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1、人教版二年级数学下册第八单元教案 第一篇：人教版二年级数学下册第八单元教案 第八单元 克和千克 单元教学内容 教材第100108页第八单元。 单元教材分析 本单元是学生初次学习质量单位。主要内容有：相识克及相应的测量工具天平；相识千克及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系；解决简洁的实际问题。具体的学问结构是： 相识“克及天平 例1。 相识“千克及相应的常见秤 例2。 解决问题 例3。 其中“克和千克的相识是重要内容。克与千克是比较抽象的学问，必需依靠学生的体验去感知学问，为了便于学生理解，教材留意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题则留意对学生估算实力的培育，增加学生对克和千克
2、的感性相识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。 单元教学目标 1通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生相识质量单位克和千克，知道1千克1000克，会进行简洁的单位换算。 2使学生初步了解天平和常用的用“千克作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。 3在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以次为标准估量物体的质量，并能解决一些简洁的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培育学生的数感。 单元教学重点 1感受并相识质量单位克和千克，知道1千克1000克 2培育学生估量物体质量的意识。 单元教学难点 建立1克和1千克的观念。 课时支配 共计2课时。 相识质量单
3、位 1课时 解决问题 1课时 第1课时 相识质量单位 教学内容 教材第100102页例 1、例2及相关内容。 教学目标 1通过熟识的生活情境，使学生初步形成重量的概念，相识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克1千克。 2学生通过了解日常生活中称量物品经常用到的秤称，能正确估计出物品的重量。 3在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。 教学重难点 知道1000克1千克。 教具准备 天平、砝码、台秤、2分硬币。 教学过程 一、创设情境，引出质量单位 课件出示教材第100页情境图： 师：请同学们视察一下，这幅图画的是什么地方？ 这幅图中的小挚友和阿姨在说什么？
4、 生：一盒饼干110克，一桶洗衣液5千克。 师：昨天你们调查了日常生活中常见物品的质量，如今来沟通一下好吗？ 生：妈妈买的牙膏是90克，火腿肠一根是45克，我的体重是30千克，一袋大米是25千克 师：同学们说了这么多，你有什么觉察吗？ 生：有的后面带“克，有的后面带“千克。 师小结：这些都表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。 在学生说的同时，老师拿出准备的东西展示。 二、相识重量单位：克 教学例1。 出示例1情境图。 师：这些物品都比较轻。计量比较轻的物品，常用“克做单位。 1相识天平。 师：出示天平比较轻的物品常用天平来称。 师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，假如放在天平上，天平会
5、往哪边沉？ 学生尝试活动。 问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？ 生：盐比硬币重得多。 师：请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，假如放在天平上，天平会往哪边沉？ 学生沟通，想一想。 师：硬币和棉花就不那么简洁推断，因为它们之间的差异不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。 2动手体验，相识1克。 1师：1个2分硬币约重1克。 小组互相掂一掂1克的硬币有多重。 2师拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。 师问：你得出了什么结论？ 3称一称。 小组合作称1克黄豆、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。 三、相识重量单位：千克 教学例2。 1体验1千克。 师
6、：我们刚刚相识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？ 师：你们知道1千克有多重吗？找出自己带来的重1千克的物品，说说你怎么知道这包物品的质量是1千克？ 1用不同的“方式体验1千克的质量。 2视察老师带来的重1千克的物品，丰富对1千克质量的感知。 3估计1千克重的本子大约有几本？怎么验证同学们的估计准不准？ 2相识各种用千克做单位的秤。 师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。你见过其他的秤吗？ 1体验几千克的质量。 拎拎2千克、3千克重的物品，说说你的感觉。 2估计一叠本子的质量。 四、体验克和千克的关系。 1揣测。 师：克和千克之间有什么关系？ 学生沟通揣测。 2运用盘秤验证。
7、师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。 学生汇报。 一袋盐重1千克，1袋砂糖重500克，两袋砂糖正好是1000克，即：1千克。 得出：1千克1000克。 老师小结：生活中什么时候用克作单位比较合适，什么时候用千克作单位比较合适？ 生答：比较轻的用克作单位，比较重的用千克作单位。 五、延长拓展 老师引导学生阅读教材第103页“你知道吗，理解斤和两的实际意义。 六、全课总结 今日你学习了什么，有什么收获？ 板书设计 克和千克 计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。 计量较重的物品有多重，通常用千克也叫公斤作单位，千克用表示。 1000克=1千
8、克 第2课时 解决问题 教学内容 教材第104页例3及相关内容。 教学目标 1使学生通过“估一估的实践活动，亲自感受感受估计物品质量的方法。 2通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是特殊有用的。 3在解决问题的过程中，培育学生的动手实力及创新思维实力。 教学重难点 估一估时不能随便估，要根据生活实际，绽开思维进行估计。 教学过程 一、激趣导入 课件出示笑话。 师：小明的爷爷昨天收到小明写来的一封信，看完后，笑得直不起腰，我们也来看看这封信好吗？ 爷爷： 您好， 我已经9岁了，身材长得特别健壮，体重已达35克，每天早上能吃掉60千克的
9、鸡蛋两个，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的馒头3个，晚上吃得更多，和爸爸妈妈一起能把将近1克的米饭吃光。 小明 202258 师：爷爷为什么笑了？你能帮小明改一改吗？ 小组合作改一改。 师：如今王奶奶也遇到了一个新的问题，大家想不想做个乐于关心别人的好孩子呢？ 二、探究体验 出示例3。 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。 师：从这句话中，你知道了什么？ 引导学生觉察数学问题 师：你觉察的问题该怎么解决呢？ 小组内探讨，想方法解决。 提示：动脑想一想、估一估。 1小组汇报解决的方法及结果。 生：苹果大小不一样，要根据苹果大小来估计。 学生活动来称一称一般大的苹果几个重1千
10、克，几个重中等个的苹果重1千克。 2班内评比沟通，哪个组的方法多，方法好？ 3激励学生用多种方法解决问题，选择最优、最合理的方法。 师生小结：估一估时不能随便估，要根据生活实际进行估计。 三、稳固练习 1一个桃子重200克， 个桃子重1千克。 一个5分硬币重1克， 个5分硬币重10克。 2估一估30个鸡蛋重多少千克。 独立估一估，然后在小组内说一说。 指名汇报。 四、课堂检测 1一个苹果重150 一个南瓜重4 一个排球重450 一个西瓜重5 2小小法官。 1一个乒乓球约重三克。 2小胖今年七岁约重三十克。 3一袋洗衣粉约重280千克。 4一包感冒冲剂约重10克。 学生独立完成，然后集体订正。
11、五、全课总结 今日你学习了什么，有什么收获？ 板书设计 解决问题 王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？ 假如4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？ 204=5千克 假如5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？ 205=4(千克) 其次篇：人教版五年级数学下册教案第八单元教案 一、复习因数和倍数 教学内容：教材第138页 1、2题，第141页 1、2题 教学目标： 通过整理复习，使学生驾驭因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概 念之间的联系和区分，驾驭2 、5 、3 的倍数的特征，逐步培育学生的抽象 思维实力。 教学重难点：驾驭因数、倍数、质数、合数等概念，知道有
12、关概念之间的联系和区分， 驾驭2 、5 、3 的倍数的特征。 教学准备：相关习题 教学过程： 一、基本练习 1、做教材138页第1题 学生独立完成，说一说自己是怎样想的？ 2、做教材138页第2题 学生根据题目要求写出答案，并集体沟通 二、复习指导 1、复习因数和倍数 2、复习 2、 5、3的倍数 3、复习质数和合数 三、稳固练习 1、完成141页第1题 引导学生完成，老师订正 2、完成第141页第2题 让学生独立完成，集体订正 四、全课总结 二、复习分数的意义和性质 教学内容：教材第138页 3、 4、5题，第141页 3、 4、5题 教学目标： 通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性
13、质。能够娴熟地进行分数的约分和通分。 教学重难点： 能够娴熟地进行分数的约分和通分。 教学准备： 相关习题 教学过程： 一、基本练习 1、做教材138页第3题 引导学生完成，老师订正 2、做教材138页第4题 学生根据题目要求写出答案，并集体沟通 3、做教材138页第5题 让学生独立完成，集体订正 二、复习指导 1、复习分数的意义 2、复习真分数和假分数 3、复习分数的基本性质 4、复习约分 5、复习通分 6、复习分数和小数的互化 三、稳固练习 1、完成141页第3题 引导学生完成，老师订正 2、完成第141页第4题 让学生独立完成，集体订正 3、完成第141页第5题 四、全课总结 三、复习分
14、数的加法和减法 教学内容：教材第139页6题，第141页 6、 7、8题 教学目标： 使学生进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较娴熟地进行分数加、减法的计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵敏选择简便算法。 教学重难点： 能够比较娴熟地进行分数加、减法的计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵敏选择简便算法。 教学准备： 相关习题 教学过程： 一、基本练习 做教材139页第6题 让学生独立完成，集体订正 二、复习指导 1、复习同分母分数加、减法 2、复习异分母分数加、减法 3、复习分数加减混合运算 三、稳固练习 1、完成142页第6题 引导学生完成，老师订正 2、完成第142页第8题
15、引导学生独立完成，集体探讨 四、全课总结 五、作业 教材第142页第7题 四、复习空间与图形 教学内容： 教材第1 39、140页 7、 8、 9、10题，第1 42、143页 9、 10、 11、12题。 教学目标： 使学生进一步驾驭长方体和正方体的特征，能够根据外表积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的外表积和体积。 教学重难点： 正确地计算长方体、正方体的外表积和体积。 教学准备： 相关习题 教学过程： 一、基本练习 1、做教材139页第7题 学生以小组为单位探讨，共同归纳概括。 2、做教材139页第8题 引导学生完成，老师订正 3、做教材140页第9题 学生根据题目要求写出答案，并集
16、体沟通 4、做教材140页第10题 让学生独立完成，集体订正 二、复习指导 1、复习长方体和正方体的相识 2、复习长方体和正方体的外表积 3、复习长方体和正方体的体积 三、稳固练习 完成143页第11题 引导学生独立完成，集体探讨 四、全课总结 五、作业 教材第1 42、143页第 9、 10、12题 五、复习简洁的统计 教学内容：教材第140页第11题，第1 43、144页第 13、题1 4教学目标： 使学生进一步理解众数的含义，相识复式折线统计图，并能对数据进行简洁的分析和意料。 教学重难点： 学生能对数据进行简洁的分析和意料。 教学准备： 相关习题 教学过程： 一、基本练习 做教材140
17、页第11题 学生以小组为单位探讨，共同归纳概括 二、稳固练习 完成143页第11题 引导学生独立完成，集体探讨 三、全课总结略 四、作业：教材第144页第14题的问题。 ( 1 )两个分店销售额最高的是 ( 2 一分店从月到月销售额增长得最快。 ( 3 二分店从月到月销售额增长得最快。 第三篇：人教版八年级英语下册教案第八单元 全国中考信息资源门户网站 xiexiebang Unit8 Why dont you get her a scarf? 全国中考信息资源门户网站 xiexiebang 全国中考信息资源门户网站 xiexiebang 全国中考信息资源门户网站 xiexiebang 全国中
18、考信息资源门户网站 xiexiebang 全国中考信息资源门户网站 xiexiebang 全国中考信息资源门户网站 xiexiebang 全国中考信息资源门户网站 xiexiebang 全国中考信息资源门户网站 xiexiebang 全国中考信息资源门户网站 xiexiebang 第四篇：人教版二年级数学下册第八单元单元教学支配 人教版二年级数学下册第八单元单元教学支配 教学内容：课本P106111页，第八单元统计 教材分析： 学生已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步相识了条形统计图一格表示一个或两个单位和简洁的统计表。本单元是在学生已有的学问和阅历的基础 上，让学生 一步体验数据的收集、整
19、理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。 单元教学内容： 接着相识条形统计图一格代表五个单元和简洁的复式统计表。 本单元选择了与学生生活有亲热联系的生活场景，激发学生学习爱好。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售状况统计等。例题的编排力求使学生阅历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，相识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、留意用眼等等，使学生明确统计的学问是为生活服务的。本册教学内容更加留意对统计数据的初步分析。在教学时，老师要留意让学生阅历统计活动的全过程，要激励学生参与到活动之中，在活动中不断培育动物实践实力和独立思索实力，并加强与同伴的合作与沟
20、通。 教学目标： 、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁 的方法收集和整理数据。 、使学生初步相识统计图一格代表五个单位和简洁的复式统计表，能根据统计 图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。 、通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生的合作 意识和创新精神。 单元教学重点：相识简洁的复式统计表。 单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。 单元课时支配：课时 第五篇：人教版四数学第八册教案 人教版四年级数学第八册教案 第一单元 四则运算 只含有同一级运算的混合运算 月 日 第 课时 教案内容:P4/例1,例2
21、(只含有同一级运算的混合运算 教案目标:使学生进一步驾驭含有同一级运算的运算依次.让学生阅历探究和沟通解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法.使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题,独立思索等学习习惯. 教案过程: 一,主题图引入 视察主题图,根据条件提出问题. (1说一说图中的人们在干什么 冰雪天地分成几个活动区 每个区有多少人 你是怎么知道的 组织学生提问并对简洁地问题干脆解答. (2根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决 通过补充条件,接着提问. 1,滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来.如今有多少人在滑冰 2,冰雪天地3天接待987人.照这样计算,
22、6天意料接待多少人 等等. 先小组沟通,再全班沟通. 提示学生可以自己进行条件的补充. 二,新授 1,小组4人对黑板上的题目进行支配解答. 引导学生对黑板上的问题进行解答,请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算. 2,小组内互相说说你是怎样解答的 老师巡察并对学生的表达进行指导. 3,全班汇报:组织全班同学进行汇报,并且互相补充,留意每步表示的意义的表达. (171-44+85 =27+85 =113(人 71-44表示中午44人离去后还剩多少人,在加上到来的85人,就是如今滑冰场有多少人. (298736 63987 =3296 =2987 =1974(人 =1974(人 第一种方法中,
23、9873算出了1天冰雪天地接待的人数,在乘6算出6天接待的总人数.(事实上就是原来学习的乘除混合应用题,不知道单一量的状况下求总量,一般都是乘除混合应用题. 其次种方法,因为是照这样计算,那么每天接待的人数可以看作是一样多的,就可以先算出6天是3天的几倍,6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍.就可以干脆用3天的987人数去乘算出来的2倍.等等. 引导学生进一步理解照这样计算的意思. 强调:可用线段图关心理解. 老师要留意这种方法的表达,方法不要求全体学生都驾驭,主要驾驭运算依次. 1 / 65 4,稳固练习 (1根据老师供应的情景编题.A加减混合.乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题
24、,B速度,单价,工作效率 先个人编题,再两人交换. 小组合作,削减重复练习. (2P5/做一做1,2 三,小结 学生就本节课的学习内容进行汇报. 这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获 老师根据学生的回报选择性地板书.(尤其是关于运算依次的 运算依次为已有学问基础,让学生进行回忆概括. 四,作业:P8/14 板书设计: 四则运算(一 1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去, 2.冰雪天地3天接待987人.照这 又有85人到来.如今有多少人在滑冰 样计算,6天意料接待多少人 72-44+85 (198736 (263987 =27+85 =3296 =2987 =113(人 =1974(人
25、 =1974(人 运算依次:在没有括号的算式里,假如只有加,减法 或者只有乘,除法,都要从左往右按依次计算. 课后小结: 含有两级运算或有括号的混合运算 月 日 第 课时 教案内容:P6/例3 P10/例4(含有两级运算或有括号的混合运算 教案目标:使学生进一步驾驭含有两级运算的运算依次。让学生阅历探究和沟通解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。学会用两步计算的方法解决一些实际问题。使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题,独立思索等学习习惯. 教案过程: 一,主题图引入 视察主题图,找出条件,提出问题. 引导学生视察主题图.从图中你们都看到了什么 能提出什么数学问题 二,新授
26、就学生提出的问题,出示例3:星期天,爸爸妈妈带着玲玲去冰雪天地游玩,购置门票需要花多少钱 学生在练习本上解答此问题.同桌两人说说自己是怎样解答的. 汇报:老师根据学生的汇报进行板书. (124+24+242 =24+24+12 =48+12 =60(元 242是一张儿童票的价钱,是半价,所以用242,前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价.两张成人票加上一张儿童票就是他们购置门票需要多少钱. 2 / 65 (2242+242 =48+12 =60(元 242是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用242,再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱. 我们用不同的方法解决了同一个问题,这两
27、个综合算式有什么共同特点 这两个综合算式都是没有括号的,而且算式中有加减法也有乘除法. 这样的综合算式的运算依次是什么 学生总结运算依次. 买3张成人票,付100元,应找回多少钱 等等. 出示例4 上午冰雕区有游人180位,下午有270位.假如每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员 小组探讨,独立完成.小组内互相说说你是怎样解答的 汇报. (127030-18030 =9-6 =3(名 27030算出上午需要派几名保洁员。18030算出下午需要派几名保洁员,然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员. (2(270-18030 =9030 =3(名 270-180算出下午比
28、上午多出游人多少人,再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员. 引导学生视察两个算是的不同点,以及运算依次的不同. 学生进行小结.老师根据学生的小结进行板书. 三,稳固练习 P7/做一做1,2 P11/做一做(完成书上的后,可以转变条件,如买2副手套等等. 老师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行学问的稳固. 四,作业 P89/59 板书设计: 四则运算(二 星期天,爸爸妈妈带着玲玲去冰雪 上午冰雕区有游人180位,下午有270位. 天地游玩,购置门票需要花多少钱 假如每30位游人需要一名保洁员,下午要 (124+24+242 (2242+242 比上午多派几名保洁员 =24+24+12
29、 =48+12 (127030-18030 (2(270-18030 =48+12 =60(元 =9-6 =9030 =60(元 =3(名 =3(名 运算依次:在没有括号的算式里,有乘, 运算依次:算式里有括号,要先算括号里 除法和加,减法,要先算乘,除法. 面的. 课后小结: 强化小括号的作用 月 日 第 课时 3 / 65 教案内容:P11/例5(强化小括号的作用,归纳运算依次 教案目标:使学生进一步驾驭含有两级运算的运算依次,正确计算三步式题.在学生的头脑中强化小括号的作用.在练习中总结归纳出四则混合运算的依次. 教案过程: 一,复习引入 回忆前两节课的学习内容,回顾学习过的四则运算依次
30、. 前面我们学习了几种不同的四则运算,你们还记得吗 谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算依次 根据学生的回答进行板书. 二,新授 出示例5 (142+6(12-4 (242+612-4 学生在练习本上独立解答.(画出依次线 两名学生板演.全班学生进行检验. 上面的两道题数字,符号以及数字的依次都没有变更,为什么两题的计算结果却不一样 这几天我们始终都在说四则运算,到底什么是四则运算呢 学生针对问题发表自己的看法. 概括:加法,减法,乘法和除法统称四则运算.(板书 谁能把我们学习的四则运算的运算依次帮我们大家来总结一下 学生自由回答. 三,稳固练习 P12/做一做1,2 P14/4 老师巡察订正
31、. 四,作业 P1415/2,3,57 板书设计: 四则运算(三 (142+6(12-4 (242+612-4 运算依次: =42+68 =42+72-4 (1在没有括号的算式里,假如 =42+48 =114-4 只有加,减法或者只有乘,除法,都 =90 =110 要从左往右按依次计算. (2在没有括号的算式里,有乘, 除法和加,减法,要先算乘,除法. (3算式里有括号的,要先算括 号里面的. 加法,减法,乘法和除法统称四则运算. 课后小结: 0的运算 月 日 第 课时 教案内容:P13/例6(0的运算 教案目的:使学生驾驭关于0的运算应当留意的问题. 4 / 65 教案重,难点:0不能做除数
32、及缘由. 教案过程: 一,口算引入 快速口算 出示: (1100+0= (20+568= (3078= (4154-0= (5023= (6128-128= (7076= (8235+0= (999-0= (1049-49= (110+319= (12029= 二,新授 将上面的口算进行分类 请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些. 学生分类后进行概括总结关于0的运算. 老师根据学生的回答进行板书. 关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗 学生提出0是否可以做除数. 小组探讨:0能否做除数 全班辩论.各自讲明自己的理由. 老师小结:0不能做除数.如50不行能得到商,因为找不到一个数同0
33、相乘得到5.00不行能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0. 三,小结 学生小结关于0的运算应当留意的问题. 老师引导学生小结. 四,作业 P1516/813 板书设计: 关于0的运算 100+0=100 235+0=235 一个数加上0,还得原数. 0能否做除数 0+319=319 0+568=568 0不能做除数. 99-0=99 154-0=154 一个数减去0,还得这个数. 029=0 078=0 一个数乘0或0乘一个数,还得0. 076=0 023=0 0除以一个非0的数,还得0. 49-49=0 128-128=0 被减数等于减数,差是0. 课后小结: 其次单元 位置与方向
34、第一课时 教案目标:通过具体的活动,相识方向与距离对确定位置的作用.能根据随便方向和距离确定物体的位置.进展学生的空间观念. 教案重点:能根据随便方向和距离确定物体的位置. 教案难点:对随便角度具体方向的精确描述. 教案过程: 设置情景 假如你是赛手,你将从大本营向什么方向行进 你是怎样确定方向的 小组探讨:运用以前学过的学问得到大致方向. 5 / 65 1,训练加方向标的意识:加个方向标有什么好处 2,突出以大本营为观测点:为什么把方向标画在大本营 探究随便方向和距离确定物体的位置. 质疑: 1,知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以动身了吗 2,假如这时就动身可能会发生什么状况 小组探讨: 沿
35、什么方向走就能保证赛手更精确,更快的找到目的地. 探讨时,可以用上你手头的工具. 吐鲁番在大本营东偏北30度 练一练:你说我摆,为小动物安家. (课前剪好小图片,课上动手操作. 例:我把熊猫的家安在 偏 , 的方向上. 例:我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上,熊猫摆在哪 探讨:为什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向 解决问题,找寻得出距离的方法. 假如你的赛车每小时行进200千M,你要走几小时能到达考察地 图上没有干脆标距离,你有什么方法解决它呢 细致视察地图,你觉察了什么 小组试一试解决. 练习: 1,以雷达站为观测点,填一填. 护卫舰的位置是 偏 度,距离雷达站 千M
36、. 巡洋舰的位置是 偏 度,距离雷达站 千M. 鱼雷艇的位置是 偏 度,距离雷达站 千M. 2,以电视塔为观测点,按要求填空. 文化广场在电视塔西偏南45度的方向。体育场在电视塔东偏南30度的方向。博物馆在电视塔东偏南60度的方向。动物园在电视塔北偏西40度的方向. 课后延长: 游乐场要新建两个游乐工程:一个在观览车西偏北40 方向上,约200M处新添一个登月舱,另一个天外来客在观览车南偏东20 方向上,约150M处.请你在平面图上标出这个新工程的位置. 北 其次课时 教案目标:能绘制平面示意图,通过制作平面图的过程,使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置.通过绘制平面图,培育学生
37、的动手操作实力.在活动中,培育学生合作探究的意识和实力.通过解决问题,使学生体会所学学问在生活中的应用,增加学生学好数学的爱好和意识. 教案过程: 一,复习引入 合作绘图,练习稳固 目的是通过看图回答下列问题,复习,稳固有关图上方向,角度,距离等学问,为下面自己绘制平面图作准备. (1停车场在广场的 方向,距离大约是 M.小红家在广场的 偏 方向,距离大约是 6 / 65 M. (2地铁站在广场东偏南45度方向,距离广场100M.你能在图上标出地铁站的位置吗 并说一说是怎么想的. 1,出示学校的录相或图片 问:学校中有哪些建筑 如今有一些数据,能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗 出示
38、数据:教案楼在校门的正北方向150M处.图书馆在校门的北偏东35度方向150M处.体育馆在校门的西偏北40度方向200M处.活动角在校门的东偏北15度方向50M处. 2,小组探讨:你们预备怎么完成任务 有什么问题要解决吗 3,小组汇报完成平面图绘制的支配,老师进行梳理: (1绘制平面图的方法: 先确定平面图上的方向,再确定各建筑物的距离.假如学生没有说道,老师可以进行引导:你们预备怎样在图上表示出150M,200M和50M 从而关心学生确定比例尺,和图上距离. (2小组合作完成,可以怎样分工,能在有限的时间内又好又快地完成任务. 4,小组活动,绘制平面图. 5,展示各组绘制的平面图,集体进行评
39、议. (1评价绘制的正确性,假如平面图有问题,说一说问题是什么,应当怎样确定位置. 订正后沟通:你们组认为在确定这点在图上的位置时,应留意什么 怎样确定 老师小结:绘制平面图时,一般先确定角度,再确定图上的距离. (2比较各个平面图,为什么有的图大,有的图小 小结:1厘M表示的大小不同,图的大小也不同. 练习: 1,完成书上习题21页3,4题并订正. 2,在纸上设计小区,并说明各个建建筑的位置. 老师供应给学生一些建筑物的图片:如医院,学校,商店,银行,邮局,药店等 第三课时 教案内容:第22页例3和做一做 教案目标:通过教案使学生以不同的地点为观测点推断方向.在学生学会确定随便方向的基础上,使学生体会位置关系的相对性.做一做呈现了两名学生合作推断对方所在方向的活动情境,使学生进一步体会位置关系的相对性. 教案重点:为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式. 教案难点:使学生进一步相识到位置关系的相对性. 教案过程: 一,创设情境引入新课 1,视察书上插图 小组探讨 (1用自己已有的方位学问说一说这些城市的位置关系. (2探讨后每组选出一名同学在班内汇报. 2,汇报探讨结果 (1首先找到北京和上海在地图上的位置. (2确定以谁为观测点. 7 / 65 (3用语