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1、2022 富饶的西沙群岛教学设计15篇 富饶的西沙群岛教学设计1 5 篇作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的 富饶的西沙群岛教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。富饶的西沙群岛教学设计1学习目标认识“饶、屿”等 1 0 个生字。会写“蓝、赖”等 1 3 个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等2 1 个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的
2、思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、培养热爱祖国的思想感情。教学难点1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。2、了解课文的写作特点。课前准备让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。第一课时学习目标 认 识“饶、屿”等1 0个生字。会 写“蓝、赖”等1 3个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等2 1个词语。有感情地朗读课文。教学重点认读生字、词语，朗读课文。教学难点了解课文的写作顺序。一、激趣导
3、入多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。二、初读课文读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）学生自由读课文。a.明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b.学生自由读课文。检查自读情况。a.检查生字新词。b.检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什
4、么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、重点探究凸现重点。a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海 水（面）、海底、海滩、海岛）b.课文可以怎样划分段落？c.请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。四、写字指导。指导书写学生提出的难写的字。五、布置作业练习朗读课文。抄写生字。第二课时学习目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富
5、饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。培养热爱祖国的思想感情。教学难点了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。了解课文的写作特点。一、复习回顾。课文是围绕那句话写的？指名读。二、精读理解。1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）1、你能把海水的美读出来吗？2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读一一）用自己的话说说。3、这么美的海水，让人一看，就觉得西
6、沙群岛是个一 一（教师指板书）风景优美的地方。第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。1、课件出示填空：海 底 有（）、（）、（）、（）o2、这些物产有什么特点呢？再读课文。3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。4、明确并列段式。课文第3 段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。5、说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。（生上台说
7、、师生评议）第4 段，你为什么喜欢这段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的有的有的”句式。仿说。第5 段，西沙群岛的海滩上怎样呢？a.喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c.有谁能把海龟的“趣”读出来？d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。第6段，海岛
8、上又是怎样的呢？a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的 多“读”出来？b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。三、背诵课文。用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。四、小结读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。五、布置作业抄写课文中优美的句
9、子。课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。课后反思：第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由樊铭璐教授，大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。富饶的西沙群岛教学设计2教学目标：1、运用查字典或联系上下文的方法理解词语;2、指导学生抓住重点词语，读懂每一句话，并读懂每个自然段的意思；3、摘抄课文中的优美语句，丰富语言积累；4、有感情地朗读课文；5、了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发
10、学生热爱祖国的思想感情。教学准备：1、课件P P T2、学习资料、学习单教学过程：一、激趣引入师：老师，今天带大家去一个美丽的地方玩，想不想？现在大家仔细默读五个小段，猜猜老师今天带大家到哪儿玩？二、直觉体验，初次整体感知师：下列各段分别写了哪些景物？（板书：海水、海底生物、海鱼、海滩、海岛或海鸟）师：大家猜猜这些写的是哪个地方？（板书：西沙群岛）A有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。一 一（海水）B海底的岩石上长着珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾
11、全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（海底生物）C鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。-（海鱼）D有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。（海滩）E岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。一 一（海岛或海鸟）三、小组交流，研读探究A西沙群岛一带海水(),瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一
12、条条，相互交错着。因为海底有高低不平，有山崖(y d),有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。1、联系上下文，在括号里填上适当的词，并说说理由。(五光十色)2、联系上下文理解：瑰丽无比3、为什么说“从海面看，色彩不同”？用“因为所以”句式说话。4、大声感情地朗读。B海底的岩石上长着的(),有的像绽(z h d n)开的花朵，有的像分枝的鹿角。()到处都是，在海底懒洋洋地蠕(r i i)动。()全身披甲，划过来，划过去，样子挺威(w C i)武(w t i)。1、把下列生物填入括号中海参(s h e n)大龙虾 珊(s h G n)瑚(h i l)2、联系上下文，在横线上填上适当的词。(
13、各种各样)3、联系上下文理解：威武(边读句子边想象，边读边做动作。)4、自已配上动作大声朗读全段。C鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有 的；有 的；有 的；有 的。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。1、看图写话：自选四幅图，仔细观察，具体写一写鱼的样子，填在横线上。2、找出本段中心句，用“”出来，说说理由。3、“一半是水，一半是鱼。”的意思是（）鱼和水各占一半这边是水，那边是鱼鱼非常多4、大声感情地朗读。D海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状（）o最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵（l u G
14、 n）。渔（yu）业工人把海龟翻一个身，它 就（）,没法逃跑了。1、联系上下文并结合图片，在括号里填上适当的词。（千奇百怪、四脚朝天）2、“拣”的 意 思 是。假如你到了海边，面对大的，小的，颜色不一的贝壳，你能全部把它们“拣起”吗？3、大声感情地朗读。E西沙群岛也是鸟的（）o岛上有一片片茂密的树林，树林里栖（q l）息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪（f e n）,这是非常宝贵的肥料。1、联系上下文，在括号里填上适当的词。（天下）2、理解词语：栖息（请选择学习方法：联系上下文；查字典。）3、默读第2至4句，说说你知道了什么？树（）一 鸟（）一鸟 蛋（）一 鸟 粪（）4、发挥
15、想象后再描述西沙群岛是鸟的（），清 晨，黄 昏，到 了 晚 上。四、小组讨论，再次整体感知师：小组成员各大声朗读一段，然后排序成一篇文章，并说说你的想法。五、把握中心师：给刚才的文章写一句中心句。西沙群岛不但（），而 且（）,是个可爱的地方。富饶的西沙群岛教学设计3教材分析：这是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面一海底一
16、海滩一海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点进行了描述。本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象。教学对象分析:我们这里属北方半岛内陆地区，学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。教学目标：知识与能力：1
17、、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的创新精神和实践能力。过程与方法：1、观看海水、海底等有关录象，强化学生的直观效果，加深对课文的理解。2、通过朗读，感受文章的语言美。情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。教学重点、难点:了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容是教学重点；西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。教学准备：1、教具准备：教学课件：中国疆域图一
18、幅；海 面（由远及近）一一海 底（珊瑚礁图，鱼成群结队地在其中穿来穿去图，海龟成群游动，海参蠕动图，大龙虾划来划去图，各种游鱼游动的情景图）、海滩（各种美丽的贝壳，海龟上岸）、海 岛（树木茂密图，配以解说）；西沙群岛风光片，配以解说。2、学生准备：课前布置学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料,搜集有关祖国风光的谚语。教学设想及设想依据：尊重学生独特的感受和体验，以学生为主体组织教学；学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴，发挥小组合作学习的作用，放手让学生自主探究和发现；以读为主，读中感悟，从中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。课前和课后布置学生搜集关于西沙群岛的图片与文
19、字资料，以及有关祖国风光的谚语，让学生对西沙群岛有更深层次的了解，同时培养学生搜集知识的能力。现代教育技术的应用：充分运用现代教学手段，创设教学情景，升华理解和体验。课前，出示中国疆域图，激情导入。课中，形象演示西沙群岛海面、海底、海滩、海岛的美丽景象，让学生了解西沙群岛的美丽和物产丰富；播放海参蠕动、大龙虾划来划去、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去的情景，让学生体验海产的种类多和数量多；播放海岛美景图，配以解说，使学生感受到西沙群岛确实是鸟的天下。课堂小结，课件播放西沙群岛风光片，让学生回顾全文内容，用一句话表达对西沙群岛的赞美之情，在大脑中形成表象，突破了重点、难点，充分发挥了电教手段辅助教
20、学的作用。从而升华理解和体验。教学过程设计与分析：教学流程设计设计思想课前学生准备：学生搜集有关西沙群岛的图片、资料课前布置学生搜集有关西沙群岛的图片、资料，一是培养搜集资料的能力，二是为学习课文，让学生了解、感受西沙群岛的美丽、富饶做铺垫。一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣1、创设氛围同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？学生说自己旅游过的地方，并谈谈感受。师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？学生根据搜集的资料说一说。2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置课件出示：中国疆域图
21、谁来指出西沙群岛的地理位置？3、欣赏图片，激发学习兴趣课件出示：西沙群岛的风景图片。师：西沙群岛的风光多么美啊！看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。谁能说出自己现在的感受？学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，补充 课 题（2 2富饶的）学生齐读课题。1、从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料,心中产生学习的欲望。2、教师利用C A I课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。3、观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽，创设一种独特的情境和氛围，让学生享受到西沙群岛风光
22、的可爱，从而导入新课。二、初读课文，整体感知1、学生初读课文出示课件：让学生自学课文，要求：“不动笔墨不读书。(1)自己读课文，画出生字、词语。(2)你觉得西沙群岛是个怎样的地方？(3)课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？2、交流学习情况(1)开火车读课文，检查读得是否正确、流利。(2)根据回答，板书：美丽、富饶(3)根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游,看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。1 .“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。2 .全班学生交流初读情况，整体感知
23、课文。3 .教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点三、自主选择学习课文，探究理解课文内容4-6 出示课件：自学要求 自学课文要求：1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。学生自学课文，师巡视。让学生以自己喜欢的方式，自主选择内容学习课文，体现了新课程标准下的教学理念。四、集体交流，深入理解请你做小导游。师：我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意为大家做小导游？我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？1、学
24、习海面(1)谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的？从这位小导游介绍中，我有一种身临其境的感觉，我看到了西沙群岛的海水是竟然是五光十色的？(2)哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？（3）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带的海水一一五光十色、瑰丽无比。是不是颜色多就叫五光十色？引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。五光十色：海水色彩缤纷、鲜艳明亮。为什么会出现这么美丽的景象呢？能不能画出海水瑰丽无比的原因啊？让一个同学到黑板上画简笔画）（请同学们看着简笔画）（师引读）因为一一（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以一 一（从海面看，色彩也就不同了）。现在，我们就亲眼看一看那里的海水
25、。（4）播放课件：海水颜色的录像（5）看了录像，老师感到西沙群岛真是美丽啊！同学们，你感觉到西沙群岛的美丽了吗？谁再来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。他读得怎样？（让学生评价）同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。2、海底部分多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！（1）哪位小导游领着我们去？从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。(2)哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？板贴图片：珊瑚、海参、大龙虾、鱼(3)指导读出每种海底物产的句子。让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼
26、来看一看。出示课件：珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图学生欣赏。师：西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！你感觉到西沙群岛的富饶了吗？让我们一起来朗读这一段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。3、学习海滩游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。海滩上有什么让你喜欢？哪位小导游来向大家介绍？听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？(师板贴贝壳、海龟图片)你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读。4、学习海岛刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们再到哪里去游览呢？哪位小导游给我们介绍一下？在海岛上我们又看到了什么？（根据生回答板画：茂密的树林，鸟、鸟蛋）你喜欢那里
27、吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情。5、总结全文刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛，出示课件：回顾课文内容 我们从海面上，看 到 了（）的（）;潜入海底，发 现 了（）,（）,（）,（）;来到海滩，目睹了（）和（）；走上海岛，感受到这 里 是（）o 小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？游览完了西沙群岛，你最大的感受是什么，请你用一句话跟小导游说出来。让学生自主选择学习内容，自主交流学习收获，充分体现以学生为主体合作探究的新教学理念。让学生到黑板上用简笔画画出海水五光十色的原因，一是给学生展示自己绘画才能的机会，二是师生共同完成板书，体现了学生是学习主体的理念。利用多媒体
28、，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，激发学生对西沙群岛的热爱之情。由读到悟，抓住重点词句，引导学生理解、体会海底物产的特点。课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象，以及鱼种类多、数量多的特点，使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。感情朗读，创设气氛，让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。让学生充分合作探究，自主学习。抓住重点词句，指导朗读。注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。师生共同回顾所学，充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，使西沙群岛根植于心，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识。五、布置作业，课外拓展出示作业：1、摘抄本课中的好词佳句。2、背诵第三自然段。3、
29、填写西沙群岛物产统计表。课后延伸，在学生了解了西沙群岛的美丽和富饶后，再让学生转述所学，在讲述中表达出对美景的赞美和热爱之情。板书设计：1 0 富饶的西沙群岛风景优美物产丰富海面f海底f海滩f海岛富饶的西沙群岛资料目录 富饶的西沙群岛教学设计4教材分析：富饶的西沙群岛是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。这篇课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文的用词准确、生动、形象。全文条理清晰，结构严谨，遣词用语精确具体，通过学习，欲达到以下目
30、的：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。学情分析：小学三年级的学生已能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，这篇课文的语言具体准确，形象生动，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。因此，在教学中，我注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观具体的物体比较感兴趣，因此在教学中一多媒体为辅助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。学生总体上对语文学习是比较感兴趣的，也就是说比较喜欢语文学习的，这一点正是学
31、生学习的原动力，因而教学中我想尽一切办法充分调动学生的学习兴趣，促进学生对学习知识的掌握。同时也清楚地看到学生两极分化距离较大，再加上所学文本 富饶的西沙群岛又与学生距离遥远，因此在学习中我只能根据学生的知识基础与文本的特点，适当降低学习难度，让更多的学生能体验到学习成功的快乐。教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。教学重点和难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。教学策略选择与设计：1、情境教学法。2、读议结合教学法。3、图片展不法。4、
32、自主学习法。教学环境及资源准备：多媒体课件教学过程:教学环节教学时间教师活动预设学生行为设计意图一、复习导入5 分钟1、读课题。2、有感情地朗读第一自然段。3、回忆上节课所学内容：上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你 能 以“啊”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书:风景优美、物产丰富。4、小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧！1、齐读课题。2、有感情地朗读课文。通过复习，了解学生第一学时学习的掌握情况，为下面的学习做好
33、铺垫。二、学习3-4 自然段1 5 分钟1、过渡：让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！2、默读第三、四自然段，用波浪线画出描写海底生物特点的词语。3、（出示各种珊瑚图片）语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像有的像有的像”说句子。有感情朗读。4、开展口语交际活动：为海产品做代言人，看看谁介绍得准确、有趣。5、师生合作朗读。1、默读第三自然段，画出描写海底生物特点的句子2、造句3、为海产品做代言4、朗读课文通过多媒体创设情境，让学生在读中感悟，结合学生的年龄特点，充分调动学生积极性，培养学生创新能力。三、学习5-6自然段15分钟1、让我们尝试着用我们掌握的方法自学
34、五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？2、课件展示贝壳图片，练习说话：贝壳大小不一，大 的()小的()o贝壳形状多样，有 的()有 的()有 的()。3、理 解“鸟的天下”利用课件理解，西沙群岛是鸟的天堂。课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。树多一一鸟多一一蛋多一一粪多(按从上到下的顺序)4、小组合作，用自己的话说说你理解的西沙群岛。1、默读第5、6自然段，感受海底生物的特点。2、填空。3、小组合作，练习说话。弄清课文的主要内容通过学生的自主学习，深入了解文中所描写的景物，发挥学生的主动想象，将文字所描写的场景想象成一幅画面，并尝试用自己的话说出。四、总结全文5分钟1、总结课文：风景优美
35、、物产丰富的西沙群岛，随着祖国的繁荣富强，必将变得更加美丽、富饶！2、为西沙群岛写广告词，吸引游客。写广告词宣传西沙群岛。总结拓展，迁移训练。板书设计：22、富饶的西沙群岛（风景优美、物产丰富）海面：五光十色海底：珊瑚海参大龙虾鱼海滩：贝壳海龟岛上：鸟多学生学习活动评价设计：项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别
36、人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：观课、议
37、课：读是学生开启智慧之门的钥匙，读是学生感悟思考的前提。在教学过程中我尽量让学生直接与本文对话。通过课文你感受到什么？从那些地方也可以看出西沙群岛的美丽和富饶？等问题引导学生以读代讲，读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累词语。如“五光十色”找出很多的近义词。再如在指导学生感悟描写鱼多、鱼美的优美句子的同时进行了有的有的还有的句子训练，让学生深刻感受到遣词造句的艺术。在教学第三自然段的时候，抓住了“美丽、懒洋洋、威武”这三个词语，通过学生动作表演形式，让学生感受到珊瑚的确美丽，海参的确懒洋洋，大龙虾的确威武。并且在这节课中重点抓住了海水颜色变化进行讲解，通过读感受海水的五光十色，读出美感，在读
38、中发现问题、解决问题。通过多种形式读，体会感悟海水的美，以读代讲。这样，学生语言的积累、感悟和运用也非常到位了，学生真正成为课堂的主人。教学再设计：22、富饶的西沙群岛一、以旧带新，导入新课。1、同学们，上节课我们一起认识了西沙群岛，这篇课文是围绕着哪句话来描写西沙群岛？（课件出示“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）2、“可爱”是什么意思啊？（老师引导）在字典上“可爱”的“可”是“值得”的意思，所 以“可爱”就是一 一（学生回答）值得爱的意思。很好。大家都很善于抓关键字来理解一个词语的意思，这是一种很好的学习方法。二、研读感悟1、那请大家打开课本，自由读读课文，你觉得西沙群岛哪里很可爱
39、，用直线画出来，想一想为什么可爱。然后同桌及前后位可以互相交流。2、根据学生的回答出示相应段落。（1）出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的,淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。你为什么觉得这里可爱？这里用了哪两个词来形容海水的美丽？五光十色是什么意思？谁又能用自己的话说说“瑰丽无比”是什么意思？那课文中哪些地方可以看出海水是“五光十色，瑰丽无比”的呢？海水为什么会是五光十色呢？出示进一步了解西沙群岛海水的美丽。西沙群岛的海水可真是“五光十色，瑰丽无比，谁愿意给大家读一读？（指名一个学生朗读）
40、读的真好，不过如果把写颜色的那部分读得有高有低，让人感受到海水的不同颜色就更好了。我们一起来读一读，试着读出这海水的美丽。（全班齐读）除了描写海水的这一段，你还可以从哪些地方看出西沙群岛的“可爱”呢？（2）出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。你为什么觉得这里可爱？你对西沙群岛的鱼儿有了哪些了解呢？你从哪些句子看出那里的鱼很多呢？“一半是水，一半是鱼”真的是指水和鱼各占一半吗？为什么还要这样写呢？我们来看一组数据。（课件出示）西沙群岛有1 5 0 0 多种鱼，请大家看图片：这么多的鱼让人眼花缭乱，也因此，
41、作者写到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”西沙群岛的鱼不仅多，还有什么特点呢？你可不可以从课文中找出相应的句子？我想请男生读前两个“有的”，女生读后两个“有的”，看谁更能把西沙群岛的鱼儿的美给读出来？再请全班一起读读这几个句子。（全班齐读）其实啊，西沙群岛里的鱼远不止这几种，我们来看图片，有的鱼像一把利剑，离开了弦，直冲向海底。有的你还能说一个这样的句子吗？好的，我请大家边看图片边发挥想象，再说几个这样的句子。（学生说出类似的比喻句，老师点评、稍作修改。）（3）感悟西沙群岛的物产丰富：那海底还有哪些物产呢？我想请同学们找一找。出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分
42、枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。海底果然是一个奇妙的世界啊。请大家看大屏幕。（课件出示）师：你瞧，珊瑚有的像（学生齐回答），有 的 像（学生齐回答）；海参（学生齐回答）；大 龙 虾（学生齐回答）。海参懒洋洋地蠕动，谁能用自己的话说说蠕动是什么意思啊？你可以用动作演示一下吗？为什么说大龙虾“威武”呢？大家可以表演一下大龙虾威武的样子吗？学生扮演大龙虾。海底是如此奇妙,就让我们带着探险的精神去海底遨游一番。请大家穿好潜水衣，戴上潜水帽，让我们大家一起潜入海底，请大家齐读第二自然段，可以边读边表演动作。（4）刚刚你们读的时候，我差点以为我们班就
43、是西沙群岛的海底T o 从海底中我们探出头来，上岸了，这时我们来到了西沙群岛的海滩，海滩上又是怎样的风景呢？我想请一个同学读一下描写海滩的这一段。请大家自由读第六自然段，体会一下，这一段是围绕哪句话写的？这样的句子我门就叫它 中心句。我们说过，一段话里的中心句往往就在开头或者结尾，这一段话的中心句就在开头。为什么说西沙群岛是“鸟的天下”呢？想想看，那里的树很多，鸟很多，说明了什么？你可以想象到什么？这么多的鸟儿，这么美的环境，谁愿意美美地读一读这一段呢？三、总结1、（教师边指板书，边引导大家梳理思路）同学们，正是因为这五光十色、瑰丽无比的海水，这有着珊瑚、海参、大龙虾和成群结队的鱼的海底，这有
44、着贝壳和海龟的海滩，还有这堪称“鸟的天下”的海岛，所以我们说西沙群岛是个（指板书）风景优美、物产丰富的地方，是 个（指板书）可爱的地方。那我们又能为这个可爱的地方做些什么呢？请大家思考一下，想好的同学举手回答。（学生谈自己的想法。）2、大家的想法都很好。老师相信，在不久的将来，你们当中会有许多人参与到祖国大好河山的建设当中。让我们齐读最后一个自然段，一起去歌颂这美丽、富饶的西沙群岛吧。（学生齐读）四、活动拓展1、这么美的西沙群岛，我们要怎样宣传它，才能吸引更多的游客呢，各位小导游，让我们大家一起分享一下你们的广告词吧。2、听了你们精彩的广告词，我真想现在就去西沙群岛旅游一番了。今天，我们在优美
45、的文字中遨游了西沙群岛，知道那里（指板书）：风景优美、物产丰富，相信西沙群岛已经给大家留下了很深的印象，也坚信，西沙群岛必将在更多人的建设中变得更加美丽、富饶。五、布置作业：有感情地朗读课文。板书设计：22、富饶的西沙群岛风景优美物产丰富海水：五光十色海底：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼海滩:贝壳海龟海岛：鸟的天下 富饶的西沙群岛教学设计5课文从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼
46、的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。1、会认1 0个生字，会写1 3个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜
47、色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。第一课时一、引题1、出示祖国地图，认识西沙群岛，体会西沙群岛位置的重要，了解海防前哨。2、西沙群岛在我国不仅地理位置很重要，那里的风景也十分优美，物产特别丰富，是个非常可爱的地方，今天我们就来学习 富饶的西沙群岛这一课，一起来了解一下这个地方。3、组织学生读课题对课题进行提问。二、初读课文，自学生字词1、组织学生带问题读课文，说说自已读懂了什么？要求读准字音O
48、2、汇报读懂了什么，了解富饶一词。古人说“学贵有疑”而解疑的最好方法就是读书，刚才的富饶一词同学们就是通过读书来了解的，下面就请小朋友再次读课文，给自然段标上序号。并把不理解的字词画出来，自学生字词，要读准音记清形，理解意思。3、学习生字词，教给学习方法：分组提出自已没弄清的字词。引导全班解决小组提出的遗难问题，总结学习生字的方法有：联系上下文猜读理解；查工具书理解；换词法。开火车认读生字词。重点指导：拣一与“练”“捡”比较记忆。三、再读课文，理解词语1、同学们刚才大家自已解决掉了这么多生字词，下面我们来看几个特殊的字，看小朋友们发现了没有。出示多音字“参、划、将”，请认真的小朋友来说一说，这
49、个字在本课的读音及另外的名字。2、记忆、书写本课生字。启发学生仔细观察课文中的例字，自已想办法记生字，可以用加一加、减一减、换一换等学过的识字法，也可以自编迷语等。重点指导：“威、武”提醒学生注意“威”字右边有一撇，“武”字的右边不要多写一撇。写“辈”的时候，“非”要变扁，“车”要变短，两部分各占一半格。“蓝”字的草头要写得扁长些，最后一横也要长。3、交流有关西沙群岛的资料，以更深地了解西沙群岛。第二课时一、导入今天我们继续学习西沙群岛。组织学生伸出手指跟老师一起写课题。二、朗读感悟1、学生看图听教师朗读课文，感受西沙群岛。（要求教师必须课前练好朗读，能通过一篇的读把学生情感调动起来进入情境。
50、）2、课文开始就给我们介绍了它，让我们一起读第一段，看哪两个词可以概括刚才小朋友对西沙群岛的印象（板书：风景优美、物产丰富）。3、课文是怎样描写西沙群岛的风景和这些物产的呢？请小朋友再读全文体会一下，你最喜欢西沙群岛的什么，就请你选择那一部分读一读，读出你的喜爱。4、汇报读自已喜欢的部分，教师根据学生汇报，采用指名读、学生评、闭上眼想象、说话、范读等不同形式，让学生通过朗读、看图、说话想象，从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以