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1、网络环境下的园际教研互动嘉定区马陆以仁幼儿园赵冬梅应充分利用现代化的信息技术，在网络环境下优化教研过程，提高教研实效，有效推进学校课程改革，促进教师专业化发展。教师之间的教学研讨应该不仅仅停留在园内，还可以通过园际之间的开放、交流，使教师在相互影响下能补充自身的知识，转变教育观念。网络环境下的开放式互动可以解决受到时间、空间限制的难题。网络环境下的园际教研互动具有开放性，是一个流动的、不断生长和生成的过程，为教研组资料的收集、分析、共享提供了一个广阔的平台。网络环境下的教研互动不受场地、心理上等拘束，从而优化教研过程，提高了教研实效。网络环境下的教研互动增加了教师间相互学习、了解的机会，开通了
2、教师间情感交流的渠道。利用园内论坛，实现网上专家引领建立网上名师工作室，实践与外区来园指导专家之间的网上交流，探索跨区之间的教研互动。例1:迷路的小花鸭例2:骨干教师展示后的研讨利用“你来我往”栏目 开展园际之间的教研互动结合区域间的牵手活动，开展跨园之间的教研互动。例1：跟班学习教师跟所学师傅之间的交流 例2：针对课改问题，三所幼儿园开展的研讨区内各园间有共同研究方向的老师的专业对话。例1：针对儿童图书馆的创设和开放开展的研讨例2：与区信息技术与课程整合小组之间的研讨今后的设想利用视频会议系统进行网上教研互动，实现异地教学实践活动观摩、园际之间即时交流。实现部分园际之间的教学资源共享。我们的困惑有时网络速度慢，网页常出现问题，造成工作效率低，影响教师的工作积极性。网络环境下进行教研活动需要能较熟练地操作网络设备的教师，但并不是全园所有教师都能做到这一点。利用网络环境开展园际间教研互动相对于园内网上教研互动更具有实效性，随着网络的普及，相信会越来越被人们所接受和利用。