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1、奇妙的石头 第一篇：奇异的石头 奇异的石头 授课老师：xxx 天外来客陨石教学设计 一、教材内容分析 这是一首描写陨石学问的诗歌，语言流畅，通俗易懂。教学中通过多种形式的读，使学生了解陨石的奇异，激发探究大自然奇异的爱好。 二、教学目标 1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客陨石的资料，培育学生搜集资料的实力，激发学生探究大自然奇异的爱好。 2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵敏运用。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。 三、教学重点 1、读懂课文内容,了解有关天外来客陨石的资料，激发学生探究大自然奇异的爱好。 2、正确、流利、有感情地朗读课
2、文。在读中感受诗歌的音韵美。 四、教具准备 学生：提前搜集有关陨石的资料，可以问爸爸妈妈，可以看课外 书、电视节目。 老师：搜集有关陨石的图片及其它资料。 五、教学方法 小组合作、视察法、谈话法、以读代讲。 六、教学内容及过程 一谈“石激趣，导入新课。 1、谈“石导入 同学们，这是一个“石字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右随便一边加一部分，使其成为一个新字？学生自由说一个小小的“石字就这么好玩，大自然中的石头就更好玩了。 2、老师出示“宇宙来客陨石图 同学们请看，这是一块石头，细致视察一下，你觉察了什么？学生谈自己的觉察：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客确实，这
3、不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客板书：天外来客它的名字叫陨石板书：陨石 三自读诗歌，整体感知 1、关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗？ 2、学生边读边标出不相识的生字，接受识字方法独立解决，老师引导学生区分重点字词。 3、学生反复读诗歌，要求：读后告知大家有什么收获？ 4、学生汇报读书收获，老师对汇报状况进行点评。 四 再读，理解内容 1、同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。 2、同桌合作读展示，集体评议。 3、老师范读。 4、学生评价老师朗读状况。 5、学生自读：留意每句话后最终一个字的读音。 6、指名读，集体评议。 7、集体沟通读懂的内容。 教后补记：我
4、知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我觉察这首诗歌的每小节后的字的读起来特殊顺口，让人越读越能读出其中的韵味来 8、学生质疑：还有什么不明白的地方？集体探讨后解答。 五 拓展延长，升华感情 1、想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？ 2、谈自己的愿望出示陨石图面对天外来客陨石，你想对它说什么？ 3、播放歌曲蓝猫淘气三千问主题曲。 老师总结：是啊，只要我们爱说爱问爱动脑，天下的事情就能明白，让我们带着心中大大的问号，接着去探究大自然无穷的奇异！ 六、教学反思： 从本节课教学效果来看是比较胜利的，反思自己教学之所以取得胜利取决于能正确分析本班学生实
5、际。本班学生特殊宠爱诗歌，但以前学习的诗歌多是琅琅上口的儿歌或是故事性强、形象显明的叙事诗，天外来客陨石是一首描写科技学问陨石的诗歌，能不能上好这节课在我心中是个悬念，在分析学生特点后我想：老师在教学中激发学生爱好是关键，因此在上课之前调动学生搜集资料，老师也搜集一些比较好玩的资料，让学生对陨石有个初步的了解，再来学习诗歌就会感爱好了。好在这首诗歌特殊留意押韵，就如学生总结的：我觉察这首诗歌每一小节后面的字读起来特殊顺口，让人越读越能读出其中的韵味。 教学过程中，通过玩耍、观看流星雨，在课起先将学生的爱好激发，又通过展示资料、 读书展示、想像自己是陨石、对陨石诉说自己的愿望，给学生创设了确定的
6、情感气氛，使学生主动参与到教学中来。 其次篇：奇异的石头 奇 妙 的 石 头 单元分析： 本单元以“奇异的石头为主题，编排了两篇主题课文和一个“语文天地，两篇主题课文和“开卷有益中的两篇自读课文发掘了石头的奇异之处，讲解并描述了关于石头的学问和故事，既有科学性，又有深刻的人文内涵。儿童诗天外来客-陨石介绍了陨石的常识，激发了学生接着探究陨石奇异的爱好。何氏献璧讲的是中国历史上特殊知名的奇石-何氏璧的故事。课文从另一个角度表现了石头的奇异，即中国玉石承载的玉文化-玉石象征了忠贞的高尚品质。民间故事猎人海力布通过海力布为挽救乡亲而化身为石的故事，歌颂了他舍己为人的美德。中国石通过驻守在戈壁滩上的战
7、士表现，疼惜中国石的故事，表现了边防战士酷爱祖国的感情。而古诗石灰吟则借石灰的形象，抒发了为“留清白的志向至死不屈的高尚情怀。 “语文天地中“日积月累接着引导学生记忆重点字，指导学生学习并积累重点词，练习在语言环境中仿写句子。“畅所欲言“初显身手“笔下生花等学习活动，则引导学生围绕单元主题拓展学习，了解更多的科学学问，历史学问，体会石头蕴含额人文精神，培育视察，表达实力。“金钥匙激励学生在习作中运用新学的语句。 单元教学目标： 1.正确流利有感情地朗读课文，体会课文中作者和人物的思想感情，激发探究大自然奇异的爱好。 2.认字16个，写字15个。学习多音字“的接着练习独立识字。 3.理解“坚硬，
8、缄默，鉴别，急迫，无价之宝，坚贞等词语在文中的意思。 4.自读猎人海力布中国石，了解更多的关于石头的学问和故事。 5.依据“金钥匙所指导的，有意识地在习作中新学的语句。 单元重难点： 11.正确流利有感情地朗读课文，体会课文中作者和人物的思想感情，激发探究大自然奇异的爱好。 2.认字16个，写字15个。学习多音字“的接着练习独立识字 3.在阅读中领悟石头蕴含的人文精神。 单元训练点：依据“金钥匙所指导的，有意识地在习作中新学的语句。 单元拓展点：积累带“石的词语。 单元课时：天外来客-陨石 2课时 何氏献璧 2课时 语文天地 2课时 天外来客-陨石 第一课时 教学目标： 1正确、流利、有感情的
9、朗读课文。 2初步了解诗歌押韵的简洁方法，并在读中感受诗歌的音律美。 3驾驭本课要求相识和会写的生字、生词。 教学重点： 1.学会本课生字，新词，理解重点词语，积累词语，并能灵敏运用。 2.课前独立查找有关陨石的资料，并激励学生敢于在全班进行沟通。 教学准备：陨石图片、录像片、实物投影仪。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们看这是什么？出示一块一般的石头 对，这是我们特殊熟识的石头，你可别觉得它太平常，不起眼，石头也是形形色色的，有许多奇异的石头，有许多奇石保藏家特地收集各种各样的石头，还有许多其实展览会呢。你想不想也去看看这些奇异的石头？ 今日我们就要起先新的一的主题单元“奇异的石头。盼
10、望在学习这单元的过程中我们也通过各种途径去搜集一些石头的学问、资料等等，学完之后，我们也来个“奇石展览会，好嘛？ 我们要相识的第一位石头挚友来了，看它是谁？板书课题，齐读 二、初读感知，沟通学习生字 1自由读课文，画出文中的生字，留意读准字音。 2检查读文状况。指名读课文，请同学互相评一评，他读的好在哪儿？ 3沟通学习生字 1“这些挚友你记住了吗？屏幕出示本课生字陨石指名读、齐读我们的第一位石头挚友叫陨石，你知道它是谁吗？指名回答你是怎么知道这么多学问的？沟通学法轨道物质宇宙出示其次组，于科学学问有关得生词，学法同上 2稳固指读生字 3“看谁写得棒先请同学沟通说一说哪些生字书写 时应当特别留意
11、，然后在诱导字帖上将生字各写一个，并通过实物投影仪展示评比。 三、再读课文，分组沟通收集到的资料 1再自由读课文，留意诗歌朗读时应留意的语气。 2小组竞赛读课文 3同学们读的这么好，那你对陨石了解多少？你收集到它的资料了吗？如今小组内进行沟通，选出有沟通价值的材料准备在全班沟通。 4各组代表在全班沟通收集到的陨石相关资料，并说明运用怎样的方式收集到的。 四、布置作业 同学们用心收集了好多有关陨石的资料，那么在初步沟通之后进行整理、补充，做成一份收抄报下节课展示给我们看。并看看你收集到的资料课文中有没有相关的介绍，有的话是哪一部分。 其次课时 教学目标： 1.查找有关陨石的资料和同学沟通，并能自
12、己从课文中了解陨石的学问。 2.能流利，有感情的朗读诗歌。正在阅读老百晓在线供应的文章 教学重点： 了解课文内容，在朗读，探讨，感悟中明白课文内容，激发学生探究大自然奇异的爱好。 教学准备：陨石图片、录像片、实物投影仪。 教学过程： 一、复习稳固 1检查生字学习状况 2沟通实践作业手抄报每组选出代表在实物投影仪上展示。 二、学习课文 1同学们收集到了这么多有关陨石的学问和资料，你收集到的文中有相关的介绍嘛？谁能对应课文说一说？你读了课文，还有哪些地方读不懂？提出来在小组内互相探讨。 2分小组沟通学习，质疑问难。出示探讨内容：陨石告知我们哪些事情？为什么我们称它为“天外来客？ 3全班沟通，解决疑
13、难。 4指导朗读，你觉察这首诗是怎样押韵的吗？介绍有关诗歌押韵的学问。 三、拓展 科普书籍举荐，由查找到资料最多的几位同学向大家介绍一下她是从哪儿找到的，举荐几本科学书籍。 四、实践作业 查找最新觉察的陨石资料，试着查一查它过去的行踪。 何氏献璧 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，通过探讨重点体会“我并非为失去双脚哀痛，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我哀痛的缘由啊这句话在文中的含义。 3、学习敬重事实、坚守信念的精神。 教学重难点：体会如此哀痛的缘由，理解“坚贞的含义。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一导入 1.复习生字词。 2.板书课题。和氏指
14、的是谁？板书和氏板卞和他献的是什么呢？生：璧 璧指的是什么啊？生：美玉 他献了几次呢？分别献给谁的呢？板书：厉王、武王、文王 3.三次献璧的状况怎样呢？为什么不献一次，要献三次呢？ 二、学习第一次献璧 1、师：我们先来看看第一次献璧的状况，请同学们找出这部分读一读。看这次献璧的结果如何？ 生自由读第一次献璧的部分。 师：当卞和献给厉王时，他怎么做的？ 生：叮嘱玉匠去鉴别 师：鉴别你怎么理解的？ 师：玉匠是怎么鉴别的？怎么说的？ 师：细致打量是什么意思？ 师：从细致打量一词说明玉匠不是随便说出来的，而是经过断定后认为是一块一般的石头。作为热心献璧的卞和，听玉匠这样说他的美玉，他是什么样的心情？
15、生：急迫 师：你能读出他急迫地说明吗？ 指名读 师：怎样读出急迫？ 师生分角色读。 师：从卞和的急迫的说明中我们知道他不能容忍玉被贬为石，他可以对玉这样说，可他不能对厉王这样说，这是可是对厉王的顶撞板：顶撞，最终引得厉王大怒，他被砍去了左脚。板书 师：被砍去了左脚，此时卞和是怎样的感受呢？ 师：是啊，被砍左脚的身体之痛，仅仅是身体上的痛吗。 师：最为痛心的是稀世珍宝无人认可。 三、学习其次次献璧 师：在这样的状况下，卞和还会去献璧吗？ 请同学们找到二次献璧的段落，读一读。思索：这一次玉匠的反应如何呢？结果又怎样呢？ 生：不屑 师：不屑是什么样子？ 生：轻视 师：为什么玉匠不屑呢？ 师：那武王呢
16、？他信任谁的？ 生：欺君之罪板 师：欺君之罪让卞和受到什么惩办？ 生：砍去右脚板 师：先失左脚，又失右脚，两次献璧失败，他心里如今会是怎样的感受呢？ 师：除了失去双脚的的身体更痛了，他更为委屈和苦痛的是美玉恒久难见天日，甚至为国君的不明智而苦痛。 师：这无价之宝莫非真的要恒久被埋没吗？出示 师：这是个什么句子？ 师：它的意思是什么？ 师：怎样改成陈述句呢？ 出示改后的句子 师：我们来读读这两个句子，男同学读反问句，女同学读陈述句。 师：时间流转，武王死去，文王登位，这是的卞和在做什么？师引：卞和捧着那块石头，在楚山一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。出示 师：请同学们看这句话，句
17、中既描写了卞和的动作，又有他的神态描写，请从中勾画出来。生勾画 生：捧 师：捧可以换成那些词语呢？ 师：你觉得用那个字更好？为什么？ 生：我们换成“读一读 师：从这个捧字让我们不难看出这石头被他留神翼翼地放在手上，奉为至宝。 师：但却得不到认可，所以她在楚山一连哭了三天三夜，三天三夜说明哭的时间师引很长，而且难受至极。 师：他为什么哭得那么难受，哀思的缘由是什么呢？ 师出示：宝玉，却被说成是一般的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我哀思的缘由啊！ 师：我们一起读一读这句话。生齐读。 师：在古文中，就有这样一段记载出示 师：跟老师读一读。师教读 师：如今我们比照理解古文的意思。，从何上面这段
18、中找一找“题是什么意思？ 师：贞士怎么理解？ 师：诳的意思呢？男女赛读。 师：原来是宝玉，却被说成是一般的石头；原来是坚贞之士，却被说成是骗子，这让卞和捧着那块是石头，一连苦痛了三天三夜，哭得双眼泪尽，血都流了出来。真是哀思欲绝。 四、学习最终一段 1师：真是皇天不负有心人，文王听到这件事后，怎么做的？ 生：派人前去查询板：查询 师：不仅查询了，还叫玉匠干什么？ 生：整治那块石头 师：经过打磨后，这块美玉呈现上来了。出示图片 师：我们怎么来形容这块玉石？ 师：书中用到那些词语。 师：看到这块温润澄净，价值连城的美玉，在场的人都惊呆了。于是，文王下令将这价值连城的美玉命名为和氏璧，这就是和氏璧的
19、来历。板 师：假如没有卞和执着地献璧，有这价值连城的美玉吗？ 假如没有卞和敬重事实的恒心，这温润澄清的美玉能重见天日吗？ 假如没有卞和的那份忠贞，那份忠诚，有这稀世珍宝和氏璧吗？ 师：读到这里我们要为卞和喝彩。因为他献的不仅仅是宝玉，而是他这个坚贞之士那颗忠诚之心板：忠他的忠贞，忠诚比这美玉更加价值连城，更是一个无价之宝。 五、总结，拓展延长 1、假如你是卞和，如今厉王和武王就在你的面前，你想对他说什么？ 我想对厉王和武王说： 2、补充关于和氏璧的故事。 六、板书设计 6.奇异的石头 璧 厉王 顶撞 砍去左脚 和氏献 武王 欺君之罪 砍去右脚 忠 武王 命名“和氏璧 语文天地 教学分析： 本次
20、语文天地支配了“日积月累“畅所欲言“笔下生花“开卷有益“金钥匙几个内容。其中“日积月累部分表达了字、词、句、标点、古诗诵读等几个方面的练习；“畅所欲言是让学生查找一些有关石头的资料，而“笔下生花恰好承接上面的练习，让学生找、画、写石头，办奇石展览或讲石头的故事；“开卷有益为学生讲叙了一个与海力布变成石头的动人的民间故事；“金钥匙则向教给学生和别人沟通资料的方法。 教学目标： 1、通过练习，指导学生驾驭比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。接着指导学生写句子，提高学生派句实力。 2、接着培育训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。 3、指导学生学习引号的运用，驾驭方法
21、，规范写法。 4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和实力。 教学重难点： 驾驭引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。 教学设想： 1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。 2、实行“成语沟通大集，不仅完成书中练习，而且进行拓展活动，以此扩高校生积累量。 3、把“畅所欲言与“笔下生花练习相结合，进行处理，直到学生完成。 教学准备：投影仪、投影片 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、比一比，组成词语。 1、读一读这四组字，说说自己的觉察。 2、小组探讨，说说区分它们的好方法，并在小组里组词。 3、全班沟通。 二、抄一抄。这一题在学习课文过程中完成。
22、1、开火车读一读。 2、再次列举在抄写过程中出现的问题，实行“错别字诊所活动。 3、齐读。 三、填一填。 1、给学生10秒钟时间看题，并说说这个练习的要求。 2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石字组成新字。 3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。 4、完成“石字组成语的练习。并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。 四、读一读，留意引号。 1、学生默读句子，思索每一句话中引号的用法。 2、小组里沟通一下，说说自己的看法。 3、全班沟通，老师强调引号的用法。尤其以第三个句子为重点，体会两个“祖国的意思。 4、设计练习，进一步训练学生对引号用法的驾驭。 5、
23、齐读句子，加深印象。 五、照样子，写句子。 1、给学生时间，自由读题和句子，说说对要求的理解。 2、读例句，分别说说“当的时候，就和“当时，的用法。 3、指导学生说句子。 六、总结本课练习状况。 其次课时 一、读一读、背一背： 1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不相识的字通过自己宠爱的方式解决。 2、比一比，看谁能把古诗读顺、读精确。 3、评一评。 4、齐读。 5、老师大体讲解一下诗意，以关心学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。 二、畅说欲言、笔下生花、开卷有益。 1、给学生510分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。探讨活动方法。 2、指导学
24、生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己宠爱的汇报形式。 3、确定活动时间范围和纪律。 第三篇：奇异的石头 奇异的石头 左看右看，这块石头像什么？像一条小鱼？像一只小狗？还是像一只小鸟？我看了好久好久还是看不出来。它又像鸟又像狗还像鱼。这块石头到底像什么呢？ 它像一片草地，草地上面小蝴蝶和小蜜蜂飞来飞去，小鸟在半空中回旋着，等待着自己的美味，一声也不响碧绿的草丛里有一些五光十色的小花，花儿们争先恐后地开放着。草丛中还有一些小动物：小狗、小猫、小老鼠和小刺猬。哎！这地方怎么这么和谐呢？你瞧：老鼠和猫都称兄道弟的，狗见了猫应当去抓的，可是狗不抓猫反而还跟猫谈你是我姐姐或我是你姐姐的事儿，这可让我昏
25、了头。小猫、小狗、小老鼠和小刺猬又玩起了捉迷藏，他们玩得好兴奋、好欢乐、好快乐 过了好一会儿我才缓过神来。原来刚刚是我把石头上的红色、白色、黄色等颜色想象成了一道美丽的风景。虽然这只是一种想象，但这也是一种特殊珍贵的东西。 让我们大家都来想象一下奇异的世界吧！ 山东省高青县中心路小学三年级：张瑞雪 第四篇：大班科学活动教案：奇异的石头写写帮举荐 一、活动题目 幼儿园大班科学教案：奇异的石头 二、活动目标 通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的爱好，并在探究中觉察各种石头的特点。培育幼儿视察、比较的实力。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 有关石头的照片、图片、录像资料，各种
26、石头、石制品、石工艺品、石饰品等。 五、活动过程 看一看我收集的石头。 (1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。 (2)石头的颜色有各种各样。 (3)石头的花纹也都不一样。 (4)石头的形态很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。 (5)有的石头外表光滑，有的粗糙。 石头的用处有哪些? (1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。 (2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为宝贵的石头，可以制作装饰品。 (3)本地盛产的名石寿山石，特别宝贵，可做成工艺品。 试一试。 (1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会觉察什么。 木块、塑料都漂移在水上。 石头、泥块沉人水底。
27、石头不管大小都会沉入水中。 (2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，视察敲打时会有什么现象产生。 铁锤敲打石块后看到一丁点火花。 用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。 (3)用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。 石头很硬，不会碎，不会变形。 核桃、土块被石块敲打后都碎了。 制作石艺。 由一块形态特异的石头想到了什么?运用帮助材料做出更多的东西。 (1)单块石头彩绘。 (2)多块石头组合彩绘。 (3奇异运用粘合剂彩绘。(4)各种石头组合，搭建园林小景。 展示幼儿的作品。 幼儿自我介绍制作方法和作品名称。 六、拓展思路 1在探究石头的特征活动中，还可以把石头与蔬菜、鱼同时放在火上烧，
28、视察现象，感知石头不能生长也没有死亡。 2可以带幼儿外出参观，把未受破坏的自然景观与受到乱开采石料而破坏的景观进行对比，再通过观看一些有关灾难性报道、录像、资料片，让幼儿感知和了解石头对人类的作用。 第五篇：石头的造句 石头拼音 ： shi tou 石头说明 ：石。 石头造句： 1、那所房子是石头造的。 2、这块石头由于重力作用而滚下山。 3、起重机把沉重的石头从地上吊了起来。 4、他被一块石头绊倒。 5、您来坐在我旁边的这块石头上。 6、你的将来就像一块石头，你的将来拥有无限可能，但是你需要通过自己的努力将它雕琢出来。 7、他知道在它每一株植物和石头，他可以轻松地越过它游泳。 8、而当有人为
29、我们做了好事，我们应当把它刻在石头上，没有风可以将它抹去。 9、然而，假如不关心他们，他们不会觉察石头的美丽和用处。 10、它们在石头和根茎上摩擦自己。 11、在那肉体与石头的云朵之上。 12、它可能作为一个虚拟的国家接着存在，尽管它已是海里面的一块石头，并且它的子民已经不再生活在这块土地上。 13、“我能坐在你的边上吗？亨利也坐在了石头上。 14、他们使我的命在牢狱中断绝，并将一块石头抛在我身上。 15、我能爬那些石头墙吗？ 16、但是这要视石头而定。 17、但我们把努力的水滴看做是在滴入一个微小的点上时，滴入的或许不是海洋，而是一块石头上。 18、另一个传闻是：为了感谢科马克麦卡锡在班诺克
30、本斗争中对他的支持，1314年罗伯特布鲁斯把这块石头赠予了他。 19、我宠爱“自然的材料，像是羊毛，木头和石头。 20、全部的青蛙在一块石头边上排起了队来潜水。 21、那些砂质中也不应当混有石头。 22、就这样，在一场注定不公允的审判之后，法官们呼吁当地的孩子用石头将这只狗砸死。 23、突然，泰瑞从一个灌木丛后现身，用一块石头击中了他的头。 24、石头有巨大的能量，我妹妹曾经说。 25、我想做一个大匹萨，因为我只有一块石头。但是假如你情愿，可以用这面粉做做两个小的。 26、就像一块石头，它不能阻挡江河的流淌一样，心爱人的死亡不应当阻挡你大踏步地前进着的生活。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页