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1、五年级上册品德与社会教案 第一篇：五年级上册品德与社会教案 五年级上册品德与社会教案 第一单元 便利面的来历 教学目标 1相识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农夫付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的亲热关系。 2知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。 3知道粮食来之不易，应当疼惜粮食。 4学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培育学生合作学习的实力。 5敬重农夫，体验他们付出的辛苦劳动与才智，珍惜他们的劳动成果。 第一课时 小麦的来历 课型：新授 2022年9月3日 教学目标 情感、看法、价值观目标：1敬重农夫，体验他们付
2、出的辛苦劳动与才智。 2知道粮食来之不易，疼惜粮食。 实力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象 学问目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。 教学准备 访问身边的农夫，了解小麦的生长过程和在这个过程中农夫都从事哪些劳动，是怎样劳动的。 教学过程 一、诵读古诗 引出课题 1老师谈话：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗锄禾吗？ 2师生一起来背诵。 3师：谁知道这首诗的含义是什么？ 4学生自由发言。 5老师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。农夫是怎样辛苦劳动的呢？今日，我们就
3、一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦的含义。板书课题：小麦的来历。 二、感受体验 激发心情 1老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农夫，确定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！ 2学生自由发言，老师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农夫还要选种，这也是一项特殊重要的工作。 3老师启发：在这个过程中，农夫是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？ 4学生自由发言。 在学生讲解并描述的过程中，老师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农夫最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路特殊困难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要爱惜好每一棵小麦
4、苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农夫们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，特殊难受。让学生在教室里体验农夫弯腰给小麦浇水的情境；让学生体验农夫背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。 5.说说体验活动后的感受和感想。 6.总结：在小麦生长的过程中，农夫确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾难，农夫的劳动更辛苦。单靠农夫的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？ 三、探究沟通 情感升华 1小组探讨。还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动 2汇报沟通。 3总结：光有农夫伯伯的辛苦劳动也不会
5、让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不简洁呀。 四、课外延长 激励导行 老师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？抓紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。 五、教学反思： 学生能相识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农夫付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的亲热关系。 其次课时 身边的农业 教学目标 情感、看法、价值观目标：敬重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探究、创新的精神，酷爱科学。 实力目标：学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，
6、培育学生合作学习的实力。 学问目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本学问。 教学准备 1组织学生到旁边的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和如今的饲养或种植状况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有 课型：新授 2022年9月4日 什么转变。 2搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技学问。 教学过程 一、说说自己宠爱吃的食品 1老师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天，你知道这句话说的是什么意思吗？ 2学生根据自己的相识谈理解。 3老师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你宠爱的食品有哪些？
7、4学生列举自己宠爱吃的食物。要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等 二、找寻食品的来源 1老师提出问题：我们能不能给大家宠爱的这些食品分一分类？ 2学生分类。 3老师引导：你们知道自己宠爱的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来探讨探讨。 4学生根据自己的爱好分组，探究自己宠爱的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。 5汇报沟通。 6老师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？ 三、今昔对比 1老师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农夫的辛苦劳动，我们今日的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一
8、会儿，放学回家，确定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说如今吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？ 2学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。 3老师引导：为什么以前人们吃的不如如今好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么如今收获得多，以前收获的少呢？ 4学生自由发言。 四、我知农业现代化 1老师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向进展，农产品更加讲究绿色、养分、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？ 2学生展示自己课前搜集的资料。 3老师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心探讨水稻杂交的
9、故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探究、创新的精神。 4老师总结：盼望大家利用课余时间接着关注农业现代化进展，特别是我们四周的农业进展，看看有没有更先进的科学技术，假如你找到了这方面的资料，不妨给农夫伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。 5、教学反思： 学生从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培育学生合作学习的实力。 2、走进食品加工厂 教学目标 1通过参观、访问、探讨、沟通，了解便利面的加工过程，懂得日常生活与工业进展的亲热关系。 2在探究的过程中，了解工人生产劳动的状况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的敬重。 3体验工业生
10、产的困难性，培育酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。 4感受科学技术进展与工业进展的关系，相识科学技术的重要性。 第一课时 参观食品加工厂 教学目标 1学习通过实地参观、访问，了解便利面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业进展的亲热关系。 2接着学习从不同角度视察、相识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。 3在探究的过程中了解工人生产劳动的状况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的困难性，敬重他人的劳动成果。 4培育学生酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。 5感受科学技术进展与工业进展的关系，相识科学技术的重要性。 教学准备 学生准备：拟定一个活动支配，每人准备一个参观时最
11、感爱好的问题。准备参观需要的物品。 老师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要留意的问题。 教学过程 一、参观准备 一引出探究话题 1老师谈话：同学们，你们宠爱吃便利面吗？看来，便利面是大家特殊熟识的一种食品。关于便利面你们知道哪些？还想知道哪些？ 2学生自由发言，老师梳理出要探究的问题。 课型：新授 2022年9月10日 二制定参观支配 1老师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？ 2学生探讨沟通。 3老师总结：1做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等； 2大家要准备好参观所需要的物品； 3明确参观时需要留意的
12、问题； 4明确参观内容或自己想了解的问题； 5制定参观支配。 4分组制定参观支配，准备参观所需要的物品。 5明确参观时需要留意的问题。 二、汇报沟通 一回顾参观活动 1老师谈话：我们利用课余时间参观了便利面加工厂，看到了便利面的整个生产过程，同学们的收获确定很大。你最感爱好的问题解决了吗？说说你的收获吧！ 2学生谈参观的收获。 老师随机提问：1我们看到很多工人在车间内工作，假如缺少了一个，会怎么样呢？2在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？ 3通过参观、沟通，我们知道了一包便利面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简洁的劳动，其实是特殊辛苦的。机械一刻
13、不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。 二扩展相识 1老师引导：我们都看到了便利面的加工，这样加工出来的便利面，就是我们吃到的便利面吗？我们要吃到这些便利面，还需要哪些人的劳动呢？ 2小组探讨。 3汇报沟通。 4老师总结：便利面出厂后还需要包装设计和广告宣扬，还要有运输工人运输到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？ 5学生谈感想。 三、记录收获 老师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应当怎样做？了解了便利面的来历，你想到了什么？想说什么？抓紧把自己的收获记录下来吧。 其次课时
14、 生活离不开工业 教学目标 1了解工业生产与人们日常生活的亲热关系。 2了解工业生产与科学技术进展的关系，树立崇尚科学的观念。 3敬重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。 4关注社会进展，了解家乡的工业进展状况，为家乡工业进展献计献策，培育学生的社会责任感。 教学准备 学生准备：1调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。 2搜集原始人群生活状况的资料或图片。 老师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。 教学过程 课型：新授 年月日 一、引出探究话题 1老师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想确定有很多收获，谁愿把自己的资料和
15、收获展示给大家？ 2学生自由沟通。 3老师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今日的生活，你想说什么？ 4学生自由发言。 二、寻根求源 1老师质疑：为什么会有这么大的差异？ 2学生分组探讨、沟通。 3老师总结：伴随着社会生产力的进展，工业从农业中分别出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？ 4学生自由发言。 5引导学生对生活中的工业品进行分类整理。 6说说工业生产与生活的关系。 7老师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的进展，我们的生活越来越便利、快捷、丰富，生活越来越奇妙。
16、这单单是工人劳动的结果吗？ 三、科技推开工业进展 1学生探讨、沟通。 2老师总结：科学技术是工业进展的动力，没有科技的进展就不会有社会的进步。工业进展在一方面变更了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？ 3学生沟通。 4老师：怎样才能解决这些问题？ 5学生自由发言。 6老师总结：还是依靠科学技术，看来，科技进展不但与农业进展又关系，与工业进展的关系更亲热。 四、关注家乡的工业 1说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？ 2为家乡工业生产出谋划策。 五、教学反思： 3、珍惜劳动成果 教学目标 1学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的奢侈现象。 2学习整
17、理分析资料，运用资料说明问题。 3懂得节省的重要性和紧迫性，树立节省意识，厉行节省，为号召全民节省而努力。 4关注社会进展，增加参与意识和责任感。 第一课时 奢侈现象调查 教学目标 1了解生活中的奢侈现象及其缘由，知道奢侈可耻。 2学习通过调查获得信息，运用信息了解社会问题的方法。 3增加学生的社会责任感，增加学生关注社会进展的意识。 4培育学生敬重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。 教学准备 制定调查支配，开展调查活动，了解生活中的奢侈现象。 教学过程 一、调查准备 1老师引导：随着生活水平的提高，奢侈现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的奢侈现象有哪些？ 2学生列举。 3组织学生给生活
18、中常见的奢侈现象大体分类。例如：食物奢侈、学习用品奢侈、用电奢侈、用水奢侈、垃圾不分类造成的奢侈、运用塑料垃圾袋造成的奢侈等。 4老师：刚刚我们一起回顾了生活中常见的奢侈现象，为什么会存在这些奢侈现象呢？这些奢侈现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去视察社会，去调查了解。你预备了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。 5小组内沟通，根据自己宠爱调查的内容组织学生划分调查小组。 6学习调查活动指南，制定小组调查活动支配。 7沟通调查活动方案。 二、实地调查 三、汇报沟通 1反思调查支配落实状况。各小组汇报支配完成状况和遇到的问题。 2各小组整理自己的调查材料
19、，形成调查报告。老师巡察指导。 3沟通调查报告。 4根据学生的调查，老师补充生活中的奢侈现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。 四、教学反思： 其次课时 节省从我做起 教学目标 1了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。 2知道节省粮食的重要性。 3明白积少成多的道理，感悟日常生活中节省的重要性和重大意义。 4能够从日常的小事中厉行节省。懂得勤俭节省要从我做起，从如今做起，从平常的一点一滴做起。 5完成建议书，进行节省宣扬。 教学准备 学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。 老师准备：了解我国粮食状况。 教学过程 一、探究粮食问题 1老师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有
20、生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。 2学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。 3老师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？ 4老师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在进展中国家，每5人中就有1个长期养分不良，有20的进展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于干脆或间接的养分不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。 我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人
21、。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。 有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些进展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今日不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。 有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮
22、食！所以，增产粮食，节省粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。 二、我们来计算 1老师启发：或许有的同学会认为，我奢侈的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我依据每人每天节省20克粮食计算，我们全班同学一天能够节省多少粮食？一个月呢？一年呢？ 2学生计算。 3谈感想。 三、厉行节省 1老师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中心、国务院确定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从19811995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共削减了耕地8100万亩，每年因此而削减粮食生产500亿斤。而且如今这个削减速度照旧在不断加快。“
23、历览前贤国与家，成由节俭败由奢。只要从我做起，从如今做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的奉献。想一想，厉行节省还能从哪些方面做起？ 2学生探讨、沟通。 3节省新点子。 4老师总结：根据生活中的奢侈现象，以小组为单位写一封节省建议书，让更多的人懂得节省的重要性，并且为节省资源行动起来！ 四、教学反思： 其次篇：五年级上册品德与社会教案(!) 山东人民出版社品德与社会五年级上册第一单元教案 1、粒粒皆辛苦 教学内容 五年级上册第一单元第210页。 教学目标 1相识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农夫付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的亲热关
24、系。 2知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。 3知道粮食来之不易，应当疼惜粮食。 4学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培育学生合作学习的实力。 5敬重农夫，体验他们付出的辛苦劳动与才智，珍惜他们的劳动成果。 第一课时 小麦的来历 教学内容 五年级上册第一单元第26页。 教学目标 情感、看法、价值观目标：1敬重农夫，体验他们付出的辛苦劳动与才智。 2知道粮食来之不易，疼惜粮食。 实力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象 学问目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业
25、生产与人民生活的关系。 教学准备 访问身边的农夫，了解小麦的生长过程和在这个过程中农夫都从事哪些劳动，是怎样劳动的。 教学过程 一、诵读古诗 引出课题 1老师谈话：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗锄禾吗？ 2师生一起来背诵。 3师：谁知道这首诗的含义是什么？ 4学生自由发言。 5老师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。农夫是怎样辛苦劳动的呢？今日，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦的含义。板书课题：小麦的来历。 二、感受体验 激发心情 1老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农夫，确定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！ 2学生自由发言，老
26、师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农夫还要选种，这也是一项特殊重要的工作。 3老师启发：在这个过程中，农夫是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？ 4学生自由发言。 在学生讲解并描述的过程中，老师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农夫最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路特殊困难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要爱惜好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农夫们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，特殊难受。让学生在教室里体验农夫弯腰给小麦浇水的情境；让学生体验农夫背着沉重的药水桶给小麦喷药
27、，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。 5.说说体验活动后的感受和感想。 6.总结：在小麦生长的过程中，农夫确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾难，农夫的劳动更辛苦。单靠农夫的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？ 三、探究沟通 情感升华 1小组探讨。还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动 2汇报沟通。 3总结：光有农夫伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不简洁呀。 四、课外延长 激励导行 老师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？抓紧把自己的所见、所闻、所感、所得
28、记录下来吧。 其次课时 身边的农业 教学内容 五年级上册第一单元第710页。 教学目标 情感、看法、价值观目标：敬重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探究、创新的精神，酷爱科学。 实力目标：学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培育学生合作学习的实力。 学问目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本学问。 教学准备 1组织学生到旁边的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和如今的饲养或种植状况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么转变。 2搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技学问。
29、 教学过程 一、说说自己宠爱吃的食品 1老师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天，你知道这句话说的是什么意思吗？ 2学生根据自己的相识谈理解。 3老师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你宠爱的食品有哪些？ 4学生列举自己宠爱吃的食物。要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等 二、找寻食品的来源 1老师提出问题：我们能不能给大家宠爱的这些食品分一分类？ 2学生分类。 3老师引导：你们知道自己宠爱的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来探讨探讨。 4学生根据自己的爱好分组，探究自己宠爱的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。 5
30、汇报沟通。 6老师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？ 三、今昔对比 1老师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农夫的辛苦劳动，我们今日的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，确定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说如今吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？ 2学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。 3老师引导：为什么以前人们吃的不如如今好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么如今收获得多，以前收获的少呢？ 4学生自由发言。 四、我知农业现代化 1老师引导
31、：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向进展，农产品更加讲究绿色、养分、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？ 2学生展示自己课前搜集的资料。 3老师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心探讨水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探究、创新的精神。 4老师总结：盼望大家利用课余时间接着关注农业现代化进展，特别是我们四周的农业进展，看看有没有更先进的科学技术，假如你找到了这方面的资料，不妨给农夫伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。 教学反思： 2、走进食品加工厂 教学内容 五年级上册第一单元第1116页。 教学目标 1通过参观、访问、探讨、
32、沟通，了解便利面的加工过程，懂得日常生活与工业进展的亲热关系。 2在探究的过程中，了解工人生产劳动的状况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的敬重。 3体验工业生产的困难性，培育酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。 4感受科学技术进展与工业进展的关系，相识科学技术的重要性。 第一课时 参观食品加工厂 教学内容 五年级上册第一单元第1114页。 教学目标 1学习通过实地参观、访问，了解便利面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业进展的亲热关系。 2接着学习从不同角度视察、相识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。 3在探究的过程中了解工人生产劳动的状况，体会人
33、们工作的辛苦，体验工业生产的困难性，敬重他人的劳动成果。 4培育学生酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。 5感受科学技术进展与工业进展的关系，相识科学技术的重要性。 教学准备 学生准备：拟定一个活动支配，每人准备一个参观时最感爱好的问题。准备参观需要的物品。 老师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要留意的问题。 教学过程 一、参观准备 一引出探究话题 1老师谈话：同学们，你们宠爱吃便利面吗？看来，便利面是大家特殊熟识的一种食品。关于便利面你们知道哪些？还想知道哪些？ 2学生自由发言，老师梳理出要探究的问题。 二制定参观支配 1老师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解
34、这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？ 2学生探讨沟通。 3老师总结：1做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等； 2大家要准备好参观所需要的物品； 3明确参观时需要留意的问题； 4明确参观内容或自己想了解的问题； 5制定参观支配。 4分组制定参观支配，准备参观所需要的物品。 5明确参观时需要留意的问题。 二、汇报沟通 一回顾参观活动 1老师谈话：我们利用课余时间参观了便利面加工厂，看到了便利面的整个生产过程，同学们的收获确定很大。你最感爱好的问题解决了吗？说说你的收获吧！ 2学生谈参观的收获。 老师随机提问：1我们看到很多工人在车间内工作，假如缺少了一个，会怎么样呢？2在车
35、间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？ 3通过参观、沟通，我们知道了一包便利面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简洁的劳动，其实是特殊辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。 二扩展相识 1老师引导：我们都看到了便利面的加工，这样加工出来的便利面，就是我们吃到的便利面吗？我们要吃到这些便利面，还需要哪些人的劳动呢？ 2小组探讨。 3汇报沟通。 4老师总结：便利面出厂后还需要包装设计和广告宣扬，还要有运输工人运输到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？ 5学生谈感想。 三、记录收获 老师总结：参观是一种很好
36、的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应当怎样做？了解了便利面的来历，你想到了什么？想说什么？抓紧把自己的收获记录下来吧。 其次课时 生活离不开工业 教学内容 五年级上册第一单元第1516页。 教学目标 1了解工业生产与人们日常生活的亲热关系。 2了解工业生产与科学技术进展的关系，树立崇尚科学的观念。 3敬重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。 4关注社会进展，了解家乡的工业进展状况，为家乡工业进展献计献策，培育学生的社会责任感。 教学准备 学生准备：1调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。 2搜集原始人群
37、生活状况的资料或图片。 老师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。 教学过程 一、引出探究话题 1老师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想确定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？ 2学生自由沟通。 3老师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今日的生活，你想说什么？ 4学生自由发言。 二、寻根求源 1老师质疑：为什么会有这么大的差异？ 2学生分组探讨、沟通。 3老师总结：伴随着社会生产力的进展，工业从农业中分别出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？ 4学生自由发言。 5引导学生对生活中的工业
38、品进行分类整理。 6说说工业生产与生活的关系。 7老师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的进展，我们的生活越来越便利、快捷、丰富，生活越来越奇妙。这单单是工人劳动的结果吗？ 三、科技推开工业进展 1学生探讨、沟通。 2老师总结：科学技术是工业进展的动力，没有科技的进展就不会有社会的进步。工业进展在一方面变更了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？ 3学生沟通。 4老师：怎样才能解决这些问题？ 5学生自由发言。 6老师总结：还是依靠科学技术，看来，科技进展不但与农业进展又关系，与工业进展的关系更亲热。 四、关
39、注家乡的工业 1说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？ 2为家乡工业生产出谋划策。 教学反思： 3、珍惜劳动成果 教学内容 五年级上册第一单元第1720页。 教学目标 1学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的奢侈现象。 2学习整理分析资料，运用资料说明问题。 3懂得节省的重要性和紧迫性，树立节省意识，厉行节省，为号召全民节省而努力。 4关注社会进展，增加参与意识和责任感。 第一课时 奢侈现象调查 活动内容 五年级上册第一单元第1718页。 教学目标 1了解生活中的奢侈现象及其缘由，知道奢侈可耻。 2学习通过调查获得信息，运用信息了解社会问题的方法。 3增加学生的社会责
40、任感，增加学生关注社会进展的意识。 4培育学生敬重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。 教学准备 制定调查支配，开展调查活动，了解生活中的奢侈现象。 教学过程 一、调查准备 1老师引导：随着生活水平的提高，奢侈现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的奢侈现象有哪些？ 2学生列举。 3组织学生给生活中常见的奢侈现象大体分类。例如：食物奢侈、学习用品奢侈、用电奢侈、用水奢侈、垃圾不分类造成的奢侈、运用塑料垃圾袋造成的奢侈等。 4老师：刚刚我们一起回顾了生活中常见的奢侈现象，为什么会存在这些奢侈现象呢？这些奢侈现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去视察社会，去调查了解。你预备了解哪一方面的问题，怎
41、样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。 5小组内沟通，根据自己宠爱调查的内容组织学生划分调查小组。 6学习调查活动指南，制定小组调查活动支配。 7沟通调查活动方案。 二、实地调查 三、汇报沟通 1反思调查支配落实状况。各小组汇报支配完成状况和遇到的问题。 2各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。老师巡察指导。 3沟通调查报告。 4根据学生的调查，老师补充生活中的奢侈现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。 四、自我反思 比照社会中的奢侈现象，反思自己的行为，看看自己有没有奢侈行为，以后该怎么做。 其次课时 节省从我做起 教学内容 五年级上册第一单元第1920页。 教学目标 1了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。 2知道节省粮食的重要性。 3明白积少成多的道理，感悟日常生活中节省的重要性和重大意义。 4能够从日常的小事中厉行节省。懂得勤俭节省要从我做起，从如今做起，从平常的一点一滴做起。 5完成建议书，进行节省宣扬。 教学准备 学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。 老师准备：了解我国粮食状况。 教学过程 一、探究粮食问题 1老师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。 2学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。 3老师引