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1、小升初复习资料文言文的阅读方法一、文言文学习“五读法：1.正音读文文言文的朗读要求：要读音正确。文言文中多生僻字，又有通假字、多音字，课文注释中对这些字都注明了读音，要依据注音，认真读准。要注意停顿，包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，说明了对语句层次和大意的正确理解，这要通过诵读来实现。掌握古文化知识，做好停顿。古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。假设遇到这些情况要做停顿。如：1、陈胜者，阳城人也，字/涉。2、捕蛇者/说。3、陋室/铭。4、爱莲/说。5、出师/表。6、马/说。7、汉/丞相/诸葛/武侯祠。2.读注解词3.串讲文意在初步感知的
2、根底上，在书下注释和工具书的帮助下，要从词到句、从句到篇连起来，由局部到整体把全首诗的意思弄清楚，串讲全诗、全文。4.体 会 情 感（道理）在理解全首诗和整篇文言文的根底上，能够结合时代背景，体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。5.熟读成诵夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭（w爸 i）；河、渭缺 乏,北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1.解释以下加点的词。（每空2 分，共 4 分）夸父逐日）夸父与日逐走（）2.在括号里补出句中省略的成分。（每 空 1分，共 2 分）（1）饮于河、渭。（）渴，欲得饮3.翻译下面句子。2 分河、渭缺乏，北饮大泽。4.“夸父
3、与日逐走，他胜利了吗？为什么？13分）二、文言文中词句意思的特点1.一 词多义。例如，“说 读shud时，有当说、说明的意思。说读shui时，当游说、劝说讲，如“苏秦以连横说秦。“说读yue时，当快乐讲,比方?论语？中的“学而时习之，不亦说乎？2.古今意义不同。词义的扩大。如：“河在古代专指黄河,而现在泛指一般河流。词义的缩小。比方：“穷在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项，“穷那么独善其身，达那么兼济天下中的“穷，用的就是不得志、不显贵这个意思，这个意思在现代汉语中已经没有了。三、文言文翻译的方法留、册h补、换、调、变。L “留，就是保存。但凡古今意义相同的词，
4、以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保存不变。2.“删，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比方有的文章在句子的结尾会一些语气词，它的作用是增强语气，这样的词语我们就可以不翻译。3.“补，就是增补。加字组词法解词例如：“必细察其纹理“细 一 ；“察 J ；“必细察其受理 补出省略句中的省略成分或语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。4.“换，即换字法解词例如：“昂首观之“日 -卬 ;“首 一5.“调就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。文言文字词总结通假字1、子曰：“学而时习之，不亦说乎
5、？说,通“悦，愉快，快乐。？论语十那么？2、汝知之乎？女，通“汝，人称代词，你 你知道怎样教导别人吗？）。？论语十那么?3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？知通“智，智慧。谁说你知道的事情多呢?两小儿辩日？担中肉尽，止有剩骨。止 通“只。？狼？5、先自度其足，而置之其坐。“坐通”座，座位。他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了？郑人买履？6、出 门 看 火 伴“火 通”伙，伙伴。？木兰诗？7、才 美 不 外 见“见 通”现，出现。？马说？8、河曲智叟亡以应“亡 通”无？愚公移山？9、小惠未偏，民弗从也。偏 通“遍，普及，普遍。？曹刿论战？10、一切乌有。乌 通“无，没
6、有。？山市?古今异义1、绝 境 古 义：与世隔绝的地方。今义:无出路的境地。例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（？桃花源记？）2、交通 古义：交错相通。今义：主要用于称各种运输和邮电事业。例句：阡陌交通,鸡犬相闻。（？桃花源记？）3、穷 古 义：穷尽。今义：经济贫困。例句：复前行，欲穷其林。（？桃花源记?）4、鲜美 古义：鲜艳美丽。今义：指（食物）味道好。例句：芳草鲜美，落英缤纷。桃花源记？）5、布衣 古义：平民。今义：棉布衣服。例句：臣本布衣，躬耕于南阳。（？出师表？）6、感谢 古义：感动振奋。今义：感谢。例句：由是感谢。（？出师表?）7、可 以 古 义：可
7、以凭借。今义：对某事表赞同。例句：可以一战，战那么请从。曹刿论战？）8、开 张 古 义：扩大。今义：开 业 多指商业部门）。例句：诚 宜 开 张 圣 听。出师表?）9、涕 古 义：泪。今义：鼻涕。例句：今当远离，临表涕零，不知所言。出师表？）10、兵 古义：兵器。今义：士兵。例句:兵 甲 已 足（？出师表？）11、狱 古义：案件。今义：监禁犯人的地 方（监狱）例句：小大之狱，虽不能察，必以情。（？曹刿论战？）12、池 古 义：护城河。今义：小水塘、池塘。例句：城非不高也，池 非 不 深 也（?孟子 二章？）13、居 古义：停留、过了。今义：居住、住所。例句：居十日，扁 鹊 复 见。扁鹊见蔡桓公
8、？）14、走 古 义：“跑的意思。今义：行走。例句：扁鹊望桓侯而还走（？扁鹊见蔡桓公?）15、汤 古义：热水。今义：菜或面做的稀状食物。例句：及其日中如探汤（？两小儿辩日？）16、去 古 义：离开。今义：到去例句：我以日始出时去人近。两小儿辩日？17、再 古 义：第二次。今义：又一次。例句：一鼓作气，再而衰，三而竭。（？曹刿论战？）之的用法1、“之作代词的用法最多而一牧童见之，之代指书画处士笑而然之，之：代词，指牧童说的话学而时习之，不亦说乎？代词，指学过的知识2、”之作动词送孟浩然之广陵是动词“到 3、”之作结构助词”的 圣人之道4、“之起调节音节作用，不译久之，目似瞑其的用法1、代 词,指
9、“他、她、它（们）的 欲知其轻重，指“它的，大象2、.“其用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气其真无马邪？其 真 不 知 马 也。马说？）一一第一个“其，表反问语气，可译作“难道；第二个“其，表推测语气，可译作“恐怕。而的用法用作连词,连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两局部的并列、承接、转折、等关系1、人不知而不愠，不亦君子乎？（但是，表转接）2、学而时习之，不亦说乎？（表并列）3、温故而知新。（然后，表承接）常见的语气词一般放在句尾，表陈述、疑问、感慨等，常见 的 有“也，矣、乎、耶、牙。此画斗牛也也，也用在句末，语气词，译作“呀 谬矣，矣：语气词，了学而时习之，不亦说乎？乎，语
10、气词，吗文言语句的翻译翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：留。即保存人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。删。即删除不需要译出的虚词等。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。调。即调整词序或语序，使之符合现代汉语习惯。小升初择校必考文言文（一）1、？?陈元方侯袁公？陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：贤家君在太丘，远近称之，何所履行？元方曰：老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。袁公曰:孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？元方曰：周公、孔子，异世
11、而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。注释：候，拜访，问候。履行，实践，做。绥，安，安抚。孤，封建时代王侯对自己的谦称。师，学习。老父：对父亲的敬称。老，表示敬称的词头。泉）老 爸 父亲）、老 母（母亲）。家君（对他人父亲的尊称）。君（对他的尊称）【诗词鉴赏】袁 公 比 拟 自 负，问题刁钻。如 孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？这个问题很难答复，稍微不慎那么颜面尽失，想是袁公并非真正想知道是谁学了谁，而是有意为难陈元方。元方 机智应变。如 周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。如此巧妙答复，既照顾了对方的尊严，又保存了自己
12、的体面，不卑不亢落落大方，不损人也不损己，想袁公听了，定会暗暗点头称奇。2、？孟母三迁？孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。其母日：此非吾所以处吾子也。遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人炫卖之事。其母曰：此又非吾所以处吾子也。复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：此可以处吾子矣。遂居焉。注释：舍：家.嬉：游戏.所以：用来.处子：安排儿子的地方.墓间之事：指埋葬,祭扫私人一类的事.贾人：商贩.街卖：沿街 叫 卖.俎 豆：古代祭祀用的两种盛器，此指祭祀仪式.揖让进退：打拱作揖，进退庙堂等礼节.3、？掴苗助长？宋人有闵其苗之不长而携之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣，予助苗长矣！其子趋而往视之，
13、苗那么槁矣。天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗（1D 者也；助之长者，携苗者也；非 徒 无（13）益，而又害之。（天下不助苗生长的人实在很少啊。以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。）注释 闵（min）同悯，担忧，忧虑。长（zhang）-生长，成长。握（ya）拔。芒 芒 然 一一疲倦的样子。其人-他家里的人。病-精疲力尽，是引申义予一一我，第一人称代词.趋 快走。往 去，到.去。槁 g 白 0）一草木枯槁。（1 1）耘苗:给苗锄草 非徒非但。徒，只是。（1 3 益：好处。4、？画蛇添足？楚有祠者，赐其舍人卮
14、酒。舍人相谓曰：“数人饮之缺乏，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。一人蛇先成，引酒且饮之；乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足。未成。一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。一一出处：西 汉 刘向?战国策 齐策二？【解 释】画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，反而有害无益，徒劳无功。【用 法】连动式；作宾语；含贬义【近义词】徒劳无功、多此一举【反义词】画龙点睛、恰到好处、恰如其分 注释 祠（c i 一一春祭。舍人一一古代王公贵族手下的办事人员。卮（z h i）古代盛酒的器具。相谓一一互相商量。引酒一一拿过酒杯。引，取过来。且一一将要。固一一本来。子一一
15、对人的尊称。安一一怎么。遂就。亡失去。翻译：楚国有一家人，祭过了祖宗之彳爰，便将一壶祭祀时用的酒，留给办事人员喝。办事人员很多，仅仅一壶酒，到底给谁喝呢？有人提议让每人在地上画一条蛇，谁画得快画得好，就把这壶酒给他。大家都认为这方法很好。有一个人很快就把蛇画好了。这壶酒就归他所得。这时，他回头看别人，都没有画好，就得意扬扬地说：你们画得好慢呀,等我再画上几只脚吧。正在他画蛇脚的时候，另一个人已经把蛇画好了。那人把酒壶夺了过去说：蛇是没有脚的，你怎麽画上了脚？说罢，就喝起酒来。英文：draw asnake and add feet to it一ruin the effect byadding s
16、th.superfluous蛇本来没有脚有人却给它加上脚，故事见?战国策齐策二？。比喻做事多此一举，反而坏事。做任何事情都要实事求是，不卖弄聪明，不节外生技。否那么,非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。5、？北人食菱？北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。其人自护其短，曰:“我非不知，并壳者,欲以去热也。问者曰：“北土亦有此物否？答曰：“前山后山，何地不有？夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也.选自？缘蒙山人集?）注 释：1.并：连同。2.去：去除。3.欲：想要。4.坐：因为，由于。5.或：有的人。6.而：去3。7.曰：说。8.菱：俗称菱角，水生植物，果实可以
17、吃。性喜温暖和充足阳光，盛产于我国中部和南部。果实有硬壳。9.北人：北方人。10.以：用来。1L强（qiang）：本 文 中 指“勉强。12.仕 仕 途）在做官。13.啖：吃。14.并壳：连同皮壳一起吞下。15.食：食用。16.何：哪里。17.识：见过，见识翻译：北方有个不认识菱角的人，在南方当官，（有一次）在酒席上吃菱角，（那个人连角壳一起放进嘴里（吃）。有人说：“吃菱角必须去掉壳，再吃。那人掩饰自己的缺点，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解毒。有人问道：“北方也有这种东西吗？他答复说：“前面的山后面的山，什么地方没有？菱角生长在水中却说是在土里生长的，是因为他硬把不知道的说成知道
18、的。寓意：其寓意是挖苦那些不懂装懂的人。告诫人们：人不可能什么都懂，但不能不懂装懂。如果不懂装懂，就难免露馅出丑。省略成分：我非不知。并壳者，我）欲 以（其）清热也。6、？愚人食盐？昔有愚人，至于他家，主人与食。嫌淡无味。主人闻之，更为益盐。既得盐美，便自念言:“所 以 美 者，缘 有 盐 故。少 有 尚 尔，况复多也？愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。注 释：食：食物闻已：听罢 益：增加 更：改 变 空：空 口 口 爽：口味败坏返是通假字，同反，反而的意思。翻 译：从前有个愚蠢的人到了别人家里，主人便请他吃饭。这人觉得主人的菜淡而无味,主人听说后，便加了些盐。加盐之后菜的味道鲜美，这人
19、便想：“菜的味道鲜美，是由于加了盐，加少许一点便这样好吃，多放些岂不更好吃吗？这人真是愚蠢到了极点，便不要菜，只吃盐。空口吃盐吃得口味败坏，结果反为盐所害。这个故事告诉人们：干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，哪怕是好事也会给弄得很糟。真理再向前跨越一步，就变成了谬误。7、?父善游？有过于江上者，见人方引婴儿，而欲投之江中。婴儿啼。人问其故。曰：此其父善游！其父虽善游，其子岂遽(ju)急善游哉？以此任物，亦必悖矣。注释：过于江上：经过江边。故：缘 故；善：擅长；岂：难 道；这：的 人；方引：正带着，牵着。；方，正在。遽急:立即。以此任物：用这种观点来对待事物。任，对待。任物：对待事物。悖：违反常理，错误。引：带着，抱着。翻译：有个人经过江边，看见一个人正带着一个小孩想把他投到江里，小孩吓得直哭。这人问他原因，那人答复：这孩子的父亲擅长游泳。孩子的父亲即使擅长游泳，这个小孩难道也立即会游泳吗？.用这种观点对待事物，也一定是违反常理的。含 义：世上的一切事物都不是一成不变的，所以要用开展的眼光看待人和事，具体问题具体分析，否那么，就做出令人啼笑皆非的事情。