主动，学得轻松，并在读书交流中去感受，体验，思考，汇报交流，从而达到感悟，增加读书乐趣。、将课内引向课外，将课堂引向社会，是展示台拓展了学生的交流空间，使学生懂得相互学习，取长补短，对自己的成长有重要的意义。让学生在交流中提高，在阅读中增长知识。报告是机关向上级机关或业务主管部门反映情况、汇报工作、报送文件、报告查询事宜时所写的汇报性文件。下面是我爱文学网为大家整理的研报告是机关向上级机关或业务主管部门反映情况、汇报工作、报送文件、报告查询事宜时所写的汇报性文件。下面是我爱文学网为大家整理的党工作总结（JobSummaryWorkSummary），以年末总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告。工作报告主要是在汇报例行工作或临时工作情况工作总结（JobSummaryWorkSummary），以年末总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作工作总结（JobSummaryWorkSummary），以年末总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。