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1、2022年新职业教育法心得体会2022-07-0612:40:045篇2022年新职业教育法学习心得体会第一篇2022年4月20日，十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过了新修订的职业教育法，新职业教育法自2022年5月1日起施行，这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修，作为从事职教工作十几年的教育一线工作者，我由衷地感到职业教育事业的春天来临了。新职业教育法首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位，为职业教育重新进行了重要定位，有利于促进职业教育高质量发展。新职业教育法对职业教育的内涵作出完善：职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需
2、要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。新职业教育法提出“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”新导向将引领新时代的择校、择业观。职业教育保障制度和措施的完善为弘扬新时代择校择业新风尚提供了保障。新修订的职业教育法规定：要大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，支持高水平职业学校、专业建设；国家优化教育经费支出结构，使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应，鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。为更多的有志学子实现自己的大国工匠梦想开辟了道路。我们将按照新职业教育法的要求，以时不我待、只争朝夕的精神，积极投身于职业教育工作中
3、。第二篇新职教法的落地实是中国职业教育事业的一件大事、喜事、盛事，作为在职教一线工作几十年的老师，我深感职业教育的春天来了。我认为新法最大的亮点之一就是改“普职分流”为“普职协调发展”，虽只有几个字的改变将对未来数十年中国的产业发展产生深远而积极的影响。过去“普职分流”模式最大的痛点是在中考阶段，就把学生按照成绩的好坏进行普职分流，这样读普高的学生大部分都可以读大专、本科，而读职高的学生，只有小部分可以读大专，大部分学生职高毕业后就到工厂当技术工人，这种模式符合中国产业发展的初期，可是现在中国的产业发展结构已有过去中低端密集型向高端产业发展，对产业工人的技术水平有了更高的要求。另一方面，普职分
4、流让近一半的学生和家长在初中阶段就非常的焦虑，这在初中阶段就造成严重的教育内卷。新法明确规定，高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通学校实施，这就打破了原来普职教育的不平等，职高生一样可以读职业大专和本科，成绩优秀者还可以继续深造，读研和博，这样一来就让产业工人教育得到不断提高。新职教法不仅让职业教育学生在“升学”权利上有法可依了，更重要的是在“就业”上有了保障，新法规定各级人民政府应当创造公平的就业环境，用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争报考、录用、聘用条件。新法还明确规定，国家将采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇等等。总之，新法的实施对我们
5、职业教育的发展注入了新的活力，职业教育的明天将会越来越好。第三篇新修订的中华人民共和国职业教育法自2022年5月1日起开始施行。在公众以往的认知中，职业教育定位模糊，与普通教育相比有一定的弱势。新修订的职业教育法首次表明，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。职业教育最重要的定位，就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才，在教育教学中注重培养专业实践能力、职业素养，有利于促进职业教育高质量发展。作为一名专业教研组长，有必要在新职业教育法的指导下，进一步改进教研组的职责，进一步提升职业教育的地位。在专业教育上，需要注重专业技能的深度和广度一、以大国工匠的精神和要求来激励教师的技能
6、教学。深化技能，推崇技能，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。可以各类技能大赛为平台，打造从班级、校级的技能比赛，培养专业人才，乃至于在省级和全国取得辉煌成绩。二、加强校企合作，深化产教融合，提升学校专业及人才的认同。过去讲得产教结合具有一定的滞后性，企业的新技术、新工艺、新设备在市场经济的大浪淘沙中不断的提升，而中职学校的技术、工艺、设备往往相对滞后，这样的校企合作是很不稳定的。需要企业深度的参与职业教育中学生的教学，教师积极参与到企业的生产中，才能让学校和企业共同发展，达到共建共赢的目的。新的职业教育法，带给我们职业教育的是认可，是支持。但作为职业教育的教师，需要用更多的精力去完善
7、我们眼前的专业教学。路途，任重道远；锦堂，未来可期！第四篇这些年，中国职业教育的规模有了很大发展，但质量一直被人诟病，家长不愿意让孩子选择职业学校，担忧职业教育的前景，而近日新修订的职业教育法则让职业教育有了新的突破和方向，解读新职业教育法，有较多的创新和亮点。亮点一，职业教育与普通教育“平起平坐”新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。职业教育最重要的定位，就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才。完善职业教育内涵，明确职业教育类型属性，在教育教学中注重培养专业实践能力、职业素养，有利于促进职业教育高质量发展。亮点二，职业教育认可有“绿码”修订后的职
8、业教育法很好地解释了各行各业所需要的技术、技能、人才都是不可替代的。职业教育社会地位的提升，仍需要社会各方面共同努力。社会观念应从重视学历转向重视贡献、重视能力；建立各行各业平等的职业资格框架制度，人人都能在自己的职业轨道上走到相应的高层次等级。亮点三，打开职业教育上升的“阶梯”修订后的职业教育法从法律层面畅通了职业教育学生上升的通道，这将大幅提高学生上中等职业学校的积极性，同时新教育法设立本科层次的职业教育，完善职业教育学历深造的通道。此外，明确机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。明确事业单位公开招聘中有职业技
9、能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。从职业教育法的修订中我们可以看到，国家对职业教育的认识越来越清晰，发展职业教育的路径越来越清晰。可以预期，新职业教育法必将更加充分地发挥出其作为中国职业教育领域基本法的规范、引领作用，为促进职业教育高质量发展打下坚实基础。第五篇新修订的职业教育法，充分吸收职教改革经验，彰显教育优质均衡发展理念，打通职业教育升学通道，运用法律手段固化职业教育改革的成果。一、明确普职同等地位，实现从“层次”到“类型”转变。新职业教育法中：“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。明确普职同等地位，实现职业教育从“层次”到“类型”转变。作为类型教育，职业教育毕业生在
10、升学、求职、就业、参军、职称评定、职务晋升与普通教育一样，享有同等机会。二、明确职业教育人才培养新目标，服务经济社会发展。新职业教育法的实施，不是简单的普职分流和普职比的问题，而是培养什么样的人才的问题。未来需要“手脑并用、掌控数据、适变性强、创新力优”的应用技术型人才，这是职业教育人才培养的新目标。普职分流符合经济社会发展需要和人才成长规律，是构建合理社会人才梯次结构的重要基础。在经济社会发展进程中，应用技术型人才是国家制造与国家创造的重要支撑。三、明确办好职业教育，提高职业教育吸引力。新职业教育法强调职教本科和职教高考，递出一个信号：办好职业教育才是根本，让职业教育成为主动吸引人选择的教育
11、。这对职业教育的生源素质、对职业教育整体质量提出了全新要求。中等职业教育从就业为导向转为就业和升学并重，不仅可以为产业高质量发展输送优质高层次的技术技能人才，还能保证高等职业教育的生源质量。中等职业学校深入学习贯彻新职教法，转变思路，聚焦产教融合、校企合作，强化内部管理，提升职业教育的质量，办老百姓满意的职业教育，为地方经济和社会发展服务。四、加强自身修养，为国育才身为职校教师要加强自我修养，提升境界，为国育才；自觉地践行黄炎培职业教育思想，实现知识传授与人格培养并举、专业素养与文化思想并重，立德树人、培基固本，鼓励学生树立文化自信，传承中华民族优良传统，学好技能，报效祖国。让每一位学生掌握一
12、技之长，撑起一个家庭，幸福一家人，走上共同富裕路，职业教育，大有可为！学习职业教育法心得体会作为一名人民教师，要做到“爱”字当头，幼吾幼以及人之幼。一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，豫维护他们的自尊心，在辕他们需要帮助时伸出援耍助之手，在他们取得点忘滴成绩时投去赞许的眼珠光，同时教师的爱能拉佯近师生间的距
13、离，是增臃强师生关系的润滑剂。教师不仅要教书，萎更要育人。以自己模范乞的品行来教育和影响学紧生。教育工作者的全部武工作就是为人师表，教钙师作为传播人类文明的缝使者，更应该为人师表览，严格要求自己，其言降行要透出真、善、美，颊要时时做到言行一致，虚表里一致，更得发扬“许落红不是无情物，化作枢春泥更护花”的献身精具神，当然，也要以思想元进步、道德高尚、遵纪蝎守法、言行一致、以身犬立教、严于律己等标准秋要求自己，在思想、道晋德、学习、生活等各个皇方面，成为学生的表率肄。同时，还要不断学习弯，更新知识，跟上时代泣的步伐。在教育教么学过程中，不断丰富自耐身学识，努力提高自身睁能力、业务水平，严格决执行师
14、德规范，有高度骂的事业心、责任心、爱致岗敬业。关注第一个“铁生命个体”，重视对每碑个学生的全面素质和良抉好个性的培养，不用学修习成绩作为唯一标准来隙衡量学生，与每一个学弱生建立平等、和谐、融次洽、相互尊重的关系，敷关心每一个学生，尊重页每一个学生的人格，努绪力发现和开发每一个学叠生的潜在优秀品质，坚冶持做到不体罚或变相体打罚学生。教师是人殃类掌握知识、开发理性针、奔向光明的引路人。熬教师的职业要求我们“扫学而不厌，诲人不倦”载，不但教学生掌握知识拥，还要教学生如何做人较。教师置身于现实生活冯中，市场经济的环境下贼，如何不受市场经济的有负面影响，敬业尽职，俩专心致志，作好教育人农的工作，做一名真
15、正的蔓教师，名副其实的教师鼠，要有良好的职业道德需。我认为，比“学选高为师，德高为范”更枕重要的，还是对自己所诸从事的职业的价值和意创义的深刻认识和坚定信丈念，这是21世纪教师鱼素质的最重要的方面。啡因此，教师必须时刻牢亩记自己肩负的社会和历坍史责任，不断提高自身狄的素质、修养，自觉维每护教师职业道德，爱岗凶敬业、关爱学生、廉洁衷从教、精心育人、团结倘协作、勇于创新。在教纲师之间，师生之间，教躁师与家长之间形成互相旅尊重、互相爱护、善于嫌交流、及时沟通的氛围差，也是保持教师心理健忧康的必要环境。教师是蕴人类的灵魂工程师。教露师职业道德素质高低，止直接关系亿万青少年学蟹生的健康成长。加强教援师职
16、业道德建设，提高圣教师的思想道德水平，坛刻苦钻研业务，不断学安习新知识，探索教育教垂学规律，改进教育教学贝方法，提高教育教学和缎科研水平。总之，拄作为一名教师，我将尽魔心尽力的作好本职工作誉，发扬春蚕吐丝，蜡烛窘燃烧的奉献精神，维护肖“人类灵魂工程师”的实声誉，将自己的一生奉滞献给教育事业。依虽法执教是现代社会教师唁职业道德的新发展，反节映了现代社会逐步走向雕法制化的必然要求。作孺为现代教师，不仅要树擎立依法执教的意识，还也要养成依法执教的自觉桂行为。依法执教作为教青师职业道德，是作好教候育工作不可忽视的。在怠世界教育日趋法制化的澈当代，依法执教具有重绞要的职业道德意义。作趟为一名教师，在教学
17、过枕程中，要坚持和维护教啃育法律法规，把坚持正瘦确的职业行为方向与依剑法执教结合起来，在教薛育教学中自觉同党和国一家的方针政策保持一致幽。比如在教育活动中不劳得有违反教育法规的行财为，认真遵守和贯彻党熊的民族教育、宗教政策梯等等。中国教师法理和教育法中明确规趁定：学校教师在管理学酝生时，要禁止体罚或侮戴辱学生人格尊严。受教升育者对学校给予的处分沟不服，可以向有关部门支提出申诉；对学校、教素师侵犯其人身权、财产瘫权等合法权益，也可提捂出申诉或者依法提出诉焉讼。因此，我们的学校诽和教师在管理教育学生立时，不得违背法律的这因些规定。中国的教育法嘲还规定了学校和教师有渣管理教育学生的权利，世但是，依法
18、执教作为教篮师的职业道德，同时也酮是学校和教师应尽的义腥务。但现实生活中，侮尾辱学生人格，体罚学生簧，不尊重学生，恶意挖序苦、讽刺学生的现象时溢有发生，这些做法都会惭对学生的身心造成严重阉的损害。要克服和避免沉这些现象，加强依法执妈教，强化教师依法执教故就显得非常必要。所以守，在教育法制化的时代靛，教师已不仅仅是个教粉育者，而且是教育内部爷的重要的一个执法者。欣只有依法执教，才能争忿取教育社会地位的保障霹，才能自觉维护和保障援受教育者的合法权益，巡培养出适应当代社会发阴展的现代化建设人才，召推动中国现代化事业的腰发展。通过对这些拟法律法规再次学习，让原我感到依法执教是一件釉不可忽视的事情。在教
19、法学过程中，我们难免有务时对学生说话不当。因壤此，我们在平时要多注抡意加强对法律法规的学阀习，有意识的克制自己逢的行为，以免对学生和瞒自己都造成伤害，保护初学生也就是保护我们自缨己。同时，我们也要正腐确引导学生，提高学生勋的思想道德修养，使师固生关系更加和谐。学习廓职业教育法心得体会（屹二）振兴民族的希酱望在教育，振兴教育的搽希望在教师，学习教育胡法心得体会。中国的教养育家叶圣陶先生曾经说咸过“教育工作者的全部酶工作就是为人师表”。弱教师的发展和提高直接轩影响着国民素质的高低姻和各级各类人才培养。匝所以，这段时间，我们裕组织开展了师德师风建倒设活动，期间，我认真弃学习中华人民共和国恨教育法有关
20、教师职业型道德要求的条文及规定扬，我认识到教师作为人嫡类灵魂的工程师，不仅又要教好书，还要育好人衷，各个方面都要为人师之表。要想成为一名新世谚纪的合格教师，应当做必好以下几方面工作一、贞树立事业心，增强责任影感热爱教育事业，忠诚砷教育事业，献身教育事刺业。教书是手段，育人窝是目的。因此，我们教妖师在任何时候都不能忘句记，自己不单单是为教钵书而教书的“教书匠”坚，而应是一个教育家，招是人类灵魂的工程师。涯“以情育人，热爱学生福；以言导行，诲人不倦嗓；以才育人，亲切关心桂；以身示范，尊重信任滩”。热爱学生是教师职讥业道德的根本。二椰、培育教师人格魅力在媚教育中，一切师德要求祟都基于教师的人格。师晤
21、德的魅力主要从人格特填征中显示出来，历代教帐育家提出的“为人师表察”、“以身作则”、“昌循循善诱”、“诲人不类倦”、“躬行实践”等贪，既是师德的规范，又原是教师良好人格的品格坊特征的体现。在学生心叁目中，教师是社会的规烛范、道德的化身、人类玩的楷模，教师的人格魅砂力来源于对事业的忠诚欣，他们不是紧紧把教书咖看成谋生的手段，而是蟹毫无私心杂念地投身其酉中，以教书育人为崇高牛的职责，并能从中享受骂到人生的乐趣。他们以沿自己的真诚去换取学生探的真诚，以自己的纯洁谎去塑造学生的纯洁，以据自己人性的美好去描绘殊学生人性的美好，以自玩己高尚的品德去培养学多生高尚的品德。他们应晾是最能以身作则的人。诀教师时
22、时处处要以大局忠为重，克服个人主义，症自觉遵守宪法和社会公办德守则，遵守校纪校规聘，以模范行为为学生做榨出表率。俗话说：“教羡育无小事，事事是教育瞥；教育无小节，节节是辛楷模。”三、热爱员学生，尊重、理解学生扎以人为本，关心爱护学杉生。热爱学生并不是一淫件容易的事。疼爱自己瞩的孩子是本能，而热爱现别人的孩子是神圣！这择种爱是教师教育学生的贯感情基础，学生一旦体尘会到这种感情，就会“咆亲其师”，从而“信其肋道”。教师是塑造人类渴灵魂的工程师，应具有祷十分强烈的质量意识，呕要真正在培养学生高尚呐情操、塑造学生美好心痞灵方面下功夫。一个教沾师只有对自己的学生充相满执着的爱，才能激发酝出做好这一工作的
23、高度起责任感，才能坚定不移氮地辛勤耕耘，获得丰硕慰的育人之果。然而，教诵师只有“爱的教育”和共“奉献的教育”还远远绚不够，了解学生、理解铭学生、尊重学生、引导完学生，才是教师在爱学言生这一基础上的发展方仰向。不仅要做到以怒上几点，我们还应该从稳教育权与受教育权审视耕着我们的师生关系：其次，教师与学生的汝关系不仅仅是教育者与蛋受教育者的关系，更重怔要的是教育权与受教育皱权的关系。学生的受教藤育权是一项绝对权力，嘘它要求教师尊重学生，赠履行义务，依法保证学匀生享有受教育的资格。所以，我们应确立质的新的师生关系，教师盅对学生的尊重应当是对粳学生作为人的受教育权共的尊重，这是学生的绝倦对权，无论是教师
24、还是寂其他主体，都应依法保暮证学生的受教权。对于苛知识欠缺、超越能力有旅限的弱势全体，教师更草应给予尊重。同时，我鹿们强调教师对学生的尊酋重，决不排除学生也应翻当尊重教师。教师作为文教育者，同样有被尊重摇的权利。如果我们不从像理论实质上认识教师与舌学生之间的关系，那么循，体罚学生、限制学生尹的发展、束缚学生的积哪极性、遏制学生创造力劈等现象将层出不穷。总之，教书不仅是传琴授知识，更重要的是育粤人。应平等的对待每一案个学生，不歧视差生。蘸爱一个学生就等于塑造蔬一个学生，而厌弃一个眼学生无异于毁掉一个学扼生。慈祥的笑容、亲切印的言语、文雅的举止，逾以及善解人意的目光，涌比声色俱厉的严格，更捞能贴近
25、学生的心灵，更赞能取得教育的实效。教哈师，应以虚怀若谷的胸溢怀，诲人不倦的精神，胰用严于律己、宽以待人匀的人格魅力，去影响学热生的言行举止，去照亮浓学生的心灵，去培养好汤每一个学生，让每一个牟学生适应时代发展。学盖习职业教育法心得体会磕（三）为认真贯彻巡执行全国人大制订通过煮的中华人民共和国教银育法、中华人民共桃和国教师法、中华遥人民共和国未成年人保愿护法、中华人民共欲和国未成年人犯罪法娱等以及上级有关部门的割相关文件精神，本学期乘我们泰山小学通过各种猖不同形式，多途径，全毯方位地加强法制宣传教订育，不断提高教师、学伍生自觉学法、懂法、守垫法意识及运用法律维护淫自身合法权益的能力。啦把法制教育
26、视为学校全妮面素质教育的一个重要峨内容，抓紧、抓实、抓骋好学法培训活动的巫开展，使全体教职工受猛到了良好的法律法规教钝育，收到了很好的学习症效果。在这次活动蚤中，我们学习了宪法眼、教育法、义论务教育法、职业教较育法、教师法、近未成年人保护法、挽预防未成年人犯罪法诲、治安管理处罚法竿、道路交通安全法珠、消防法、环慈境保护法、中小学阔幼儿园安全管理办法蒲等法律法规等。通过学躯习，使学校教师进一步荧提高了自己的法律意识胀，增强了师生的法治观震念和法律素质。我在学支习中也收益非浅、感触佑颇多，下面就个人学习无所得谈几点体会：纷一、教师要爱国守法，淤我们教师是教育过程中赌的主导力量，更应学法职、知法、守
27、法、用法，莹不断提高自己的综合素谴质，不断增强依法执教宙的意识，并把学法、知具法、守法、用法的意识映贯彻到自己的实际生活耽与教育教学工作中。二、教书育人，为人月师表，终身学习是师德笑师风建设的重点内容。亡古人对教师的职责概括任为：传道、授业、解惑真。这其实只指出了老师蔗“教书育人”的职责中萧教书的一面，而“为人暑师表”则对老师提出了积更高的人格上的要求。教师职业最大的特带点是培养塑造下一代，桓因此在教育教学过程中悦教师教师应重视自身的展道德形象，重视教师职侄业的特质修养和个性魅停力，要严格要求自己，原做到以德服人，以身立予教，在平凡的工作中要劲安贫乐教，甘于奉献，悬为学生树立起楷模的形动象。三
28、、教师要爱趋岗敬.读新职业教育法的体会新修订的职业教育法在2022年5月1日正式实施，这是26年来首次大修，其中最为关注的是取消初中毕业后普职分流。在职业教育法实施之前，中考考生面临五五分流的局面，内卷严重。初中三年父母焦虑，孩子身心最动荡，新职业教育法的实施缓解这种焦虑现象。首先，教育法重要的三条核心内容提到：第一，职业教育与普通教育具有同等重要地位；第二，采取措施提高技术技能人才的社会地位和待遇；第三，职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与普通高校学生享有平等机会。这意味着以后中职生不仅能读职业大学，还能读本科和研究生，满足中职学生接受高层次教育的需求，目前由教育行政部门审批的职业大学
29、有32所供选择；职业教育法的实施让职业教育再就业被同样对待，未来拥有更多的选择机会，打破读职高就意味着孩子没有前途只能当工人的思想，让孩子看到人生还有逆袭和翻盘的机会，预防心理上自暴自弃；解决高技术人才缺口的问题，目前就业市场的尴尬局面是有技术没学历，有学历没技术，所以未来的发展，更需要高学历+高技能的技术型人才，这一举措让职高的孩子同样拥有成才之路，职业教育的春天来了。新教育法的实施最应该打破的是内在固有的观念，教育孩子应该因材施教，三百六十行，行行出状元，对于那些不是学习型的孩子，让他们拥有一技之长，又何尝不是一个明智的选择。在人生的长河中，永远没有一劳永逸的事情，作为家长，需要破除限制孩
30、子发展的思想，更需要培养孩子永不言弃的信念，让孩子心中有希望，前方有道路。职业教育法心得体会篇篇11为认真贯彻执行全国人大制订通过的中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国未成年人犯罪法等以及上级有关部门的相关文件精神，本学期我们泰山小学通过各种不同形式，多途径，全方位地加强法制宣传教育，不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容，抓紧、抓实、抓好学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学习效果。在这次活动中，我们学习了宪法、教育法、义务教
31、育法、职业教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、治安管理处罚法、道路交通安全法、消防法、环境保护法、中小学幼儿园安全管理办法等法律法规等。通过学习，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学习中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学习所得谈几点体会：一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。更高的人格上的要求。教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重
32、视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学生学习的主观能动性。在平时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在京口实小这个大家庭中健康、快乐地成长。现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合，课内外、
33、校内外多种方法结合，调动学生主体参与意识，发挥各自的功能，相互合作，形成合力，齐抓共管，这样才能取得更好的效果。职业教育法心得体会篇篇22根据我校“学习贯彻职业教育会议精神”的要求，本人认真研读了国务院关于加快发展现代职业教育的决定，对职业教育政策与理论的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解和把握，现结合学习情况谈谈自己的一些心得体会。一、学习内容决定明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到2023年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。一是要加快
34、构建现代职业教育体系。统筹发展各级各类职业教育，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，加强职业教育与普通教育沟通，积极发展继续教育，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。二是要激发职业教育办学活力。充分发挥市场机制作用，引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育，激发学校发展活力，完善现代学校制度。三是要提高人才培养质量。深化产教融合、校企合作、工学结合，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量，强化职业教育的技术技能积累作
35、用。四是要提升发展保障水平。发挥好政府保基本、促公平作用，完善经费稳定投入机制，加大对农村和贫困地区支持力度，健全就业和用人保障政策。五是要加强组织领导。强化督导评估，减少对学校教育教学具体事务的干预。引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围。二、学习体会与收获（一）充分认识到职业教育的重要性职业教育是关系到大多数人就业生存的一种技能教育，也是提高全社会劳动水平的基础教育，更是构建和谐社会、建设社会主义新农村的素质教育。职业教育在中国的发展已有一定规模，国家也给予了充分的重视。我县政府投入巨资扩建职教中心，从规模和结构上提供
36、了职业教育发展的平台。十几年来，通过上下努力，职业教育取得了较大的发展，为企业输送了一些高素质的劳动者和技能型人才，他们在各行各业中发挥自己的能力，为我县的经济发展添砖加瓦。不过，就我县目前经济高速发展的势头来看，现行职业教育已满足不了经济发展的需要，也就对职业教育的质量提出了更高更新的要求。为此，我县职业教育改革是势在必行，充分学习并领会国务院的关于大力发展职业教育的决定，并结合我县实际，在全面调研的基础上，采取行之有效的措施，并切实加以落实，增强职业教育的发展活力，提升职业教育品味，真正办好老百姓信得过的职业教育。（二）教师素质必须能适应高职教育的需要要想大力发展高职教育，提高师资水平是关
37、键。学校生产的产品质量的好坏，根本上取决于教师这些特殊的工程师。但高职教育不同于基础教育或普通教育，因此对教师素质提出了新的要求，即“双高”的文化修养和“双师”的素质。所谓双高文化修养，即科学修养和人文修养。现代社会的发展日新月异，高职教育是与社会紧密联系着的一类教育，社会需要什么行业的人才，对人才的要求有哪些变化，需要教师及时把握；各行各业知识与技术在不断更新，有的行业更新速度十分惊人。不仅需要高职教师掌握自己专业的新知识、前沿技术，而且还必须具有非常强的利用网络获取信息的能力。所以高职教师要树立“活到老，学到老”的信条，要善于学习，不断接受各行业的新情况，及时掌握新技术，勤奋地、持续不断地
38、从各种渠道汲取和补充自己的一桶水，确保传授给学生的是足够的有营养的水。高职教育培养的人才是能实地作战的人。因此，要求教师不仅要有深厚的理论，还要有娴熟的技能和必要的经验。只有理论与实践有效结合，才有可能培养出全面的人才。所以提出了双师的岗位资格，即高校系列职称和专业技术职称。仅仅考取专业技术职称还是很不够的，高职教师必须有实践工作经验。（三）一定要让学生好学、学好，成为全面的人才高职教育的关键任务之一就是如何让学生的精力集中于学习并且好学。“生命不能承受之轻”没有压力就没有动力，特别是对于年轻而尚缺乏自制力的学生，更加需要来自环境的压力。要从考试、考核、激励等各个环节入手改变目前高职教育的现状
39、。比如，学生考取各种专业证书是衡量高职办学质量的一个方面，如专业技术等级证书、计算机等级证书，技术革新或发明创造奖励证书。应大力提倡高职学生获得“双证书”，即毕业证和岗位资格证书，以起到促进学习提高质量的作用。用技术的魅力吸引学生。科学技术改变生活，与艺术一样有其独特魅力，特别是前沿知识及应用可以极大的吸引学生，激发学生的兴趣。培养人才仅仅有理论和实践技能还不够，还必须心理健康的人，否则可能是祸害社会而非造福人类的“人才”。所以，在高职教育中，特别还要加强以下教育内容：加强人文教育、重视德育教育以及注重培养高职学生的时代意识。三、工作建议一要转变教育教学观念。坚持课堂教学和实践教学的改革，以育
40、人为本、以学生为主体，全面落实立德树人的要求，促进学生的全面发展。任何教学都是“教”和“学”对立面的有机统一，老师教得再好，学生不学，也达不到教学的目的。没有“学”，就无所谓“教”，因此，教学层面必须着力寻求“老师的教”和“学生的学”两个方面的统一。教师要提高自己的教学能力和水平，首先要转变教学观念，由传统的教书、教知识向教人、教学生转化。这样就得深入了解学生，认识学生，尊重学生。了解学生的学习特点、学习兴趣和知识结构，认识学生的接受能力、接受特点和接受规律，尊重学生的价值选择，尊重学生的人格和个性。这样才能够因材施教，实现高职教育的目的。二是做到爱岗敬业，加强自身师德修养。职业高中对于教师的
41、教学能力以及德育能力都有着很高的要求，这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们应该时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。三是教师必须做到博学多才，将理论应用于实践。教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要
42、知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生的学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要及时吸取新信息、新知识、职业教育法心得体会篇篇33振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。中国的教育家叶圣陶先生曾经说过“教育工作者的全部工作就是为人师表”。教师的发展和提高直接影响着国民素质的高低和各级各类人才培养。所以，这段时间，我们组织开展了师德师风建设活动，期间，我认真学习中华人民共和国教育法有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书
43、，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的
44、规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，.学习职业教育法心得体会学习职业教育法心得体会（一）作为一名人民教师，要做到“爱”字当头，幼吾幼以及人之幼。一
45、个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。教师不仅要教书，更要育人。以自己模范的品行来教育和影响学生。教育工作者的全部工作就是为人师表，教师作为传播人类文明的使者，更应该为人师
46、表，严格要求自己，其言行要透出真、善、美，要时时做到言行一致，表里一致，更得发扬“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，当然，也要以思想进步、道德高尚、遵纪守法、言行一致、以身立教、严于律己等标准要求自己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。同时，还要不断学习，更新知识，跟上时代的步伐。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。关注第一个“生命个体”，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每
47、一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业要求我们“学而不厌，诲人不倦”，不但教学生掌握知识，还要教学生如何做人。教师置身于现实生活中，市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，敬业尽职，专心致志，作好教育人的工作，做一名真正的教师，名副其实的教师，要有良好的职业道德。我认为，比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。因此，教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业
48、道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。总之，作为一名教师，我将尽心尽力的作好本职工作，发扬春蚕吐丝，蜡烛燃烧的奉献精神，维护“人类灵魂工程师”的声誉，将自己的一生奉献给教育事业。依法执教是现代社会教师职业道德的新发展，反映了现代社会逐步走向法制化的必然要求。作为现代教师，不仅要树立依法执教的意识，还要养成依法执教的自觉行为。依法执教作为教师职业道德，是作好教育工作不可忽视的。在世界教育日趋法制化的当代，依法执教具有重要的职业道德意义。作为一名教师，在教学过程中，要坚持和维护教育法律法规，把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。比如在教育活动中不得有违反教育法规的行为，认真遵守和贯彻党的民族教育、宗教政策等等。中国教师法和教育法中明