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1、初三下学期教学计划汇总 第一篇：初三下学期教学支配汇总 初三物理教学支配 举荐度： 小班下学期教学支配 举荐度： 初三物理教学支配 举荐度： 初三数学上册教学支配 举荐度： 小班下学期语言教学支配 举荐度： 相关举荐 其次篇：初三第一学期教学支配汇总 初三第一学期教学支配汇总五篇 光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该为自己下阶段的学习制定一个支配了。那么你真正懂得怎么制定支配吗？以下是我为大家收集的初三第一学期教学支配6篇，盼望能够关心到大家。 初三第一学期教学支配 篇1 一、教学目标 通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和语言技
2、能，从而培育学生初步运用英语进行交际的实力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲热结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维及想象实力，为学生的终身学习奠定基础。 二、学情分析 我任教九年级一、二班英语。从整体状况来看，普遍学生英语基础较差，爱好不高，甚至有部分学生的听、说、读、写实力还不够小学四、五年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习气氛。有少部分学生基础较好，自制实力较强，能认真听课，按老师要求完
3、成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。 三、教材分析 九年级英语是仁英语。 教材编排有以下目的： 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性， 3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。 教材内容： 九年级英语上册，四个单元。 四、教学措施与教学方法 利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增加学生的听说实力。并通过开展各种任务性活动，稳固所学
4、的学问。激励学生通过思索、体验、参与、合作等方式来学习，增加学生独立思索的良好习惯以及口语表达和合作学习的实力;通过阅读训练，培育学生根据不同的阅读任务，运用相宜的阅读策略获得信息的本领，到达提高学生的英语理解实力和语言运用实力的目的。同时，留意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机;并让他们了解英语交际中常用的体态语，激励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果;接受形式多样的写作练习，培育学生的想象力和提高学生的写作技巧。并刚好总结语法和日常用语，稳固所学语言学问，使学生对语言功能的相识，由感性上升到理性。在培育学生听、说、读、写语言技能的基础上，开展综合探究活动进
5、一步拓展学生的语言学问，提高学生的语言技能。因此要做到下面几点; (一)、接着培育学习习惯。 外研版版英语教材是针对我省7-9年级英语学习者的特点而编写，起点为零。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言学问像滚雪球一样不断循环滚动，慢慢增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。从七年级起先便着手培育学生的听、说、读、写四方面的实力，由于教材好教易学，这使得培育学生学习英语的良好习惯不太困难。如：要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，其次天再进行听写,并刚好批改。每学完一个单元进行一次测验，并刚好批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试,要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在
6、每次测验练习后写自我评价，总结其中的得与失。在课堂教学中，让学生在惊慌有序、轻松愉悦的课堂气氛中表现自己，听说读写实力也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加以评价，适时表扬，关心他们树立起信念，保持对英语深厚的爱好。 二、培育听、说、读、写的实力进一步提高。 培育听说实力： 抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。 课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合的话题，让学生用英语闲聊。特别关注发生在学生身边的事，激励他们用英语说话。 进行阅读实力的训练： 单单靠在复习阅读专题时培育学生的阅读实力是远远缺乏的。所以，从七年级下学期一起先便进行
7、训练。九年级上学期应当起先对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇阅读文章，内容、题材、体裁多样，贴近学生身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读实力。九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成确定量的阅读材料，并对他们的答题状况进行检查。 开展写作的训练： 七年级就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求坚持写周记，内容与平常生活有关，全收全改，并进行点评。九年级上学期，进行的是话题作文，给定一个与学生生活有关的话题，激励他们用英语表达自己的思想。下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的
8、文体或内容。 三、因材施教 细心做好培育尖子生的工作，狠抓“两头促中间。从进入七年级下学期起，就特殊关注“两头的学生平常的作业和测验状况，把他们平常的错题都记录好，分析他们的学问漏洞及缺陷，刚好找他们进行补差补缺，多关切、激励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面留意他们的学习状况和学习看法，激励他们树立起信念，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和激励。因此，要亲热关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出缘由，指导他们解决。建
9、立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热忱。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要到达的具体分数)，激励他们向目标努力迈进，对于到达目标者，老师赐予适当的嘉奖，努力使他们目标向前，斗志昂扬。 具体说来就是： 一、抓好英语的常规教学，确保基础学问过关 1、单词、词组过关。利用自修时间、早读时间，让学生代表带读,并抽时间在课堂让学生听写单词. (1)把学过的词组归纳，便利学生记忆。 (2)用词组造句和中译英训练。 2、句型过关。组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧 3、课文过关。把重点的课文分段，按学习组为单位，进行朗读
10、竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背. 二、抓好语法学习 1、做好每单元语法学问的归纳。 2、检查学生的笔记状况 3、定期检查学生练习完成状况 三、培育学生综合运用学问的实力 每个单元围围着学问点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，刚好补漏补缺 (四)、抓好阅读实力培育 每周规定学生阅读六篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答下列问题。争取提高学生的阅读实力和阅读水平 (五)、培育学生写作实力 每周完成一篇写作任务 (六)、抓尖子培育，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。 1、指定学习成果好的学生利用业余时间多读和多做课外书，同时尽量抽时间给学生进行检查。开展一帮一
11、活动，争取把全班成果提高。 2、多关切后进生的思想和学习，平常要检查和催促他们的作业刚好赐予他们关心。 五、教学设想 1、认真专研教材和课标，细心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改良教学中存在的问题和缺乏。 4、主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5、留意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。
12、 以上就是我本学期的教学支配。 总之，这一学期是关键的学期，因为它意味着学生新的学问将近结束，总的复习即将来临，努力做好中考前复习的铺垫! 初三第一学期教学支配 篇2 刚刚送走上一届毕业生，这学期再次挑战初三对于刚刚陪学生们阅历过中考的我来说有很大的优势：上一届是英语中考改革的第一年，我熟识了试题风格和考查重点。相较历年中考，今年的英语试题更强调学生们对于教材中基础学问的驾驭和语言的运用，比方词汇、语法，反而放松了对于文章内容的考查，因此在新一轮初三英语教学中我们会相对降低学生们对课文学问背诵的要求，更突出语言运用和基础练习。在这一学期的开学之初，我们就制定了教学支配。 一、本学期的教学目的任
13、务 1. 要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。 2.突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，进展心智，拓展视野。 二、学情分析： 虽然我刚刚和新学生们相识几天，但通过班主任及其他任课老师的介绍、上课对他们的视察和历次检测的成果的分析，对他们有了初步的了解。两个班的学生英语成果相对偏下一些，但和其他班的成果差距不大，总体表达在基础偏差且优秀生较少学困生较多，每班都有个别学生因家庭、爱好、学习看法等缘由没有主动性
14、，但是他们都不排斥英语，并且宠爱和我接触，这是最令我欣慰的一点。针对这些问题，在今后的教学中我要更留意因材施教、谆谆教育，一方面关心学生们打好基础，另一方面还要做好同学的思想工作，使其相识到学习的重要性，进而激发他们的学习爱好，弥补他们基础学问的缺乏。 三、教材分析： 本学期主要学习内容是时态复习，时间状语从句，缘由、目的和结果状语从句，过让步状语从句以及表示“禁止做某事的结构，被动语态，that引导的定语从句，which和who引导的定语从句以及构词法的运用。 四、教学措施与教学方法 (一) 培育学习习惯 要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，其次天再进行听写, 并刚好批改。 (二) 培育
15、听、说、读、写的实力进一步提高 1、抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。 2、课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。 3、进行阅读实力的训练。 4、开展写作的训练。 (三) 因材施教 1、抓好英语的常规教学，确保基础学问过关。 2、培育学生综合运用学问的实力。 3、抓好阅读实力培育。 4、培育学生写作实力。 5、抓尖子培育，努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。 五、教学设想 1、认真专研教材和课标，细心备课，认真上好每一堂课。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、课堂上接着实践“导思议练和“小组合作的教学模式，争取取得更好的效果。 4、
16、多与学生沟通，了解学生学习状况，刚好改良教学中存在的问题和缺乏。 5、主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。 6、留意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。 初三第一学期教学支配 篇3 一、本学期的指导思想针 对学生状况，教学的时候需要留意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。对他们要想方法在稳固基础的同时进行学问与技能的提高，使他们慢慢适应考试题型、驾驭做题的技能。 九年级的学习和复习工作特别关键。针对这种状况，就需要更加深化地探讨教材，根据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学
17、因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。 二、学生状况分析 上学期送走毕业班后，本学期我又被任命担当九年级108和109班的英语教学工作。通过二十多天的了解和摸底，对学生的状况有了或许的了解。学生的基本状况很差，不拿兄弟学校比，就拿本校同年级的106和107比，我们的均分比他们差15分之多！本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的两种局面：想考中学的基础不是很差的学生起先发奋学习；而成果很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，部分学生已经对学习英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感爱好了。据各科老师反馈，两个班中都至少有十多个学生从七年级起就对学习破
18、罐破摔，伦为袖手旁观一类，对一切都麻木不仁。一句话，这两个班的底子差，我是有思想准备的，但还是没想到尽然那么差！ 三、教材分析 新目标英语九年级共支配有十五个单元，各单元话题灵敏好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下支配： 1、要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习
19、的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神； 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，进展心智和拓展视野； 3、让学生在运用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的快乐。 四、教学具体措施 1.针对学生状况，我已在二十多天的补习中从头起先，逐一复习了七年级上下册和八年级上册。开学之后，由于106，107已经讲了四个单元新课。我们也着急起来，于是确定每学习一个新单元，学生要在老师知道下复习八年级下册一个单元。
20、 2.认真钻研教材和课标，细心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。在课堂上留意激励机制，激励学生学习，并让他们体验学习英语的成就感，不行忽视差生的学习和情感，不行盲目追求效率和进度。 3.对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展；4.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 5.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 6. 在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。 7. 课后加强个别辅导与
21、答疑，做好培优补差。 8. 老师个人要不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。 9.留意分层次教学，对不同层次的学生在作业的布置上表达出不同的要求，让他们在原来的基础上都有各自的提高。留意课堂学生学问的反馈并刚好调整教学进度。 10.留意阅读教学，接受精读与泛读相结合，多种学习方式相结合，培育学生的英语阅读实力和技巧。 11.培育和提高英语书面表达实力。每周写一篇英语作文。 五、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。 2、运用各种不同的肢体语言设施来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些好玩的活动、玩耍让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些
22、学习气氛，如：课堂上创设情景，要求学生对话。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多与学生沟通，进行口语交际训练 初三第一学期教学支配 篇4 一、指导思想 本学期我将接着在新的课程标准的指导下，以中考为导向，以学生进展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在关心学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，打好基础，力争在明年中考中再次取得优异成果。 二、学生分析 本学期我接着任教的九年级三个班级的化学教学，相对来说，一班的学生学习实力略微好一点，但是参差不齐，二、三班学习实力较弱，这些学生根本不知道什么叫学习，学
23、生基础相当薄弱，大多是由于之前没有养成良好的学习习惯、爱好，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦，这些给自己教学工作的顺当开展带来了较大的难度，当然有相当一部分的学生有很强的上进心和学习主动性，求知欲的强，为我在本学期的教学供应了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;再加上化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，正确的引导会提高学生的学习热忱。对于不同层次的学生，因材施教，做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的进展，同时又能轻松适应校内生活，做到真正的以人为本。 三、教材分析 本教材是人教版体系，有两个明显的特点，其中第一
24、个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的空气、水、碳、金属以及溶液等引入，在学习元素和化合物学问，同时有支配地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅较短，重点较突出。其次个特点，突出了学习化学是以试验为基础的，以动手操作实力要求，每一块中都有有许多学生试验和试验探究，同时又留意了学生实力的培育。 四、教学目标任务 1、将学生所学的理论学问联系生产实际
25、、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。不断激发学生学习化学的爱好。同时培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的试验操作实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的社会生活问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。 五、方法措施 (1)重视基本概念的教学化学基本概念的教
26、学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。在平常备课、上课抓重点，把握本质的东西，在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 (2)加强化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及转变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。在平日教学中引导学生学会对比，这样，既有利于学生记忆，又有利于加深
27、他们对化学用语涵义的理解。 (3)化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的.爱好，关心学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆认真的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在平日教学中留意化学试验教学。除了认真做好演示试验，主动组织好学生试验，还要尽可能多创建机会开展课堂内的、表达学生自主性的探究活动，激励学生自己回家利用家中的替代品进行家庭试验。学生通过亲历试验和体验科学探究，科学素养才能得到更好的进展，应用化学学问解决问题的实力和创新实力才能得到提高。 (
28、5)刚好跟踪检查。 在平常的教学工作中，主动深化学生中，了解学生的学习状态，端正学生的学习看法，尽量做到刚好了解学生，刚好关心学生。 (6)主动开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和进展实力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。 六、教学进度 本学期我意料要结束上册七个单元和下册第八单元和第九单元的部分内容，面对这么多的教学内容，压力是相当大的，但是由于每年都上到最终学校要进行第一次模拟考了化学还没有上完或者牵强上完新课。任重道远，但我会加倍努力以各种新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教化学生，努力开展创建性地教学，转变角色
29、，切切实实地提高教化质量，完成教学任务，在明年的中考中取得新的成果。 初三第一学期教学支配 篇5 一、学生基本状况及学问现状分析 九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在中考中取得好的成果。本学期担当九年级个班的化学教学任务。这些学生大多来自农村，基础凹凸参差不齐，试验班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为深厚，大多数学生都有很强的上进心和学习主动性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学供应了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;当然也有的是因为没有养成良好的学习爱好，有的是因为在生理上有确定的缺乏，而导致这些学
30、生对学习产生了厌倦心情，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们宠爱学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断进展进步。 二、主要教学内容 九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由五个单元组成： 第一单元大家都来学化学从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习爱好。 其次单元相识空气、相识氧气首先从学生最熟识的物质空气着手，探讨了空气的组成，学习了空气中与人生命休戚相关
31、的一种气体氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。学习，并探究了二氧化碳的制法，学习了自然界的水从水的组成，又对水的净化与水资源的爱惜进行了分析。 第三单元维持生命之气氧气、生命之源水 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。 第四单元燃烧燃料从燃烧的现象起先，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去觉察化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。 第五单元金属与矿物探讨和相识金属及化合物的性质、制备、存在的用处。 三、学期目标 (1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学
32、的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 (2)重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。 (3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。 四、教学策略和提高教学质量的措施 重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念
33、是逐步进展的，因此要特别留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念确定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及转变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有支配的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要
34、工具。 重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础特别重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，关心他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了确定的元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用处间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 第三篇：初三学期教学
35、支配 九年级体育下册教学支配 本学年是初中阶段最终一个学期，对于即将毕业的学生来讲，体育教学在很大程度上讲对学生的将来多少存在一些影响，我们要在认真钻研教学大纲和结合本校实际状况的基础上，制定出切实可行的教学支配。 一、指导思想： 认真学习“体育与健康教化新课标，坚持学生“健康第一的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动爱好，培育他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创建力，以学生进展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。 二、教材分析： 从学生需要动身，以中考项目选择为重点。以学生为主，进行玩耍和进展基本活动实力为主的熬炼活动。以进展学生基本素养
36、，即跑、跳的实力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调实力。借助很多玩耍让学生感受到集体和个人的区分，能与同伴建立良好的合作关系。 三、教学目的及要求： 1、通过体育熬炼，培育集体主义精神，增加学生自信念，为终身体育打下坚实的基础。 2、通过不断学习和练习，使学生各方面的素养得到提高。 3、驾驭基本的体育基础学问，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用所学的学问和技能，并不断提高和稳固。 4、加强身体素养练习，特别是耐力素养以及灵敏协调性的实力。 四、教学重难点： 1重点是抓好九年级学生整体身体素养及基本技术的提高。(立定跳远、跳绳、1000米、800米等)。 2、 难点是驾驭好跑的各项
37、技术和学生的协调性的练习 五、教学措施： 1、认真备课，上课。突出学生的主体地位。培育学生爱学、乐学的好习惯，提高学生学习的质量。 2、对学困生，要有耐性，爱心和关切，多沟通和谈心。充分激发他向上的欲望。 3、不断改良教化教学方法，激发学生熬炼身体的主动性，培育他们的爱好，根据学生的实际状况，进行不同层次练习，建立互帮，互学，互相激励地共同进步的团体。 4、刚好驾驭学生学习状况，提出新目标，新要求。 5、主动参加备课，说课，听课，评课，集体备课等活动，撰写课后反思、心得体会、案例、总结等 六、教学进度 1、体育理论学问和测验要求介绍。-1课时 2、素养耐力练习 -6课时 3、立定跳远， -5课
38、时 4、跳绳练习-8课时 注：余下节数为机动课 第四篇：初三其次学期数学教学支配汇总 初三其次学期数学教学支配汇总五篇 时间飞逝，时间在慢慢推演，又迎来了一个全新的起点，此时此刻需要制定一个具体的支配了。想学习拟定支配却不知道该请教谁？下面是我整理的初三其次学期数学教学支配6篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。 初三其次学期数学教学支配 篇1 我先分析一下9.8班的数学状况:学生学习不踏实，不扎实，浮躁，不求甚解，书写不规范，不能吃苦，对开放题不是很拿手的特点，结合中考重点和分值支配的5:3:2比例，我将重心放在8上，要求学生对占50%的基础必需稳扎稳打，强调解题的书写格式，利用平常的练习训练书
39、写格式，以中考的标准来要求平常的练习，对中等生学生要求必需抓好占30%的中档题，对个别聪明的学生练习一些开放题。 一、扎扎实实打好基础。 1、重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。 2、充溢基础，学会思索。中考时基础分很多，所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。 3、重视基础学问的理解和方法的学习。 基础学问既是初中所涉及的概
40、念、公式、公理、定理等。驾驭学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如:中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如:配方法、换元法、判别式等方法。 二、综合运用学问，提高自身的各种实力。 初中数学基本实力有运算实力、思维实力、空间想象实力以及表达数学与生产、生活相关学科相联系的实力等等。 1、提高综合运用数学学问解题的实力。要求学生必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应根据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。 2、狠抓重点内容，适当练习热
41、点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。 首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读中考说明，看清范围，探讨评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中出现“跳步现象。 三、精选习题。 1、初三下学期刚起先，每一周支配一次综合练习。让学生起先接触中考题型、题量，新课结束后就每周一次综合模拟测试。 2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组
42、、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做(打乱次序)。 3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1726题之间的基本重点部分。 四、制定复习支配，合理支配复习时间。 一般来说，中考复习可支配三轮复习。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习，按初中数学的学问体系，可以把二十一章内容归纳成八个单元: 数与式实数，整式，分式，二次根式 方程(组)与不等式(组)一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简洁二元二次方程(组) 函数与统计一次函数，二次函数，反比例函数，统计 三角形 四边形 相像形 解直角三角形 圆。 中考试题中属于学生平常学习常见的“双基类型题约占60%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需驾驭的内容要心中有数，心中有数。在此我建议各位考生首先确定要