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1、迷娘（之一）教案4【学习目标】1.结合意象品味诗歌意境，感受诗歌表达的丰富情感2.在反复诵读的基础上，了解本诗复沓叠唱的结构，感受其声韵美，并领会其对表达情感的作用3.体会诗歌中表达的对故土、祖国深切的眷恋之情，并理解其作为人类美好情感的共通之处。【重点难点】重点：结合意象分析和对复沓叠唱的结构的把握，感受诗歌表达的丰富情感难点：探究复沓结构中对倾诉对象称呼的变化，深入体会诗歌表达的复杂深沉的眷恋之情【教学过程】一、学习导入诗歌是人类最古老的发明，也是最珍贵的瑰宝。它是语言的精华，是智慧的结晶，是美的灵光，也是我们纯粹的精神家园。今天我们就来学习一首外国诗歌，歌德的迷娘（之一），让我们一起在诗
2、歌的世界里翱翔。二、学习任务分析（一）知识要点1.作家文化常识及作品相关背景2.诗歌运用意象表达情感的技法3.诗歌复沓叠唱的结构技法（二）承担的单元任务1.理解作品的内涵，领会多样的文化观念，尝试探讨作品所反映的社会文化差异，感受人类精神世界的丰富。2.通过诵读感受诗歌的氛围，体会意象和隐喻，把握诗歌语言和情感的内在结构，体味诗歌意蕴。三、学习活动（一）诵读诗歌，感受诗歌的韵律。并思考：从这首诗中你看到了哪些画面？这些画面是由什么构成的？（二）反复诵读诗歌，并思考:这首诗在结构上有什么特点？三个小节之间的情感是怎么起伏流动的？（三）三个小节的副歌部分，迷娘对其倾诉对象有三个不同的称呼，分别是“
3、爱人”、“恩人”、“父亲”。请大家反复诵读诗歌的副歌部分，并思考：怎么理解这三个不同的称呼的变化呢？四、课堂小结品鉴诗歌，感受情感，滋养心灵。让我们的灵魂在这个世界上诗意的栖居。五、课后作业请大家阅读歌德创作的另外两首迷娘之歌，并任选一首，运用本课所学的诗歌鉴赏技巧，写一篇诗歌鉴赏评论。迷娘曲(之二)只有懂得相思的人/才了解我的苦难!/形只影单；失去了/一切欢乐/我仰望苍穹/向远方送去思念。/哎，那知我爱我者/他远在天边。/我五内俱焚/头晕目眩。/只有懂得相思的人/才了解我的苦难!迷娘曲(之三)别让我讲，让我沉默/我有义务保守秘密/我本想向你倾诉衷肠/只是命运它不愿意。/时候到了，日出会驱散/黑夜，天空豁然明爽；/坚硬的岩石会敞开胸怀/让深藏的泉水流到地上。/谁不愿躺在友人怀中，/倾听他胸中的积郁；/只是誓言迫使我缄默/只有神能开启我的嘴。六、板书设计迷娘（之一）故乡的自然风景故居的旧识回忆复沓叠唱思乡之情归乡的险阻之路第 4 页 共 4 页