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1、多媒体在音乐教学中的作用 第一篇：多媒体在音乐教学中的作用 多媒体在音乐教学中的作用 摘 要：音乐教化以审美体验为核心。音乐教学是师生共同体验、觉察、创建、表现和享受音乐美的过程。而现代多媒体信息技术的交互作用，激发了学生学习音乐的爱好，调动其学习的主动性，活跃了其思维，提高了学生对音乐的实力。 关键词：音乐教学；多媒体；教学 随着教化改革的不断深化，多媒体越来越广泛地渗入到音乐教化教学领域。在音乐教学中，灵敏运用多媒体，充分发挥多媒体的优势，已成为提高音乐教学质量和直觉感受刺激的重要手段。下面我结合自己从事的多媒体实践，谈谈多媒体技术在音乐教学中的作用。 一、仍精确表现体裁和音色 法国一位著
2、名演员曾说：“嗓音的力气是不行估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。由此看来，音乐教学运用电教手段显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，象中国，中国，鲜红的太阳永不落、保卫黄河、欢乐颂等齐唱、轮唱、合唱歌曲，假如由老师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐老师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。解决这些冲突的方法是什么？就是运用电教手段，播放教学录音带，因为只有它才能精确地表现体裁和音色
3、，精确地表现音乐形象。 二、能开阔视野，增长见识 在中小学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的25%，这是一个不小的比例。它涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等5个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最正确效果？唯一的手段就是放映教学录像带。通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。如在欣赏现代京剧智取威虎山第五场中杨子荣的一段迎来春色换人间的唱腔和其它
4、组合片断的过程中，我紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当，使学生明白了什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生，什么是青衣、花旦及刀马旦，什么是花脸、黑头等。这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了奇妙的艺术享受。因此，教学录像带是进行音乐欣赏教学最有效的多媒体。 三、能提高教学效罕和质量 音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们假如把这些内容在备课时写在明胶片上，就可以削减课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。我在教荆州花鼓戏四大主腔的欣赏与听辨时，由于先把四大主腔的音乐特点和情感特点分别制成了四张投影片，因此在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间，较好地完
5、成了教学任务，到达了预期的教学目标。这里需要说明的是，老师在运用多媒体时，要根据教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵敏运用幻灯、投影和录音录像等。这些媒体的运用，或独此一种，或二者兼有，或三者兼之，同时还要设计好运用媒体的时间、依次和次数。运用的时间合理，能与教学内容连接自然，不留痕迹，尤其是录像的合理放映，能使学生获得“人在画中游的效果，运用的依次合理，可使学生获得层次分明、生动完好的印象，从而加深对教学内容的记忆。运用的次数合理，可使学生获得显明深刻的印象，增加教学效果。由于多媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发心情，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，
6、因此，能提高教学的效率和质量。 四、能丰富想象，激发写作爱好 人的想象靠什么去激发？靠语言、靠情景。而在教学中，情景的再现是通过多媒体来实现的。不运用电教，就很难直观地再现情景，没有情景，就不能激发学生更丰富的想象。如在欣赏民族器乐合奏曲春江花月夜时，我根据乐曲内容，把它制成“江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌颂晚、涧澜拍岩、矣乃归舟八幅灯片，学生在欣赏时，既有听的，又有看的，情致盎然。赏毕，我对学生说：“大家在小学时写过看图作文，今日，大家能否试一试听音乐作文呢？当我再次播放录音时，同学们纷纷拿起了笔。一位学生曾写下这样一段不错的文字：“从那高雅委婉、清静优美的乐声中，我
7、仿佛听到了那沉沉隆隆的暮鼓、悠悠扬扬的渔歌和江水激岸的回响；从那一幅幅清丽淡雅、奇异宽敞的画面中，我仿佛看到了那明月晚浴后跳出江面时的盈盈笑脸，江风轻吻微波时的柔情蜜意，白帆飘漂浮荡的怡然，橹桨划开浪花的潇洒，花影频摇的舞姿，水天一色的和谐，归舟远去的幽静和满款鱼虾的快乐。此时此刻，我完全置身于云河仙境之中了，获得了不出校内而餐水乡之秀，身居教室而醇花月之境的艺术享受。真是听之心旷神怡，观之赏心悦目，想之回味无穷。从这里可以看出音乐在激发写作爱好中发挥了很大的作用。 由于多媒体的全方位视听感受让音乐的表现力和感染力都尽可能地得到了渲染，同时给音乐教学中教学方法的多样性供应了尽可能的广袤空间，因
8、此多媒体应用于音乐教学中具有特别重要的意义。但由于多媒体的多样化及差异性，这就要求工作结合教学实际，合理选择，合理运用，从而提高教学质量，以适应素养教化对音乐教学的需求。 其次篇：多媒体在音乐教学中的作用 多媒体在音乐教学中的作用 随着科学技术的进展，多媒体技术越来越多地运用于课堂中，它变更了以往的教学模式。并且越来越多的运用于音乐教学中。中学音乐欣赏课在课时中占有相当比例，初中学生对西方音乐、民族音乐的感知实力较差，加之学习任务繁重，他们不行能花费很多时间对这门艺术做深一步的了解，接触也只停留在外表。基于这种状况，要求老师充分利用音乐课时间，提高学生的音乐理解实力和音乐欣赏水平，使学生耳闻目
9、睹古今中外的风土人情和历史画面，犹如身临其境。激发了学生对音乐学习的爱好，引起感情上的共鸣，既创设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美实力，又加强了教学的直观性、生动性，收到了很好的教学效果。令其沉迷于流行音乐的大脑“换换口味，也缓解学生的学习压力，松弛其惊慌的神经，到达音乐课教学的目的。 多媒体课件以其画面丰富、声形并茂、生动好玩等特点，广泛运用于课堂教学中，它最大的优势就是能给学生供应直观的感受,通过画面,图片,声音等多媒体技术,带给学生生动的,真实的形象,并引导学生发散思维,关心学生突破难点,提高教学质量。但是，多媒体仅仅是教学活动中工具和手段，老师必需从教学系统的整体动身，不能“画蛇
10、添足为了运用多媒体而用多媒体。我们对待音乐课堂中多媒体课件的运用，要认真探讨如何恰到好处地运用课件，让它在课堂教学中起到“画龙点睛的作用，以到达事半功倍的教学效果。 一、多媒体在导入新课中的作用 学生学习音乐的感觉是多方面的，其中最重要的是对音乐形象的感知。在教学设计中，创设有利于学生学习情境是最重要的环节或方面。先进的多媒体教学设备已成为老师们的得力助手，它集声音、图像、文字、动画于一体，化虚为实，创设出教学情境，让学生身临其境，从而更真实地感受音乐，开拓思维，绽开想象。俗话说，万事开头难。一节好的音乐课首先要让学生感爱好，所以在讲授新课前，利用多媒体导入新课，既形象直观，又能增加学生的学习
11、爱好。这样，不仅有助于学生理解歌曲的内容，更能激发学生学习音乐和表现音乐的欲望。而且，利用丰富多彩、生动鲜活的多媒体课件画面和恰如其分的画外音创设课起先的情境，能使学生快速进入最正确学习状态。 在上学生较为熟识的京剧歌曲说唱脸谱这一课时，我下了很大的努力。由于京剧是古老的传统艺术，老师和学生对京剧学问的了解相对贫乏，很多学生对京剧的了解只是通过语文课本知道京剧大师梅兰芳而已。因此学生对京剧距离感也是比较正常的，产生距离感的部分缘由如下：第一，听不懂，没有通俗歌曲好学好唱；其次，表演程式化，一步三晃、拖泥带水；第三，戏曲一般是中老年人的爱好，不是每个孩子都对京剧有爱好。那如何一下子就“抓住学生们
12、的心，激起他们的爱好呢？播放MTV歌曲说唱脸谱，引导探究色调规律：“脸谱是指京剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净角和丑角。它在色调、图式上有确定的格式。内行的观众从脸谱上就可以区分出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶，特别奇异！让我来考考大家：谁知道这些脸谱象征好人还是坏人吗？同学们有爱好了解吗？学生的心情一下子就高涨了起来。 二、运用多媒体教学能创设教学情景、增加教学效果 根据中小学生的心理和思维特点，恰当地运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好气氛，不仅能激发学生的学习爱好，调动学生欣赏音乐的主动性，而且还能以趣激思，提高教学效率。如在中学音乐教材中，
13、音乐欣赏约占每学期总时数的 25%。它涉及到乐曲欣赏、器乐欣赏、曲艺欣赏等内容。在乐共欣赏中，又包括了民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到吹打乐、丝竹乐、民乐重奏和民族管弦乐等五种；在曲艺欣赏中，还涉及到戏曲音乐、说唱音乐和舞剧音乐等。怎样才能获得最正确的教学效果呢？多年的实践告知我们：最好是利用录音、录像、图片等现代教学媒体。因为通过录像，学生不但能把乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象、乐器的音乐特点、演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚，而且还能开阔视野、增长见识。利用录音、录像的暂停、重放、快放功能，可以对学生进行听辩、鉴赏，还可以到达扩大视野、
14、丰富学问、启迪才智、陶冶情操的目的。例如：在欣赏钢琴协奏曲保卫黄河时，我在上一节课先让学生学会歌曲保卫黄河，让学生体会和感受歌曲的进行曲体裁、激昂人心的音调、嘹亮的战斗口号和铿锵有力的节奏。再通过录像里波涛汹涌的黄河激起学生剧烈的民族自尊心。钢琴协奏曲黄河是根据我国著名音乐家冼星海的不朽名作黄河大合唱改编而成。它虽然没有歌词，但通过画面同样和器乐同样给学生以剧烈的震撼。这就彰显了多媒体在教学中的优势。 三、运用多媒体教学能突出重难点，提高学生的审美素养 在传统教学中，音乐老师往往要准备图片、大歌纸，在黑板上写大量的板书等，既奢侈时间又乏味。运用多媒体教学，任何乐谱、图片、实物都可以放大到大屏幕
15、上展示。如在八年级下册第三单元管弦和鸣这一单元中，主要让学生了解各种西洋乐器及其音色。把各种管弦乐器放大投映出来，再加上它们的音色，则可以使乐器的介绍更形象，更精确。 音乐新课标认为，音乐学科综合其它相关文化的学习可以关心学生更进一步理解音乐所要表现的心情及意境。如欣赏法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节时，我播放了一个短片，狮王迈着堂皇的步伐；草原上奔跑追逐的野驴；接着音乐家取用作曲家奥芬巴哈的序曲中的一段，活泼快速的康康舞旋律；在此曲中，慢吞吞地演奏出来，跟前段恰成显明的对比。还有大象、袋鼠，杜鹃和天鹅等。我把视觉和听觉有机的结合起来，使学生通过多媒体欣赏音乐后，就引导他们动脑思索，这是一
16、首什么心情的乐曲？什么节拍？什么速度？这种音乐结合动漫效果，对于学生再没有枯燥可言，音乐变得形象了，学习音乐、欣赏音乐也就真正成了一种愉悦身心的乐趣了，音乐的美也将会给学生留下深刻的印象，对音乐的宠爱或许就在他们心灵同音乐撞击时根深蒂固了。 多媒体在教学领域中的作用已经是有目共睹了，它已成为现代教化技术的重要方法和途径了。但是在教学活动中，学生是主体， 老师应起主导作用，多媒体技术是为收到确定的教学效果而运用的一种帮助教学手段。所以不能盲目地依靠于多媒体技术而把全部的教学环节全部运用多媒体手段再现出来。计算机多媒体技术与音乐教学的结合，将使教学更有效、更富特性，更有助于培育学生各方面的实力，以
17、及人的全面素养的提高，从而到达音乐教化审美的目的。 多媒体在音乐教学中的作用 沛县张庄中学 张斌 第三篇：多 媒 体 在 音 乐 教 学 中 的 作 用 多 媒 体 在 音 乐 教 学 中 的 作 用 磐石中学 白海荣 二十一世纪是一个充溢朝气但又具有激烈竞争性的时代，一个充溢盼望但又具有危机的时代，这个时代以信息传播为特征，以创建性确定成败。因此，在这场竞争中，谁能最快的获得信息和利用信息，谁最具有创建力，谁就能赢得胜利，获得胜利，否则将会被历史所淘汰。作为一名老师不仅要有这种观念，同时还应尽快的运用并设计多种手段运用恰好为这种教学供应了保障，在音乐教学中多媒体的运用能让学生更好的理解音乐，
18、表现音乐创建音乐，使音乐教学更为生动活泼。多媒体技术的迅猛进展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和进展而发生深刻的转变。多媒体技术的进展，不仅是信息技术进展的有一个里程碑，而且必需引起教化领域的深刻变革。随着素养教化在常规教学中的不断深化，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出如今中学音乐教学中。在音乐课中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理进展水平的最正确状态，能提高学生整体素养，并能更好的使之与生动的教化技术相结合。 一、 激发学生爱好，调动学生主动性。 在传统中的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏唱或放磁带录音感到枯燥、单调，这
19、样往往使得学生在欣赏音乐时候显得很被动，学生的留意力很简洁分散，这样老师的教学也达不到很好的效果，也充溢美感的midi音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然的调动学生欣赏音乐的主动性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐力度、速度、心情，学生在欣赏秀丽画面和midi音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好像身临其境一般，并激发起了剧烈的音乐表现欲、创建欲。 在欣赏课春江花月夜的乐器简介教学环节中，为了让学生更快的相识并熟识四种西洋木管乐器的音色和形态结构特点时，我通过电脑分析播放每一种音乐的midi音乐片段，然后利用电脑将没种乐器的图片，展示给学生看，学生对每种乐器从音色
20、到形态，都有了确定的感受和相识。这样，学生在欣赏乐曲的过程当中，就能自然区分出不同乐器的音色，从而更进一步感受乐曲，所表现的意境和心情。在欣赏课春江花月夜的教学中，我曾经对不同的班级，做过这样的尝试，听磁带录音的班级，留意力集中地学生占百分之七十，教学效果一般。而通过多媒体欣赏的班级，留意力集中地学生占百分之九十以上，教学效果很好。由此可见，学生对于midi音乐、文字、图片、动画、动态视频等多媒体综合信息更感爱好，能更大限度的调动学生的主观能动性。 二、 创设教学情景、增加教学效果 根据学生的心理和思维特点，恰当的运动多媒体教学，创设教学情景、营造良好气氛，不仅能激发学生的学习爱好，调动学生欣
21、赏音乐的主动 性，而且能以趣激思、提高教学的效果。 我在引导学生欣赏乐曲春江花月夜的开头、高潮、尾声三部分片段音乐的教学中，欣赏之前我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐曲音色及乐曲的心情。学生在欣赏乐曲开头部分音乐的时候，呈如今学生面的是夜色朦胧、夕阳西下、日出东山的奇妙景致，听到的音乐起先部分由一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性乐句，这一部分的音乐力度自由、速度渐快、心情抒情秀丽，将人们带入秀丽夜色的意境当中；学生在欣赏乐曲高潮部分的音乐的时候，呈如今学生面前的是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，听到的音乐是接受多种配器手法，多
22、种木管乐器合奏的方法将乐曲推向了高潮，这一部分音乐的力度渐强、速度渐快、心情欢快热情，此时学生的心情很高涨、能激烈。似乎感受到了江水的汹涌和家庭的欢乐。学生在欣赏尾声部分的时候，呈如今学生面前的是归舟远去、野鸭憩息秀丽画面，这一部分音乐由黑管在低音区演奏主题旋律，温顺而舒缓，再次使学生感受到幽静的月色，沉醉在美得遐想中学生在欣赏的时候，很投入的沉醉在秀丽的音乐和意境之中，脑海里浮想联翩，将自己和画面、音乐溶为一体。因此，多媒体为学生欣赏乐曲、创设了生动的意境，起到了很强的感染作用。每段音乐欣赏完以后，学生很简洁区分每段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境合法心情。学生在完好的欣赏乐曲
23、春江花月夜时候，可以结合生动的画面、秀丽的景致去感受乐曲的速度转变、力度转变、乐器的音色。自然的产生奇妙的遐想。 三、 发挥媒体作用，培育学生实力。 学生在欣赏的时候有了奇妙的视听感受，能用生动、秀丽的语言将乐曲说表达的意境表达得淋漓尽致，生动形象。不少学生所描述的语言比音乐、画面本身还要秀丽！比方：学生在欣赏完尾声部分音乐之后，是这样说出自己的感受：“我在欣赏过程中思绪很集中，脑海里浮想联翩，出现出一幅幅生动的画面，自己好像沉醉在幽静的夜色当中。夜深了，江水清静，在月光的映照下，显得迷人。此时，劳累了一天的人们已经进入了甜美的梦乡，沉醉在醉人的夜色当中学生在赏析每段音乐的时候，能很简洁地区分
24、每一段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境和心情。由此可见，多媒体的家产运用发挥了他的作用，充分调动了学生的多种感觉器官，从视、听、想等方面综合的去欣赏音乐，从表达的角度去分析音乐，极大的提高了学生的欣赏、感受、想象、理解及表达的实力。假如在欣赏春江花月夜的时候，学生只是单一的听磁带录音，学生的留意力很简洁分散，只凭单一的听觉、想象去感受音乐，远不及运动多媒体欣赏音乐的效果显著；而利用多媒体进行欣赏教学则调动了学生的欣赏主动性，极大的发挥了他的作用，从多方面培育了学生的综合实力。 四、 运用多媒体有利于多元文化的渗透。 音乐的多元化不仅在于他的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身
25、也有丰富的文化背景，就拿中国民歌来说，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中老师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒体，老师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会了一首歌，而是了解了这个名族。学生的学问面得到了扩展，而音乐也真正是作为一种文化让学生接受。例如，我在初中一年教材青春舞曲这首歌时， 二十一世纪是一个充溢朝气但又具有激烈竞争性的时代，一个充溢盼望但又具有危机的时代，这个时代以信息传播为特征，以创建性确定成败。因此，在这场竞争中，谁能最快的获得信息和利用信息，谁最具有创建力
26、，谁就能赢得胜利，获得胜利，否则将会被历史所淘汰。作为一名老师不仅要有这种观念，同时还应尽快的运用并设计多种手段运用恰好为这种教学供应了保障，在音乐教学中多媒体的运用能让学生更好的理解音乐，表现音乐创建音乐，使音乐教学更为生动活泼。多媒体技术的迅猛进展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和进展而发生深刻的转变。多媒体技术的进展，不仅是信息技术进展的有一个里程碑，而且必需引起教化领域的深刻变革。随着素养教化在常规教学中的不断深化，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出如今中学音乐教学中。在音乐课中充分合理的利用多媒体教学，能贴近学生心理进展水平的
27、最正确状态，能提高学生整体素养，并能更好的使之与生动的教化技术相结合。 一、 激发学生爱好，调动学生主动性。 在传统中的音乐欣赏教学中，学生对单一的听老师演奏唱或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时候显得很被动，学生的留意力很简洁分散，这样老师的教学也达不到很好的效果，也充溢美感的midi音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然的调动学生欣赏音乐的主动性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐力度、速度、心情，学生在欣赏秀丽画面和midi音乐的同时，脑海里产生种种生动的想象，好像身临其境一般，并激发起了剧烈的音乐表现欲、创建欲。 在欣赏课春江花月夜的乐器简介
28、教学环节中，为了让学生更快的相识并熟识四种西洋木管乐器的音色和形态结构特点时，我通过电脑分析播放每一种音乐的midi音乐片段，然后利用电脑将没种乐器的图片，展示给学生看，学生对每种乐器从音色到形态，都有了确定的感受和相识。这样，学生在欣赏乐曲的过程当中，就能自然区分出不同乐器的音色，从而更进一步感受乐曲，所表现的意境和心情。在欣赏课春江花月夜的教学中，我曾经对不同的班级，做过这样的尝试，听磁带录音的班级，留意力集中地学生占百分之七十，教学效果一般。而通过多媒体欣赏的班级，留意力集中地学生占百分之九十以上，教学效果很好。由此可见，学生对于midi音乐、文字、图片、动画、动态视频等多媒体综合信息更
29、感爱好，能更大限度的调动学生的主观能动性。 二、 创设教学情景、增加教学效果 根据学生的心理和思维特点，恰当的运动多媒体教学，创设教学情景、营造良好气氛，不仅能激发学生的学习爱好，调动学生欣赏音乐的主动 性，而且能以趣激思、提高教学的效果。 我在引导学生欣赏乐曲春江花月夜的开头、高潮、尾声三部分片段音乐的教学中，欣赏之前我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐曲音色及乐曲的心情。学生在欣赏乐曲开头部分音乐的时候，呈如今学生面的是夜色朦胧、夕阳西下、日出东山的奇妙景致，听到的音乐起先部分由一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性乐句，这一部分的音乐
30、力度自由、速度渐快、心情抒情秀丽，将人们带入秀丽夜色的意境当中；学生在欣赏乐曲高潮部分的音乐的时候，呈如今学生面前的是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，听到的音乐是接受多种配器手法，多种木管乐器合奏的方法将乐曲推向了高潮，这一部分音乐的力度渐强、速度渐快、心情欢快热情，此时学生的心情很高涨、能激烈。似乎感受到了江水的汹涌和家庭的欢乐。学生在欣赏尾声部分的时候，呈如今学生面前的是归舟远去、野鸭憩息把新疆维吾尔族的建筑、歌曲形式、风俗、服装做成课件，让学生充分了解了这一民族的文化，通过这些学生对唱曲的内容与怎样表现歌曲也就自然明白了。 五、 多媒体有利于老师的教学，提高学生的学习爱好。 由于
31、多媒体的特殊性，老师可以把整堂课的设计存入电脑中，在教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)中，可以让老师的板书更加清晰，并具整体性和系统性，可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较，同时也可以使音乐学问更富好玩味性。 总之，多媒体用于音乐教学时现代教化的必定趋势，充分利用多媒体，使得课堂教学更加生动好玩事音乐老师将必备的素养。由此可见：学生在音乐欣赏中感受美得特性心理受到心情的影响，而心情受到心境的制约。因此，音乐欣赏教学中必需营造一种学生易于接受、学生感爱好的环境气氛。学生对旋律、乐器、速度、力度的感受是由于美的声音和美而好玩的画面对大脑的干脆印象所造成的。所以图文声像有机
32、结合的多媒体教学手段来帮助教学能激发学生的心情，调动学生的主观性，同时也很大程度的提高了教学效果。 第四篇：多媒体在音乐教学中的作用初探 多媒体在音乐教学中的作用初探 摘要多媒体技术极大地扩展了音乐课堂教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,为师生打开了一个充溢活力的音乐世界,增加了教与学的主动性,提高了学生学习音乐课的爱好和参与热忱,给教学带来了生动活泼的新局面,提高了教学效率,有效地促进了教学质量的提高。 关键词多媒体技术 教化功能 德育 中图分类号:G623.7文献标识码:A 多媒体是图、文、声、像等多种形式的综合,它可创设形象生动的教学意境,使虚幻的音乐形象具体化,使困难的学问简洁化,使
33、零乱的学问条理化,使老师的教学观点、教学方法和教学内容有深刻的转变。 随着现代教化技术的进展,利用多媒体技术帮助课堂教学在音乐教学领域中已慢慢被广泛地应用。毋庸质疑,这种教化技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它极大地扩展了音乐课堂教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,为师生打开了一个充溢活力的音乐世界,增加了教与学的主动性,提高了学生学习音乐课的爱好和参与热忱,给教学带来了生动活泼的新局面,提高了教学效率,有效地促进了教学质量的提高。 1 精确表现体裁和音色 法国一位著名演员曾说:“嗓音的力气是不行估量的,任何图画的感染力,远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那样动人。由此看来,音乐教学运用
34、电教手段显得尤为重要,因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例,像中国,中国,鲜红的太阳永不落、保卫黄河、欢乐颂等齐唱、轮唱、合唱歌曲,假如由老师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看,独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱,从基本音区看,又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐老师是女性的,唱不了男声;是男性的,又唱不了女声。解决这些冲突的方法是什么?就是运用电教手段,播放教学录音带,因为只有它才能精确地表现体裁和音色,精确地表现音乐形象。 2 能深化德育和美育 音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科。因此,老师在向学生传授乐理学问,培育
35、学生的音乐表现实力和音乐创建实力的同时,必需有机地融进思想品德教化和审美教化。如在音乐教学中,电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景具有丰富的美育因素,对深化音乐教学中的德育和美育,具有不行替代的多种功能。 2.1 德育功能 音乐教学中虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶,思想感情的净化和道德行为的规范,但远不及设计绘制幻灯片后来演示教学内容及用视频来指导学生观看教学内容所获得的效果好。如欣赏铁蹄下的歌女这首歌,除制作、演示铁蹄下的歌女的幻灯片外,我还给学生放映了当今“舞台上的歌星的视频画面。在画面的对比下,让学生感受到:同是歌女,因处在两个不同的社会,因此是
36、两种迥然不同的境况,使学生产生了一种剧烈的民族自尊感,受到了一次深刻的爱国主义教化。 2.2 美育功能 多媒体课件能创设情境,使学生感受音乐美。比方在上报春鸟这课时,轻轻地用语言导入:“春天来了,万物复苏,燕子报喜,青蛙鸣春,一切都欣欣然像刚睡醒的样子,充溢了朝气,充溢了活力(课件显示一幅美丽的春景图)。你们看,春姑娘给大地穿上了绿装,小草绿了,柳树发芽了,迎春花开了,冰雪化了,蜜蜂也飞来了。通过情境导入,将学生带进一个春色满园的世界,使学生不知不觉地进入情境之中,以此引出报春鸟歌颂春天的主题。紧接着引导学生留意倾听不同布谷鸟的歌颂:高凹凸低的乐音(“5 3“3 1),启发了学生的灵感和想象,
37、大家争着以各种不同的力度、音色的转变仿照布谷鸟的歌声,学生沉醉在“春天的气息里,仿佛自己就是一只快乐的报春鸟,用歌声向人们报告春天的消息。在音乐情境中学生觉察、感受和体验了春天,感受了音乐的美。 3 能丰富想象,开拓思维 先进的多媒体教学设备已成为老师们的得力助手,丰富、形象、直观的动画、声音、音乐等有机的结合,能为学生营造一个相关的情景,让学生身临其境,与教学内容融为一体,从而真实地感受音乐,绽开想象,开拓思维。在欣赏民族管弦乐曲春江花月夜时就利用课件导入,一幅幅春江花月夜的美景,配以唐朝诗人张若虚的同名诗歌缓缓滚动,高雅抒情的乐曲声声入耳,音、诗、画的奇异结合创建了一个秀丽的意境,学生不由
38、地畅游此景,看着美丽的画卷,听着悦耳的音乐,品位着秀丽的诗句,整堂课成了一个奇异的艺术殿堂。 总之,老师合理、科学地运用多媒体,在教学过程中充分发挥多媒体教学的优势,使学生能更为有效地参与到感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创建音乐的过程中来,让多媒体帮助教学更好地为音乐教学服务。 第五篇：浅析多媒体在音乐教学中的作用 浅析多媒体在音乐教学中的作用 二十一世纪是一个充溢朝气但又具有激烈竟争性的时代；一个充溢盼望但又具危机的时代，这个时代以信息传播为特征，以创建性确定成败。因此，在这场竟争中，谁能最快的获得信息和利用信息，谁最具有创建力，谁就能赢得胜利，获得胜利，否则将会被历史所掏汰。作为一名老师不
39、仅要有这种观念，同时还应尽快的运用并设计多种手段到教学中去开发学生的才智，使他们成为时代的栋梁，电教媒体的运用恰好为这种教学供应了保障，在音乐教学中多媒体的运用能让学生更好地理解音乐，表现音乐创建音乐，使音乐教学更为生动活泼，主要表如今以下几个方面： 一、 运用多媒体有利于情境的创建，使音乐形象更显明 音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。在演唱或欣赏过程中，首先就必需理解音乐，否则就达不到音乐美育的目的。运用多媒体，可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然，如上歌曲小红帽时，让学生看有关小红帽的动画片，学生对小红帽所要表达的故事一看便知，音乐形象呈如今学生的脑海里
40、，这样也为表现与创建音乐形象供应了素材。欣赏音乐由于没有歌词，学生一般难以体会音乐形象，如用媒体就可以把抽想的音乐形象具体化，如欣赏钢琴曲保卫黄河时，运用多媒体可以把黄河惊涛骇浪的情景呈现出来，使音乐情感与艺术形象完备的结合起来。有了对音乐的理解，再结合生活中的素材，学生表现与创建音乐就简洁多了。 二、 运用多媒体有利于多元化文化的渗透 音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身也有丰富的文化背景，就拿中国民歌来说吧，各民族就有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中老师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而运用多媒
41、体老师可以把所要的资料做成课件，让学生去体会，这样既真实又自然，学生也不仅是学会了一首歌，而是了解了这个民族。学生的学问面得到了扩展，而音乐也真正是作为一种文化让学生接授。如我上四年级教材侗家儿童多快乐这首歌时，把侗族的建筑、歌舞形式、风俗、服装做成课件，让学生充分了解这一民族的文化，通过这些学生对唱曲的内容与怎样表现歌曲也就自然明白了 三、 多媒体有利于老师的教学，提高学生的学习爱好 由于多媒体的特殊性，老师可以把整堂课的设计存入电脑中，在教学过程中，可以让老师的板书更加清晰，并具整体性和系统性，可以把多层次、多方为的思维集中在一起进行比较，同时也可以使音乐学问更富趣味性。 总之，多媒体用于
42、音乐教学是现代教化的必定趋势，充分利用多媒体，使课堂教学更加生动好玩是音乐老师将必备的素养。 运用多媒体优化音乐课堂教学 音乐是听觉的艺术，是美的呈现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途经，对于提高全民素养，建设社会主义精神文明，培育学生德、智、体、美全面进展，关心学生体验美、感受美、表现美有着主动的作用。它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构支配，更需要不断更新现代化的教学手段来帮助和提高教学水平。随着科学技术的飞速进展，多媒体这一九十年头以来计算机领域进展的新技术，以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈刚好性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使困难
43、学问简洁化、使零乱学问条理化、弥补了课堂教学缺乏，给音乐教学增加了无穷的魅力。 一 、引情激趣，营造气氛 “爱好是最好的老师，爱好对学习产生的影响，远远超过老师的催促和简洁的说教。学生学习音乐的爱好主要是对形象具体，形式新颖的事物简洁引起新颖，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生供应生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色调缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习爱好，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。 例如，在教授唱游课小企鹅时，由于学生没有去过南极，很少看到过企鹅，为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形
44、象，可将歌曲和有关南极、企鹅的画面剪辑成小影片，课前在大屏幕上循环播放，让学生合着音乐，看着画面，律动进课堂。憨态可掬的企鹅和冰天雪地的南极一下就吸引了学生，使学生不由自主的萌发了学习这首歌曲的爱好。学会唱后，可以利用“附件中的“录音机将学生的演唱配上伴奏录下来，然后播放，全班欣赏，使学生享受到参与音乐活动的快感，同时也培育了他们的参与意识和表现欲望。 我也骑马巡逻去是一首蒙古族风格的少儿歌曲，在教学中可利用“超级解霸软件，把有关蒙古大草原、那达慕盛会等风光录入硬盘，再配上二胡独奏曲赛马，在导入时，先问学生去过蒙古没有，想不想亲自去感受一番，然后点击鼠标，放映画面，一望无际的草原景色呈如今学生
45、眼前，强大的视觉效果马上吸引了学生的留意力，他们仿佛正骑马扬鞭奔驰在茫茫大草原上，以昂扬的热忱投入到学习中。再如，十面潜伏是一首描绘公元前202年楚汉斗争在垓下最终决战情景的琵琶独奏曲，在欣赏时，为了让学生体会乐曲表现的那种八面受敌，悲切壮烈，气吞山河的历史场面，可将电影西楚霸王的片段剪辑下来，配上乐曲，让学生边看边听，营造一个如临其境的欣赏环境，使学生仿佛置身于楚汉之争的战场，从而更好的理解乐曲表现的涵义，到达志向的教学效果。 二、直观形象，突破难点 心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可复原其鲜活的面目，变得绘声绘
46、色。接受CAI动态图像演示，利用其文字的出现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的学问直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的学问建构。 小乌鸦爱妈妈是一首两声部的合唱歌曲。此前，学生很少接触过分声部歌曲，为了让学生在演唱时做到声部和谐、音高、节奏精确，可以将凹凸声部用不同颜色显示在屏幕上，并且用“音频解霸分别录制两个声部的伴奏。学唱时，轮到哪个声部就播放那个声部的伴奏，并且将歌曲中的渐强、渐弱等速度记号设置成“移动播放从而提示和关心学生，更快更好的学唱歌曲。最终，在合唱时，还可以配上动画MTV，指导学生看着画面，有感情的演唱歌曲，从中感
47、受小乌鸦对妈妈的爱心。再如，教学敲手鼓的小巴郎时，由于此歌曲中的音乐记号较多，学生不易驾驭，有V换气记号#升调记号等，在歌单显示时，把它们用不同的颜色显示，并不停出现，提示学生在演唱时留意这些记号的变换。如大鹿中的后十六节奏，以及表现小兔求救心切的乐句，放牛歌的衬词、雨花石中的难点节奏，都可以用出现、移动、颜色变换、放大显示等方法来教学，从而提高教学效率。 乐理课对于学生来说是味同嚼蜡的，但又是学生必需驾驭的基础课程，在教学中可利用计算机集成化功能制作软件，展示学问形成过程，为学生思维的条理化打下基础。如在教授“八分音符时，就可通过“小兔分瓜的画面，在屏幕上演示一个大西瓜平均分成八份的过程，并在每份上标上相应的节奏符号，让学生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值、含义，这样一来，学生仿佛在欣赏一则童话美术片，使之眼到、耳到、心到，听得认真，看得细致，这样建立起来的音符时值概念，印象深刻