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1、初四物理欧姆定律教学案 第一篇：初四物理欧姆定律教学案 初四物理欧姆定律教学案 试验中学王学文 教学要求：理解欧姆定律的内容 1 2 3 1 2 3 明确定律中的三个量I、U、R是对同一电路而言 能够说清三个量中随便一个量变更时，是通过什么方法变更的 借助试验探究获得结论 要求学生进一步体会试验方法在物理学中的重要意义 要求学生进一步体会探讨多外变量之间关系时通常选用的物借助试验探究获得结论，培育学生分析概括实力 素养教化要点： 理探讨方法 重点：不完全统计学生进行试验探究，获得自己的欧姆定律，留意欧姆定律得出的过程探讨 难点：培育学生的物理探讨方法以试验为基础的科学探讨方法、试验探究实力分析
2、试验数据总结出结论。 教学过程： 1 引入： 通过电流、电压、电阻的概念引出三者间的关系。电压是电流形成的缘由，电阻是导体阻碍电流的性质用幻灯显示 2 新课教学： 1如何探讨电流与电压、电阻间的关系，叫学生回顾以前遇到过的三个变量间的关系是如何探讨的以压强P与压力F和受力面积S间的关系为例，利用幻灯出示情境，引导学生找出方法：先使其中的一个量例如电阻保持不变，探讨其余两个量例如电流和电压间的转变关系；再使另外两个量中的一个量如电压保持不变，探讨另两个量例如电流和电阻之间的转变关系；最终综合起来就可得出三个量之间的转变关系。 2按教材“试验一，接受边讲边试验的教学方法，探讨电阻固定5欧不变，导体
3、中电流与电阻两端电压的关系。为了给数据分析带来便利，可调整滑动变阻器使固定电阻两端电压分别为1V、2V、3V，读取对应串联在电路中电流表的三个示数，并将结果依次记录在黑板上 分析试验数据时，首先应引导学生得出定性结论：在电阻不变的状况下，通过导体的电流随导体两端的电压增大而增大。其次，再做定量分析允许揣测，在试验误差范围内得出，通过导体的电流与导体两端的电压成正比的结论。 板书在电阻确定的状况下，通过导体的电流与导体两端电压成正比。 3“试验二的教学处理与“试验1相仿。在试验2中更换电阻R的阻值5欧，10欧，15欧，调整滑动变阻器的目的在于保持相应电阻R两端的电压不变例如3伏边调整边视察电压表
4、，直到到达要求。视察对应每次连入的电阻值，电流表所指示的通过导体的电流值，并随时在黑板上记录下来。 分析试验数据时，同样应首先引导学生得出定性结论：在电压保持不变时，通过导体的电流随着导体的电阻增大而减小。其次，再进行定量分析允许揣测，在误差范围内得出二者成反比的试验结论。 板书在电压确定的状况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。 以上活动，老师不行代庖。问题可由老师提出，结论应由学生探讨而得。 4得出两条特殊结论之后，应引导学生将两个关系用一句话归纳概括出来。然后老师复述并板书欧姆定律的内容。 板书欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 为了使学生搞清电压、电流
5、、电阻三者的对应关系，弄清探讨对象老师要在板书上的欧姆定律内容中三次出现的“导体下边打上着重号，强调指出：这在三个量是对同一段导体而言的，而且是对同一个时刻而言的。一一对应 为了培育学生思维实力的需要，同时为了让学生正确理解欧姆定律的内容，老师应强调欧姆定律所表述的因果关系：电压和电阻是因，电流是果。 此后，应启发学生：为了便于应用，能否用一个公式来把欧姆定律表示出来？待学生得出数学表达式IU/R之后，老师应适时追问：为什么IU/R能反映欧姆定律的内容？引导学生回答的线索应是：公式正确反映出试验1和试验2所得结论。 针对公式IU/R重述电压、电阻是因，电流是果，即电流是由电压、电阻确定的。 强
6、调各物理量的单位：电流：安培A，电压：伏特V，电阻：欧姆 强调成正比、反比的条件。用幻灯设置陷阱，使学生加深对成正比、反比条件的理解 强调电阻是由导体自身性质确定的，与加在导体两端的电压及通过导体的电流无关。 引导学生“想一想P135 1 2 3 学生在上述三个练习中，主要是让学生进一步领悟欧姆定律的内涵，要求学生干脆根据正比或反比关系求解。 其次篇：中考物理 欧姆定律欧姆定律(二)学案 新人教版 四川省宜宾市翠屏区中学2022-2022学年中考物理学案之欧姆定律欧姆定律(二) 新人教版无答案 导学目标学问点： 1、驾驭欧姆定律，能娴熟地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简洁问题。 2、培
7、育学生解答电学问题的良好习惯。 课前导学: 1、 复习欧姆定律的内容： 2、公式： ；两个变形式 1、串联电路的特点 1电流： ； 2电压： ； 3电阻： ； 4)分压规律： 。 2、并联电路的特点 1电流： ； 2电压： ； 3电阻： ； 4分流规律： 。 典例分析 例：如下图，R1=12 ，将它与R2串联后接到8 V的电压上，已知R2两端的电压是2 V，求R2的阻值。 针对训练 练习 1、一只小灯泡的额定电压灯泡正常工作时的电压为8V，正常发光时通过它的电流为0.4A，现将该小灯泡接在12V的电源上，为使其正常发光，应如何连接一个多大的电阻？ 练习 2、有一个灯泡，它的电阻是15，把灯泡两
8、端加6V电压时，灯泡能正常工作。假如把灯泡接在75V的电源上，仍使灯泡正常发光，应给灯泡串联一个多大的电阻？ 练习 3、如下图，电源电压为10V，闭合开关S后，电流表、电压表的示数分别为O.5A和6V。求： (1)通过R1的电流I1是多少? 2求R2的电阻值。 典例分析 例2：在图7-23电路中，R1=10，R2=20，闭合开关后，电流表的示数为0.3A。 1电阻R1两端的电压是多少？2通过R2的电流是多少？ 针对训练 练习 1、将两个电阻R 1、R2并联后，再与电池组和开关串联成回路，所示。已知干路电流为I=2 A，通过R1的电流为I1=1.2 A，图7-23 电压为U=24 V， 求：R1
9、和R2的阻值是多少？ 求：1通过R1的电流； 2通过R2的电流； 3R2的阻值。 如图电池练习 2、在图所示的电路中，电阻R1的阻值是5，干路中的电流I是0.5A，电阻R2两端的电压是2V。 第三篇：初四物理试验教学总结 2022-2022学九年级物理试验教学总结 本学期的教学工作已经结束，本学期主要任务是培育学生科学试验实力，使学生在获得学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。试验教学是物理教学中的一个重要内容，作为物理老师，要认真带着学生完好教材跌每个试验。我本人觉得本学期的试验教学工作完成的比较圆满，现对本学期的试验工作总结如下： 一、为不断提高自身的理论
10、素养及业务素养，我还经常订阅相关资料，认真钻研教材教法，使课堂试验教学更好地培育学生的实力与爱好，促进学生的全面进展。 二、主动参与学校组织的集体备课、说课活动，互相学习试验通知单及试验记录的填写状况，互相观摩听课、评课活动，提高自身的试验教学艺术及组织试验的实力。 三、在试验过程中，我能够将探究方法和创新精神用于教学中。把课后的家庭小试验变为演示试验，部分演示试验变为分组试验，激发了学生对物理课的学习爱好，让学生真正感受到“在学中求乐，在乐中求知。同时，我还争取让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理试验供应便利，激励学生大胆进行试验，小制作和小独创，取得了较
11、好的成效，在教学中发挥了重要作用。 四、对全部演示试验和分组试验我都要填写试验通知单、试验报告单及试验记录，并对学生的试验报告进行了认真的批改。对学生我都是严格要求，使他们按要求完成试验。 五、主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动，结合社会实践活动理解学问、驾驭学问。 六、试验教学中过程学生存在的一些典型问题 1、基本工具运用得不正确，其主要表现为： (1) 在运用电流表和电压表时，没有试触就干脆运用；不留意接合适的量程。 (2) 部分学生不能正确连接滑动变阻器及推断阻值的转变状况。 2、操作不规范，如 连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对视察者；没有解除电路故障的一般阅历，有的甚至
12、根本不会连接电路。 3、背试验和数据，违背试验事实。很多学生一起先就立即在试验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符。 总之，本学期的试验工作已经圆满结束，在以后的试验工作中，我将会更加严格要求自己，力争做得更好。让学生学会独立用实践去检验真理。 第四篇：初四物理教学总结08092 初四物理教学总结 2008-2009年其次学期 又一个学期接近尾声了。回首半年来的物理教学工作，可以说惊慌劳碌而收获多多。本学期教学工作有支配，有组织，有步骤地开展，收到很好的效果。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做
13、出如下总结 1、透彻领悟、深化把握课程标准。 怎样教物理，标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了显明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教化教学工作跃上了一个新的台阶。 2、课前细心备课。 认真探讨教材，力求精确把握重点，难点，并留意参阅各种杂志，制定符中学学生认知规律的教学方法及教学形式。教案写好之后，多在头脑中过几遍。看看哪里需要修改
14、。上完一节课后就回顾一下自己的授课过程中学生听课时状态：学生在哪个地方有怀疑。哪个教学环节设计不够好，课堂留下那些缺憾等。觉察问题后，主动找寻解决方法，再给下一个班上课时，力求做得更好。给这个班上下一节课时， 1 把学生驾驭不太好的地方再重点讲一遍，力求完备。坚持把自己教学时的一些想法、看法照实记录下来。 3、增加上课技能，提高教学质量。 努力做到学问线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深化浅出。我深知学生的主动参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得快乐。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学
15、生学习需求和接受实力，让各个层次的学生都得到提高。 4、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法，学习他们的方法。主悦耳课，听同组老师的课，借鉴同组老师授课方式和设计思想,主动参加同课异构活动,学习他们的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。认真观摩优秀老师、老老师的公开课，学习他们调控课堂的实力，怎样进行师生互动，以及他们怎样设计教学思路。怎样调动学生主动性,力求提升自己的教学水平。 5、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。 作业是学生对所学学问稳固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行
16、筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、认真，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题 2 刚好评讲，并针对反映出的状况刚好改良自己的教学方法，做到有的放矢。 6、重视物理思想的建立与物理方法的训练。 物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从初四一起先就训练学生作示意图的，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生
17、审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的。 一份耕耘，一份收获。经过半年的努力,学生物理水平有确定的提高。但同时我在教学工作中也有很多缺乏之处：由于课时有限，没有足够的课堂练习时间；初中物理对学生的思维习惯和学习要求又比较高，有一些概念、规律及物理情景需要学生在课下加深理解，然而很多学生所欠缺的正是课下的功夫，导致很多学生反映“一听就懂，一做就不会，对物理情景缺乏深化相识理解；在课堂上讲得多，而让学生自己动手动脑少，笔记记得少，导致学生们眼高手低。 以上几点便是我的一点心得，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，为今后的教化教学工作积累阅历，以便尽快
18、地提高自己的水平。 第五篇：初中物理欧姆定律和平安用电教案 欧姆定律和平安用电教案 1学问与技能 会用欧姆定律理解平安用电的道理。 知道断路和短路。 2过程与方法 通过试验视察，知道短路的危害。 3情感看法与价值观 使学生具有平安用电意识和社会责任感。能自觉地执行和宣扬平安用电。 通过了解避雷针的独创过程，培育学生酷爱科学的精神。 重点：理解影响电流的因素，电压和电阻对平安用电的影响； 难点：短路和断路产生的缘由。 探究、试验、探讨法 电池、开关、小灯泡、导线若干、演示电压表、学生电压表 在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的凹凸、电阻的大小对用电平安的影
19、响入手，让学生学会运用已学的电学学问，解决有关生活中的实际的问题，既增加自我爱惜意识，又提高在关心他人时讲平安、讲规则、讲科学的意识。另外课本还要求学生懂得一些简洁的电路故障的问题，学会简洁的故障解除方法，目的是为了培育学生基本的生活技能。了解短路的学问，使学生懂得平安用电的基本常识，提高平安用电的意识。教材中介绍了避雷针和STS阅读材料，使学生留意防雷的重要性，提高自我爱惜的意识。 一、 复习提问、引入新课 1. 根据欧姆定律，电路中的电流大小与哪些因素有关？ 2. 人体触电是怎么回事？ 3. 照明电路短路时为什么电流很大？ 二、 新课学习： 问题1：:是不是只要电流流过人体都会触电呢？ 问
20、题2：通过阅读资料你觉察了什么？ 问题3：既然电流是人体触电的主要缘由，但平常我们经常说不高于36v的电压是人体的平安电压，为什么这样说呢？ 思索回答: 通过人体的电流到达100mA时，只要很短时间就会使人窒息、心跳停止，发生触电事故。已知健康的人两手间的电阻最大为5kW,此时，刚好不留神两手抓到了36V电源两极上，请你谈谈想法，他会会不会触电？ 说明现象： 问题4：为什么电压越高越危险？ 问题5：为什么不能用湿手触摸电器？ 学问拓展 问题6：能否在输电线上晒衣服？请说出你的理由。 问题7：站在高压电线上的小鸟为什么不会触电？ 问题8：高压电线为什么要架在高空？ 问题9：电吹风为什么不行以在浴
21、室运用？ 问题10:假如遇到有人触电,我们应当实行什么样的措施? 课堂练习 1、家庭电路的电压是_V，阅历证明，只有_的电压才是平安的。 2、运用有室外天线的电视机，要重视防雷，这是因为，雷电是自然界中发生的_现象，发生雷电时，在云层和大地之间的雷电路径上有强大的_流过，会给人们带来危害。 3、欧姆定律告知我们：导体中的电流大小跟_成正比；人体也是导体，通过人体的电流也会随着_的增大而增大。 4、以下几种状况，可能会引起触电的是 A、用12 V蓄电池做试验 B、无意中遇到36 V电压的两根导线 C、站在枯燥的木凳上触到家庭电路中的一根火线 D、站在地上触到家庭电路中的一根火线 5、一个灯泡灯光
22、暗淡，以下缘由不行能的是 A、电源电压过低 B、灯泡陈旧，灯丝升华变细，使灯丝电阻变大，电流变小 C、电源电压过高 D、线路因潮湿或绝缘线损坏有漏电现象 6、有下面几种做法：同时用手接触三节串联着的铅蓄电池组；用手去捡落在地上的高压输电线；用湿布去擦亮着的电灯泡；站在地上用手遇到了家庭电路中的火线；站在枯燥的木板上同时接触家庭中的火线和零线.其中会发生触电事故的做法是 A.只 有 B.只有 C. D. 7、触电时，通过人体的电流大小确定因素是： 1 ；2 . 8、关于平安用电问题，以下说法正确的选项是 A、只有36 V的电压对人体才是平安的 B、家庭电路的电压是低压，对人体没有危险 C、不能靠
23、近高压带电体 D、只要电流通过人体，就会发生触电事故 9、以下行为中，符合平安用电原则的是 A、用湿手拨动开关 B、把湿衣服晾在室外电线上 C、发生电着火，抓紧用水扑火 D、保持绝缘部分枯燥 10、雷电是自然界中发生的猛烈的 现象.发生雷电时，在云层和大地之间雷电的路径上有强大的 通过，会给人们带来危险，雷电的路径往往经过地面上突起的部分，如：树木、高大建筑物、室外天线等，所以室外天线要装设 装置.特别是在比四周建筑物高的状况下，确定要装设.雷雨天也不要在大树下避雨。 1.复习、默写概念； 2.P35动手动脑学物理：1-3 3. 同步7.4 4. 指导7.4 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页