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1、五年级上册品德与社会教案(!) 第一篇：五年级上册品德与社会教案(!) 山东人民出版社品德与社会五年级上册第一单元教案 1、粒粒皆辛苦 教学内容 五年级上册第一单元第210页。 教学目标 1相识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农夫付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的亲热关系。 2知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。 3知道粮食来之不易，应当疼惜粮食。 4学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培育学生合作学习的实力。 5敬重农夫，体验他们付出的辛苦劳动与才智，珍惜他们的劳动成果。 第一课时 小麦的来历 教学内容 五年级上册
2、第一单元第26页。 教学目标 情感、看法、价值观目标：1敬重农夫，体验他们付出的辛苦劳动与才智。 2知道粮食来之不易，疼惜粮食。 实力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象 学问目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。 教学准备 访问身边的农夫，了解小麦的生长过程和在这个过程中农夫都从事哪些劳动，是怎样劳动的。 教学过程 一、诵读古诗 引出课题 1老师谈话：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗锄禾吗？ 2师生一起来背诵。 3师：谁知道这首诗的含义是什么？ 4学生自由发言。 5老师总结，
3、引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。农夫是怎样辛苦劳动的呢？今日，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦的含义。板书课题：小麦的来历。 二、感受体验 激发心情 1老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农夫，确定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！ 2学生自由发言，老师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农夫还要选种，这也是一项特殊重要的工作。 3老师启发：在这个过程中，农夫是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？ 4学生自由发言。 在学生讲解并描述的过程中，老师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农夫最常做的工作。在农田里给小
4、麦浇水，走路特殊困难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要爱惜好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农夫们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，特殊难受。让学生在教室里体验农夫弯腰给小麦浇水的情境；让学生体验农夫背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。 5.说说体验活动后的感受和感想。 6.总结：在小麦生长的过程中，农夫确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾难，农夫的劳动更辛苦。单靠农夫的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？ 三、探究沟通 情感升华 1小组探讨。还有哪些人为小
5、麦的生产付出了辛勤的劳动 2汇报沟通。 3总结：光有农夫伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不简洁呀。 四、课外延长 激励导行 老师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？抓紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。 其次课时 身边的农业 教学内容 五年级上册第一单元第710页。 教学目标 情感、看法、价值观目标：敬重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探究、创新的精神，酷爱科学。 实力目标：学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培育学生合作学习的实力
6、。 学问目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本学问。 教学准备 1组织学生到旁边的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和如今的饲养或种植状况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么转变。 2搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技学问。 教学过程 一、说说自己宠爱吃的食品 1老师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天，你知道这句话说的是什么意思吗？ 2学生根据自己的相识谈理解。 3老师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你宠爱的食品有哪些？ 4学生列举自己宠爱吃的食物。要让学生多说，尽可能的说到粮
7、食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等 二、找寻食品的来源 1老师提出问题：我们能不能给大家宠爱的这些食品分一分类？ 2学生分类。 3老师引导：你们知道自己宠爱的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来探讨探讨。 4学生根据自己的爱好分组，探究自己宠爱的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。 5汇报沟通。 6老师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？ 三、今昔对比 1老师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农夫的辛苦劳动，我们今日的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，确定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一
8、起吃饭时，爷爷常说如今吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？ 2学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。 3老师引导：为什么以前人们吃的不如如今好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么如今收获得多，以前收获的少呢？ 4学生自由发言。 四、我知农业现代化 1老师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向进展，农产品更加讲究绿色、养分、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？ 2学生展示自己课前搜集的资料。 3老师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心探讨水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探究、创新的精
9、神。 4老师总结：盼望大家利用课余时间接着关注农业现代化进展，特别是我们四周的农业进展，看看有没有更先进的科学技术，假如你找到了这方面的资料，不妨给农夫伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。 教学反思： 2、走进食品加工厂 教学内容 五年级上册第一单元第1116页。 教学目标 1通过参观、访问、探讨、沟通，了解便利面的加工过程，懂得日常生活与工业进展的亲热关系。 2在探究的过程中，了解工人生产劳动的状况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的敬重。 3体验工业生产的困难性，培育酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。 4感受科学技术进展与工业进展的关系，相识科学技术的重要性。 第一
10、课时 参观食品加工厂 教学内容 五年级上册第一单元第1114页。 教学目标 1学习通过实地参观、访问，了解便利面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业进展的亲热关系。 2接着学习从不同角度视察、相识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。 3在探究的过程中了解工人生产劳动的状况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的困难性，敬重他人的劳动成果。 4培育学生酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。 5感受科学技术进展与工业进展的关系，相识科学技术的重要性。 教学准备 学生准备：拟定一个活动支配，每人准备一个参观时最感爱好的问题。准备参观需要的物品。 老师准备：联系好参观单位，争取厂区领导
11、的支持，了解参观时需要留意的问题。 教学过程 一、参观准备 一引出探究话题 1老师谈话：同学们，你们宠爱吃便利面吗？看来，便利面是大家特殊熟识的一种食品。关于便利面你们知道哪些？还想知道哪些？ 2学生自由发言，老师梳理出要探究的问题。 二制定参观支配 1老师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？ 2学生探讨沟通。 3老师总结：1做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等； 2大家要准备好参观所需要的物品； 3明确参观时需要留意的问题； 4明确参观内容或自己想了解的问题； 5制定参观支配。 4分组制定参观支配，准备参观所需要的物品。 5
12、明确参观时需要留意的问题。 二、汇报沟通 一回顾参观活动 1老师谈话：我们利用课余时间参观了便利面加工厂，看到了便利面的整个生产过程，同学们的收获确定很大。你最感爱好的问题解决了吗？说说你的收获吧！ 2学生谈参观的收获。 老师随机提问：1我们看到很多工人在车间内工作，假如缺少了一个，会怎么样呢？2在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？ 3通过参观、沟通，我们知道了一包便利面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简洁的劳动，其实是特殊辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。 二扩展相识 1老师引导：我们都看到了便利面的加工，这样加工出来的便
13、利面，就是我们吃到的便利面吗？我们要吃到这些便利面，还需要哪些人的劳动呢？ 2小组探讨。 3汇报沟通。 4老师总结：便利面出厂后还需要包装设计和广告宣扬，还要有运输工人运输到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？ 5学生谈感想。 三、记录收获 老师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应当怎样做？了解了便利面的来历，你想到了什么？想说什么？抓紧把自己的收获记录下来吧。 其次课时 生活离不开工业 教学内容 五年级上册第一单元第1516页。 教学目标 1了解工业生产与人们日常生活的亲热关
14、系。 2了解工业生产与科学技术进展的关系，树立崇尚科学的观念。 3敬重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。 4关注社会进展，了解家乡的工业进展状况，为家乡工业进展献计献策，培育学生的社会责任感。 教学准备 学生准备：1调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。 2搜集原始人群生活状况的资料或图片。 老师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。 教学过程 一、引出探究话题 1老师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想确定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？ 2学生自由沟通。 3老师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过
15、着怎样的生活？对比我们今日的生活，你想说什么？ 4学生自由发言。 二、寻根求源 1老师质疑：为什么会有这么大的差异？ 2学生分组探讨、沟通。 3老师总结：伴随着社会生产力的进展，工业从农业中分别出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？ 4学生自由发言。 5引导学生对生活中的工业品进行分类整理。 6说说工业生产与生活的关系。 7老师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的进展，我们的生活越来越便利、快捷、丰富，生活越来越奇妙。这单单是工人劳动的结果吗？ 三、科技推开工业进展 1学生探讨、沟通。 2老师总结：科
16、学技术是工业进展的动力，没有科技的进展就不会有社会的进步。工业进展在一方面变更了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？ 3学生沟通。 4老师：怎样才能解决这些问题？ 5学生自由发言。 6老师总结：还是依靠科学技术，看来，科技进展不但与农业进展又关系，与工业进展的关系更亲热。 四、关注家乡的工业 1说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？ 2为家乡工业生产出谋划策。 教学反思： 3、珍惜劳动成果 教学内容 五年级上册第一单元第1720页。 教学目标 1学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的奢侈现象。 2学习整理分析资料，运用资料说明问题。 3懂得节省的
17、重要性和紧迫性，树立节省意识，厉行节省，为号召全民节省而努力。 4关注社会进展，增加参与意识和责任感。 第一课时 奢侈现象调查 活动内容 五年级上册第一单元第1718页。 教学目标 1了解生活中的奢侈现象及其缘由，知道奢侈可耻。 2学习通过调查获得信息，运用信息了解社会问题的方法。 3增加学生的社会责任感，增加学生关注社会进展的意识。 4培育学生敬重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。 教学准备 制定调查支配，开展调查活动，了解生活中的奢侈现象。 教学过程 一、调查准备 1老师引导：随着生活水平的提高，奢侈现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的奢侈现象有哪些？ 2学生列举。 3组织学生给生活
18、中常见的奢侈现象大体分类。例如：食物奢侈、学习用品奢侈、用电奢侈、用水奢侈、垃圾不分类造成的奢侈、运用塑料垃圾袋造成的奢侈等。 4老师：刚刚我们一起回顾了生活中常见的奢侈现象，为什么会存在这些奢侈现象呢？这些奢侈现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去视察社会，去调查了解。你预备了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。 5小组内沟通，根据自己宠爱调查的内容组织学生划分调查小组。 6学习调查活动指南，制定小组调查活动支配。 7沟通调查活动方案。 二、实地调查 三、汇报沟通 1反思调查支配落实状况。各小组汇报支配完成状况和遇到的问题。 2各小组整理自己的调查材料
19、，形成调查报告。老师巡察指导。 3沟通调查报告。 4根据学生的调查，老师补充生活中的奢侈现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。 四、自我反思 比照社会中的奢侈现象，反思自己的行为，看看自己有没有奢侈行为，以后该怎么做。 其次课时 节省从我做起 教学内容 五年级上册第一单元第1920页。 教学目标 1了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。 2知道节省粮食的重要性。 3明白积少成多的道理，感悟日常生活中节省的重要性和重大意义。 4能够从日常的小事中厉行节省。懂得勤俭节省要从我做起，从如今做起，从平常的一点一滴做起。 5完成建议书，进行节省宣扬。 教学准备 学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的
20、资料和图片。 老师准备：了解我国粮食状况。 教学过程 一、探究粮食问题 1老师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。 2学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。 3老师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？ 4老师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在进展中国家，每5人中就有1个长期养分不良，有20的进展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于干脆或间接的养分不良，全球每
21、4秒钟大约有1人死亡。 我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。 有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些进展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今日不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。 有人打过这样一个比方，12
22、亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节省粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。 二、我们来计算 1老师启发：或许有的同学会认为，我奢侈的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我依据每人每天节省20克粮食计算，我们全班同学一天能够节省多少粮食？一个月呢？一年呢？ 2学生计算。 3谈感想。 三、厉行节省 1老师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中心、国务院确定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从19811995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种
23、现象在蚕食着耕地。全国共削减了耕地8100万亩，每年因此而削减粮食生产500亿斤。而且如今这个削减速度照旧在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭败由奢。只要从我做起，从如今做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的奉献。想一想，厉行节省还能从哪些方面做起？ 2学生探讨、沟通。 3节省新点子。 4老师总结：根据生活中的奢侈现象，以小组为单位写一封节省建议书，让更多的人懂得节省的重要性，并且为节省资源行动起来！ 教学反思： 其次篇：五年级上册品德与社会教案 品德与社会教案 五 年 级 上 册 20220828 五年级上册品德与社会教案 第一单元我是谁 第1课我更了解自己了第一
24、课时 教学目标： 1. 学问；知道每个人豆油自己不错的方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。 2. 情感：学习发掘自己的优点，培育学生乐观向上、主动进取的看法。 3. 实力：能够在老师、同学、家长等关心下，尝试用不同方法全面相识自我，展示自身优点。 教学准备： 1. 准备能展示自己优点的作品，如手工、书画、作业等。 2. 制作与课文有关的小品和与生活相关的课件。 教学过程： 一、录象导入，揭示学习内容 1、新学期的第一天，老师望见几位同学在一起闲聊，可热闹了，也加入了进去。原来他们正在为自己成为五年级学生而傲慢呢！我们一起去看一看吧。 2、录象展示根据课文拍摄的小品。 老师解说：王路同学发言后，
25、大家也纷纷回答起来。老师还要求大家回去好好想想，把自己的优点说具体些。其次天，华震宇同学就交来了一篇自我介绍。请同学读一读华震宇自我介绍的内容。 3、分析沟通：王路和华震宇是不是挺不错的？能说一说具体表如今哪些方面吗？ 小组合作沟通，代表小结，老师关心总结；看一个人是不是不错，除了学习成果，我们还可以看品质、实力、性格、爱好爱好等好多方面。 二、我挺不错的 1、同学们确定也感到自己挺不错的吧！千万别错过那么好的机会，说说你觉得自己哪些方面挺不错呢。 2、以一小组作示范，请其中一名学生说说自己的优点，小组其他成员帮助拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一沟通。 3、组内沟通好后，动笔把自己的优
26、点列出来“自我欣赏。 4、大声地朗读自己的优点，并针对其中的一个优点进行具体事例说明，口头阐述。 三、自我展示 在组内沟通的基础上，在全班面前展示，将事先准备的作品展示给全班同学看。 例：毛笔字写得好的 ，可以展示自己的书法作品； 唱歌颂得好的，可以现场演唱一首； 舞跳得好的，可以当即献舞一段； 爱劳动的、恳切的、有爱心的等，可举一个最能证明的真实事例。 四、老师小结 刚开学，我们精神激昂，今日我们相识自己的优点，每个人都是那么棒，信任这学期我们的表现会更加精彩！今日的展示只是一个开头，本学期我们将有特别的班队活动，进行我们的才艺大比拼，看看谁在哪些方面是最棒的！ 第一课其次课时 教学目标 1
27、、学问：使学生能全面相识自己，既要正视自己的缺点并通过努力克服它，也要明白自己的特长，树立自己的自信念，正确相识自己的价值，擅长发挥自己的特长，对自己的将来充溢信念。 2、情感：关心学生全面相识自己，取长补短，树立自信念，挖掘发挥潜能，培育主动进取的精神。 3、实力：培育学生始终对自己充溢信念，勇于发扬自己的特长，并能取长补短，改正缺点，为努力的目标付出坚辛和努力，通过故事收集，自我挖掘，小组沟通，才能展示等或活动，关心学生正确相识自己，树立信念。 教学准备： 1、 黄劲同学事例的录像 2、 语言故事录音 3、 组织学生收集有关名人“与自己较量的感人事例。 4、 投影片若干 教学过程： 一、回
28、顾导入 同学们，经过上一节课的学习，我们都相识到了自己的优点，谁来向大家谈谈自己？请学生做自我介绍 今日，我们要进一步探讨、相识自己。 二、学习课文 1、 学习第一部分 1、老师讲解并描述故事完备的椅子 2、探讨：这个故事使你明白了什么？ 3、小结，是啊，这个世界上，没有任何人是完备的，我们也不例外，我们也不完备，我们每个人的身上也都有缺点，人无完人板书我们并不完备 4、列举一些例子 人不完备 2、学习其次部分 1、提出问题，我们每个人身上都有缺点，那我们该怎样面对自己的缺点呢？ 2、看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的 思索：你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样去克服它？ A、 沟通探讨，找
29、出好的克服困难的方法 B、 看看课文中给我们介绍了那些好方法出示投影 教你一招 C、 自己动手填写第5页，第6页的问题 3、过渡：其实，我们觉察在我们的身上还是有许多不能克服的困难，我们又该怎么办呢？ 听故事歌星的故事 说一说：在我们身上有哪些不能克服的困难？填写表格第7页 探讨：怎样对待这些缺点？ 小结：一个人有缺点并不行怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它，只要敢走出第一步，你将会更棒。 故事补充名人克服先天缺乏的感人故事 3、学习第3部分 结合自身，不断完善自我 1、听故事与自己较量 学生谈感受 小结：自信是胜利的先决条件，假如轻率的认为自己一无所取，产生自卑心是不能胜利的。 2、相
30、识自我，挖掘潜力 探讨沟通：自己还有哪些地方可以做的更好，更精彩。 3、取人之长，互相激励 以小组为单位，同学间找寻他人的优点，取各人之长，并登记组内其他同学对自己的激励 结合课本完成 三、本课文小结 每个人身上都有优点，也有缺点，只要我们能正视自己的缺点，并克服它，并能确定自己的特长，对自己充溢信念，擅长发挥自己的特长，展示自己的聪明才智，就能成为有用之才。 第2课 我是自己的主子 教学目标: 1、 学问：知道盲目从众的不利的影响，懂得坚持自己的正确看法，提高推断是非的实力。 2、 情感：培育学生独立思索、主动向上的学习和生活的看法，促进学生成长。 3、 实力：关心学生逐步养成独立思索、明辨
31、是非的良好习惯。 教学准备： 1、 让学生利用业余时间收集有关中外名人觉察问题、独立思索的小故事。 2、 把“什么是独立思索中的内容制作成有关录象资料；录音故事敢与“大师对话人云亦云。 3、 把“脑袋的话“案例分析“小话吧制作成课件。 教学过程2课时 第1课时 一、学会独立思索敢与“大师对话 1、小组选派代表汇报收集的有关中外名人觉察问题、独立思索的小故事。 2、录音故事敢与“大师对话。思索：汤姆觉察了什么？结果怎样？ 3、学生探讨、沟通。 4、 你佩服汤姆吗？为什么？ 5、 小结：只要我们像汤姆一样擅长觉察问题、擅长独立思索、确定能做出令人敬佩的事。 二、谁能独立思索锁定典范人物 1、 看录
32、象：魏新同学的班级围绕他是否独立思索所开的班队探讨会。 2、 同学们的探讨很激烈，你同意他们的这些说法吗？为什么？ 3、 小组探讨、沟通。 4、 你认为班里谁擅长独立思索，请以小记者的身份现场采访，他是如何独立思索的？ 三、不要盲目从众脑袋对你告白 1、 能独立思索的同学是我们学习的好典范，怎样像他们学习呢？听录音。 2、 鲍坚这样学对不对？为什么？ 3、 你觉得这则故事给你什么启示？ 4、 读“脑袋的话。 第2课时 四、案例分析再现阅历 1、 出示案例分析 1、2。思索：你认为这是从众行为吗？为什么？ 2、 学生探讨、沟通。 3、 小结：从众也苦恼产生主动的效果，但是决不年盲目从众，万事都要
33、问个为什么，在独立思索的状况下再实行行动。 4、 在同学们四周确定还有从众行为，分在组，演一演，评一评。 五、坚持正确看法稳固相识 1、 从众的状况不仅学生中有，甚至在社会的各行各业也存在。听录音。思索：你认为坚持自己的看法重要吗？为什么？ 2、 假如护士小王就在你面前，你想对她说什么？ 3、 小话吧里出现了几种状况，信任你确定能像护士小王一样正确处理。出示课件。 4、 信任你在学习生活中遇到过坚持自己正确的介事，把你处理事情的阅历告知大家。 第3课时 教学目标： 1、 学问：了解自己的学习看法，培育自己良好的学习习惯。了解培育坚毅意志对学习、生活的影响。懂得应当熬炼自我限制的实力，培育较强的
34、意志力。 2、 情感：树立敢于向困难挑战的信念。 3、 实力：初步学会从身边的点滴小事做起，培育坚毅的意志。在学习和生活中充分发挥自己的主观能动作用，努力克服学习上的各种困难，以坚韧的意志行动实现既定目标，到达胜利的彼岸。 教学准备： 1、 准备三种学习看法对学习产生不同影响的情景。 2、 准备学习意志自测表，每人一份。 教学过程： 一、导入新课，提出目标 1、 幻灯出示三种学习看法对学习产生不同影响的情景。 2、 学生进行探讨： 1 三种情景中哪个同学的学习意志力比较强？ 2 你认为良好的学习看法有哪些表现？ 3 不同的学习看法对学习有何影响？ 3、 理解意志力的含义。 二、学习课文，理解目
35、标 1、 自由读课文“管不住自己的苦恼中的内容，探讨并回答下列问题 1 这5位同学在学习、生活上分别有什么样的苦恼？ 2 这样的学习看法对学习有何影响？ 3 他们为什么“管不住自己呢 2、 这样的苦恼你有吗？ 3、 学习意志自测表填写，沟通 1 我具备哪些良好的学习看法？ 2 我的学习看法哪些需要改良？ 3 找寻自己生活中曾经发生过的因为自我限制实力强或不强带来的不同结果的事情 体会自控实力对学习、生活的影响。 三、加深相识，解决目标 1、 阅读“抵抗诱惑 1 刘杨有哪些“管不住自己的地方？ 2 他“突然变了，隐私是什么？ 2、 想一想，我们怎样才能管好自己呢？ 1 阅读“尝试练习：自我限制的
36、行为训练。 2 你还有什么好阅历，介绍一下。 3 想想你身边的人，谁具有较强的自我限制实力，他的典型事例是什么？他有哪些好的方法值得我们学习？ 4 老师举例 自己制订学期进步支配 定期反省，写“学习病历疾病名称，发病时间、缘由，治疗方法，几个疗程 每天统计“三闲数字闲谈句数、闲事务数、闲思次数 3、 老师小结：强调只有主动、主动、独立、认真的学习看法，才能高效、深化地学习，并驾驭所学的学问。激励闲思在了解自己学习看法的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习看法。 四、联系实际，确定目标 1、 自我管理，努力按自我限制行为训练的要求管住自己，消退“苦恼，并在当天的日记中写下感受。制订一个训练
37、支配，列出必需做到的几条。 2、 课外布置一些有适当难度、有确定困难的任务让学生去完成，熬炼学生的自我管理实力。 五、总结导行 从点滴小事培育自控实力，持之以恒，培育自己坚毅的意志。 第4课时 教学目标： 1、 学问：知道每个人在成长过程中，不能恒久依靠父母，有些事应当自己拿方法，做确定。懂得在必要的时候学会自己拿方法，才能做一个有主见的人，树立正确的人生观。 2、 情感：生活中遇到必要的时候自己拿方法，做确定，学做一个有主见的人，树立正确的人生观、价值观。 3、 实力：在生活中学会才智勇敢地行使拒绝权，树立正确的人生观。沟通生活中自己拿方法、做确定的事的阅历，做一个有主见的人。 教学过程：
38、一、谈话导入，设疑激情 听五年级的同学写给妈妈的请求信。 二、讲解并描述故事，探讨明礼 1、 听故事走自己的路 2、 说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？ 3、 探讨： 1 你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应当自己拿方法、做确定的？ 2 曾经自己拿方法、做确定的事有哪些？ 4、设疑： 1 在你拿方法、做确定后，事情的后果怎样？ 2 在你拿方法、做确定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有听取他人的看法？你是怎样对待他人的不同看法的？ 三、行为辨析，具体导行 1、课件行使拒绝权 2、探讨：读了这段文字后，你认为遇到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？ 3、模拟情境，角色
39、扮演、评价。 4、 小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到犯难的时候，想想不这么做 后果可能会让自己和别人都受到损害，所以不必害怕合理地拒绝，要才智勇敢地行使拒绝权。 四、结合板书，总结全文。 1 说说通过今日的学习，你懂得了什么？ 2 2、在成长的过程中，我们要学会自己拿方法、做确定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，难知不对的事情，要勇敢地说“不，盼望大家从小学会做一个有主见的人。 第三篇：五年级上册品德与社会教案 五年级上册品德与社会教案 我们共同的祖先 教学目标 了解人类文明的发源地是四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度和中国。 知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的
40、传闻、故事与历史。 为祖国的悠久历史而傲慢，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。 教学准备 事先驾驭学生对“炎黄子孙这一称呼的了解程度。 基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传闻。 教学活动及过程 布置学生阅读和欣赏教科书第页的文字及插图。老师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？图中呈现了埃及的象形文字在羊皮上、巴比伦的楔形文字在泥板上、印度的梵文在贝多罗树叶上和中国的汉字在纸上。 讲解与探讨。老师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明休戚相关的古老河流尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长
41、江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。老师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。 全班探讨。老师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。今日我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们确定都听到过炎黄子孙这个名称，谁能来说明一下，它是什么意思？请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。 阅读与探讨。老师请学生阅读教科书第页的文字，并适当地予以说明。重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，