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1、山东省临沂市兰陵县2021-2022学年八年级下学期语文期末考试试卷阅卷人-、积 累 运 用(2 4分)供 7 题；共 2 4分)得分1.(2 分)下列句子中加点字的字音、字形完全氐项的一项是()A.名人打扮得不修边副，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是领(liii)里流气的。B.反动派掰球序呵，卑鄙不骷我们昆明的青年决不会让你们这样蛮帙(heng)下去的！C.最使我偌徨恐慌的，是当时的唯一办法以 理(m ai)头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。D.青少年开始为呆板而复杂的教育柳银所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及期(Zhuo)劣肤浅的世界观所承缚。【答案】B【解
2、析】【分析】本题考查字音字形。A 字形有误，不修边副不修边幅B 正确。C 字形有误，仿彷D 字音有误，拙(zhuo)劣轴(zhuo)劣故答案为：B【点评】本题考查字音字形。本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2.(2 分)下列各句中，标点符号使用不无硬的一项是()A.出生于贫困家庭的保尔柯察金，特别喜欢读 牛虻 斯巴达克斯等作品，经常给战友们朗读或讲故事。B.我梦见了那条熟悉的大街，像我当时一样大小的孩子们，在街上奔
3、跑、嬉闹，他们的笑脸显得格外好看C.善于学习，就能收到事半功倍之效；不善于学习，其结果或者事倍功半，或者劳而无功，甚至会适得其反。D.“新一代人工智能技术与5G网络的结合，会让以前觉得难以实现的事情变得简单。”史广顺说：“这将催生更多创新运用及业态。”【答案】D【解析】【分析】本题考查标点符号的使用。A B C.正确；D.有误，在直接引用人物语言的中间交代说话者，“说”的后面应使用逗号，所以“史广顺说”后面的冒号改为逗号。故选：D。故答案为：D【点评】本题考查标点符号的使用。解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒
4、号的综合应用。3.（2 分）下面画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）综上所述，数字化阅读中，通过深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。A.深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。B.通过深阅读，我们能成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。C.深阅读能使我们成为知识广博、思维敏捷、精神富有的青年。D.通过深阅读能使我们成为知识广博、思维敏捷、精神富有的青年。【答案】C【解析】【分析】本题考查病句修改。A.语序不当。错在“精神富有、知识广博、思维敏捷”，应改为“知识广博、思维敏捷、精神富有”。B.语序不当。错在“精神富有、知识广博、思维敏捷”，应改为“知识广
5、博、思维敏捷、精神富有”。C无误；D.成分残缺。删除“通过”。故答案为：C【点评】本题考查病句修改。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。4.（2 分）下列句中加点词语使用不.碘的一项是（）A.上海电影节期间，中外大片缉号不绝，影院前购票的人排起了长队。B.人民日报曾警告还在饿褓中沉睡的大学生：你不失业，天理难容。C.这伙人伪装成政府机关工作人员，到处强搦撞射，其手段之卑劣已达到了令人发指的地步。D.由于环境受到严重污染，这个曾经风光秀丽、游人
6、如织的著名风景区，近年来已经无人回停了。【答案】A【解析】【分析】本题考查词语运用。A.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断不断。所以与用错对象；B.襁褓：襁褓在古代泛指1 岁以下幼童，现在以此借指未满周岁的婴儿。使用正确。C.招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行欺诈蒙骗。使用正确。D.无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。使用正确。故答案为：Ao【点评】本题考查词语运用。正确运用词语要注意以下几个方面：准确理解词语的意思，切忌望文生义。辨清词语的感情色彩。注意词语运用的范围。注意避免意思重复和矛盾。注意区分同义词语。注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。5.（2 分）下列表述也硬的一项是
7、（）A.礼记，战国至秦汉时期道家学说的汇编，相传是西汉年间的经学家戴圣编纂的。B.诗经多采用重章叠句的形式，其诗多是四字一句，两字一顿，各章常常重复咏唱，有节奏和韵律感。C.中国传统节日有着悠久的历史和特殊的文化内涵。端午吃粽子、踏青赏花、赛龙舟相传是为纪念屈原，清明扫墓是为了祭奠祖先，元旦新桃换旧符寄寓了对新一年的期盼。D.古代用地名称人，如柳宗元又称柳河东；以官职称人，如杜甫又称杜少府；也用字称人，如 酬乐天扬州初逢席上见赠中的“乐天”就是刘禹锡阔别多年的诗友白居易。【答案】B【解析】【分析】本题考查文学常识。A 有误，礼记是儒家学说的汇编，道家有误。B 正确C 有误，踏青赏花是清明的习俗
8、，不是端午。D 有误，杜甫又称杜工部，不是杜少府。故答案为：B【点评】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。6.（6 分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）（1分）,在河之洲。（诗经关雎）（2）（1分）侑然不动，俶尔远逝，似与游者相乐。（柳 宗 元 小石潭记）（3）（1分）可怜身上衣正单，。（白 居 易 卖炭翁）（4）（1分）,寂寞沙洲冷。（苏 轼 卜算子黄州定慧院寓居作）（5）（1分）北冥有鱼一文中，用两个夸大的数字展现大鹏起飞的广度和高度的句子是（6）（1分）王 勃 送杜
9、少府之任蜀州中，“,”两句把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开，抒发了诗人乐观豁达的情感。【答案】（1）关关雎鸠（2）往来翕忽（3）心忧炭贱愿天寒（4）拣尽寒枝不肯栖（5）水击三千里；拎扶摇而上者九万里（6）海内存知己；天涯若比邻【解析】【分析】本题考查古诗文默写。根据上下文的提示和相关的理解性提示默写，注意雎鸠、翕忽、炭贱、拣、拎、涯的书写。故答案为：关关雎鸠 往来翕忽 心忧炭贱愿天寒 拣尽寒枝不肯栖口水击三千里 拉扶摇而上者九万里 海内存知己 天涯若比邻【点评】本题考查古诗文默写。古诗文默写这类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。默写时要书写
10、准确，理解到位。错字、漏字、添字均要扣分。7.（8分）学校拟举行以“勤思乐学”为主题的升旗仪式，你将作为本次活动的学生代表，进行国旗下演讲。请完成下面任务。（1）（2.5分）【任务一】拟写题目 撰写讲稿根据“勤思乐学”主题，拟写一个演讲题目。题目：（2）（2.5 分）根据拟定的演讲题目，写一段亲身经历作为演讲稿的材料，使内容具体丰富，更具说服力。（字数6 0 字左右）（3）（3 分）【任务二】有效控场 进行演讲演讲时，如果出现情绪紧张和表达生硬两种情况，你会采纳哪些同学的建议？请将恰当的选项填写在对应的横线处。情绪紧张：（选两项）表达生硬：（选两项）同学A：做深呼吸，放松心情，环视全场，调整好
11、自己的状态。同学B：根据演讲内容，协调处理语调和节奏，并辅以合适的肢体语言。同学C：用恰当的修辞。比如：比喻可使语言生动，排比、对偶可以增强节奏感。同学D：如果忘词了，可以放慢语速努力回忆，也可用自圆其说等方式，使演讲顺利进行下去。【答案】（1）示例一：勤思点亮青春；示例二：乐学助力成长（2）“勤思点亮青春”示例：当我遇事迷茫时，我会积极思考，寻找出路；当我学习受挫、成绩落后时，我会冷静反思，选择对策。思考让我成长，青春因思考而闪光。（3）A；D；B；C【解析】【分析】（1）本题考查演讲题目的拟写。更加“勤思乐学”主题。结合“思”和“学”的关系来拟写即可。比如“学思结合”“勤学乐思”等。（2）
12、本题考查语言的表达能力。以“学思结合”为题进行演讲，写一段亲身经历作为演讲稿的材料，可以讲一讲学习时是怎样将学习和思考结合起来的，语言流畅通顺即可。（3）本题考查演讲的技巧。情绪紧张，属于心情的问题，怎样让自己放松，可以选择。表达生硬，是属于语言表达上的或者是身体的僵硬，可以选择。【点评】（1）本题考查演讲题目的拟写。拟写标题要紧扣活动主题，语言尽量简练。（2）本题考查语言的表达能力。开放性试题，演讲稿的材料需要围绕主题选择，不能脱离演讲主题。（3）本题考查演讲的技巧。分析题干中给出的相应的解决建议，哪些可以针对性地解决题干提及的两种演讲问题，一一对应即可。阅卷人二、阅 读 理 解（51分）（
13、共13题；共51分）得分阅读下面这首诗，按要求完成各题。茅屋为秋风所破歌（杜甫）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂我长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！8.（2.5分）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽之作
14、。B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D.这首诗的最后一节运用叙述、抒情的表达方式，表达了诗人忧国忧民的济世情怀。9.（2.5分）请对这首诗中画线的句子进行简要赏析。【答案】8.D9.画线句主要运用了一系列动词，通过“飞”“渡”等词组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出秋风对茅屋的破坏，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。【解析】【点评】本题考查对古诗的理解。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。本题考查诗句的赏析。名句赏析类解
15、析方法：这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特 点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。8.本题考查对古诗的理解。ABC正确D有误，应该是议论、抒情的表达方式，不是叙述。故答案为：D9.本题考查诗句的赏析。“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承上句的“卷 字，卷”起的茅草没有落在屋旁，去口随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似地“洒”在“江郊”：“高者挂胃长林梢”，很难弄下来；“下者飘转沉
16、塘坳”，也很难收回。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂胃”“飘转”，一个接一个的动态不仅组成一幅幅鲜明的图画，而且紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。据此提炼即可。阅读下面的文言文，完成各题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！（选 自 礼记二则）【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也春玩其华秋登其实。讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。（选 自 颜氏家训）【注】华
17、（h u a）：花。登：进用，这里指摘取。10.（3.5分）请用“/”给下面的句子断句，断两处。夫 学 者 犹 种 树 也 春 玩 其 华 秋 登 其 实11.（3.5分）下列各句中加点词的意思相同的一项是（）A.故曰：教学相长也B.弗食，不知其旨也C.但能说之也D.行道以利世也温 故 而 知 新（论语）拿马者不知其能千里而食也（马说）但闻燕山胡骑鸣啾啾（木兰诗）不得志，独 行 其 道（富贵不能淫）12.（3.5分）将下列句子译成现代汉语。知 不 足，然后能自反也；知困，然后能自强也。讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。13.（3.5分）阅读选文，回答下列问题。【甲】文 开 篇 用 类 比 手
18、 法 论 述 了 学 习 的,【乙】文开篇则用对比手法论述了学习的。请 结 合【乙】文，用自己的话谈谈求学的真正意义。【答案】10.夫学者犹种树也/春玩其华/秋登其实。11.C12.知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。讲解谈论文章，就好比赏玩春花；涵养德行，以利于事，就好比摘取秋天的果实。1 3.重要；目的；充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；涵养德行，以利于事。【解析】【点评】本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。I本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语
19、的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册k调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。在读懂文言文的基础上，根据题干的要求从文中筛选出相关答案进行归纳概括。【参考译文】【乙】古代求学的人是为了（充实）自己，以弥补自身的不足；现 在求学的人（为了向别人炫耀），只能夸夸其谈。古代求学的人是为了别人，推行自己的主张以造福社会；现在求学的人是为了自己（的需要），提高知识
20、水平以谋求官职。求学就像种果树一样，春天可以观赏它的花朵，秋天可以摘取它的果实。讲解谈论文章，就好比赏玩春花；涵养德行，以利于事，就好比摘取秋天的果实。10.本题考查给文言语句断句。本句的意思是：学习就像种果树一样，春天可以赏玩它的花朵，秋天可以摘取它的果实。可据此断句为：夫学者犹种树也/春玩其华/秋登其实。11.本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。A.故：所以/故：学过的知识；B.食：吃/食：同“饲”，喂；C.但：只/但：只；D.道：主张/道：道路。故答案为：Co12.本题考查学生对句子翻译能力。重 点 词：困，困惑。自反，自我反省。强，勉励。句意：知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道
21、了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。重 点 词：华，花朵。实，果实。句意：评讲文章，就好像赏玩春天的花朵一样，修身利行，就好像收获秋天的果实一样。13.本题考查学生比较阅读的能力。【甲】文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们学习的重要性。【乙】文把古人学习的目的和今人学习的目的进行比较。本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。从“古之学者为己，以补不足也 可以知道，古人学习是为了充实自己，弥补自身不足。从 古之学者为人，行道以利世也“可以知道，古人学习是为了推行主张，造福社会。从“夫学者犹种树也春玩其华秋登其实 可以知道，古人学习是为了涵
22、养德性，有利做事。根据文章内容可知，作者十分推崇古人的学习目的。其实，学习就应该像古人那样。阅读下面的文字，完成各题。一日的春光冰心去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量地吞咽今年北平的春天。”今年北平的春天来得特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。天下事都是如此去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天
23、还能很远么？”然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说，“春天来了！当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，愤怒地扑着我的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黄云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里.九十天看看过尽我不信了春天！几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。“虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，
24、一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了。我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴明”现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我
25、最喜欢的了。海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，稼纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。春在眼前了！这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。一春来对于春的憎嫌，这时都
26、消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情地一放！看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，己是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，嘛着嘴说，“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？“一九三六年五月
27、八日夜，北平14.（4 分）文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。九十天的等候中，作者详细写了哪几件事？景物描写中体现了景物怎样的特点？15.（4 分）文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如I,试择其一结合文章内容做简要分析。16.（4 分）找出文中一处关键语句，谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。【答案】1 4.事情：春未曾露面就悄悄地远引了；冬夜灯下孤坐，没有一丝暖气；狂风大雪没有完尽的时候；大觉寺看杏花残败。景物特点：寒冷、惨暗、残败。15.【示例 I】文章运用了欲扬先抑的手法突出对那“一日的春光”的赞美之情。作者先写九十天里春天的姗姗来迟，漠漠黄尘中未曾露面已悄悄远引，杏树枝头尽是残花
28、败蕊，表达对春的憎嫌；后写四月三十日春在挂甲屯吴家花园的隆重登场，爱 花（海棠）的繁盛娇艳，抒发心中的快慰，表达对春的赞美。【示 例 2】文章运用对比的手法表情达意。如写对于海棠花的深爱，先是以“东坡恨海棠无香”与“我却以为若是香得不妙，宁可无香”对比，突出对“花香”的态度；再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花与兰花、桂花、香豆花、玫瑰对比，突出对花“香”的喜好；最后点明无香的花中最爱海棠。【示 例3】文章运用衬托的手法写“一日的春光”之美。如写四棵海棠树以“蔚蓝的天”“半圆的月”以及放学的“幼稚园”充满生命力的景象来衬托，突出春之烂漫。16.【示例】关键句：虽然九十天中，只有一日的春光，而对于
29、春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。作者的思考：生活中总会有许多的不如意，不要抱怨，要有乐观的心态，要珍惜眼前所拥有的一切，相信美好的时光一定会到来。【解析】【点评】本题考查对文章内容的概括。在理解全文内容的基础上，根据题目的要求分别用简洁的语言进行概括。概括事物的特点主要是用几个词语概括。本题考查对文章写作手法的赏析。注意结合文章具体内容赏析。欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感
30、觉，留下比较深刻的印象。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。本题考查感悟。表达感悟：要 准 确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；确定情感倾向，找准作答角度；联系生活实际，从自己的真实感受出发，说出对自己的启示感悟。1 4.本题考查
31、对文章内容的概括。第题考查对文章事件的梳理、概括和对景物特点的把握。注意题干提示：九十天的等候中，作者所叙述事件。阅读全文，确定答题区间，抓住运用叙述和描写表达方式的关键语句提炼概括。第一问：结合第2自然段，“今年北平的春天来得特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，己悄悄地远引了“，可提炼事件：春还未曾露面，已悄悄地远引了。结合第4自然段，“每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处”可提炼事件：每天夜里，灯下孤
32、坐，没有一丝暖气；结合第5自然段内容，可提炼概括：狂风大雪没有完尽的时候；结合 第7自然段“到大觉寺看杏花去罢”“几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊”，“盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的的情态了，可概括为：大觉寺看杏花已是残花败蕊，气力已尽。第二问，结合景物描写的句子体会景物特点。结合第4 自然段“灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气”，体会到景物给人以寒冷的感觉；结合第5自然段”从东南的天边，顷刻布满了惨喑的黄云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里”，体会景物惨暗的特点；结合第7自然段，“到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一
33、望已尽是残花败蕊”，“还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽“，体会到景物惨败的特点。第 题，第一问：结 合 第 1 1 自然段“海棠是浅浅的红，红得，乐 而 不 淫 淡 淡 的 白，白得 哀而不伤，又有满树的绿叶掩映着，稼纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品”可知，“那一日的春光”乐而不淫，哀而不伤，繁茂娇艳。第二问：结合“一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春“，“虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎己得到了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾”体会到作者的感情由对春的怨恨憎嫌，转为喜悦、满意，还有一
34、些遗憾。1 5.本题考查对文章写作手法的赏析。示 例 1：从写作方法上看，作者苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天早已远引。在九十日来等待寻春中表达了对春怨恨憎嫌，然后文章中写四月三十日的下午到挂甲屯吴家花园去看海棠，看到海棠繁茂盛开的景象，终于等来了春光的烂漫、骄奢、光艳与迷人的景象，使作者饱尝了“一日春光”带来的快乐、活泼、力量和生命。这里作者采用欲扬先抑的表现手法，表达了作者惜春、爱春，强烈盼望春天到来的期望之情。示 例 2：文 章 第 1 0 自然段运用对比手法，“东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香”，把东坡与“我”对
35、海棠的态度对比，突出 我 对海棠的喜爱之情；“我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了”，把丁香、珍珠梅、玉簪、菊花的“使我头痛”的花香与无香的兰花、桂花、香豆花和玫瑰对比，突出 我 对花“香”的喜好，“无香的花中，海棠要算我最喜欢的了”，点明“我”对海棠的喜爱。示 例 3：文章还运用了衬托的写作手法。第 1 2 自然段，“花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开”第 1 3
36、 自然段，“看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天”，结合以上语句理解衬托手法，用“响晴蔚蓝的天”“淡淡的半圆的月”和“幼稚园放学”的场景作陪衬，衬托海棠花开放繁茂，赋予海棠花快乐、活泼、力量和生命，突出“一日的春光”的美丽。1 6.本题考查感悟。本文作者采用欲扬先抑的表现手法，表达了作者惜春、爱春，强烈盼望春天到来的期望之情，我们真切地感受到作者对春的执著之情，对事业的执著之心。结合重点句赏析，如，“天下事都是如此一一“，用一个破折号，显然是欲言又止。“都是如此”的“天下
37、事”是什么，结合具体语境和主要内容分析。文章第二段，“春还未曾露面，已悄悄地远引了“，文章中作者两次说到“我不信了春天”，春天是美好的，显然有什么美好的东西让作者感到失望；由此我们可以理解，对美好事物的追求有时会使人失望，但只要执着追求也会有意想不到的收获和惊喜。“虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了”，由此引起思考，生活中，人生道路上会有许多不如意和失望，不要怨恨憎嫌，保持乐观，积极向上的心态，执着的追求，相信美好一定会到来。请阅读下面的文字，回答问题。随着他的再次到来，丘察姆家的矛盾激化到了极点。老头子听说他又来了，大动肝火，在家里又吵又闹，胡搅蛮缠。
38、老头子没有料到会遭到妻子和两个女儿的强烈反抗，双方互相敌对，彼此仇视。通向老两口房间的过道已经钉死，一小间厢房租给了柯察金。房租已预先付给了老头子。他似乎很快就平静下来了。老头子去合作社工作之前，会两门手艺鞋匠和木匠。现在，他把板棚当成作坊，一有空就在里面干活，挣点外快。他很快就把工作台移到保尔的窗户下面，有意要为难这个房客。他使劲敲着钉子，心里乐滋滋的。他知道，这样可以妨碍保尔看书。“你等着吧，总有一天我要把你从这儿撵走”他时常低声地自言自语。远处，在接近地平线的地方，轮船喷出的烟柱像一片乌云似的舒展开来。一群海鸥尖叫着向海面俯冲。柯察金双手抱头，陷入沉思之中。他的一生，从童年时代一直到现在
39、，一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样？好呢，还是不好？他一年又一年地回顾，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他十分满意，他这辈子过得还挺不错。当然，由于愚蠢，由于年轻，更多的是由于无知，也犯了不少错误。但最主要的一点是，在火热的斗争年代，他没有睡大觉，在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位，而且在革命的红旗上，也有他的几滴鲜血。在精力全部耗尽之前，他没有离开过队伍。现在他的身体垮了，不能再坚守阵地，唯有一条路可走进后方医院。他还记得，在华沙附近的激战中，有个战士被子弹射中，从马上摔下来，跌倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口，把他交给救护人员，又继续向前飞奔，追赶敌人去了。这
40、个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事业进行斗争时，就是这样，而且也应该这样。当然，也有例外，他就见过没有双腿的机枪手，坐在机枪车上坚持战斗，他们是使敌人闻风丧胆的勇士，他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为各个团队的骄傲。不过这样的人并不多见。现在，他的身体彻底垮了，归队已经无望。他应当如何处置自己呢？他终于从巴扎诺娃口中了解到了真实病情：应当有思想准备，将来他还会遇到更可怕的事。那么，究竟应该怎么办？这个没有解决的问题犹如阴森森的黑洞摆在他的面前。既然他已失去了最宝贵的东西战斗的能力，那活着还有什么意义？A在今天，在凄凉的明天，他用什么来证
41、明自己不是在虚度光阴呢？用什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸吗？仅仅作为一名无能为力的旁观者，看着同志们战斗前进吗？就这样成为这个队伍的累赘？该不该毁掉这个己经背叛了他的肉体？只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。“谁能想到，你会有这么一天？”枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生
42、活不下去，就一死了之。B你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧,这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”（节选自 钢铁是怎样炼成的，有删改）17.（5分）请阅读选文，并结合原著，概括内容要点，完成思维导图。18.（5分）小雅和小文两位同学就小说中“枪口轻蔑地望着他的眼睛”这个句子的语序产生了分歧,小文要如何说服小雅呢?小雅：这句话的逻辑顺序不对，应该改为“他的眼睛轻蔑地望着枪口”。小文：我认为原文的语序是合理
43、的。因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _19.（5分）请结合“知识卡片”，分析文中A、B两处内心独白的作用。知识卡片内心独白是作品中人物语言的表现形式之一，指通过人物的内心表白来揭示人物隐秘的内心世界，充分地展示人物的思想、性格，使读者更深刻地理解人物的思想
44、感情和精神面貌。20.（5分）比较阅读是一种通过比较、对照、鉴别，从而加深作品理解和提高鉴赏力的读书方法。请完成下面表格，并选取一个角度比较这两部名著，写出你的心得。（参考角度：理想与奋斗、逆境与成长、个人与社会、爱情与人生）作品 钢铁是怎样炼成的 骆驼祥子主人公保尔祥子创作背景（老北京）黑暗的旧社会人物结局堕落为麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉比较(发现阅读心得【答案】1 7.加入革命队伍（战场磨炼、革命斗争、战场搏杀等）文 学创作 丘察姆的刁难内心在生死之间的挣扎（陷入动摇、绝望的精神危机）18.示例：这里采用拟人的修辞手法，用“轻蔑”一词来形容枪口看着保尔的神态，表明保尔当时选择“自
45、杀”的想法让自己都看不起自己，为下文他选择的转变做铺垫。如果是“他的眼睛轻蔑地望着枪口”，说明他已决心一死了之，这与当时保尔的矛盾心理不吻合。19.A处保尔因疾病缠身、丧失了战斗能力，对自己存在的价值产生了质疑，于是产生了自杀的念头。B处保尔在不断的自问中反思自己，认识到他不爱惜身体的行为是一种怯懦和不负责任。两处内心独白连用问句，一气呵成，充分表现了保尔与自我斗争、渡过精神危机的过程，塑造了一个真实的、勇敢的英雄形象，引发读者对“人应该怎样活着 的思考。20.俄国十月革命前后；成长为钢铁战士；示例：保尔和样子都身处逆境，不断遭受外界的各种考验。但保尔在逆境中成长，祥子在逆境中堕落。这是因为二
46、者的追求不同。保尔把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，最终成为真正的钢铁战士。而祥子的追求是拥有一辆属于自己的洋车，自己能养活自己。祥子理想的局限性造成了他在多次的失败后，对未知的前路充满了迷茫，并最终导致他彻底失去对生活的信心，堕落为行尸走肉。【解析】【点评】本题考查学生根据图表，梳理概括名著中人物的成长历程的能力。做这种题的关键是整体阅读文本，把握人物的相关故事情节。本题考查语言运用与名著阅读。作答本题主要是说出原文的语序是合理的理由即可。可抓住修辞及其作用回答或抓住保尔的心理回答。本题考查名著阅读与段落作用。本题主要抓住保尔内心成长的变化回答即可。人物心理描写可以表现人物的思想、性
47、格特点，从中可表现中心思想。本题考查学生对名著的掌握和阅读能力。本题可根据已有例子结合自己的平时阅读积累，仿例回答即可，比较发现阅读心得只要答出不同就行。17.保尔的成长历程：保尔柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则替人洗衣以养家糊口，哥哥阿尔青是个铁路工人。十月革命爆发后，红色政权遭到了外国势力干涉和本国派的联合围攻：乌克兰的政治形势也空前地激烈动荡、借住在保尔家的朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔拳击，培养了保尔，加入革命队伍。保尔再次到来，丘察姆家的矛盾激化到了极点。老头子听说他又来了，大动肝火，在家里又吵又闹，胡搅蛮缠。保尔在疾病缠身
48、，丧失了战斗能力的严峻时刻保尔产生了自杀的念头，这是保尔的一次精神危机，内心的绝望，动摇。故答案为：加入革命队伍（战场磨炼、革命斗争、战场搏杀等）文学创作 丘察姆的刁难 内 心在生死之间的挣扎（陷入动摇、绝望的精神危机）18.本题考查语言运用与名著阅读。“枪口”“望着他的眼睛“是移情于物，这里作者借“枪口”对保尔的蔑视，表现出保尔对自己选择自杀的怯懦行为的蔑视。这样写更能表现出保尔与自我斗争的过程，为下文保尔的内心独白做铺垫。故答案为：这里采用拟人的修辞手法，用“轻蔑”一词来形容枪口看着保尔的神态，表明保尔当时选择“自杀”的想法让自己都看不起自己，为下文他选择的转变做铺垫。如果是“他的眼睛轻蔑
49、地望着枪口”，说明他已决心一死了之，这与当时保尔的矛盾心理不吻合。19.本题考查名著阅读与段落作用。A 句是心理描写，保尔在得知自己将不能再参加战斗，描写保尔的精神危机，遭遇困难时的沮丧和抱怨，在面对致命打击时，甚至会产生轻生的念头。B 句是保尔的一段内心独白，它以内心独白的方式，生动地刻画出保尔在疾病缠身、丧失了战斗能力的严峻时刻，内心的绝望、动摇时战胜软弱战胜自我的全过程，心理刻画细腻感人。故答案为：A 处保尔因疾病缠身、丧失了战斗能力，对自己存在的价值产生了质疑，于是产生了自杀的念头。B 处保尔在不断的自问中反思自己，认识到他不爱惜身体的行为是一种怯懦和不负责任。两处内心独白连用问句，一
50、气呵成，充分表现了保尔与自我斗争、渡过精神危机的过程，塑造了一个真实的、勇敢的英雄形象，引发读者对“人应该怎样活着”的思考。20.本题考查学生对名著的掌握和阅读能力。骆驼祥子描写了 20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。保尔战胜自杀的念头后，以顽强的毅力克服重重困难，写 出 暴风雨所诞生的。祥子在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他对生活失去了希望，彻底地堕落了。比较：这两篇篇小说作者国籍不同、时代不同，人物命运也不尽相同，但主人公的情感经历有一定的可比性：保尔放弃初恋的冬妮娅，是因为冬妮娅在一次无产阶级会议上的穿着，发现两个人不是同个世