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1、中考语文现代文阅读汇编重庆市非连续性文本阅读6 篇（2 0 0 3 2 0 2 1）目录关于“拖延症”为主题的阅读（2 0 2 1 重庆）.2关 于“读书方法”的 阅 读（2 0 2 1 重庆B）.5关于调控负面情绪的阅读（2 0 2 0 重庆A）.9关于人工智能的阅读（2 0 2 0 重庆B）.1 1关于劳动教育的阅读（2 0 1 9 重庆A）.1 4关于“维生素D”的非连续性文本阅读（2 0 1 8重庆B）.1 6关 于“拖延症”为主题的阅读（2021重庆）【材料一】大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉踏”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不
2、鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖 延 是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成,这是因为拖延能杀伤人的积极性。”也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做
3、的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。【材料二】心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认
4、为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素:有的人因害怕失败,不想承担失败的后果而拖延;有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延;有的人本身就懒惰，不愿做事情;还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务;外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致推越科为】大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿
5、也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2 0 0 4 名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，8 8.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业一一自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星:还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定
6、相应的奖励机制,促使患者根搦消除拖翅箍料三判断，下列说法正确的一项是（）（4分）A、患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。B.调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重C.造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。D、大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。1 9、请根据材料二给“拖延症”下定义。（4分）2 0.王素和李想对拖延的认识产生子分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。（5分）王素:拖延的危害很大，咱们应该远离它！李想:我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么
7、。你：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 1、下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。（5分）。点：掌长叫他做作业.他沌时间辽平,要仅息一下，I I点：室长再催,他依然说时间还早.作业者定地做完，12点：吃午氏.午休.15点：开抬苴作业.15点2 0分：的士吃木妾、听乐.17点：还在听音乐
8、.家长问他作业是否先我.他河君空天上羊三呢.不考急，第二天上学.考师洽家长发来妞.母：您的孩子又没文作史！,自律监督师的分析和对黄，拖延症的类型|一 一|I、也四望崔川河【参考答案】18、D19 .拖延症是指拖延行为形成了牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。20 .赞同王素或李想中某一个人的观点，且能结合材料阐述理由，得 3分。能全面地看待问题，并能结合材料阐述理由，得 5分。示例一:我也觉得拖延的危害很大（1 分）。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成（2 分）。示例 二，我也觉得拖延是有好处的（1 分），拖延是一种自我调节的
9、机制，它能激发人的潜能，提高做事效率（2 分）示例三:我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点。能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率（2 分）21、类型:盲目自信，不能自控。对策:帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制（每 点 1分）。（2021 重庆 A）关 于“读书方法”的阅读（20 21重庆B）（材料一）心理学家在研究中发现，不同的读者在阅读时会在脑内对文章
10、信息进行不同的加工编码。通俗地说，即读者会采取不同的策略进行阅读。其中一类策略，是从浏览的文章中收集观点和信息，并把它们作为分别独立的单元输入到大脑中。就像爱吃甜食的小女孩从满地的糖果中随意挑选自己喜爱的那些，并把选好的糖果放进自己的篮子里。这类阅读策略叫作“线性策略”。与之相对应的另一类读者，在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一 个“金字塔”，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作稠策略明。在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更
11、为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架。我国学者王蓉的团队在实验中邀请了初中、高中和大学的在读学生，请他们阅读同一篇讲述科学知识的文章。其中部分学生阅读的材料没有标记提示，另外一些学生则会在文章中看到诸如下划线、加粗等提示重点内容的标记。在随后的记忆测试中，研究者们发现，不论处于什么学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平。更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的“更佳回忆”。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向，让大脑记住并
12、保存需要的重点知识，分离和过滤无关的冗杂信息。研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点。你能够非常清晰地分辨出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到正做蝴的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果:在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效。研究者的解释是,连续的下划线可看作对内容的整体标记，着重号则是分别对单个汉字进行标记。阅读时，读者更容易
13、把下划线标记的内容在大脑里串联起来进行加工，而对着重号标记的内容仍然是以一个个汉字的形式进行独立记忆。因此，在对整体内容的记忆上，下划线的效果更好。（摘 编 自 百科知识2 0 2 1,0 4 B）（材料二）学习者常见的做笔记的方法有：标记法。在书上重要之处圈、点、勾、画，这种方法能帮助我们把握重点，寻找文章脉络等。批注法。批注是把段落要点、疑难注释、心得体会等随手写在书上空白处的一种方法，它不仅能使读者掌握书中的细节盒要点，而且可以触类旁通，举一反摘要法。做摘要是对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取,使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。列
14、提纲。在学习过程中，新知识之间可能存在一定的内在联系，或者新知识与学习者原有的知识也会产生一定的联系，使用列提纲的方式就能迅速确立它们之间的关联。（摘编自姚建礼 初中生语文课堂笔记研究策略）（材料三）古人谈读书糠蜉4虚富：阿州之颦之二丕是知2默而识之,学而不厌Q谢;人不修 ytuiM,4）以为玉 下 同，向地值、学的 人 谓 机 一5）W i&feT 3）7厌）涓足。明痛加用曲州.明曾雕 港发源献钝队祁即J -秘稻区1 8.下列表述与材料一意思相同的一项是（）A.阅 读 的“结构策略”，是从文章中收集观点和信息，并将其作为分别独立的单元输入到大脑中。B.阅读有标记的文章，学生整体表现出更好的记
15、忆水平，且初中生表现远超高中生、大学生。C.文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加，而且能实现重点知识的“更佳记忆”。D.实验发现，不同形状的标记对记忆产生不同的效应，着重号更有利于知识记忆。1 9.什 么 是 阅 读 的“结构策略”？请根据材料一给它下定义。2 0 .材料三是一位同学做的笔记，请结合材料一、材料二的相关信息分析其优点和不足。2 1.请运用材料二中的摘要法，给材料一中的第段做摘要。8 0字左右。【参考答案】1 8.A1 9.阅 读 的“结构策略”，是指在阅读时注重文章整体结构，根据文本内容建构一个层次清晰的框架，共将各类纷繁的信息安置在框架的不同层级中，需要时从中逐级搜索的一种阅
16、读策略。2 0 .优点：采用阅读的“结构策略”（答 成“做摘要”或“列提纲”也可）、形成了“古人谈读书”的框架。运用批注法，将疑难问题随手书写在课文空白处，引起对重点知识的注意和思考。不足：标记的数量过多，对课文大部分内容和所有的注释都画了下划线，这样无法清晰地分辨真正的重点。2 1 .第段：标计的好处：更快地筛选信息，形成更好的认知框架，对文章内容更好记忆，对重点知识“更佳回忆”；第段：标记的数量：少量，有选择；第段：标记的效应：连续的下划线比看重号更有效。【分析】1 8.本题考查筛选并整合文中信息的能力。B.且初中生表现远超高中生、大学生”是无中生有。原 文 是“研究者们发现，不论处于什么
17、学习水平（初中、高中、大学），阅读有标记文章的学生们整体上表现出对文章内容更高的记忆水平”，并没有说初中生表现远超高中生、大学生；C.“文章标记不仅能促进记忆数量的显著增加”分析错误。原 文 是“这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的 更佳回忆，可知并非总体上记忆数量的显著增加；D.“着重号更有利于知识记忆”分析错误。“看重号”应 该 为“下划线”。故选Ao19.本题考查下定义的能力。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式。其格式多为“X X X （种概念）是 X X
18、 X 的X X X （属概念）”。根据材料一第二段的内容“在阅读时更加注重文章的整体结构。他们在阅读时会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，就像用信息积木搭建了一个 金字塔，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，变得简洁明了，需要时可以从框架中逐级搜索，使得阅读更有效率。这种阅读策略叫作 结构策略。”可知阅读的“结构策略”的特点有：注重文章的整体结构，会根据文本内容建构一个层次清晰的框架，各类纷繁的信息被安置在金字塔不同的层级中，需要时可以从框架中逐级搜索；阅 读 的“结构策略”的属概念是阅读策略。然后按照下定义的格式组织语言即可。20.本题考查信息提取与概括能力。由材料三图片上的内容可知
19、，这位同学在读书时采用了“做摘要”、“列提纲”、“做批注”等做笔记的方法，把重点用下划线标记出来，使内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效，也可以更快地筛选信息，有助于形成更好的认知框架；运用批注法，将疑难问题随手书写在课文空白处，引起对重点知识的注意和思考。由材料二中“研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存。一篇文章中有少量下划线画出的重点。你能够非常清晰地分辩出它们；如果整篇文章大部分内容都被线画满，放眼望去，你只能看到标记的海洋，反而无法找到真正的重点”，可知这位学生标记的数量过多，对课文大部分内容和所有
20、的注释都画了下划线，这样无法清晰地分辨真正的重点。21.本题考查解决问题的能力。材料二中指出摘要法是指对文本核心信息的进一步提取概括。学习者通过信息提取，使关键知识凸显出来；通过概括，把文本上的知识进行语言转化，使之更为简明清晰。可通过信息的提取和概括给材料一中的第段做摘要。如第段，根 据“在阅读有标记的文章时，内容的重点得到了提示，能够让阅读更为高效。文章标记可以让我们更快地筛选信息，也有助于形成更好的认知框架”“更有趣的是，实验还发现，这种记忆水平的提高并非总体上记忆数量的显著增加，而是体现在对于重点知识的 更佳回忆。也就是说，文章标记就像大脑里的一个自动筛选器，以自身为线索指引记忆的方向
21、，让大脑记住并保存需要的重点知识,分离和过滤无关的冗杂信息”这些重要信息，可概括为:标计的好处，更快地筛选信息，形成更好的认知框架;对文章内容更好记忆，对重点知识“更佳回忆”。第段，根 据“研究还发现，并不是更多的标记就会带来更完善的阅读效果。相反，少量的有选择性的标记能够让被标注的信息在大脑中得到更好的保存”这个主要信息，可概括为：标记的数量，少量，有选择。第段，根 据“不同形状的标记也会产生不同的效应。用哪种特殊符号做笔记更有利于记忆知识呢？实验发现了有趣的结果：在帮助读者进行阅读记忆方面，连续的下划线（横线或者波浪线）比着重号（每个字下画三角形）更有效”这个主要信息，可概括为：标记的效应
22、，连续的下划线比看重号更有效。（2 0 2 1重 庆B）关于调控负面情绪的阅读（2020重庆A）【材料一】每个人或多或少都会有一定的负面情绪，处于青春期的中学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健康造成伤害。积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪、获得积极情绪体验的研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。下面介绍其中
23、几种，帮助大家调控情绪。意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时.，总是认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱负面情绪。肯定现在的自己。当自己与别人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定现在的自己,意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方,情绪就会趋于稳定。记下自己的情绪。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来，这也是缓解负面情绪的一种好方法。通
24、过记录情绪，梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做能令自己高兴的事，再想办法去解决烦恼的事。多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒塌，整个人就会随之崩溃。如果建立的支柱多几根，就可以通过其它支柱来转移注意力和化解负面情绪。这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情，可以是某种健康的活动等。向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步，自己也会不知不觉充满正能量.因此，要主动接近积极向上的人，多观察他们的行为，多向他们学习同时，多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。远离悲观情绪的人。无论是生活
25、中还是工作中，总会有一些人经常怨天怨地，充斥着悲观情绪。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。（选自和田秀树 别让坏情绪赶走好运气，有删改）【材料二】苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时,与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事。后被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间,探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬脩州后，他采草药，兴学堂，造福乡民,把僧州当做自己的第二故乡。林语堂在 苏东坡传 中评
26、价他是“一个不可救药的乐天派”。【材料三】2 0 2 0 年初，新冠病毒肆虐，中小学生被迫线上学习。还不到半个月，林杨同学就憋闷得慌，他在贴吧发了一条求助信息，很快收到网友跟帖。豆 Z I 4 S ，7 卜 一 俱 谁来帮帮我？www.5156edu com我要想机啦!询来帮帮我行!.，OM.SIIO林畅,曳 帖）I楼D j t*f *u I I快乐的大白 0的 楂*优*充*付 号.一 工 96制人伤已！馀纥火侬的坏殖堵p1UM*t i u w e 只万水千山 3 A同世*不心想：慢代余|_4楼 书.%逢丁逋小村儿乱渡育这个启儿做收今检购P I先生 xxxxxxxc1 8.下列对“材料一”中的
27、相关内容表述不正确的一项是（）（3分）A.负面情绪让人情感体验不舒服，影响人的工作和生活，甚至伤害人的身心健康，应及时疏导。B.积极心理学认为通过发掘人的乐观，善良，爱等积极心理品质，可使人获得积极的情感体验。C.“意识到自己性格的不足”和“肯定现在的自己”两种方法都只是要我们正确认识自己性格的优点和缺点。D.远离消极悲观的人，不作悲观情绪的垃圾桶，是培养积极心理情绪，调控负面情绪的有效方法。1 9 .“材料二”中，苏轼面对人生坎坷所采用的调控情绪的方法，与“材料一”中的哪些方法相吻合？请作具体分析。（6分）20 .你认为“材料三”中网友的跟帖对林杨同学赶走“憋闷”情绪是否有帮助？请选择两条作
28、评价。（4分）21.请 从“材料一”中选择两种调控负面情绪的方法,用跟帖的方式，帮 助“材料三”中的林杨赶走负面情绪。（5分）我选择的方法是：我的跟帖是：【参考答案】1 8.（3 分）C（“意识到自己性格的不足”是认识性格上的缺点；“肯定现在的自己”是肯定自己的优点，而且不只是性格上的优点）1 9.（6分）多建立几根支柱。如他在杭州与佛印结友，在惠州探索岭南风光、尝试酿酒等。记下自己的情绪。如他通过写诗文排遣苦闷。向正能量靠拢。如他与心胸开阔的佛印结友，在州采草药，兴学堂，造福乡民。（方法判断正确，分析恰当。每点3 分，其中方 法 1 分，分析2 分，答到两点即可）20.（4分）要求：能针对求
29、助目的，结合帖子内容合理评价。每评价一条帖子2 分。示例：毛毛虫的跟帖对林杨没有帮助，甚至会加深林杨的负面情绪。（或：毛毛虫发泄自己的烦躁，与林杨产生共情，可能在一定程度上会减轻林杨的负面情绪）快乐的大白的跟帖说明了负面情绪的坏处，采用祈使语气，未给出具体帮助，反而可能加重林杨的负面情绪。万水千山的跟帖给出了消除负面情绪的方法，可能对林杨有一定帮助。菜鸟先生的跟帖是为图书打广告，对林杨没有帮助。21.（5分）选择两种方法（2 分），符合林杨的情况、能纾解负面情绪、符合跟帖的语言特点（3 分）。示例：我选择的方法是：肯定现在的自己 多建立几根支柱 向正能量靠拢（任选两种方法）我的跟帖是：朋友，你
30、宅在家里，虽然难受，但你没感染病毒，这是多么幸运的事啊！【肯定现在的自己】趁宅在家里，你还可以培养一两项爱好，做点你喜欢的事，同时有更多的时间与家人在一起，多多交流，加深感情。【多建立几根支柱】如有可能，你可以向逆行者们学习，申请当社区志愿者，为大家服务。【向正能量靠拢】（2 0 2 0 重庆 A）关于人工智能的阅读（2020重庆B）【材料一】什么是人工智能呢?人工智能（A I）是在计算机辅助下模拟、延伸甚至拓展人类智能的一种技术。人的智能主要由大脑掌握，人工智能则由电脑控制。人工智能可回溯到2 0 世 纪 3 0 年代。1 9 3 6 年，英国教学家图灵认为一个认知过程可被分解为多个单独的过
31、程，这些过程可由特定算法来表示。图灵的这一思想奠定了人工智能的理论基础。1 9 5 6 年夏，在美国召开的学术会议上，科学家表示，人的多种智能行为（比如学习）可被机器模拟；美国计算机科学家麦卡锡还首次提出了“人工智能”一词，标志着该领域的正式诞生。2 0 世纪9 0 年代，I B M 公司开发出人工智能国际象棋计算机“深蓝”，它在象棋比赛中成功战胜人类世界冠军。2 0 1 7 年.由谷歌公司开发的人工智能围棋计算机“阿尔法狗”4：1击敷前世界围棋职业九段李世石，在围棋领域做到了超越人类的智能。“阿尔法狗”是凭什么战胜世界冠军的呢?这得益于两种学习方式：深度学习和强化学习人工智能专家会把大量已有
32、的围棋对局提供给“阿尔法狗”，“阿尔法狗”对大量国棋棋局进行分析，解读棋局中每一步棋的利弊，并判断当前局面获胜的概率，从而对这些棋局的各种对弈策略和方法了如指掌、烂熟于心。这个学习的过程叫深度学习。在此基础上，“阿尔法狗”还要进行至少3 0 0 0 万步的自我强化训练，自己与自己对弈，以获得相当丰富的实战经验。因此，“阿尔法狗”能轻松击败人类的围棋世界冠军。这样的学习方式同样适用于医学领域。比如，科学家把近1 3 万张涵盖2 0 0 0 多种皮肤病的临床图片存储在人工智能系统中，然后让其对这些临床图片进行分析。人工智能系统通过深度学习掌握各种皮肤病的典型特征，也能迅速成为皮肤科“专家”。21世
33、纪以来，随着互联网的普及和大数据的收集，人工智能已经渗透到我们生活的方方面面。网上商业通过人工智能分析用户的消费记录并推送用户喜欢的商品：警察利用智能摄像机，发现、定位、跟踪犯罪嫌疑人，执行精确和迅速的抓捕。人工智能教室、人工智能家居、人工智能无人汽车驾驶，在不久的将来也许会融入我们的生活。（根据（科学画报2 0 1 9.6-7 及百度百科改编）【材料二】2 0 1 7 年美国出版的 自然）杂忠介绍了人类与机器的一场“较量”。人工智能与2 1 名资深皮肤科医生开始了同场竞技：比试区分鳞状上皮细胞癌和良性脂溢性角化病，以及区分思性黑色素瘤和良性痣。在这场比试中，人类败下阵来。当然，这并不意味着人
34、工智能可完全取代医生。那些分布在患者手指、头皮上的黑色素瘤，难以用照片记录，而且人工智能对一些特殊病灶也难以辨认。（摘 编 自 科学画报2 0 1 9.6）【材料三】小新同学看了一部现代科幻电影 我和机器人，影片中机器人与人类之间发生了激烈的冲突，机器人顷刻间控制了整个城市。小新对人工智能的未来产生了极大的优虑，于是，他去互联网论坛发帖求助，网友纷纷跟帖。1 5.下列对“材料一”的内容理解有误的一项是（）（4分）A.在计算机的辅助下，人工智能（A I）技术可以模拟、延伸甚至拓展人类智能。B.图灵认为，可以用特定算法来表示从一个认知过程中分解出来的多个单独过程。C.“阿尔法狗”战胜棋手李世石，表
35、明人工智能已经在各领域超越人类智能。D.人工智能在棋类游戏、网上商业营销和追捕嫌犯领域都能大显身手。1 9 .“材料二”中的人工智能为什么能战胜资深皮肤科医生?请根据“材料一”概括作答。（4分）2 0 .“材料三”中网友的跟帖，哪一条最能帮助小新化解忧虑?请说明理由。（5分）2 1 .根据以上材料，发挥想象，描绘一个场景，体现未来人工智能时代的美好生活。（5分）【参考答案】【分析】本题为以人工智能为主题的材料阅读题。第一题考查对材料内容的准确把握能力，第二题考查从材料中筛选有效信息的能力，第三题考查学生的语言表达能力，第四题考查学生的想象能力和表达能力。【解答】（1）本题考查对材料内容的准确把
36、握能力。A B D.正确；C.有误，“阿尔法狗”战胜棋手李世石，表明人工智能在围棋领域超越人类智能，但并不是在所有的领域都能超越人类智能；故选：Co（2）本题考查学生从材料中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“科学家把近13万张涵盖2000多种皮肤病的临床图片存储在人工智能系统中，然后让其对这些临床图片进行分析”可知，科学家给人工智能系统储存了大量的皮肤病临床照片；从“人工智能系统通过深度学习掌握各种皮肤病的典型特征”可知，人工智能进行了深入学习。据此概括即可。（3）本题考查学生的语言表达能力。小新害怕
37、人工智能会给人类带来灾难，雪中寻莎列举了人工智能带来的便利，介绍了关于人工智能的国家政策和行业原则，有力地化解了小新的忧虑，强调了“确保人工智能持续造福人类”的观点，非常具有说服力。其它三项没有针对性地表达自己的观点，不能化解小新的忧虑。（4）本题考查学生的想象能力和表达能力。结合人工智能的特点，联系日常生活，描绘图景即可，注意突出人工智能给人们带来的便利。如：早晨起来，我来到洗漱间，这里的温度和湿度被控制在最适宜的数值，我躺在洗漱椅上，选择2 号清洁键：一个机械臂使用电动牙刷沾上免洗洁牙剂给我清洁口腔，另一个机械臂清洁按摩我脸部肌肤，同时我的头发也被进行了清洁和护理。答案：（1）C（2）科学
38、家给人工智能系统存储了海量的皮肤病临床病例图片；人工智能通过深度学习，成为了皮肤科“专家”。（3）雪中寻莎（4 楼网友）。有针对性：这个帖子回应了小新对未来人工智能的忧虑；用事实说话：列举了目前已出台的国家政策和行业原则，令人信服。（4）示例一：早上，人工智能机器人小圆来叫我：“主人，快快起床啦，上班要迟到啰！”洗漱完毕。我问：“小圆，早餐吃什么？馒头、煎蛋，热 牛 奶“好的!”7 点，小圆递给我公文包，送我出门。“小圆，记得整理房间哟!”我开心地上班去了。示例二：星期天，阳光明媚，我想带父母去古镇游玩。人工智能机器人小方立即策划了最佳出行路线。2 0 分钟后，乘坐无人驾驶的小轿车来到古镇，小
39、方还根据我们的喜好，向我们推荐了许多美食。真是愉快的一天啊！【点评】“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。（2020 重庆 B）关于劳动教育的阅读（2019重庆A）（二）阅读下面的实用类文本完成1 8-2 1
40、 题，（1 8 分）【文本一】刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？放学途中，书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空:午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。对于劳动，家长们各有说法。家 长 1：儿子从2岁多。开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。家 长 2:儿 子 1 0 岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。家长3:作为8 0
41、后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。家 长 4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成嗜好。长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。（摘 自“校长会”微信公众号）【文本二】2 0 1 7 年 9 月 到 1 2 月期间，X X省在八所中小学对4 5 0 名师生就学校劳动的实施现状进行了调查，结果如下。X X省中小学劳动的实施现状调查统计表调查项目统计数据学生对开设劳动课的看法很有必要没有瞎耽误工夫无所谓讨论1 0%1 6%7 1%学校劳动教育违约开设情况开设了未开设不清楚3 3%3 3%3 4%劳动教
42、育课程是否作为考核科目是否不清楚3%7%1 8%【文本三】劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生 活 靠 劳 动 创 造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯普指出，“劳动水远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意
43、识和动手实践的能力。劳动技育婴在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理。劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。劳动教有利于加强和改进学校美育，形成以劳有美，以美育人、以文化人的育人模式，促 进 学 生 树 立 劳 动 最 光 荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动市美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验关、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教
44、育的支撑。婴把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践，家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。（选 自 光明日报2 0 1 8 年 1 0 月 1 1 日有删改）1 8.列对文本一相关内容和文本三第段内容表述不正确的一项（）（4分）A.文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。B.“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩了独立自主的生活能力。C.要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。1）.青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。1 9 当前不少中小学生劳动能力较差的原因
45、有哪些?请结合文本一和文本二作答。（4分）2 0 .请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。（4分）2 1 .针对文本中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。（6分）【参考答案】1 8 题：C.文本三中说.“劳动教育在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做”强调的是劳动教育，并非是社会劳动实践。故 C选项错误1 9.（1）家长原因:更多的家长不注重培养孩子的劳动意识。只注服学习教育，从面忽视了劳动教育，导致学生缺乏劳动锻炼。（2）学生原因:学生对劳动教育缺乏主动性,对劳动课的态度也是可有可无的（3）学校原因:很多学校对劳动课的开设不够承视,大
46、多学校认为劳动课程没有必要作为考核科目（解析:文本一主要体现出家长原因,分别描述了不同家长对孩子劳动教育的不同看法文本二主要体现了学生原因、学校原因,通过图表进行分析）20.引用论证引用了马卡连柯的话，有力的说明了劳动教育是孩子幸福人生的基础，增强了论证的说服力和权威性.（解析:本题考查的是议论文的论证方法及其作用，常见的论证方法有举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证以及引用论证。具体结合语境分析知道，这里引用了马卡连柯指出的句话。使其更有说服力，强调了劳动教育的基础性。）21.劳动教育对于奠基孩子的幸福人生，全面发展，生活实践以及未索腰划等都发挥着不可替代的作用。第一，一个孩子婴有出息.光
47、是看学习成绩。还爱立德树人，全面发展。着没有勤俭节约，踏实肯干等优良品质。也是用才而己。第二，出息成才，不光是靠学习成余 壹。还有生产技能，职业意识等实践能力。缺乏这些，无异于纸上读兵，误人误己。第三.出息成才，还需爱一个强健的体魄，健康身心和健全人格。综上所述，要成长成才。得得智体美劳全面发展才行。因此，劳动教育是十分有必要的。（李传鹏输入解析，首先，我们看家长4 的观点。可以提炼出两个信息，第一，学习好就有出息。第二，劳动教育不重型。题目爱求我们反驳。答题就要表达出：劳动教育重要而且只有学习好并非能出息。）（2019 重庆 A）关 于“维生素D”的非连续性文本阅读（2018重庆B）【材料一
48、】美国专家研究发现，在同一年龄段的妇女中，缺乏维生素D 的体质指数（BMI）平均要比维生素D 水平正常的妇女高3.4.体质指数是评价18岁以上成人群体营养状况的常用指标，它不仅对反应体型胖瘦程度较为敏感，而且对皮褶厚度、上臂围等营养状况指标的相关性也较高。其计算公式为：BMI=体 重（千克）/身 高（米）2o世界卫生组织对成人BM I的划分是：正常范围为18.5-24.9.25为超重，肥胖前状态是2529.9.一级肥胖30 34.9.二级肥胖35 39.9.三级肥胖为（）.这一标准为世界各国广泛采用。此前也有研究发现，维生素D 是身体制造瘦素所必需的营养物质。瘦素又称“脂肪抑制素”，是肥胖基因
49、所编码的蛋白质，其对机体能量代谢和肥胖的发生有重要作用。一方面，瘦素作用于下丘脑的摄食中枢，产生饱腹感从而抑制摄食行为；另一方面，瘦素广泛作用于肝脏、肾脏、脑组织、脂肪组织等的瘦素受体，使其活跃，增加能量消耗。肥胖人中有95%以上的人存在内源性瘦素缺乏和瘦素抵抗。（摘 自 百科知识2017年 04A期，有修改）【材料二】人体90%的维生素D 来源于人体自身的合成，另 外 10%来于食物。通过食物摄入维生素D分为两类，来源于植物的是维生素D 2.来源于动物的是维生素D 3.天论是植物、动物，还是人类，合成维生素D 都需要日光的照射。人类皮肤中存在维生素D 的前体-7-脱氢胆固醇,经过日光的作用后
50、就会变成维生素D 3.但是这种维生素D3还不是活性成分，它还需要经过血液运输到肝脏、肾脏进行两次活化后才变成活性维生素D.我们通过食物摄取的维生素D经过肠道吸收后，同样也要经常肝肾的活化，最终才能为身体利用。维生素D 只在特定的食物中含量较多，因此如果想通过食物补充维生素D.你就要有意识的吃一下几种食物：1.深海鱼：各种深海鱼的鱼肉或鱼卵都含有丰富的维生素D.其中三文鱼含量最高，其次是金枪鱼、红蹲鱼；2.牛奶：无论是全脂还是脱脂牛奶，都含有天然维生素D.而且目前市场上很多牛奶还会额外强化维生素D；3.鸡 蛋：鸡蛋的蛋黄部分含有非常多的维生素D；4.动物肝脏：其中鸡肝维生素D 含量较多，猪肝、羊