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1、平均速度的测量平均速度的测量课课题题教学目标：教学目标：知识与技能知识与技能 1.1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。2.2.加深对平均速度的理解。加深对平均速度的理解。过程与方法过程与方法 1.1.掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2.2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。情感、态度与价值观情感、态度与价值观 1.1.通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求通过实
2、验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。是测量和记录数据的良好作风。2.2.逐步培养学生学会写简单的实验报告。逐步培养学生学会写简单的实验报告。教学重、难点：教学重、难点：教学重点教学重点会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。教学难点教学难点记时，绘制表格。记时，绘制表格。教教学学过过程程教学札记教学札记第第 4 4课时课时1讲解实验课的特点和注意事项讲解实验课的特点和注意事项本节内容是初中学生的第一次实验课而且又是在操场上进行，本节内容是初中学生的第一次实验课而且又是在操场上进行，所以教师所以教师必须
3、向学生交代清楚物理实验课的特点和实验纪律，必须向学生交代清楚物理实验课的特点和实验纪律，使学生知道物理实验课使学生知道物理实验课并不是娱乐课，也不是劳动课，更不是体育课。它是把理论知识和动手实验并不是娱乐课，也不是劳动课，更不是体育课。它是把理论知识和动手实验相结合并不断进行思维的动眼、动手、动脑等全面性地接受知识的过程，也相结合并不断进行思维的动眼、动手、动脑等全面性地接受知识的过程，也是使学生直接获得知识和理解掌握运用知识的主要途径。而听懂实验过程，是使学生直接获得知识和理解掌握运用知识的主要途径。而听懂实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律又是上好实验课的根本保证。明确实验目
4、的，正确操作仪器，注意实验纪律又是上好实验课的根本保证。因此实验前应让学生知道以下注意事项。因此实验前应让学生知道以下注意事项。1 1明确实验内容和目的。知道自己的责任。明确实验内容和目的。知道自己的责任。2 2严格按照教师安排的程序进行实验。严格按照教师安排的程序进行实验。3 3实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。4 4要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。二、讲解本节课的实验内容和实验过程二、讲解本节课的实验内容和实验过程1 1测量距离（路程）测量距离（路程）教师指导三名学生用卷尺
5、从百米起点（或某一位置）量出教师指导三名学生用卷尺从百米起点（或某一位置）量出2525 米和米和 5050 米米两段距离后用石灰粉画线标明如图两段距离后用石灰粉画线标明如图 1 1 所示。所示。2 2说明小组责任分工及轮换顺序的规律说明小组责任分工及轮换顺序的规律方法：让第一组的四名学生按图方法：让第一组的四名学生按图 2 2 所示的位置站好后讲解实验过程所示的位置站好后讲解实验过程第一轮：乙同学把红色发令旗向下甩下（发令）后，甲同学开始起跑。第一轮：乙同学把红色发令旗向下甩下（发令）后，甲同学开始起跑。丙、丁二位同学分别在丙、丁二位同学分别在 2525 米处和米处和 5050 米处开始按表计
6、时，当甲通过后，丙、米处开始按表计时，当甲通过后，丙、丁二人分别把甲通过丁二人分别把甲通过 2525 米和米和 5050 米路程所用的时间各自记录在自己手中的表米路程所用的时间各自记录在自己手中的表格上。格上。第二轮：甲代替丁计时，丁代替丙计时，丙代替乙发令，乙站在起跑线第二轮：甲代替丁计时，丁代替丙计时，丙代替乙发令，乙站在起跑线上准备跑步，丁和甲给乙记录跑上准备跑步，丁和甲给乙记录跑2525 米和米和 5050 米所用的时间。以后各轮以此类米所用的时间。以后各轮以此类推。每人完成一次跑步（推。每人完成一次跑步（5050 米）米）、二次计时（、二次计时（2525 米处和米处和 5050 米处
7、）和一次发米处）和一次发令后再换下一组的四位同学继续进行上述实验。令后再换下一组的四位同学继续进行上述实验。3 3填表计算平均速度并讨论课本想想议议填表计算平均速度并讨论课本想想议议实验进行完的小组同学聚在一起把自己跑实验进行完的小组同学聚在一起把自己跑2525 米和米和 5050 米路程所用的时间米路程所用的时间重新填在表格内并根据数据计算自己的跑重新填在表格内并根据数据计算自己的跑 2525 米和米和 5050 米的两个平均速度。米的两个平均速度。2三、学生进行分组实验三、学生进行分组实验学生根据教师上述讲解的实验过程和要求分组进行小组实验。学生根据教师上述讲解的实验过程和要求分组进行小组
8、实验。在一个小组进行实验的过程中，在一个小组进行实验的过程中，教师提示还没有做实验的实验小组可提教师提示还没有做实验的实验小组可提前分好工，确定出甲、乙、丙、丁的顺序及做好跑步前的准备工作。提醒那前分好工，确定出甲、乙、丙、丁的顺序及做好跑步前的准备工作。提醒那些实验过的小组要认真进行填表计算和组织好讨论，整理讨论题的答案。些实验过的小组要认真进行填表计算和组织好讨论，整理讨论题的答案。注：若条件允许（有四块秒表）可以两个实验小组一起进行，更富有竞注：若条件允许（有四块秒表）可以两个实验小组一起进行，更富有竞争性和兴趣性。口哨的作用是提醒计时员精神集中，记时准确。争性和兴趣性。口哨的作用是提醒计时员精神集中，记时准确。四、总结实验四、总结实验教师注意对实验过程中表现好、记录认真计算正确、讨论积极热烈的小教师注意对实验过程中表现好、记录认真计算正确、讨论积极热烈的小组和个人给予表扬，对实验差、纪律差的学生提出批评。组和个人给予表扬，对实验差、纪律差的学生提出批评。课后反思：课后反思：3