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1、江苏宿迁2021年中考语文现代文阅读真题全民阅读，一个都不能少子衿第2 6个世界读书日刚过去，阅读这一话题的关注热度犹在。阅读不是谁的专利，而应是全民的生活方式。都 说“书籍是人类进步的阶梯”，踏上这道阶梯的，不该只是少数人。无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义，还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑,都需要着力建设书香中国，厚植学习土壤,培育阅读氛围。阅读不该是部分人的专享，而应是“阳光普照下，雨露共生长”。我们追求全民阅读全覆盖、无盲区的目标。“一个都不能少”。既然是“一个都不能少”，就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求。早在2 0 1 7年9月，由五个部门联合实施的“盲
2、人数字阅读推广工程”就正式启动，旨在用无障碍阅读解决盲人群体的“阅读难”困境。既然是“一个都不能少”，就应该照顾农村贫困人口的阅读需求。在乡村，农家书屋、社区书屋、乡镇综合文化站、阅报栏等规模不断扩大，数量不断增加,呈现出村村有书屋的图景。这些书屋已成慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上，知识普惠，就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识当下，增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持,需要包括政府、企业在内的全社会共同努力。对政府而言,搭建完善的全民阅读社会基础设施。提供阅读均等化服务，就显得尤为重要。对社会力量来说,提供能满足人们需求的普惠性图书产品与服务,让农
3、村人口能无差别、低成本获取知识资源，也大有可为。近几年，短视频等工具的出现，确实带动了“一屏万卷”阅读风尚的形成。但也要看到，碎片化、散点状的浏览播放，仍难替代系统化、专业化的“书面阅读”。只不过，不论是内容供给上的匹配度相对不足，还是纸质书价格普遍偏高，都成了培育农村阅读氛围的掣肘，让更多人参与阅读，还需要多方发力支持，其中，电商平台就能发挥积极作用。比如,近日某电商上线的“快乐读书月”活动，用5 0 0 0万元读书基金对中外经典名著、畅销图书等进行专项补贴;在世界读书日之前，该电商联合国内3 0余家出版社及图书出版公司。让平台近8亿用户以低价实现“悦读”。“读书，是门槛最低的高贵”，不断降
4、低阅读门槛，让农村贫困人口读得起书，让城乡知识获取鸿沟潮次缩减，是对知识普惠的应有注解，也是推进“全民阅读”的内在要求。（选 自 中国青年报2 0 2 1年4月2 8日，有删改）1 2、下列对本文理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.本文观点鲜明，思路清晰、全文是按照提出问题分析问题和解决问题来布局的。B.浏览播放短视频等工具，已经成为一种阅读时尚，可以取代传统的“书面阅读”。C.第段运用举例论证的方法，论证了“电商平台”为推进全民阅读发挥积极作用。D.“一个都不能少”，是“全民阅读”的价值所在，也是推动此项工作的内在要求。13、根据文章第段内容，列举作者倡导“全民阅读”的理由。（3分）14
5、、第段中作者说“读书是门槛最低的高贵”请结合全文理解这句话的含义。（3分）15、本文和链接材料都是谈阅读的。试分析作者在论述内容的侧重点上有何不同。（3分）链接材料 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读。读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸储，味同嚼蜡矣。一一弗朗西斯培根 谈读书【参考答案】12、C13、知识社会之需、学习型社会之义；提升国民素质；为现代化建设提供智力支撑。14、“读书是门
6、槛最低的高贵”，国家照顾到了残疾人等特殊困难人群和农村贫困人口的阅读需求，搭建了完善的全民阅读社会基础设施，提供了能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，能拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。人人读得起书，知识惠普，慰藉了农民心灵，提高了农民的素质，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减。1 5、（4）本文论述的是全民阅读，一个都不能少，及其做法和全社会的共同努力。链接材料论述的是读书的方法和态度问题。（2 0 2 1 江苏宿迁）磨刀匠进城肖国才仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一 声“磨-菜-刀哟
7、”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。“磨把菜刀多少钱呀？”“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？”人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。”话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清耀、凡事喜欢较真的老邹。“磨刀真的不收钱？”老邹问。“当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠
8、答。约莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个米粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀n,用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开,几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上掠过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都
9、是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子,刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是,张师傅跟儿子媳妇说,周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。又是一个周末的清晨,我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早,正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴颂朝地上一堆待磨的莱刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的,够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完。他得意地笑。几天后，张师
10、傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委:不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚 持 下 去 就 会 好 起 来 的 可 他 却 说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢,没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：”要不，你做我的活儿,做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查,如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在
11、张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看,听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。跟张师傅熟悉的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张,关键技术可不能随便传人,小心抢了你的饭碗!”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。”张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天,张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好（选 自 人民日报2021年5月1 2日，有删改）16、根据文章内容，将表格填写完整。（3分）小说故事情
12、节人们心理反应张师傅在小区里吆喝磨刀半信半疑张师傅现场展示磨刀手艺张师傅讲述自己磨刀故事理解接受（同行）诧异感激；（老李）担心忧虑张师傅想开磨刀公司17、根据要求回答问题。（4分）从人物描写角度赏析第段画线句。赏析第段加点词的表达效果。18、老邹在本文中有着重要作用，请简要分析。（4分）19、结合全文，探究小说主旨。（5分）【参考答案】16、心悦诚服 张师傅带中年汉子一起磨刀 赞同祝愿17、这一句运用动作（细节）描写，生动形象地写出刀的锋利，侧面表现了张师傅磨刀手艺的高超，结构上为下文人们争相让张师傅磨刀起铺垫作用,展。“嘿嘿”是拟声词，以张师傅的笑声表现了他憨厚、艺得到传承的工匠精神。.推动了情节的发纯朴的品质和大方地让技18、内容上，以“凡事喜欢较真”的老邹，衬托出张师傅磨刀手艺之精湛;结构上，引出张师傅展示磨刀手艺、人们争相磨刀等情节，推动情节发展。19、小说以张师傅高超的磨刀手艺、诚信纯朴的品质等内容，表达了对劳动者的赞美,对工匠精神的赞美;小说围绕磨刀这项传统手艺来写，蕴含着希望传统技艺能够得到传承的美好愿望;小说以张师傅进城后不习惯城市生活，周末靠磨刀“透透气”的内容，表达了对进城农民处境的关注和思考。（2021江苏宿迁）