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1、贵州省黔西南州2022年中考语文真题试卷阅卷人一、基础知识与运用(30分)(共 8 题；共 30分)得分根据下面文字，完成下面小题。那绵邈无际、如诗如画的巫山云雨，点染着扑朔迷离、亦真亦幻的动人传说，更是从中煽情助兴，会让你想得很远很远。它和其他任何地方的云彩都不一样，它不是祖国北方那种羊群絮片、素车白马般瞬息万变的流云，也不像富有温柔感、音乐感的南国浮云那样透明、绮丽，更不同于关中一带抓一把下来似乎可以团成窝窝头的朵朵黄云。这里的云霞，深藏着梦幻，饱蓄着雨意，不飞、不散、不流动，同秀挺的山峦牢不可破地拥抱在一起，可以毫不夸张地说，它是真正的云彩，难怪唐人有“除却巫山不是云 的论断。也许正是如
2、此，才吸引了古往今来那么多的骚人墨客吟咏不辍。如今大江节流了，“高峡出平湖”，巫山云雨还能像过去那样神密吗？答曰：云由水汽氤氯而成，现在的江面阔了，水汽多了，这里的云情雨意比过去更为浓重，更加梦幻迷离了。1.(3分)加点字注音有误的一项是()A.高 嵯(j i a)煽 情(q i n g)传 说(z h u 0 n)绵(m i a n)邈无际B.翠(x u)片温 柔(r o u)浮(f u)云如 特(s h T)如画C.遮(t o u)明似(s i)乎 深 藏(c 6 n g)亦 真 亦 幻(h u a n)D.论 断(d u a n)浓(n o n g)重 迷(mD离 云 情 雨 意(y i
3、)2.(3分)词语有错别字的一项是()A.绮 丽 云 彩云 霞 梦 幻B.饱 蓄 雨 意夸 张 骚 人C.墨 客 吟 咏不 辍 水 汽D.节 流 点 染神密3.(3分)句子中加点成语使用有误的一项是()A.如诗如画的巫山云雨，点染着孙如建君、亦真亦幻的动人传说。B.它不像北方那种羊群絮片、素车白马般呼悬与挛的流云。C.它同秀挺的山峦事不可跋地拥抱在一起。D.它吸引了百佳令来那么多的骚人墨客吟咏不辍。【答案】1.A2.D3.C【解析】【点评】（1）本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。（2）
4、本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。（3）考查成语的使用。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。1.A.高 峡（j i a）-x i a,传 说（z h u A n）-c h u a n；故答案为：A 2.D.节流截流，神密神秘；故答案为：D。3.A.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。与语境相符，使用正确；B.瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。与语境相符，使用正确；C.牢不可破：坚固得不可摧毁，多用于抽象事物。与语
5、境不相符合，使用错误；D.古往今来：从古代到现在。与语境相符，使用正确；故答案为：C 4.（3 分）没有语病的句子是（）A.一个人崇拜什么样的偶像，会促进他成为一个有理想的人。B.不管瑰丽多姿的唐人边塞诗词不乏佳作，但与范仲淹的 渔家傲秋思相比，还是稍逊一筹。C.科学家“干惊天动地的事，做隐姓埋名的人“，为民族富强、科技进步、人类文明做出了巨大贝献。D.我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。【答案】D【解析】【分析】A.一面与两面搭配不当，应将“什么样”改为“积极正能量”；B.关联词搭配不当，应将“不管”改成“尽管”；C.语序不当，应将“科技
6、进步”与“民族富强”调换位置。D无误。故答案为：D【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。5.（3 分）标点符号使用错误的一项是（）A.它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似，它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。B.忽 然间，一个最聪明的双喜大悟似的提建议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来么？”十凡个别的少年也大悟，立刻掩掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。C.他的微信朋友圈有膘肥体壮等待出栏的肉牛，有广场上骑着
7、滑板车的快乐孩童，有标准化足球场上的动感身影，还有万木葱茏、苍葭碧水的酸枣沟。D.现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么荣华富贵，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门过年贴丹红春联一样。【答案】A【解析】【分析】A.“它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似”与“它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似”是两个分句，描写了白杨树的两种特点，因此“就跟北方的农民相似“后边的逗号要改为分号；故答案为：A【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。对选项进行逐项的
8、审读，仔细辨析。6.（3 分）相关内容表述有误的一项是（）A.“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。“热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”“兴奋激动”，在这个语境中则带上了“强烈”“热情四溢”的意味。B.科举考试是唐宋以后一千多年来士人求取功名的主要途径。在 儒林外史中科举制成为作者揭露和讽刺的主要对象。C.左传，即 春秋左氏传，又 称 左氏春秋，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。D.律诗，要求诗句整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联。【答案】B【解析】【分析】B.科
9、举制度创立于隋朝，“唐宋”应为“隋唐”：故答案为：B【点评】本题考查的是文学、文化常识的辨析能力解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。7.（2 分）名著阅读我踩着小径边上的草丛走，免得砂砾的沙沙声坏了我的事。他就站在离我将经过的地方一两码远的花坛间；飞蛾显然把他吸引住了。“我可以安全地走过去，我心里想。月亮还没有升得很高，正把他的影子长长地投在地上。我刚跨过他的影子，他就头也不回地悄悄地说：“简，来看看这个家伙。”以上文字出自，文中的“他”是。【答案】简爱；罗切斯特【解析】【分析】简爱是英国女作家夏洛蒂 勃朗特创作的长篇小说，是一部具
10、有自传色彩的作品。该小说讲述孤女简爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛伍德学校）去。洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎安托瓦妮特 梅森。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简立刻去向他倾诉衷情，两人
11、终缔良缘。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简爱生下了一个男孩。根据材料中的“简，来看看这个家伙”可知此段文字选自 简 爱，文中的“他”是罗切斯特。以上文字选自书中罗切斯特在简 爱参加完舅妈的葬礼回到庄园后，在一个晚上，向简爱求爱的这一章节。故答案为：简爱；罗切斯特【点评】本题考查名著文学常识的掌握。解答时要求学生在平时熟读名著，对名著的基本内容要掌握清楚，解答时，要结合选段或提示语进行作答。8.（1 0分）默写（1）（1分）子曰：“,好之者不如乐之者。”（论语 雍也）（2）（1分）安得广厦千万间，。（杜 甫 茅屋为秋风所破歌）（3）（1分）沉舟侧畔千帆过，0（刘 禹 锡 酬乐天扬州初逢席
12、上见赠）（4）（1分）不畏浮云遮望眼，o （王 安 石 登飞来峰）（5）（1分）,柳暗花明又一村。（陆 游 游山西村）（6）（1分）八百里分麾下炙，o （辛 弃 疾 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（7）（1分）以是人多以书假余，。（宋 濂 送东阳马生序）（8）（1分）落红不是无情物，。（龚 自 珍 己亥杂诗其五）（9）（2分）山川之美，古来共谈。同是朝暮之景，在陶弘景笔下是“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，（答谢中书书），在欧阳修笔下是则是“若夫日出而林霏开，晦明变化者，山间之朝暮也”（醉翁亭记），可谓异曲同工。【答案】（1）知之者不如好之者（2）大庇天下寒士俱欢颜（3）病树前头万木春（4）自缘身
13、在最高层（5）山重水复疑无路（6）五十弦翻塞外声（7）余因得遍观群书（8）化作春泥更护花（9）沉鳞竞跃；云归而岩穴暝【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意“庇、缘、疑、鳞、竞、暝 等字的正确书写。故答案为：知 之 者 不 如 好 之 者 大 庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 树 前 头 万 木 春 自 缘 身 在 最 高 层 山 重 水 复 疑 无 路 五 十 弦 翻 塞 外 声（7）余因得遍观群书（8）化作春泥更护花（9）沉鳞竞跃云归而岩穴暝【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时.，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不
14、要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。阅卷入二、阅读理解（50分）（共 15题；共 50分）得分阅读古诗，完成下面小题。登幽州台歌【唐】陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（选 自 陈子昂集）9.（3分）“前不见古人”的“古人”指谁？“后不见来者”的“来者”又指什么人？1 0.（3分）诗人为什么“怆然涕下”？从诗中找出理由。【答案】9.像建幽州台的燕昭王一样的明君；明 君（或“圣人”）。1 0.明 君 不 见（不见古贤），壮 志 难 酬（不见今贤），人 生 短 暂（天地悠悠），孤独寂寞（独自孤单）。【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌内容
15、的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，注意结合诗人的写作背景进行理解。（2）本题考查考生对诗歌内容的理解。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，以及情感表达的缘因。9.本题考查诗句中的字词理解。“前不见古人，后不见来者”意思是：往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。本诗是诗人登上幽州台后有感而发，“幽州台”是燕昭王为招纳天下贤士而建，表现了诗人渴求明君的赏识，发挥自己的才能；可见“古人”指的是像建幽州台的燕昭王一样的明君，“来者”指的是明君、圣人。1 0.本题考查内容理解。“怆然涕下”形容诗
16、人倍感凄凉而落泪；联系“前不见古人，后 不 见 来 者（往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君）“可知，本诗是诗人登上幽州台后有感而发，“幽州台”是燕昭王为招纳天下贤士而建，诗人渴求明君的赏识，发挥自己的才能，而现实是诗人屡遭贬谪，可见诗人因不见古贤，不见今贤，壮志难酬而悲伤落泪；“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是：想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。诗人登楼眺望，看到空间的辽阔无限，联想到世事的沧桑易变，天地浑然一体，唯独自己独立于幽州台上，作者因天地悠悠，人生短暂，自己孤独寂寞而悲伤落泪。阅读古文，完成下面小题。【甲】舜发于联亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲
17、举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂声L其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（【战国】孟子告子下）【乙】吾观史蟠以不能进遽伯玉而退弥子瑕，故有身后之谏；萧何耳死，举曹参以自代。大臣之用心，囿宜如此也。夫 国 以（因为）一人兴，以一人亡,贤 者（贤能的人）不悲其身之死，而忧其国之衰，故 必（一定）复（再）有贤者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？（【宋】苏 洵 管仲论）【注释】史赠：蜡qiU。春秋时卫国大臣，以敢谏闻名。遽伯玉：避q t春秋时卫国大臣。弥子瑕：春秋时卫国将军。11.（8分）解释加点词的意思。必先
18、苛其心志 行拂机其所为萧何旦死（4）圉宜如此也12.（2分）翻译文中划线的句子。所以动心忍性，曾益其所不能夫国以一人兴，以一人亡13.（2分）【甲】文用舜等先贤的例子证明要担当大任，必须经受艰难困苦的磨练，简要谈谈你从这段话受到的启发。14.（2分）【甲】文中点到的“管夷吾”，即是【乙】文中的管仲。对这位担当大任的人，苏洵说“彼管仲者，何以死哉？”（那个管仲呀，为什么可以没有荐贤自代就死了呢？），包含了委婉批评色彩。说说批评了管仲什么。【答案】11.使受苦；扰乱；将，将要；本来12.所以使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。国家因为一个人而兴盛，因为一个人而败亡。13.人
19、 要学有所成，必须刻苦努力，毫不松懈，经受艰难困苦磨练。14.批评管仲在任时没有培养出贤能的接班人。【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。（3）本题考查阅读感悟与启示。答题步骤是：准确
20、读懂原文的内涵，结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。（4）本题考查学生对文章内容的理解。解答时要读懂文章，理解文意，结合题干的要求，找到关键语进行作答。【附参考译文】【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从武官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。【乙】我看史鲍，因为不能使卫灵公任用贤臣避伯玉和斥退宠臣弥子瑕，
21、为此死后进行了尸谏；汉代萧何临死前，推荐了曹参代替自己。大臣的用心，本来就应该如此啊！国家因一个人而兴盛，因一个人而灭亡；贤能的人不为自己的死而感到悲痛，而忧虑国家的衰败。因此一定要推选出贤明的人来，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以没有荐贤自代就撒手人寰了呢？11.本题考查文言字词解释。解答此题的关键是先理解词语所在句子的意思，然后结合句意来推断词语的含义。句意：一定先要使他心意苦恼。苦：使受苦。句意：使他的每一行动都不如意。舌L：扰乱。句意：萧何将要死时。且：将：将要。句意：本来就应该如此啊！固：本来。12.本题考查句子翻译。注意以下重点词语：动心：使他的心受到震撼；忍性：使他的性格坚忍
22、起来。以：因为。13.本题考查内容理解与拓展。用舜等先贤的例子证明要担当大任，必须经受艰难困苦的磨练。推而广之，就是人要想成功，要想有所成就，就要像这些人一样，必须经受艰难困苦的磨练。14.本题考查内容理解。由乙文中“故 必（一定）复（再）有贤者而后可以死”可知贤人一定要推选出贤明的人来，然后才可以安心死去。可是管仲却没有这样做，所以在这里是批评管仲在任时没有培养出贤能的接班人。阅读下文，完成下面小题清华大学研发微小型管道机器人实现亚厘米级管道高效探测 近日，清华大学机械系现代机构学与机器人化装备实验室研发了一种可在亚厘米级管道中高效运动的管道探测机器人，填补了当前细微管道检修探测设备的短缺，
23、有望在航空发动机管路检修等领域发挥作用。在航空发动机和炼油机等复杂系统中，有大量用于输送水、气体和油的管道。为确保它们处于良好的工作状态，需要定期从外部和内部进行管道检修。当涉及到直径小于一厘米的微细管道时，机器人的尺寸很难按比例缩小。本项工作提出了一种智能材料驱动的微型管道检测机器人。这个重量只有2.2克、长度4 7毫米、直径不到10毫米的“小家伙”，可以适应亚厘米直径和变化曲率的复杂管道。机器人采用高功率密度、长寿命的介电弹性体致动器作为人造肌肉，采用基于智能复合微结构的高效锚固单元作为传动装置，使用具有可调节数目的磁单元来快速组装机器人，以适应不同管道的复杂几何形状。研究组介绍，通过考虑
24、软材料的独特性来分析机器人的动态特性，并相应调整驱动电压的频率和相位，以优化机器人的运动速度。这个基于高频率蠕动运动原理的管道机器人由外部的缆线来提供动力，在亚厘米大小的管道中实现了水平和垂直的快速运动。此外，能够在不同的几何形状的管道、不同的填充介质（空气、油等）和不同的材质（玻璃、金属、碳纤维等）的管道中高速行进。（选 自 光明日报2022年6月6日，有删改）15.（3分）微小型管道机器人有哪些特点？16.（3.5分）微小型管道机器人突破了什么技术难关？17.（3.5分）报道对微小型管道机器人的发展前景做了怎样的预测？【答案】1 5.体积小，质量轻，适应性强，应用范围广。16 .突破了涉及
25、到直径小于一厘米的微细管道时机器人的尺寸很难按比例缩小的难关。17.有望在航空发动机管路检修等领域发挥作用。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答时要结合题干的要求，确定答题的文段，抓关键语进行归纳概括，要尽量用文本中的语句进行回答。（2）本题考查学生对文章内容的理解。解答时要，熟读文章，按照要求，确定答题的范围，抓关键语进行作答。（3）本题看学生对材料信息的筛选和提取的能力。解答时，在整体感知的基础上，结合题干的要求，筛选出关键信息，抓关键语，提取符合题意的答案。15.此题考查材料的筛选与概括。根据第段“本项工作提出了一种智能材料驱动的微型管道检测机器人。这个重量只有2
26、.2克、长度4 7毫米、直径不到10毫米的“小家伙”，可以适应亚厘米直径和变化曲率的复杂管道“，可知，它质量轻，体积小。根据第段“此外，能够在不同的几何形状的管道、不同的填充介质（空气、油等）和不同的材质（玻璃、金属、碳纤维等）的管道中高速行进”可知它可以应用于很多不同形状、材质、填充介质的管道，故适应性强，应用范围广。可据此作答。16 .此题考查材料信息的筛选。根据第段“在航空发动机和炼油机等复杂系统中，有大量用于输送水、气体和油的管道。为确保它们处于良好的工作状态，需要定期从外部和内部进行管道检修。当涉及到直径小于一厘米的微细管道时，机器人的尺寸很难按比例缩小”可知，在微小型管道机器人未提
27、出之前，当涉及到直径小于一厘米的微细管道时，机器人的尺寸很难按比例缩小，管道检修有困难。可据此作答。17.此题考查材料信息的筛选和概括。根据第段“近日，清华大学机械系现代机构学与机器人化装备实验室研发了一种可在亚厘米级管道中高效运动的管道探测机器人，填补了当前细微管道检修探测设备的短缺，有望在航空发动机管路检修等领域发挥作用“可知，发展前景是有望在航空发动机管路检修等领域发挥作用。阅读下文，完成下面小题。忍受枯燥是i种筛选机制能真正滋养一个人的事，往往都带着某种枯燥，需要学习者忍受，投入深度注意力去穿透抽象。写作的开始，是枯燥的。阅读一本经典，是枯燥的。深刻的课堂，是枯燥的。创新创造的过程，往
28、往也是枯燥的。枯燥是一个门槛，为不学无术者、浮躁者、消遣者设置的障碍，越过这个门槛，沉浸其中，才能慢慢获得愉悦。精彩，不是一个“被动获得”的结论，不是让别人给你喂养，一下子就提起你的兴趣，而是在孤独静观、克服枯燥后先涩后畅，在读懂读通，习得新知，打通困惑后所获得的知识愉悦感。很多人特别喜欢那种无须自己投入多少理解力的“精彩”，上来就是高潮，开口就是金句，那只是娱乐和商业对你的消耗，而不是可沉淀、可致知的思想。写作是一件需要忍受枯燥的事。常有学生跟我说，我为什么不写，因为没有灵感，等有灵感的时候再动笔。我说，哪能这么被动等灵感？你得现在就思考和动笔。开始肯定是一个枯燥的过程。我的经验是，克服了开
29、始30分钟的枯燥，逼着自己动笔，想着想着，就进入状态并找到灵感了。阅读是一件需要忍受枯燥的事。你要有耐心让自己慢下来，坐得住冷板凳，忍得了枯燥晦涩，去获得这个阅读资格，而不是看一两页就轻易扔一边。再深奥难读的书，克服了前30页的阅读痛苦，坚持一小时慢慢就读进去了。前30页往往是作者设的障碍和门槛，一个优秀的作者也是在寻找优秀的读者，绝不希望自己的作品被一个不学无术的人糟蹋。上一门好课也是需要忍受枯燥的。常听学生说，某某课是好课，老师善于讲段子；某某课太枯燥，全是抽象的概念和艰涩的推理。我说，判断一门课的好坏，绝不能用 能不能在10分钟内吸引我 的消费者自负去判断，那是对好课的侮辱。枯燥是一个门
30、槛，有人越不过门槛，睡着了，或者被电脑上的综艺和手机上的段子吸引走了，谋杀了时间。优秀的人忍耐了前30分钟的枯燥，沉浸到写作、阅读和课堂之中。日积月累，就有了人才与人手的分别。所谓优秀，绝不是机巧式小聪明，背后必有强大的枯燥忍耐力，是聪明人下笨功夫，越过了枯燥并攀登到知识高处的结果。（选 自 中国青年报2021年11月2日，有删改）18.（3分）阅读自然段回答，作者为什么主张写作不能“等灵感”而要“找灵感”？19.（3分）阅读自然段，回答造成“人才与人手”差别的原因是什么？为什么？20.（3分）作者在文章中从哪三个方面阐释“忍受枯燥是一种筛选机制”？【答案】18.“等灵感”是 消 极（或被动）
31、的；“找灵感”是 积 极（或主动）的。积极主动才能学好写作。19.造成二者差别的根本原因是能不能忍受枯燥。忍耐了枯燥，日积月累，就成了人才，反之，就成了平庸的人手。20.从写作、阅读、听课三个方面阐释“忍受枯燥是一种筛选机制”。（或：写作是一件需要忍受枯燥的事。阅读是一件需要忍受枯燥的事。上一门好课也是需要忍受枯燥的）。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解。解答时要求学生仔细阅读文本，整体感知和分析，结合题干的要求，在文段中找到答案。（2）本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答时要仔细阅读相关的文段，理解文段的内容，包括文段的中心、文段的层次，表达在表达时运用的表现手法等。（
32、3）本题考查学生理解文章内容，筛选整合文中重要信息的能力。此类题目常用的答题模式：第一步，找出题干中的关键词语，并在文中定位，确定筛选对象；第二步，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。18.本题考查对文章内容的理解与概括。结合题干中“阅读自然段回答“分析，可定位答案区域为第 段，结合“我说，哪能这么被动等灵感”分析，可概括出等灵感是被动的，结合“克服了开始30分钟的枯燥，逼着自己动笔，想着想着，就进入状态并找到灵感了“分析，可概括出找灵感是主动的，应积极主动才能学好写作。19.本题考查对文章内容的理解与概括。应注意结合前后文内容进行分析。结合第段中“枯燥是一个门槛”分析，造成人才和人
33、手的差异的原因可概括为是否能够忍受枯燥。结合 优秀的人忍耐了前30分钟的枯燥，沉浸到写作、阅读和课堂之中，日积月累”分析，可概括出人才能够长年累月忍耐枯燥；结合“有人越不过门槛，睡着了，或者被电脑上的综艺和手机上的段子吸引走了，谋杀了时间”分析，平庸的人容易被各种其他事物所吸引。20.本题考查搜集信息的能力。结合全文进行分析，“忍受枯燥是一种筛选机制 既是全文的标题，也是全文的中心论点，文章围绕这一观点展开。通读全文，文章采用总分总的结构，因此，抓住文章关键句进行概括提炼即可。结合第段中“枯燥是一个门槛，为不学无术者、浮躁者、消遣者设置的障碍，越过这个门槛，沉浸其中，才能慢慢获得愉悦”分析，可
34、提炼出文章中心论点 忍受枯燥是一种筛选机制”，第 段 分 别 从“写作是一件需要忍受枯燥的事、阅读是一件需要忍受枯燥的事、上一门好课也是需要忍受枯燥的“角度进行论述，即从写作、阅读、听课三个方面阐释“忍受枯燥是一种筛选机制”。阅读下文，完成下面小题一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他
35、头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猿，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过
36、世面，躲躲闪闪”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆是自家晒在那里的，请老爷”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太
37、平什么地方都要钱，没有定规收成又坏。种出东西来，挑去买，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”（摘自义务教育教科书九年级上册 故乡）21.（3.5分）“我”回故乡，明知道闰土这几天会来，但一见面，为什么“非常出惊”？22.（3.5分）闰土见到我为什么“动着嘴唇，却没有作声”？23.（4 分）闰土从曾经的活泼勇敢变成了眼前的沉默木讷，作者写了哪些变化？【答案】21.【示例】闰土的外貌变化之大令人吃惊。22.不知道说什么；不知道怎么说23.外貌变了；态度变了；表情变了；称呼变了；动作变了。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解。解答时要结合文本中人物的关系、背景和人物的心情进行分析
38、理解。（2）本题考查学生对文章的内容的理解。解答时要结合题意，结合语句所在的文段，联系上下文的内容进行理解即可。（3）本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。解答时要熟读文本，熟悉文本的内容，结合文段的语句进行归纳概括，注意概括要全面，不能有遗漏。21.本题考查内容理解。“不由的非常出惊”出现是第段闰土来的时候，原因在第段，对闰土的外貌进行了描写，与小时候进行对比，外貌变化非常大，所以让我吃惊。22.本题考查内容理解。“动着嘴唇，却没有作声”这句话出现在第段，由“他的态度终于恭敬起来了“，可知闰土不知道该怎么说，由“分明的叫道：老爷！，可知闰土不知道说什么。23.本题考查内容理解与概括。由第
39、段可知，这是写闰土外貌变了；由第段可知，这是写闰土的动作变了，态度变了，称呼变了；由第段“母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来”可知这是表现闰土的表情变了，动作变了。阅卷入三、综合性学习（10分）（共 1 题；共 10分）得分24.（10分）学校组织“课本剧展演”活动，参加本次展演的课本剧，都是由各班精心准备的节目，每个节目表演后都由专业老师作精彩点评。（1）（5 分）请为本次活动写一句宣传语。（2）（5 分）请为主持人设计一份活动的顺序安排。【答案】（1）学生登台表演，剧剧精彩，莫失良机，欢迎观看。看演出，学教材，事半功倍。看演出，听点评，一举两得。（2）宣布
40、活动开始，介绍评委和评分细则。按节目顺序演出。评委代表点评或领导讲话。（统计分数）颁奖。宣布活动结束。【解析】【分析】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语需突出主题，简洁生动，以情感人，巧用修辞，富有文采，构思新颖，巧妙贴切。例：看人间百味，品悲喜人生，欢迎观看学生课本剧展演。2）本题考查活动设计。例：活动开幕，校长致辞。介绍评委，比赛规则，各参赛队。按照抽签顺序比赛。评委点评并统计分数。宣布成绩。颁奖。小结活动，比赛结束。故答案为：看人间百味，品悲喜人生宣布活动开始，介绍评委和评分细则。按节目顺序演出。评委代表点评或领导讲话。（统计分数）颁奖。宣布活动结束。【点评】本题考查学生拟写宣传语的
41、能力。解答时要求学生掌握宣传语的基本要求，结合主题进行拟写，平时要注意此类题型的训练，做到遇题不慌，审好题，再落笔，符合要求。本题考查学生拟写活动的顺序安排。解答时考生要运用平时积累的知识，注意平时学习活动的开展，注意活动内容的逻辑关系。阅卷人四、写 作（6 0分）供1题；共60分）得分25.（60分）写作面对枯燥“所谓优秀，绝不是机巧式小聪明，背后必有强大的枯燥忍耐力；是聪明人下笨功夫，越过了枯燥并攀登到知识高处的结果。”你遇到过枯燥的事情吗？是怎么面对枯燥的？请以“面对枯燥”为题目，写出你的经历，与大家分享。要求：具体明确地记叙自己的一段经历。500字以上。不得出现真实的人名、校名、地名。
42、【答案】【参考例文】面对枯燥最近这段时间，我的心情格外烦躁。即将要进行省级二胡独奏比赛了，在日复一日的练习当中，我感到越来越乏味，越来越枯燥，并且自己也越来越缺乏信心。下午，我刚走进教室，同桌就笑眯眯地迎了上来，手里拿着两个白色的盒子，里面好像装着会动的东西。我好奇地问道：“是什么东西呀？“，她打开一个盒子，我仔细打量着这个像蝴蝶一样的小东西：白白的翅膀，长长的身形，圆圆的大眼睛一眨一眨地瞅着我，那眼神似乎在说：“嗨！你是谁？“这是蛾。我这儿还有一个蚕茧，蛾就快出来了。”她小心地把另一个盒子递给我，“这个送给你。”我高兴地接过了盒子，目不转睛地盯着那雪白的茧，心里紧张极了，生怕放过一个精彩的镜
43、头。茧动了一下，过了好一会儿，裂开了一道缝，一只湿漉漉的翅膀伸了出来，茧不停地滚动着，蛾在里面不停地挣扎，又有一只翅膀伸了出来。我看着，真想帮它一把，可又有劲使不上。它在里面挣扎，我在外面干着急，真是里外都不好受。缝越来越大，变成一个洞洞，小东西钻了出来，那被撑开的茧口还带着血迹呢！它浑身上下都是水，直发抖，那望着我的目光是小心翼翼而又充满了警惕。不一会儿，水干了，小飞蛾神气活现地振动着翅膀，真有点初生牛犊不怕虎的气概！望着破茧而出的蛾，我想到了我自己。我觉得自从我开始学习二胡，就好像是蚕作茧缚住自己。在茧内的生活，也许就是在枯燥的练习中积蓄力量；当破茧而出时，就是我学成之日。这一个充满着痛苦
44、与挣扎的历练之旅，必将迎来一只美丽的蝶在曼妙的音乐世界中翩翩起舞。【解析】【分析】本题考查全命题作文。材料关键词枯燥。枯燥，指单调而没有趣味。作为学生，每天的上课、每天的兴趣班、每天的写作业，时间久了都有可能变得枯燥。材料指出“所谓优秀，绝不是机巧式小聪明，背后必有强大的枯燥忍耐力；是聪明人下笨功夫，越过了枯燥并攀登到知识高处的结果 这句话，可理解为：优秀的人是要耐得住枯燥的，并且在枯燥中享受并且积极改变枯燥。在生活中你面对过哪些枯燥的事情？为什么感到枯燥？回忆自己在面对枯燥的事情时，是自己调整心态还是他人帮助？不论是自己调整还是他人帮忙，最终都要落在积极向上、享受枯燥并且积极应对枯燥的中心上
45、。二选材构思。根据题目要求可知，题材为记叙文，要选择与自己有关的事情，自己亲身经历的事件。如：期末考试即将来临，自己和其他同学一样刻苦复习，但由于复习时间过于长，自己失去兴趣，觉得枯燥。但由于同桌的鼓励我又重拾信心。叙述故事时，要注意运用语言描写、动作描写、心理描写，尤其是自己从感受到枯燥到享受枯燥、改变枯燥的心理变化，心理变化是本次写作的重点。最后一段可通过直接抒情再次点明中心呼吁大家：枯燥生活中自己不懈努力，享受枯燥，在枯燥中成长自己。【点评】考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好
46、情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。试题分析部分1、试卷总体分布分析总分：150分分值分布客观题（占比）9.0(6.0%)主观题（占比）141.0(94.0%)题量分布客观题（占比）3(12.0%)主观题（占比）10(40.0%)2、试卷题量分布分析大题题型题目量（占比）分 值（占比）基础知识与运用（30 分）6(24.0%)30.0(20.0%)写 作（6 0 分）1(4.0%)60.0(40.0%)综合性学习（10分）1(4.0%)10.0(6.7%)阅读理解（50分）5(20.0%)50.0(33.3%)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(2
47、4.0%)2容易(24.0%)3困难(4.0%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分 值（占比）对应题号1科举3.0(2.0%)62作家作品2.0(1.3%)73作者表达的思想感情6.0(4.0%)9,104理解性默写10.0(6.7%)85把握诗歌内容6.0(4.0%)9,106全命题作文60.0(40.0%)257诗3.0(2.0%)68关联词使用不当3.0(2.0%)49标点符号的正确使用3.0(2.0%)510拟定标语、宣传语等10.0(6.7%)2411常见易混成语辨析9.0(6.0%)1,2,312活动设计10.0(6.7%)2413语序不当3.0(2.0%)414登幽州台歌
48、6.0(4.0%)9,1015作品的人物形象2.0(1.3%)716理解文章关键语句意思19.0(12.7%)15,16,17,18,19,2017分析、评价人物形象11.0(7.3%)21,22,2318梳理、概括故事情节11.0(7.3%)21,22,2319新闻报道类19.0(12.7%)15,16,17,18,19,2020归纳内容要点，概括文章中心14.0(9.3%)11,12,13,1421前后不一致3.0(2.0%)422筛选并整合文中信息30.0(20.0%)15,16,17,18,19,20,21,22,2323音形相近字字形辨析9.0(6.0%)1,2,324文化典籍3.0(2.0%)625词语在语境下的含义3.0(2.0%)626般性默写10.0(6.7%)827概括文章主要内容19.0(12.7%)15,16,17,18,19,2028文言文翻译14.0(9.3%)11,12,13,1429常用字字音9.0(6.0%)1,2,330常用文言实词14.0(9.3%)11,12,13,1431概括文章给人的启示和道理14.0(9.3%)11,12,13,1432简爱2.0(1.3%)7