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1、冀教版一年级科学走近科学教学设计 第一篇：冀教版一年级科学走近科学教学设计 走近科学 教学背景：本课是一年级第一次科学课，学生通过网络等手段对科学的相识是片面的，本节课引领学生走近科学。 教学目标：能说出科学课学习的内容和方法。 能提出科学感爱好的话题。 能对吹纸片的结果进行假设。 能照实描述视察的现象，与他人共享沟通。 教学重难点：对纸片结构进行假设，并验证结论。 教学过程： 激趣导入 老师：同学们，今日是我们科学的第一课，那么谈到科学我们会想到什么？下面我们看一下第一幅图，花儿为什么这样红?你还想知道什么？ 学生回答 老师：其次幅图雨是怎样形成的？那看了这幅图还想知道什么？ 学生回答 老师
2、：第三幅图气球为什么会飘到空中？你还想知道什么？ 学生回答 老师：第四幅图火车怎样跑得快，你还想知道什么？ 学生回答 老师根据老师的状况提问，比方你们看到教室里的花，你想知道什么?看到我们用的多媒体你想知道什么？看看我们的四周你想知道什么？在日常生活中有哪些事情想知道？ 学生回答，老师总结。当我们觉察问题提出问题时科学课学习就起先了。 进入其次部分 老师：我们的科学学习起先了，那么我们如何去回答这些科学问题呢？同学们看看小挚友在干什么？ 学生回答 老师：小挚友在吹纸条，在我们科学上把这种寻求问题的方法叫作科学探究 。我们做科学探究的起先就是要假设，假设的意思是猜猜会有什么样的结果。下面我们来猜
3、一猜，向两片纸中间吹气会发生什么现象？ 学生猜测 老师:我们的猜测不愿定正确，下面我们做个试验验证一下。 分组：同桌为一组，一人试验，一人记录。 试验步骤：撕两条瘦长的纸条，分别捏在两个手中，垂直放下。先视察静止时纸片的状态，然后向两纸片中间吹气，视察纸片转变。变换角色，重复试验2-3次。 留意：旁边同学最好不要走动。不要在有风的地方试验。纸片不要太厚，要瘦长。 汇报试验结论 老师指导学生讲解并描述试验过程与结论。 让学生说说通过这个试验有什么感受？猜测不愿定正确，需要试验验证。 进入第三部分 老师：我们学习科学不仅仅是为了学习学问，还可以提高我们的动手实力。下面我们来折纸飞机，放飞我们的科学
4、幻想吧！ 活动：折纸飞机老师教学生折多种多样的纸飞机 留意：讲解不要太快。也可以放视频学生一起学习。 总结：同学们这就是我们的科学课，我们可以探究宇宙的奇异，探讨各种动植物，可以亲自动手实践，可以试验探究探究奇异。你确定会爱上科学！ 板书 走近科学 1、科学的起先：觉察提出问题。 2、科学探究：向两纸片间吹气。 3、科学操作：折纸飞机 其次篇：冀教版科学六年级科学学习回顾教学设计 18科学学习回顾 教学设计 教学设计思想： 本课旨在激励学生将四年来所绽开的科学探究活动进行分类总结，进一步归纳探究，在此基础上总结所学的一些基本方法和技能，为今后的科学学习奠定坚实的基础。 教学目标： 一、科学探究
5、目标 1能归纳出科学探究的活动的基本类型。 2能梳理出科学探究的方法和过程。 3能用多种方法获得信息和整理信息。 二、情感看法与价值观目标 1能运用多种方法进行科学探究。 2能体会到科学探究方法和技能的作用。 三、科学学问目标 1能说出科学探究的基本环节。 2能知道科学探究技能的种类。 教学重点和难点： 归纳梳理科学探究的基本方法和技能。 教学方法： 学生回忆为主，老师讲授为辅的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： 一导课 讲解并描述：从学习科学课的第一天起，我们就像科学家一样，通过各种科学探究活动，觉察一些科学学问，并尝试着利用所学学问和技能解决
6、实际生活中遇到的问题。今日，我们做一个回顾和总结，看我们学到了什么。 二新课教学 活动1：丰富多彩的科学探究活动 1回忆所学科学课的内容回答下列问题。 1我们进行过哪些科学探究活动？ 2这些活动分哪几类？ 3你对每一类中的哪几个活动最感爱好？ 2从你的回忆中，你觉察了什么？ 讲解并描述：尽管探究活动有着不同的类型，但是，科学探究的基本过程是一样的。 3科学探究过程。 一个完好的科学探究过程分六部分： 1提出问题。 2猜测、假设与意料。 3制定支配。 4视察、试验、操作或搜集整理信息。 5思索与结论。 6表达与沟通。 4选择一个你感爱好的活动，依据上述的六步探究过程，对一个科学探究活动过程进行分
7、析。 5沟通。 板书设计： 第十八课 科学学习回顾 一个完好的科学探究过程分六部分： 1提出问题。 2猜测、假设与意料。 3制定支配。 4视察、试验、操作或搜集整理信息。 5思索与结论。 6表达与沟通。 其次课时 教学过程： 一导课 回忆上节课内容：科学探究的过程。 二新课教学 活动2：我学会的一些技能 1讲解并描述：在科学课上，我们通过各种活动，不仅学到了丰富的科学学问，而且驾驭了一些基本的技能和方法，这些技能和方法对我们今后的学习是特殊重要的，让我们回顾在以前的学习活动中是怎样运用这些技能的。 2学生回忆所学学问，体验技能和方法的运用。 3老师总结图表技能的运用。 1曲线图 2柱状图 3扇
8、形图 4概念图 4布置任务。 任选一组自己在活动中获得的数据，尽可能分别用以上不同形式的图表表示出来。 5翻开书P88，看图说说从图中我们会有哪些觉察？ 综合运用技能： 1视察 2推理 3意料 6探讨：怎样写出一份完好的探讨报告书？ 板书设计： 第十八课 科学学习回顾 1图表运用的技能和方法： 1曲线图 2柱状图 3扇形图 4概念图 2综合运用技能： 1视察 2推理 3意料 第三篇：冀教版小学科学六年级上册教学设计 第1课小草和大树 教学目标： 1、相识什么是草本植物、什么是木本植物； 2、能够区分植物的茎的主要特征，并根据它的特点区分出草本植物和木本植物； 3、在互相的合作中，体会学习科学的
9、乐趣和学会互相合作。 重点：能根据某一植物的特点，正确的区分草本植物和木本植物。 难点：能根据某一植物的特点，正确的区分草本植物和木本植物。 教学过程： 一、活动一：比较小草和大树外出视察 1、导入：对于生活在我们四周的植物，我们早已不在生疏。今日。我们也将到校内里去看看，找寻一些小草和大树进行视察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2、要求： 1、以小组为单位，听从小组长的支配； 2、留意平安，不能攀爬大树和随便的采摘小草和树枝； 3、认真的视察，刚好的做好记录。 3、视察 4、整理汇报： 1、“我视察到的小草 2、“我视察到的大树 3、归纳：你觉察小草的茎和大树的茎有什么不同。 5、相识：
10、 像蟋蟀草一样具有比较疏松、松软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像柳树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6区分：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？ 二、活动二：给植物分类 1、导入：相识了许多的植物后，你会从哪些方面来对它们进行分类呢？ 2、观看课本中供应的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3、小组内探讨分类的标准； 4、根据分类的标准给植物进行分类； 5、汇报分类的结果； 6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？ 三、拓展：相识一些新的植物 绿藻 水绵 肾蕨 苔藓 四、总结 板书设计： 小草和大树 草本植物：蟋蟀草 木本植物：玉兰树 其
11、他分类的标准：根、叶、花、种子 第四篇：六年级科学下册 走近科学家1教案 冀教版 冀教版六年级科学下册教案 第五单元 像科学家一样工作 第十七课 走近科学家 一、教学目标： 1.设法收集有关科学家和某项科技进展的资料，从科学家的事迹中归纳其主要成就及科学精神。 2.能接受某种方法将收集的资料展示出来。 3.意识到科学精神、看法、价值观与科学成就的取得有干脆关系。 4.具体|说出某项科学技术的进展历史，知道科学家的独创创建对科技进展的重要作用。5.体会到科学技术的进展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。 二、教学重点和难点： 1.意识到科学精神、看法、价值观与科学成就的取得有
12、干脆关系。 2.具体|说出某项科学技术的进展历史，知道科学家的独创创建对科技进展的重要作用。 3.体会到科学技术的进展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。 4.用某种方法将收集的资料展示出来。 三、课时2节 第1节 教学过程： 1.导入： 知道哪些科学家的名字？ 知道哪些我国科技项目？ 2.学习新课; 活动 1、我所了解的科学家 A.活动目标 1.设法收集有关科学家的资料，根据资料说出科学家最使自己感动的地方。 2.分析科学家取得某项成就的原冈。 3.具体说出科学家的哪些精神值得自己学习， B.活动过程： 1.此活动接受课内外结合的形式，课前布置学生搜集有关科学家故 事的书
13、籍及音像资料，课上先个人阅读整理资料，然后分小组形式进行沟通。 2.学生明确活动的任务科学家之所以能够取得杰出的成就与他们刻苦学习、勤奋工作、勇于创新的精神有关。 3.学生随便选择一位科学家，通过各种途径搜集相关信息，分析科学家所取得的成就及成就的取得与哪些因素有关；确定一个主题，如献身科学、擅长视察与思索、勇于创新等。 4.学会获得信息。提示学生在查阅资料时，应留意以下几点： (1)根据探究的主题确定阅读的目的、制定阅读的提纲和方法。 (2)根据阅读的提纲，选择合适的同书及网址查阅相关内容。 (3)围绕提纲有重点地阅读资料的题目，先选择与提纲的内容，然后再认真地阅读。 5.小组沟通自己的阅读
14、结果说说科学家的主要成就和值得自己学习的精神，或通过列举多个科学家的事迹来说明某种精神。 6.小组代表，选择并确定呈现、表达方式，演讲排练，准备参加全班演讲赛。 7.学生进行科学家的故事演|讲竞赛，激励学生利用信息技术课所学的技术，学生依据活动评价表5的内容对参赛进行评价。 8.老师小结：科学家所取得独创创建的成就与他们从小酷爱科学，善 于视察与思索，能够觉察问题和探究问题的答案及追求真理、献身科学的精神有关。 第2节 活动2.科技与历史 A.活动目标 1.收集有关科学技术进展的资辩。 2.能分析出科学技术的进展渗透着多位科学家的独创创建、某项科学技术的进展与技术进步和社会进展亲热相关， B.
15、活动过程： 1.指导学生驾驭探讨科学技术进展史的过程和方法。 (1)选择小学阶段所涉及的随便一项科技的进展史为例，引导学生回忆以前所做的探讨， (2)强调探讨某项技术进展史可以分为三个步骤： 收集有关资料。 依据独创的过程将收集的资料进行排序整理。重点要表达技术发 明年头、技术改良进展、技术进展的现状和将来的几个技术进展阶段。 2.学生收集和整理某种科学技术进展的信息，町以通过阅读有关书籍或上网来获得信息，也可以通 过小组沟通来获得信息，依据上面的方法整理信息。 3.组织学生先在小组沟通自己收集到的信息，并分析在某种技术的发 展过程中，某个科学家的技术独创的重要作用及核心技术的特点。 4.组织
16、学生进行全班沟通。 5.将学生的觉察汇总在一起，利用展牌、墙报等方式展示出来，与其他年级的同学共同共享探讨成果并吸引更多的同学关注科技进展史，体会科学技术的进步给人们生活带来的转变。 小结 作业：了解科学技术的进步给人们生活带来的便利和提高 第五篇：冀教版小学科学上册教学支配 布施营小学科学教学工作支配 布施营小学 马利 一、指导思想 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好；培育学生觉察问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、
17、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。 二、学情分析 三年级学生从学生的年龄结构和心理特征来看，对一切事物都充溢新颖心，他们有很强的求知欲。但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中灵敏运用学问。因此学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。 四年级学生阅历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了确定的基础。比方，对周边的事物有了确定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好
18、，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还需要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 六年级学生通过三学年的科学学习，对科学学习有了很大的转变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的新颖心和探究欲也更强了，对于“科学也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新颖心和探究
19、欲，培育学生学习科学的爱好，因为爱好是最好的老师。有待改良的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。 三、教材分析 三年级上册教材围绕“性质与功能这一组统一概念组织“生命世界和“地球与宇宙中的相关内容，设计常见的动植物、生理与健康、土壤、水、空气五个单元的内容。这五个单元，将带着每个刚起先科学课学习的学生，绽开五段不同但有联系的科学学习旅程。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完好的科学探究活动，出于科学探究始于细致视察的特点，教材将重点进展学生的视察实力和对科学视察的理解上。 四年级上册教材主要围绕“
20、运动与转变这组同一概念，整合课程标准中科学探究、科学学问及科学看法、情感、价值观等方面的内容。本册围绕运动统整教学内容，共设计5个单元。19个课题。本册教材以“运动为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习关心学生起先意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习“转变的世界奠定基础。 五年级上册教材围绕“生物与环境这一组统一概念组织“生命世界和地球宇宙“中的相关内容。共设计6个单元、23个课题，包括生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈转变、环境与爱惜。旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的学问和实力，阅历较为完好的科学探究过程。 六年级
21、主要围绕“结构与系统这组统一概念，整合课程标准中科学探究，生命世界、物质世界、地球与宇宙世界以及科学看法、情感、价值观等方面的内容，本册共设计5个单元、22个课题，旨在小学科学学习结束时，关心学生总结，梳理所学的学问和技能，进一步内化科学看法、情感、价值观。 四、教学目标 三年级通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆信任、留意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏
22、自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱惜，关切科技的和谐进展。 四年级通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学问，并能应用于日常生活，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱惜，关切科技的新进展。 五年级通过科学课程的学习，知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行视察、试验、制作等探究活动，对生物、地球运动等科学内容进行探究；保
23、持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关切科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式，互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、留意环境爱惜和与自然和谐相处；使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问。以及运用学问进行科学探究活动。 六年级通过科学课程的学习，培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，让学生亲身阅历科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问
24、题、想问题；保持和进展学生对四周世界的新颖心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；培育学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，主动参与资源和环境的爱惜，关切现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识；培育学生的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 五、基本措施 1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。 2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、视察报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展
25、示与评比。 3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生运用。接受形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。 4、留意情感看法与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的看法和价值观。 5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究实力和技术设计实力，培育创新意识和实践实力。 6、树立平安意识。培育学生具有平安参与探究活动的学问、实力和习惯。主动参与新教材试验。 7、开展环境教化，进行生物种养殖的课外试验，探讨生物与环境间的关系。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页